篇一：县管校聘学校岗位设置方案
小学县管校聘实施方案
篇一：青州市水曲学校“县管校聘”工作实施方案
青州市高柳镇西水曲小学学校
“县管校聘”工作实施方案
为进一步深化管理体制改革，切实调动教职工的工作积极性和主动性，根据《潍坊市教育局、编办、财政局、人社局关于深化中小学教师队伍管理体制改革的实施意见》（潍教字[2015]10号）和《青州市2016年推进中小学教师“县管校聘”工作方案》要求，结合我校实际，制定本实施方案。
一、基本原则
（1）坚持组织指导、法人负责的原则。由市教育局、中心校指导学校开展岗位竞聘工作；强化学校责任意识、担当意识，保证水曲小学内教师岗位竞聘工作平稳有序进行；校长是教师岗位竞聘第一责任人，全面负责本单位教师全员聘任工作。
（2）坚持因事设岗的原则。学校要严格按照工作需要，结合教育教学工作量，坚持因事设岗、按岗聘任、人事相宜、事职相符，科学设定工作岗位，坚持向一线倾斜，并有效解决学科归位问题。
（3）坚持优化组合、提高效能的原则。通过双向选择、层层聘用，实现人才资源的优化配臵，调动教职工教书育人的积极性和主动性，全面提升学校的办学质量和效益。
（4）坚持责权利统一的原则。通过签订聘用合同，明确每个岗位的职责、权利和义务等，使责权利相统一，形成优绩优岗、优教优酬、能上能下、能进能出的良好用人导向。
（5）坚持公开公平、平等竞争、择优聘用、双向选择的原则。在教职工聘用制管理工作中，学校应坚持公道正派、任人唯贤、择优选聘、量才而用。学校内部岗位设臵、岗位职责、聘任
范围、聘任办法、聘任方案等向全体教职工公开，接受监督。聘任双方坚持平等自愿、协商一致的原则双向选择，学校对教职工可以聘任或不聘任，教职工也可以应聘或拒聘。
二、竞聘条件
（1）热爱教育事业，尊师爱生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，身体健康，正常从事教育教学工作；
（2）具有应聘岗位要求的文化程度和任职资格；
（3）具备履行相应职责的教育理论水平和教育教学能力，坚持教育创新，能胜任本
学科相应的教学工作；
（4）无违法违纪等问题。
三、岗位设置
学校现有教学班6个，共设臵教职工岗位17个（含对口交流轮岗教师），其中，校长1人，副校长1人，中层干部2人，学科教师13人。按课程标准确定教职工平均工作量，校级领导为三分之一工作量，中层正职干部为二分之一工作量，中层副职干部为标准工作量。具体岗位计划见下表。
西水曲小学校内岗位竞聘岗位计划表
四、工作流程
校内岗位竞聘采用全出竞进的方式进行。
（一）成立工作组织。
学校成立领导小组，同时负责制定工作方案、开展资格审查和竞聘政策咨询解答、监督实施过程等工作。
（二）按需设置岗位。学校在分配的编制、岗位等指标内，结合对口教师交流轮岗人数，根据本校实际及工作需要，科学确定教职工平均工作量，合理设臵内设机构、领导职数、专任教师、教辅人员数量及岗位。岗位设臵坚持向教学一线倾斜，严格控制非教学岗位设臵，并有效解决教职工的学科归位问题。
（三）制定实施方案。学校在合理设臵工作岗位的基础上，根据学校实际，广泛征求意见，制定实施方案。方案经学校全体教职工大会85%及以上审议通过后，报镇街教管办、县教育局审批后组织实施。
（四）公布方案，组织报名。学校2016年8月28日召开
全体教职工大会，公布实施方案及具体岗位等（同时进行张贴公示），按岗位组织学校全体教职工自主报名，并填报双向选择意向志愿。
（五）双向选择，层层聘用。
1.校长的产生。根据校长职级制改革有关政策管理。
2.学校副职的产生。由校长从学校原任副职中提名副校长人选，经学校全体教职工三分之二及以上评议通过后，根据干部管理权限予以考察聘任，未通过的，重新提名、评议。
3.中层干部的产生。由校级集体研究，从学校落聘的副校级干部、原任中层干部中确定拟任人选，经学校全体教职工三分之二及以上评议通过后予以聘任，未通过的，重新提名、评议。
4.教职工选聘。根据岗位计划和教职工报名情况，分两轮选聘。
第一轮：聘用岗位计划的95%（可根据学校规模适当调整）。
由学校中层及以上干部根据岗位需求情况，结合教职工年度绩效考核成绩、工作实绩和综合表现等情况，分老中青三个年龄段确定（教职工年度绩效考核成绩使用次数及是否分年龄段由学校根据本校实际自主确定），大龄教师、新分教师、挂职干部、交流轮岗教师、处于孕期、哺乳期的女教师及因重大疾病已在市教育局请假备案的人员，原则上在本轮
选聘中直接聘任。
第二轮：聘用岗位计划的5%（可根据学校规模适当调整）。学校组织校内竞聘；由中心校组织跨校竞聘（可跨学段竞聘）。已聘用人员不得再参与跨校竞聘，落聘人员原则上不得再参与本校跨校竞聘岗位的竞聘。
跨校竞聘人员主要包括两部分人员：一是首轮未聘教职工占5%；二是个人申请跨校竞聘的人员占5%（该类人员须经中心校批准备案）。以上两者选其一。跨校竞聘分两轮进行，具体组织形式为：
①中心校工作组织。由中心校校长、分管校长、相关业务
人员及部分学校校长组成的跨校竞聘工作小组，具体负责本镇街内的跨校竞聘工作。
②学校首轮竞聘结束后，空臵岗位计划和未聘人员名单报跨校竞聘工作小组。跨校竞聘工作小组召集首轮未聘人员公布岗位计划，首轮未聘人员根据意向学校计划，参与意向学校的岗位竞聘工作。
③跨校竞聘人员首轮未聘的，再按上述程序参与第二轮跨校竞聘。
（六）未聘人员处理。2015-2016年度内有下列行为的：工作绩效考核不合格或两次师德考核有1次不合格的；违反教师职业道德行为，受到处理的；其他违法违纪等问题的，有以上情况
的直接确定为未聘人员。
本校未聘中层及以上干部参与本校学科教师和教辅岗位竞聘或跨校竞聘；未聘教职工由中心校（或学校）协调专门培训机构，对其进行待岗培训，培训合格的，根据中心校所属薄弱学校（或本学校）岗位空缺情况予以妥善安排；对培训不合格教师本学年原则上不再聘任，由市教育局教师工作科统一安排至相关学校参加教育教学专业技能培训，教育教学专业技能培训分为集中培训和跟岗学习，并纳入相关学校管理考核。考核合格的，可参加下一年度师资紧缺学校聘任；对仍然落聘的，取消当年绩效工资；连续三年落聘的，按“末位淘汰”原则予以解聘。
（七）签订聘用合同。学校根据《山东省事业单位聘用合同（范本）》，结合本单位岗位工作实际，依法完善具体条款和内容，与聘用到核定编制内的教职工（含交流轮岗教师）逐一签订聘用合同。各学校在与教师签订合同时，必须明确岗位职责任务、工作标准、岗位工作量、合同变更与解除等事项。明确双方的权利和义务，聘期为3年。聘用合同要求A4纸正反面打印，填写内容要用蓝、黑墨水手写，涂改处要摁手印确认。
五、时间安排
1．8月27日，成立工作组织，制定实施方案。
2．8月27日，召开全体教职工大会，通过实施方案，并
报中心校、市教育局教师工作科审批。
3．8月28日，召开全体教职工大会，公布方案，组织报名。
4．8月29日，组织双向选择，层层聘用。
5．8月30日，学校公布最终聘任人员名单，并与确定聘任人员签订聘用合同。
六、组织领导
篇二：县管校聘日程安排
附件2峡山区中小学教师县管校聘工作日程安排表
篇三：望仙埠小学教师岗位聘用实施方案
太保庄街道望仙埠小学“县管校聘”岗位竞聘实施方案
为进一步深化学校内部管理体制改革，建立适应发展要求的学校人事管理运行机制，优化教师队伍机构，提高用人效益，调动教职员工的工作积极性，全面提高教育教学质量，根据《峡山区中小学教师岗位聘用指导意见》和我校实际情况，特研究制定本实施方案。
一、聘用工作领导机构
为了确保聘用工作顺利进行，学校成立聘用工作领导小组。
教职工岗位聘用工作领导小组（下设办公室）
组
长：邵连世
副组长：梁
君
组
员：魏清新
汲旭东
梁君担任领导小组办公室主任，具体负责聘用工作的组织、协调和实施。
二、聘用工作基本原则
1.定岗定责原则。
以编制数为准，根据满工作量确定岗位职数。聘任对象主要是在编在岗本校教职工。
2.任人唯贤的原则。
建立以实绩为核心的考核标准，坚持职务与职责、能力相统一。把思想政治素质好、工作认真负责，教育教学业务能力强的骨干教师聘任上岗。即：“适者聘任、能者高聘、劣者不聘、量才而用、优胜劣汰、待遇随岗而定”。
3.公正、公开、公平原则。
学校对全体教职工进行量化考核，考核结果作为教职工岗位、职务、职称聘任的主要依据。
4.双向选择原则。
聘任教职工实行双向选择，在岗位需要的前提下学校应尽
量根据教职工本人的志愿进行聘任。学校聘任的岗位与教职工志愿不相符时，教职工应服从学校聘任，不服从学校聘任的，按拒聘处理。
5.合约管理的原则。
岗位聘期一般为一年，岗位聘期届满可以续聘。聘用合同
签订后，不因聘用单位法定代表人变更而终止或解除合同；当事双方必须严格履行，任何一方不得擅自变更合同；聘期内，因特殊情况致使原聘用合同无法履行的，经双方协商一致，可以变更或解除合同。
三、聘用工作基本程序和方法
1.成立以校长为组长的教职工岗位聘任工作领导小组。
2.成立由校长为组长，学校领导班子成员组成的岗位聘任专家评审工作小组。
3.岗位聘任工作领导小组根据学校实际情况，设定职数、岗位、职责和工作要求等，在公开征询全体教职工意见的基础上，由岗位聘任评审工作小组审议后予以公示。
4.召开全校教职工大会，公布学校设岗数并布臵填写岗位意向表等工作。
5.教职工根据方案及本人实际填写意向书，不填报意向书者视为拒聘。
6.学校岗位聘任工作小组根据教师意向书组织考核聘任。若填报意向人数超过或不满某个岗位数的，聘任工作小组实行民主推荐作出决定。
7.学校根据聘任结果与受聘人员签定“聘任合同书”。（聘期为一年）。
四、聘任的方式
学校中层干部由校长任命，校长与其签定聘书。各教学岗
位教师由主管教学教导主任根据设岗情况和竞岗情况提名，并报校长审批；后勤人员岗由总务主任和聘任工作小组决定提名报
校长审批。
五、落聘人员安排方法
本校教师数在上级规定编制数内的，对因各种原因而落聘的教师，学校根据本人实际统一安排其岗位和任课情况。若不服从安排的，视为拒聘。拒聘、落聘人员由学校书面报告教育办。
六、合同的终止和解除
1.有下列情形之一的，合同即行终止。
（1）聘用期满；
（2）在合同期内，若一方提出终止合同，经聘用合同双方当事人协商一致，即行解除聘用合同；
（3）合同中双方约定的终止条件出现；
2.受聘人员有下列情况之一的，聘用单位可以单方面解除聘用合同；
（1）在聘期内，不能完成工作任务；
（2）学期考核不合格；
（3）违反工作规定发生责任事故，或者严重失职、渎职或违法、违纪的；
（4）一学期累计旷课（工）10天或事假累计2个月；
（5）擅自订购发放资料，私自在外兼职、补课；
（6）违反计划生育政策；
（7）体罚学生造成严重后果。
七、考核与待遇
1.待遇随岗，多劳多得。
2.注重绩效，强化管理。
对合同期内被解聘的教职工，不享受本学期绩效工资；考核结果与岗位工资和绩效奖金等待遇挂钩，并作为续聘、解聘以及奖励晋升的重要依据。
八、岗位设置
2015至2016学年岗位设臵如下：语文岗6人，数学岗6人，英语岗1人，美术岗1人，后勤岗2人，管理岗位3人，保安岗3人，留守岗位3人，共计岗位28个。具体设岗见设岗方案。
九、实施步骤
1.填写聘用职务岗位意向表，并上交聘用工作小组。
2.聘任工作小组组织考核聘任，确定各种岗位人员和班主任报校长审批。受聘人员与校长签订聘用合同书。
3.从2015-2016年上学期起，每个学年为一个聘期。2015-2016学年聘用工作在2015年8月底前完成。之后每个学年的聘用工作在学年结束时结合年终量化考核进行。
说明：本实施方案由校长负责解释。
11附：各类人员竞聘具体办法
教职工聘任的原则
1、实行全校所有岗位全员聘任。
2、实行分级负责、层层聘任制。校长聘任中层干部，中层干部聘任所管辖部门人员，以优化教职工组合，调动教职工积极性。
3、双向选择。实行中层干部和教职工之间的双向选择，各机构负责人有权招聘参聘人员，参聘人员有权应聘或拒聘。
4、保证一线。为保证教学工作的中心位置，校长聘任中层干部之后，首聘工作先由教导处面向全校所有的教职工进行，然后由其他部门向学部未聘人员进行聘任。
5、优化组合。为保证骨干教师在各个学部中的均衡分布，一个学部聘任的骨干教师不得超过学校骨干教师总数的1/3；各部门的聘任，必须经校长办公会批准，由校长审批签字后方能生效施行。
6、为促进学校教育教学工作的良性发展，学校规定校长原则上兼课；教学相关的中层干部必须兼课。
7、对于部分特殊或重要岗位，相关部门可以单独聘任，被
聘人员不得拒聘。
中层干部的聘任
12中层干部实行竞聘上岗的原则
（一）参加中层干部竞聘应当具备以下基本条件：
1、拥护党的方针路线，忠诚教育事业，有良好的职业道德，遵纪守法。
2、具有先进的教育理念和教学思想，有较强的组织领导能力和较高的群众威信，工作成绩突出。
3、身体健康，具有中师毕业及以上文化程度。
4、上学年担任中层干部、班主任、教研组长或科室负责人。
（二）中层干部的聘任
1、根据学校工作实际，由校长确定中层部门的设置，符合条件的人选可以自由申报并进行民主测评，其先决条件是信任票必须超过70%，最后由校长决定对中层干部的聘任；
2、中层干部的聘期为一年，期满可续聘，所主管的工作居同类学校下游的须自动解职，凡初次担任中层干部的实行试聘制，试聘一年。
班主任的聘任
1、班主任由学部主任从所有志愿参聘人员中优先聘任。
2、学校继续实行评优、晋级、提拔、绩效分配等向班主任倾斜的政策。
3、实行班级日常事物分解制度，将班级中的日常事务分配给非班主任的其他任课教师承担，班主任重点做好三点工
13作：一是搞好班级文化建设，营造健康向上的学习氛围；二是细致的观察学生，摸清学生的心理思想动向，做细致的培养工作；三是静心研究教育对象的身心特点、成长规律，创造性的开展教育活动。
教研组长的聘任
教研组长由教导主任聘任。
聘任程序
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篇二：县管校聘学校岗位设置方案
(完整word版)XXX“县管校聘”工作实施方案
XXX“县管校聘”工作实施方案
根据《XXX浙江省人力资源和社会保障厅关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》（XXX〔2016〕103号）、《XXX办公室关于做好中小学教师“县管校聘”管理改革工作的通知》（XXX〔2018〕26号）、《XXXXXX关于推进我市中小学教师“县管校聘”管理改革试点工作的通知》（台教人〔2016〕165号）、《关于印发仙居县推进中小学教师“县管校聘”管理改革实施意见》（仙政办发〔2018〕42号）等文件精神，根据我校的实际情况，特制定本实施方案。
一、工作目标
以“十九大精神”为指导，全面开展竞聘上岗，推进教师管理体制改革，进一步完善学校教职工的用人机制；切实增强教职工的责任感、紧迫感、使命感和获得感，从而激发教师发展活力，挖掘教师个人潜能,提升教育教学效益，推动学校健康可持续发展。
二、实施原则
1.坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
2.坚持以德为先、能力为重、重视实绩、岗位适配的原则。
3.坚持民主与集中、学校需求与个人意愿相结合的原则。
4.坚持公开、公平、公正的原则。
三、实施对象
XXX在编在岗教职工。
四、实施步调
1.宣传带动
召开教职工大会，认真研究相干文件精神，使“县管校聘”政策人人知晓。
2.成立考核小组
学校成立了竞聘工作查核小组，校长任组长，学校领导班子、中层及教师代表任组员，负责本校竞聘组织实施工作。并将竞聘工作查核小组人员名单在校务公开栏上公布并报县教育局备案。
3.制定方案
学校要根据自身发展实际，在广泛讨论并听取教师的看法的基础上，结合师德师风、履行职责、工作能力和工作功绩等主要评价标准，认真制定《XXX“县管校聘”工作实施计划》。继而，将计划在校内进行公示，确认无异议后，才能按照计划有步调地推进县管校聘相干工作。
4.岗位设置
学校按照县教育局核定的编制数和岗位数，科学合理设置岗位，明确各个岗位职责和任职条件，并将岗位信息在校务公开栏进行公示。
5.开展竞聘
竞聘工作采取个人申请、分步推进、逐级竞聘方式进行。
个人申请。学校各类符合条件人员，向学校提交校内竞聘、交流、调动等申请，其中交流、调动申请须经学校同意后上报教育局审核。
校内竞聘。竞聘工作查核小组根据岗位职责，结合师德师风、履行职责、工作能力和工作功绩等主要评价标准，对提出申请的教师进行查核，择优聘用。校内首次竞聘未聘人员可向学校提出二次申请竞聘，学校竞聘工作查核小组根据学校岗位需要和个人态度确定聘用结果。学校将已聘及未聘人员信息进行公示，无异议后上报县教育局。
学校岗位竞聘设置优先聘用和“一票否决”项目。有下列情形之一的“一票否决”：
(1)违反政治纪律，造成严重影响的；
(2)不遵守整治违规办班、带生等有关规定，受到处分或通报批评的；
(3)不遵守教师职业道德规范或不执行学校规章制度，且屡教不改的；
(4)本学年度查核不合格的；
(5)组织或带头集体罢教、集体上访等违法违规行为的；
(6)工作敷衍塞责，不认真履行岗位职责，工作功绩较差的；
(7)不服从学校工作安排或消极怠工给学校工作造成损失的；
(8)造谣惑众或故意散播谣言，给学校和谐稳定形成较坏影响的。
五、保障措施
1.完善绩效工资分配制度
将班级办理团队激励经费、文明单位查核奖等纳入绩效人为范畴。加强教师岗位履职情况查核，查核结果作为绩效人为发放的重要依据，体现多劳多得、优教优酬。
2.完善教师退出机制
建立以师德、能力、功绩、贡献为中心，学校、教师、学生、家长和社会多方参与的教师评价机制。通过严格查核、科学评价，逐步建立教职工退出机制。教师年度查核被确定为不合格等次的，学校可以调整岗位，或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位，教师无合理理由不同意变更岗位的，或者虽同意调整岗位，但到新岗位后年度查核仍不合格的，学校有权按照划定的程序片面解除聘用合同；连续两年被确定为不合格等次的，依法解除聘用合同。
六、工作要求
1.高度重视，加强领导。要加强领导，明确各科室职责，密切配合，做好竞聘相关工作。
2.加强宣传，周密部署。要坚持正确舆论导向，做好广泛宣传工作，使知晓率达100%。要加强教育引导，统一思想，营造良好氛围。
篇三：县管校聘学校岗位设置方案
XX小学教师“县管校聘”管理体制
改革实施方案
为进一步深化教师队伍管理改革，促进县域内学校教师资源合理配置，推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革，根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》、湖北省人民政府《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（鄂政发[2017]18号）、XX市政府办公室《印发关于XX市中小学教师“县管校聘”管理改革的实施方案的通知》文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
深入贯彻落实党和国家的教育方针，深化教育体制机制改革，创新和规范中小学教师编制配备，优化义务教育教师资源配置，全面落实中小学教师“以县为主”设岗管理体制，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”原则，强化县域统筹功能，落实学校用人自主权，为教师合理交流轮岗提供制度保障，促进县域内师资均衡配置，加快实现教育公平，努力办好人民满意的教育。
二、基本原则
（一）坚持统筹兼顾，均衡发展，充分发挥政策导向功能，积极引导优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动。
（二）坚持协同推进，配套联动，把“县管校聘”管理体制改革与校长、教师交流轮岗、完善学校治理结构等协同推进，有序实施。
（三）坚持以人为本，民主协商，充分尊重基层学校校长、教师意见，切实维护教师权益，充分调动校长、教师的积极性。
三、实施对象
XX小学
四、实施时间
20XX年X月X日全面实行“县管校聘”。
五、领导小组
（1）领导小组：
组
长：XXX成
员：XXX、XXX、XXX（2）监督小组：
组
长：XXX成
员：XXX、XXX、XXX（3）仲裁小组：
组
长：XXX成
员：XXX、XXX、XXX六、实施步骤和时间安排
（一）准备阶段
学校协同XX市教育局核定本学校高级、一级、二级岗位总量。将教职工编制和各类岗位数额具体分配到校，并报县委编办、人社局、财政局备案。学校开展“县管校聘”改革研讨工作，借鉴外市、县改革经验，做好充分准备。
（二）动员部署阶段
召开全校“县管校聘”管理改革工作动员会，认真学习湖北省、孝感市关于“县管校聘”教师管理体制改革相关文件精神，安排部署改革实施工作，统一思想认识，强化责任落实。进一步明确任务要求、工作步骤和规范流程，加强政策宣传和舆论引导，确保政策宣传到位。
（三）制定方案阶段
1、学校成立校长任组长的教职工岗位聘用工作领导组，下设竞聘组和仲裁组等工作机构。按照民主集中制原则，成员由校级领导和教师代表组成，其中教师代表由行政提名、民主推荐相结合的方式产生，在校内公示无异议后报县教育局备案。
2、各单位在核定的教职工编制和岗位总额内，结合学校工作实际，坚持“按需设岗、因事设岗”的原则，设置管理、专技、教辅等岗位，明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等具体事项；任何学校不得因人设岗，可设置优先聘任条件和一票否决项目；设置岗位时要满足“校内直聘和校内竞聘人数原则上达到学校教职工总数的95%，跨校竞聘、组织调剂人数原则上控制在5%以内”的总体要求；教职工岗位聘用工作实施方案和岗位设置情况要广泛征求教职工意见，经教代会和校委会表决通过，公示无异议后，报xx市教育局审核备案方可实施。校级领导按照干部管理权限进行聘用；中层人员根据学校实际可采取校长聘用或竞聘上岗的方式。
（四）组织竞聘阶段
1、校内直聘
学校直接聘用对象指距退休不足三年的教职工，处于孕期、哺乳期的教职工，患有重大疾病的教职工，服务期未满的新招聘教师，当年调入本单位教职工，正在参与交流（支教）及当年交流（支教）期满返校教师，经县教育局批准选派挂职锻炼（抽调）教师，县级督学。符合校内直聘规定的教职工若不满意学校安排的岗位，可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。直聘教职工名单须在学校公示，公示无异议后确定直聘人员名单，并存档备查。
2、校内竞聘
（1）竞聘对象：本校教职工（不含已确定的直聘人员）
（2）竞聘程序：
①公布岗位。包括岗位名称、岗位数、职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等。
②个人报名。教职工本人填写意向申请书，申请报名。规定时间内未提交个人申请的，视为自动放弃竞聘资格。
③组织竞聘。学校按照竞聘方案组织竞聘。
④公布结果。竞聘结果及时在校内公示。
⑤汇总上报。学校根据聘任情况填写校内竞聘情况汇总表，并将汇总表与空岗数一并上报xx市教育局。
3、跨校竞聘
（1）竞聘对象：校内竞聘未被聘任人员。
（2）竞聘范围：跨校竞聘人员可以在XXX范围内有空缺岗位的学校参加竞聘。
（3）竞聘程序：
①公布岗位。由县教育局根据各校校内竞聘结果公布空缺岗位
②个人报名。校内竞聘未聘教职工向空岗学校提交申请。
③组织竞聘。各学校按照竞聘方案和空缺岗位情况组织竞聘。
④公布结果。竞聘结果及时在校内公示。
⑤汇总上报。学校聘任教职工情况和空岗数及时上报县教育局。跨校竞聘人员在同一轮竞聘中只能向一所有空岗学校提交申请。在上一轮跨校竞聘时已经聘任的人员不得再次参加竞聘。
4、组织调剂
各学校聘用工作领导组对本校已竞聘上岗人员和跨校竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定或调整其具体工作岗位。xx市教育局汇总全市各学校竞聘结果，结合学校教育教学实际情况，对未聘用人员进行适当的组织调剂。对未能落实聘用岗位又不服从县教育局调剂的，应当纳入待岗人员管理。
5、签约聘用
学校汇总各类聘用人员名单，统一在聘用学校公示5个工作日。公示期满无异议后，学校依法依规与聘用人员签订聘用合同，明确岗位职责，实施岗位管理。
6、争议处理
教职工如对竞聘工作有异议，可向本校聘用工作领导组提出书面申诉，学校聘用工作领导组给予答复处理。对学校违背政策和程序的聘任行为，将坚决予以查处，并追究相关人员责任。
七、强化考核管理
（一）建立岗位管理新机制。
通过全面实施“县管校聘”管理改革，实行教职工聘用合同管理，形成长效机制，每三年为一个实施周期，逐步建立健全“岗位能上能下、人员能进能出、待遇能高能低”的岗位管理新机制，形成学校按岗用人、教职工依合同履职、双方靠合同约束的岗位管理新格局。
（二）完善教师考评制度。各学校要加强对教职工的考核工作，建立完善学校、教师、学生、家长和社会多方参与的教师考核评价机制，在实践工作中不断完善考核办法。从师德、能力、业绩、贡献等方面客观、公正地评价每一位教职工，将考核结果作为评先评优、职称评聘、绩效工资发放以及续订聘用合同等工作的重要依据。
（三）实行教师退出管理。对竞聘未上岗或因其它原因不能胜任教学岗位工作的教师，实行转岗、待岗培训或解聘的退出管理机制，并按照规定享受相应待遇。
1、转岗。不适合教学岗位的，视情况转至非教学工作岗位。转岗的对象为：能力水平与所聘岗位任职条件不匹配、不能胜任岗位职责的教师、教师资格定期注册不合格或逾期不注册的人员。转至非教学工作岗位者，不得参加教师系列高一级专业技术职务评聘和岗位等级晋升。教师退出教学岗位主要以教师师德表现、工作态度和能力水平与岗位要求的匹配度为依据，退出教学岗位教师有异议的，按照规定可向学校提出申诉。
2、待岗培训。对没有竞聘上岗且不服从统筹调剂安排工作的，或其他违反有关规定需待岗培训的人员，在原工作学校待岗培训；待岗培训期不超过12个月，待岗培训期内，只发放基本工资和基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资；待岗期间年度考核不能评为优秀等次，不得参加高一级专业技术职务评聘、岗位等级晋升和各级各类评优评先。待岗培训结束后仍未能竞聘上岗的，只发放基本工资，同时降低其专业技术岗位等级。
3、解聘。有下列情形之一的，可予以解聘：1、连续旷工超过15个工作日，或者一年内累计旷工超过30个工作日的；2、连续两年年度考核不合格的；3、受到开除处分的；4、在试用期内被证明不符合本岗位要求又不同意调整其工作岗位的；5、未经聘用单位同意，擅自出国或者出国逾期不归的；6、违反工作规定或者操作规程，发生责任事故，或者失职、渎职，造成严重后果的；7、严重扰乱工作秩序，致使聘用单位或其他单位工作不能正常进行的；8、被人民法院判处拘役、有期徒刑缓刑以上刑罚的。9、丧失或撤销教师资格的；10、法律、法规规定的其他情形的；符合解聘条件的，学校与受聘人员根据相关条款终止岗位合同，解除人事聘用合同。
八、有关情况说明
（一）校级领导、中层、班主任工作量
1、校级领导、中层要带头满课时工作量工作，校长、副校长、中层授课时数分别不少于所任教学科教师标准工作量的1/4、1/3、1/2。不达规定课时工作量的，不得参加高一级教师系列专业技术职务评聘、岗位等级晋升。
2、班主任工作在发放班主任津贴后，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的1/4—1/3计入教师基本工作量。
（二）关于教辅、工勤技能人员
1、教师在处室、教学实验、图书、电化教育、卫生保健、后勤保障服务等主要从事教辅、工勤工作，不在一线上课或虽上课但课时量不足所任教学科教师标准工作量一半的，不得参加高一级教师系列专业技术职务评聘、岗位等级晋升。
2、实施县管校聘后教师中主要从事教辅、工勤岗位的情况各单位报教育局备案，今后各学校不得再随意增加。
（三）孕期、产期、哺乳期和重大疾病人员
1、孕期、产期、哺乳期人员须提供县级及以上医院的诊断证明及有关诊断材料。
2、重大疾病指患有在现医疗条件下短时间内难以治愈的重病，重大疾病人员须提供县级及以上医院的诊断证明及有关诊断材料（原始病历、病假期间的所有配药单据、发票等材料），重大疾病人员按规定执行病假工资的，在核定编制时不占用学校的编制。
九、工作要求
（一）加强组织领导。学校成立由校长任组长的“县管校聘”管理改革工作领导组，改革工作在领导组的统一领导下进行，领导组下设办公室，具体负责全县县管校聘管理改革的统筹安排、协调督促等事宜。各位老师要充分认识改革工作的重要性和必要性，并组织全体教职工认真学习领会改革精神，统一思想，提高认识，周密部署。学校
要及时向包片领导汇报、反映工作的进展情况，精心组织，加强沟通，确保改革工作顺利实施。
（二）严肃工作纪律。学校要严格按照规定程序和要求开展工作，坚持原则，公开透明，坚决杜绝暗箱操作。如有违反规定、徇私舞弊者，一经发现，将对有关人员进行严肃处理。
（三）稳步推进改革。县管校聘管理改革工作涉及面广、政策性强、社会影响大，学校要以高度的责任感和使命感，统筹协调，稳步推进。对可能存在的风险因素要做好充分的评估分析，提前制定应急预案；对改革中出现的矛盾和问题，要遵循属地管理原则，做好正面教育和政策解释，将矛盾化解在萌芽状态，消除不稳定因素。
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