篇一：中医学培养方案
普通大专中医学专业人才培养方案专业代码：620103K
一、专业培养目标
认真贯彻党和国家的教育方针、卫生工作方针和中医药管理条例，坚持面向基层，培养适应城镇社区和农村卫生建设所需要的掌握中医学基本理论和现代医学基本知识、临床诊疗技能、社区卫生保健知识，动手能力较强，具有人文精神和创新精神，能胜任基层医疗卫生机构医疗、预防及保健工作的德、智、体全面发展的高素质应用型中医专门人才。
二、人才培养模式
中医学专业实施“2+1”校院（企）融合、工学结合人才培养模式
三、人才培养知识、能力、素质要求
（一）知识要求
1.掌握中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、诊断学基础、中医内科学、中
医外科学、中医伤科学、中医儿科学、中医妇科学、针灸推拿学、西医内科学及外科学概要的基本理论知识。
3.
熟悉人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、药理学、免疫学与病原生物学的基本理论知识。
4.
了解中医经典、医学伦理学、常用护理技术、预防医学、传染病学的基本理论知识。
5.
具有一定的英语应用能力，能借助辞典阅读专业知识书刊；具有较熟练的计算机操作能力。
（二）能力要求
1.
具有较全面的中西医基础理论知识及临床基本理论知识，能运用中西医基本理论指导临床实践，具有处理常见病多发病的基本技能；能运用所学的专业知识，诊治农村、社区常见病和多发病；具有对危急重症进行急救处理的能力。
2.
具有一定的自学能力，为今后提高层次和继续教育打下坚实的基础。
（三）素质要求
1.
具有正确的世界观、价值观和人生观，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有诚信品质、敬业精神和责任意识。
2.
具有良好的职业道德和行为规范，具有实事求是的作风和科学严谨的工作态度。
3.
具有法制观念和依法执业意识。
4.
具有健康的体魄和良好的心理素质。
5.
具有基本的欣赏美和创造美的能力，具有良好的科学文化素养。
四、就业岗位（群）
就业岗位
主要工作任务
职业资格证书
基层医疗卫生机构
医疗、康复、预防及保健工作
助理执业医师
医疗保健相关单位
医疗、预防及保健相关工作
健康管理师
五、修业年限及层次
学制三年，毕业授予国家全日制专科中医学专业毕业文凭。
六、课程设置及课程学时、学分分配
（一）必修课
1.公共课部分（表
1）
序号
课程名称
学时
总计
理论
新生入学教育
16123622学分实践
总计
80101开课学期理论
学时
考查
考查+出勤
考查
国防教育（军事理论与军事技能训练）
116思想道德修养与法律基础
思想和
32101172166864683238325545016443416161627226020341622162842231234121121234141考查
考查
考查
考证
考证
考查
考查
考查
体系概论
时势与政策
大学体育
大学英语
计算机基础
大学生心理健康教育
大学生职业发展与就业指导
创业基础
小计
注：1.《新生入学教育》内容：图书馆知识
学时，信息化知识
学时，消防安全教育
学时，专
业思想动员
学时，继续教育
学时，教务知识
学时；
2.《国防教育》包括《军事理论》36学时和军事技能训练
周,共
116学时；
3.《时势与政策》每学期
次主题讲座，4学时；
4.《大学生心理健康教育》包括理论
16学时和活动
16学时，活动
16学时以各种心理教育活动课的形式实施（包括心理健康教育讲座、活动及心理辅导、咨询等）。
5.大学生职业发展与就业指导，第一学期
16学时，第四学期
22学时。
2.
专业基础课部分（表
2）
序号
课程名称
中医基础理论★
总计
64学时
理论
56实践
学分
开课学期
考核方式
考试
序号
101112课程名称
中医诊断学★
内经选读
人体解剖学
组织学与胚胎学
生理学
医古文
免疫学与病原生物学
中药学★
方剂学★
病理学
药理学
小计
总计
6436643264367272723672684学时
理论
5636482452365464682454572实践
1612181218112学分
4开课学期
考核方式
考试
考查
考试
考试
考试
考查
考查
考试
考试
考查
考查
3.
专业课部分（表
3）
序号
1011121314课程名称
总计
诊断学基础
中医外科学
针灸学
中医内科学★
伤寒论选读
外科学概要
金匮要略论选读
西医内科学
中医儿科学
中医妇科学
推拿学
中医伤科学
康复医学
急症医学
1087272108367228845656565628284学时
理论
7660429236562872464628441218实践
32123016161210102812161学分
开课学期
考核方式
考试
考试
考试
考试
考查
考试
考查
考试
考查
考查
考查
考查
考查
考查
序号
15161课程名称
总计
岗前技能综合训练
毕业实习
毕业考核（多站式客观化考试）
小计
注：1.★为专业核心课程。
281120/
2008学时
理论
/
656实践
281120/
1352学分
40410开课学期
566考核方式
技能考核
技能考核
考试
2.
毕业实习
4周，计
112学时，记为专业实践学时。
（二）选修课程
1.
专业选修课部分（表
4）
学时
课程名称
总计
理论
实践
开课学分
学期
考核方式
序号
开课系部
医学伦理学
常用护理技术
预防医学
传染病学
中医适宜技术
健康管理师
小计
3636362828902543218322414822021841452123456考查
考查
考查
考查
考查
理论+实操
思政与公共
课部
护理系
医学系
医学系
康保系
培训中心
2.
公共选修课部分（表
5）
序号
课程名称
学时
总计
理论
实践
学分
开课学期
考核
方式
开课系部
思政与公
共课部
思政与公共课部
思政与公共课部等
选项体育
3632考查
普通话等级证
创新创业（SYB创业培训、活动、竞赛、创新研究项目、论文、研究报
1612考证
441234认定
序号
课程名称
总计
告等）
文献检索
学时
理论
实践
学分
开课学期
考核
方式
开课系部
161考查
图书馆
思政与公共课部
思政与公
共课部
大学英语（提升班）
362考查
人文素质类
MOOC（适时确定）
小计
40184408951112考查
注：选项体育主要包括篮球、排球、武术、健美操等课程，供二年级学生选修。
（三）主要实践教学（表
6）
项目
军
训
社会实践
专业实践
毕业实习
实践教学环节名称
军事技能训练
假期两课社会实践
岗前技能综合训练
临床或企业实践训练
小计
实践周次
4045学分
4046执行学期
１
5、6----
考核方式
考勤
证明、报告
技能考核
技能考核
----
注：1.本表不含课内实践教学学时与学分。
2.两课指：思想和体系概论和思想道德修养与法律基础两门课程。
（四）毕业实习安排
（表
7）
实习科室或内容
内科
中医外科
中医妇科
中医儿科
针灸推拿科
急诊科
感染科
中医骨伤科
实习时间
10周
8周
4周
4周
4周
4周
2周
4周
考核方式
技能考核
技能考核
技能考核
技能考核
技能考核
技能考核
技能考核
技能考核
注：以上安排为原则要求，各实习单位可根据实际情况制定具体实习计划。
（五）课程学时分配比例
（表
8）
课程类别
公共课
专业基础课
专业课
假期实践
选修课
小计
理论课
270572656/
/
1498实践课（学时）
2841121352/
/
1748合计（学时）
实践比例
5546842008/
/
324651.3%16.3%67.3%/
/
53.9%学分
29401002179占总学分比例
16.2%22.3%55.9%1.1%4.5%100%注：1.实践比例为该类课程实践学时与合计的比例；占总学分比例为该类课程学分与总学分的比例。
2.选修课不统计在此表中，但以选修课
学分计入总学分，用来计算各项的“占总学分比例”。
七、职业证书考证安排
考证项目
全国高等学校英语应用能
力
A级考试
全国计算机等级考试
考证时间
等级
发证机关
高等学校英语应用
能力考试委员会
教育部考试中心
普通话培训
测试中心
人力资源和
社会保障厅
备
注
必考
必考
选考
每年
6月份与
12月份
A级
每年
3月份与
9月份
一级
二乙
国家普通话水平测试
学校普通话测试站
每年
5月、11月
健康管理师
三级
选考
八、教学进程表
（见后）
九、课程标准（教学大纲）
【另成册】
十、实习大纲
【另成册】
十一、毕业要求及学历证书
修满本专业规定的179学分，完成了规定的教学环节，并符合国家教育部、教育厅及我校对大专学历管理的要求，授予国家全日制普通专科中医学专业毕业文凭。
十二、保障与实施
（一）建设校内与校外的实训基地
以职业岗位技能为核心，以培养学生职业能力、职业道德及可持续发展能力为基本点，以工作（岗位）流程为导向，按专业基础实训、专项技能实训和实习三个层次建设专业实训实习基地。实现校内实训基地的模拟性，校外实训基地的实践性与服务性。
（二）校内实训与校外实习、实训相结合
中医学专业按照市场岗位需求，分解职业岗位（岗位群）能力要求，以及按照“必备知识够用，专业知识适用，实际操作技能过硬”的原则，对实践教学过程进行系统的设计。按照中医临床事业对本专业人才的能力要求校内建设专业实训室，来满足校内实践课程和实训课程的场地。校外在现有中医药高等专科学校附属第一医院、株洲市中医骨伤医院、株洲市人民医院、331医院等多家医院为实习基地，实现课堂与实习地点的一体化，校内教师与合作单位教师一体化。
遵循先易后难、循序渐进的原则，按照基本能力----专业能力
----综合能力的培养次序，在实训室-----校内实训基地----校外实训基地予以实施。
（三）中医学专业“双师结构”师资队伍建设
师资素质是教学质量的重要保证，因而师资队伍是课程建设的关键。培养造就一支结构合理，具有强烈的创新思想和创新精神，充满活力、团结合作的“双师结构”师资队伍是专业建设的基础。为此专业采取以下具体措施：
1.
加大对现有教师的培养力度，完善专任教师的学历结构和职称结构。
2.
增强专任教师的实践能力，由系部派专任教师到各级医院开展实践活动，增强任课教师的实践能力，在课堂教学中更充分地把中医学基础理论与实践相联系，提高教学效果。
3.
积极开展学术交流，定期聘请一些知名专家、学者为教师、学生开展学术专题讲座，了解学科前沿动态开阔视野。
4.
重视并组织好教学科研研讨会，开展教学和科研经验、成果、动态方面的交流探讨，相互切磋，实现科研与教学之间的良性互动，在科研中进一步提升教师的专业素养和学术水平。
十三、附注
附
1：中医药高等专科学校必修课教学进程表（普通大专中医学专业）
按学年、学期分配考核方式学时课程序号类别考试12345公共课专业基础课678910111234新生入学教育国防教育（军事理论与军事技能训练）思想道德修养与法律基础思想和体系概论时势与政策大学体育大学英语计算机基础大学生心理健康教育大学生职业发展与就业指导创业基础中医基础理论中医诊断学人体解剖学组织学与胚胎学11119第一学年课程名称考查111231234121121234141总学时1611632721668646832383264646432理论学时12362250168443416161656564824实践学时4801022060203416221688168142414441224442※2422※※22※2学分16w18w第二学年18w14w第三学年40w每周学时数2※※毕业实习
※※2（1-
1）40周2（1-18）※2（3-10）※4442考核方式
课程名称
学时
总理论实践学时
12181218321230161612按学年、学期分配
第一学年
学分
16w
课程
序号
类别
第二学年
14w第三学年
40w
考试
考查
18w18w学时
学时
64523654646824543636766042925628721011121专业课
生理学
医古文
免疫学与病原生物学
中药学
方剂学
病理学
药理学
内经选读
伤寒论选读
诊断学基础
中医外科学
针灸学
中医内科学
外科学概要
金匮要略选读
西医内科学
每周学时数
3672727223672363610872721087228842考核方式
课程名称
学时
总理论实践学时
101028121610281120/
174按学年、学期分配
第一学年
学分
16w
课程
序号
类别
第二学年
14w
第三学年
40w
考试
考查
56618w18w
学时
学时
565656562828281120/
3246464628441218/
1498每周学时数
4041694※
1011121314151617中医儿科学
中医妇科学
推拿学
中医伤科学
康复医学
急症医学
岗前技能综合训练
毕业实习（4周）
毕业考核（多站式客观化考试）
必修课周学时及学分合计
1820282811附
2：中医药高等专科学校选修课教学进程表（普通大专中医学专业）
按学期课程序号类别考试1专业选修课选修课程公共选修课程234567891011注：1.※为讲座或实践课医学伦理学常用护理技术预防医学传染病学中医适宜技术普通话等级证选项体育大学英语（提升班）创新创业（课程、SYB创业培训、活动、竞赛、创新研究项目、论文、研究报告等）人文素质类
MOOC（适时确定）文献检索课程名称考查2334412321234122总学时3636362828163636404016理论学时3218322414104280408实践学时41844146328400822222222221※※※分分配学时学按学年、学期分配第一学年16w18w第二学年18w14w备注每周学时数22222※22※※2（1-8）※※专业选修课选修
4学分；公共选修课选修
4学分12
篇二：中医学培养方案
中医学专业人才培养方案
一、专业名称及代码
（一）专业名称
中医学
（二）专业代码620103K二、入学要求
普通高中毕业生/中等职业学校毕业生
三、修业年限
全日制3年
四、就业面向
表1中医学专业就业方向
就业岗位
主要工作任务
职业资格证书
基层医疗卫生机构
临床医疗、预防保健工作
中医执业助理医师
中医保健机构
针灸推拿、保健按摩
保健调理师、中医执业助理医师等
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养德、智、体、美、劳全面发展，医德素养良好，具有扎实的基础医学、中西医临床医学的理论知识和基本技能，能够在基层医疗卫生机构从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生。具有较为深厚的中国传统文化底蕴，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力；适应中医药卫生事业、大健康产业发展所需要的，具有较强的实践能力和发展潜能的高素质基层技能型人才。
（二）培养规格
培养德智体美全面发展，有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，掌握专业必需的基础理论知识和专业基本技能，从事专业技术工作的高素质技术技能人才。
1.素质
（1）具有科学的世界观、人生观和价值观、爱国主义精神，具有坚定的意志和牢
固的专业思想和健全的人格，愿意贡献社会及服务人群。
（2）热爱中医学专业，具有良好的职业道德，爱岗敬业，能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感，全心全意为人民的健康服务。
（3）具有较强的法制观念，遵守社会公德，遵守医疗法律法规。具有良好的人文素养，能建立良好的医患关系。
（4）具有自我发展、自我完善和终身学习的精神，自尊自爱，谦虚正直，积极向上，有创新意识。
（5）具有良好的心理素质，健全的人格，坚强的意志，乐观的情绪。
（6）具有团队协作精神，能团结、协调、配合团队成员，共同开展检验工作。
（7）具有健康的体魄，良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。
2.知识
(1)掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容，并能用于指导未来的学习和医疗实践。
(2)掌握中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针灸、推拿等基本知识。
(3)掌握中医经典理论，了解中医学术思想发展历史和主要学术观点。
(4)掌握中医药治疗各种常见、多发病的临床诊疗基本知识。
(5)掌握中医养生、保健、康复等基本知识。
(6)掌握必要的基础医学、临床医学基本知识。
(7)掌握必要的药理学知识与临床合理用药原则。
(8)熟悉必要的心理学与医学伦理学知识，了解减缓病痛、改善病情和残障、心身康复及生命关怀的有关知识。
(9)熟悉预防医学与全科医学知识，了解常见传染病的发生、发展、传播的基本规律和防治原则，以及中医全科医生的工作任务、方式。
(10)熟悉卫生法规，了解国家有关卫生工作的方针、政策。
3.能力
（1）具有中西医收集病情资料和诊断的能力。
（2）具有常见病多发病的针灸、推拿、康复技能。
（3）具有识别常用中药的能力。
-1-
（4）具有数理统计及计算机应用的基本能力。
（5）具有基层医疗机构及保健机构基本的管理能力。
（6）具有进行文献检索、资料查询的基本能力。
（7）具有对新知识、新技能的学习能力。
六、课程设置及要求
由5个模块组成：公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业方向课
、能力拓展课。
表2高职中医学专业课程设置
课程类型
课程名称
军事课之军事技能
军事课之军事理论
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
思想道德修养与法律基础
形势与政策
计算机应用基础
体育与健康
大学生心理健康
职业发展与就业指导
创新与创业教育
大学英语
大学美育
正常人体解剖学
生理学
病理学与病理生理学
药理学
病原生物学与免疫学
中医基础理论
中医诊断学
中药学
方剂学
医古文
西医诊断学
针灸学
推拿学
中医内科学
中医外科学
中医妇科学
中医儿科学
中医骨伤科学
临床医学概要
预防医学
医学心理学
医学伦理学
卫生法规
内经选读
康复医学
-2-
课程性质
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
公共基础课
专业基础课
专业核心课
专业方向课
能力拓展课
常用护理技术
急诊医学
传染病学
伤寒论
温病学
金匮要略
中医全科医学
综合技能训练
应用写作
医患沟通
医学英语
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
必修课
选修课
选修课
选修课
（一）公共课模块（学时620，学分34.0）
1.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（66学时，4.0学分）
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是各专业学生必修的公共课程。其任务是通过本课程学习，使学生系统地掌握马克思主义中国化的历程和中国化马克思主义的基本内容，全面了解中国共产党的奋斗历程和理论创新，深刻理解中国特色社会主义事业的由来和前景，提高自身马克思主义理论修养和思想政治素质。
本课程主要内容包括两部分，一是毛泽东思想；二是由邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等组成的中国特色社会主义理论。
2．《思想道德修养与法律基础》
（48学时，3.0学分）
《思想道德修养与法律基础》是各专业学生必修的公共课程。其任务是通过本课程学习，使学生系统地认识大学生应具有的政治思想道德素质；掌握我国《宪法》和有关法律的基本精神和内容。帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观，树立法纪观念，做一个遵纪守法的公民。
本课程主要内容包括两部分。思想道德修养部分包括：政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养；法律基础部分内容由三部分构成：我国社会主义法的基本理论、宪法、基本法律制度和与学生专业相关的法律制度。
3．《形势与政策》（32学时，2.0学分）
《形势与政策》教育是各专业学生必修的公共课程。其任务是通过本课程学习，一是使学生正确认识国情、正确理解党的路线、方针和政策，提高学生爱国主义和社会主义觉悟；二是系统掌握马克思主义民族理论及在其指导下根据我国特有国情而制定的民族政策与实践，对于推动我国各民族的共同发展与繁荣，对于维护我国各民族团结友爱的关系，起着至关重要的作用。
-3-
本课程主要内容包含形势与政策和民族理论与实践两部分。形势与政策教学内容是根据教育部下发的每学期形势与政策教育教学要点，结合我院教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。
4．《大学英语》（48学时，3.0分）
《大学英语》是各专业学生必修公共课程。其任务是从听、说、读、写、译等方面实施大学英语基础阶段教学，以阅读和听说为主，进一步帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，培养学生具有较强的阅读能力和听、说、写、译的能力。
本课程的主要内容包括综合英语读写和英语听说，要求学生熟练掌握高职高专英语教学大纲所规定的词汇和语言技能。
5.《计算机应用基础》（68学时，4.0学分）
《计算机应用基础》是各专业学生的必修公共课程。其任务是通过该课程的学习，使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字和数据处理能力、信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，以适应现代医疗单位对医护人员信息素养和计算机应用技术的要求，并为今后的进一步学习打下基础。
本课程主要教学内容包括计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用（Word、Excel、PowerPoint）、计算机网络的基本操作和使用等。
6.《体育与健康》（108学时，6.0学分）
《体育》是各专业学生的必修公共课程。其任务是通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，努力增进大学生体质与健康，给学生以体育文化和健康知识，指导他们实践锻炼。同时进行《学生体质健康标准》测试，以保证《学生体质健康标准》的落实。
本课程主要内容包括田径（跑、跳、投）、球类（篮球、排球、兵乓球、羽毛球）、形体健美操及学生体质健康测试项目等。
7．《大学生心理健康》（32学时，2.0学分）
《大学生心理健康
》是各专业的公共课程，其任务是以大学生心理素质的培养为主线，以提高大学生的心理素质为目的，以学生存在的主要心理问题为内容组织依据，-4-
力求通过通俗易懂的讲述，以促进学生的心理健康发展。重点是对心理健康知识的理解与运用上，目的在于提高大学生的自我调节和自我成长能力，并有助于他们社会能力、方法能力的形成。
本课程的主要内容包括协调人际关系，增强适应社会生活的能力；认识与识别心理导常现象；大学生普通存在的、较为集中的心理问题等内容。
8.《职业发展与就业指导》（32学时，2.0学分）
《职业发展与就业指导》是各专业学生的必修公共课程,其任务是通过本课程的学习帮助学生建立职业发展意识，树立科学就业观；使学生掌握职业生涯规划的基本理论和方法；提升学生就业能力和综合素质；引领学生主动思考、探索，正确认识自我，提升内在素养和品质，从而有效安排大学生活，合理规划未来发展。
本课程内容包括自我认知、认识社会、人职匹配、就业指导、创业教育等。
9.《创新与创业教育》（34学时，2.0学分）
《创新与创业教育》包括创新创业的关系、技术创新与创业、创业环境分析与创业者素质的要求、创办企业的知识、新创企业的管理、创业政策与法规、创业生涯的规划等方面的内容，旨在通过普及创新创业知识，提高大学生的创新创业意识，帮助有创业愿望的学生实现理想。
10.《军事课之军事技能》（112学时，2.0学分）
《军事课之军事理论》（32学时，2.0学分）
对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
11.
《大学美育》（36学时，2.0学分）
开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。
（二）专业基础课程（628学时，37.5学分）
1.正常人体解剖学（96学时，5.5学分）
-5-
课程内容主要包括运动系统组成和功能、消化系统组成和功能、呼吸系统组成和功能、泌尿系统组成和功能、生殖系统组成和功能等。通过学习使学生掌握人体各器官的配布、形态结构和重要毗邻关系的知识，为其他基础医学课程和临床医学课程以及临床实践奠定基础。
2.生理学（64学时，4.0学分）
课程内容主要包括细胞的基本功能，各种生命活动发生发展的规律，以及机体各系统在内、外环境变化对机体功能的影响和人体所做的相应调节等。通过学习，使学生掌握人体基本生命活动现象及其产生的机制，从而为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实的理论基础，掌握动物实验常用的实验技术，培养学生的实践操作能力和创新能力，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础。
3.病原生物学与免疫学（34学时，2.0学分）
课程主要内容包括医学免疫学、医学微生物学和医学寄生虫三部分。通过本课程的学习，为将来学习药理学，传染病及临床各门专业课程打下坚实基础，同时着力培养学生严密的无菌观念。
4.病理学与病理生理学（34学时，2.0学分）
课程主要内容包括疾病概论、细胞、组织的适应、损伤与修复、水、电解质代谢紊乱等内容。按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床各课提供科学的理论基础。
5.药理学（68学时，4.0学分）
课程主要内容包括药理学的性质与任务、药物效应动力学、药物代谢动力学、影响药物作用的因素、传出神经系统药理、胆碱受体阻断药等内容。药理学使学生充分了解如何观察药疗和不良反应及防治措施，起到药疗监护作用，使治疗药物能发挥最佳和减少毒副反应，以确保临床用药安全有效。
6.中医基础理论（48学时，3.0学分）
课程主要内容包括中医学基本特点的整体观念与辨证论治；中医的基本思维方法；阴阳、五行学说；中医基本理论及基本知识的藏象、精气血津液、体质、病因、发病、病机；对疾病的防治原则。使学生为继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医内、外、妇、儿临床各科打下基础。
7.中医诊断学（48学时，3.0学分）
-6-
课程主要内容包括诊法、辨证、辨病、病案书写、四诊与辨证、辨病综合运用等内容。其中诊法部分包括望诊、闻诊、问诊、切诊四诊。辨证部分包括八纲辨证、脏腑辨证、病因辨证、气血津液辨证、其他辨证方法。
使学生获得中医诊治疾病的基本知识和基本技能。
8.中药学（68学时，4.0学分）
课程主要内容包括中药的基本理论和知识、各类常用中药的性味、归经、功效、主治、临床运用、用量及运用注意事项等，使学生掌握常用中药的功效与主治，能够认识和正确临床运用常用中药治疗疾病。
9.方剂学（68学时，4.0学分）
课程主要内容包括方剂的基本理论和知识、各类常用方剂的药物组成、功效、主治、临床运用、及运用注意事项等，使学生掌握所必需的有关方剂学的基本理论、基本知识、基本技能和一定数量的成方，具有分析、应用成方和独立处方治病的能力。
10.医古文（32学时，2.0学分）
《医古文》是研究中医药古籍语言、文化现象的一门学科，是中医药类专业的基础课程。医古文教学的目的是通过古代医药文选和古汉语基础知识的讲授，使学生借助工具书能比较顺利地阅读中医药古籍。同时，通过医古文课的传授，使学生了解中医药文化，领悟中医药学的精髓，提高自身业务水平、人文素质和道德修养，为学好中医药学打下坚实的文化基础。
11.西医诊断学（68学时，4.0学分）
课程主要内容包括常见症状、问诊、体格检查、实验检查、医学影像学检查、心电图检查和其他检查、常用诊疗技能、医疗文书与诊断思维等。使学生掌握诊断疾病的基本知识和基本检查方法。
（三）专业核心课程（484学时，29.5学分）
1.针灸学（68学时，4.0学分）
内容包括中医针灸的基本理论知识和临床操作技能。通过本课程教学，使学生掌握运用中医针灸技术处理临床各科疾病的基本知识和技能。
2.推拿学（34学时，2.0学分）
内容包括中医推拿的基本理论知识和临床操作技能。通过本课程教学，使学生掌握运用中医推拿治疗技术处理临床各科疾病的基本知识和技能。
-7-
3.中医内科学（72学时，4.0学分）
内容包括中医内科各脏腑系统主要病证的基本知识及辨证论治规律。通过本课程教学，使学生获得中医内科常见病的证候、病因病机、辨证论治和处方用药知识以及部分难治病、急危重症的诊治技能，熟悉中医内科的临床思维及实际操作程序。
4.中医外科学（68学时，4.0学分）
内容包括中医外科各常见病证的基本知识及辨证论治规律。通过本课程教学，使学生掌握中医外科常见病的病因病机、诊断、鉴别诊断、辨证论治方法、预防与调摄等基本知识和技能。
5.中医妇科学（44学时，2.5学分）
内容包括妇科常见病的中医辨证论治及诊治规律。通过本课程教学，使学生掌握中医妇科常见病的病因病机特点、临床表现、实验室和其他检查、诊断和鉴别诊断、中医辨证论治方法、预防调摄等基本知识和技能。
6.中医儿科学（30学时，2.0学分）
内容包括儿科常见病的中医辨证论治及诊治规律。通过本课程教学，使学生掌握中医儿科常见病的病因病机特点、临床表现、实验室和其他检查、诊断和鉴别诊断、中医辨证论治方法、预防调摄等基本知识和技能。
7.临床医学概要（90学时，5.0学分）
主要内容包括临床常见病、多发病的病因、发病机理及防治措施。使学生获得人体各系统、各器官疾病的发生、发展规律和防治原则等基本知识和技能。
（四）专业方向课（学时368，学分23.0）
1.
预防医学（34学时，2.0学分）
预防医学是以人群为研究对象，应用宏观与微观的技术手段，研究健康影响因素及其作用规律，阐明外界环境因素与人群健康的相互关系，制定公共卫生策略与措施，以达到预防疾病增进健康延长寿命提高生命质量为目标的一门医学科学。通过学习，学生获得公共卫生基本措施。
2.
医学心理学（16学时，1.0学分）
通过学习，使学生能够运用心理学的理论与方法探索心理因素对健康与疾病的作用方式、途径与机制，更全面地阐明人类躯体疾病与心理疾病的本质，协助医学揭示-8-
人类维护健康、战胜疾病的规律，寻找与丰富人类疾病的诊断、治疗、护理与预防的更全面、更有效的方法，提高医疗水平，促进人的身心健康。
3.
医学伦理学（16学时，1.0学分）
通过学习，使学生运用伦理学的理论、方法研究医学领域中人与人、人与社会、人与自然关系的道德问题。
4.
卫生法规（16学时，1.0学分）
主要内容包括卫生法的概述及基本内容，学生重点学习中医药法。
5.
内经选读（34学时，2.0学分）
《内经选读》是高等中医院校专科教学重要的必修课程，也是《中医基础理论》之后的提高课程，对于提升中医理论水平，训练中医辩证思维，指导中医临床实践具有重要作用和意义。
主要内容由绪论、原文选读两部分组成，附录包括五运六气和《内经》十三方，部分篇章在按语后附有医案，以便于学生理论联系实际，加深对于《内经》的理解。
6.
常用护理技术（16学时，1.0学分）
主要内容有铺床、无菌技术、隔离技术、特殊口腔护理、床上洗头、床上擦浴、预防压疮、为卧床患者更换床单、晨间护理、鼻饲法、热水袋使用、酒精拭浴法、导尿术、灌肠法等。
7.
急诊医学（16学时，1.0学分）
主要内容有心脑肺复苏、休克、昏迷、常见的急救术、机械通气、ICU的设置与监测、急性腹痛、急性中毒等。
8.
传染病学（30学时，2.0学分）
主要内容有各种传染病的病原学、流行病学、发病机理和病理、临床表现、诊断、合并症、治疗、预防和预后。
10.伤寒论（34学时，2.0学分）
全书10卷，共22篇，列方113首，应用药物82种。第一卷为“辨脉法”和“平脉法”两篇，主要论述伤寒及杂病的脉、证与预后。第二卷为“伤寒例”、“辨痓湿暍脉证”、“太阳病脉证并治上”，主要总论六经发生、发展、治疗、预后的一般规律、痓湿暍的证治。第三卷至第六卷，主要论述太阳、阳明、少阳、太阴、少阴、厥-9-
阴等六经病的脉、证、治疗与预后。第七卷至第十卷主要论述霍乱、阴阳易、劳复的证治及伤寒病的可汗不可汗、可吐不可吐、可下不可下等。
11.温病学（30学时，2.0学分）
内容主要有三部分组成：总论、各论、附篇。总论部分是认识和处理温病的理论基础，属基本理论；各论部分是阐述四时温病的概念源流、病因病机、诊断要点、辨证治疗原则及各类温病的主要证治和临床运用指导，为总论内容的具体应用。总论和各论互相交织，共同构成温病学说的完整体系；附篇名著选为明清温病学家叶天士、薛生白和吴鞠通的代表医著，对深入了解温病学理论有重要的启发和参考价值。
12.金匮要略（30学时，2.0学分）
《金匮要略》是《伤寒杂病论》的杂病部分，全书分上、中、下三卷，共25篇，载疾病60余种，收方剂262首。所述病证以内科杂病为主，兼及外科、妇科疾病及急救卒死、饮食禁忌等内容。
13.中医全科医学（32学时，2.0学分）
主要内容有中医全科医疗的原则、社区常见的健康问题的中医药治疗、中医全科医学科研、教育、医患关系等。
（五）能力拓展课（学时84，学分5.0）
1.医患沟通（32学时，2.0学分）
教学要求：培养学生的沟通能力和生活、学习礼仪素养，使其能和父母、同学、老师、患者快乐相处。
2.经典诵读
（晨读，不占课时）
七、教学进程总体安排
（一）教学活动时间分配表
表3学时分配表
学时数
理论
实践
31451229224426-10-
模块
公共基础课
专业基础课
专业核心课
专业方向课
能力拓展课
实习
性质
必修
必修
必修
必修
选修
必修
占总学时的理/实比例
百分比（%）
1.03/14.41/12.56/12.71/14.33/120.2422.3213.9912.51.1926.19306116114906132其他教育
合计
必修
1520280.57/1表4教学活动时间分配表
实训
11583.57100.0教学学期
123456合计
教学周（含节假日）
1618181668考核
入学教育军训
毕业教育
12227222毕业实习
机动
11001114合计
202020201384（二）教学进程安排
教学进程表及说明见附件。
八、实施保障
（一）师资队伍
1.有高级职称高水平的专业带头人3名、在相关行业企业具有较大的影响力，有专职实验实训指导教师。
2.专任教师队伍数量足够，年龄、学历结构合理，专业骨干教师5-8名。专业课教师具有“双师”素质教师占80%以上，具有行业企业生产一线工作经历的达100％，高级职称的比例达30%以上，硕士以上学位的教师达50%以上。
3.聘请行业企业的技术专家4-6名，同时初步形成实践技能课程和跟岗实习主要由兼职教师讲授指导的机制，专兼职教师比例达到3：1左右。
4.校内实训指导教师具有中级工以上职业资格证书或2年以上相关企业工作经历。（二）教学设施
1．
校内实训
专业与中心医院及残联医院等行业企业紧密结合，系统设计、实施实训，建立校内及校外实训基础。学校按照本专业教学计划、教学大纲的要求，（实践教学课时数不得低于总教学时数的50％）设置与本专业所开设课程相适应的教学实验实训基地，-11-
购置必要的实验实训教学仪器设备。实验实训教学仪器设备的总值不少于800万元，中医学专业教学仪器不少于130万元，并且根据学校五年规划本专业招生总数，生均不少于0.5万元。
表5中医学专业主要仪器设备汇总表
序号
1234567891011121314151617181实训室名称
中医基础实训室
中医骨伤实训室
针灸实训室
中药标本室
模拟中药房
康复技术实训室
临床技能实训室
急救实训室
护理技术实训室
人体解剖学实验室
病理学实验室
生理/药理学实验室
病原生物与免疫学实验室
生物化学实验室
计算机1室
计算机2室
计算机3室
监控室
共建直属附属医院主要设备
合计
仪器设备金额（元）
559350.00126000.00153920.0182381.035683.0306330.0611700.0939815.088200.01742215.0471460.00331350.00775868.50257000.00515807.00783514.00300832.00132300.00301540.008215265.54备注
2．实习、见习
有长期、稳定的教学实训和毕业实习医院（二甲以上），均签订有协议，制定完善的实习制度并建立专门机构（实习办公室）管理实习，最后一年，实习办安排学生在医院检验科的技术岗位实习，满足本专业学生实习的需要。
（三）教学资源
已建成本专业的各门专业课程的蓝墨云平台、制定各门课程标准、专业课程校企合作开发了实训指导及制定各门课程试题库、习题库的建设等。
（四）教学方法
本专业教师根据高职教育和行业的特点，充分利用各个专业实训室、医院等校内外实训基地，在专业课程的具体教学过程中大量采用项目教学法、角色扮演、仿真技-12-
能训练、情景教学等方法，融“教、学、做”为一体，取得了很好的效果。
（1）项目教学法：教师布置项目任务→引导学生学习必要的相关知识→学生查阅资料→完成设计方案→教师指导下实施方案并进行考核→整理记录和完成实训报告→综合考核和评分，学生通过查阅资料、设计实施方案，提高了自主学习的能力和积极性。
（2）仿真技能训练：主要专业课在各个专业实训室中进行，教师“边讲边演示”，学生“边学边练”，“教、学、做”为一体，有效地提高了专业技能训练的效果。
（3）情景教学法：部分专业课程组织学生到医院进行现场教学，行业专家在真实的工作情景中边讲、边示范，学生边听边实操，使学生置身真实的工作环境中学习，提高了学生对行业企业的认识，激发了他们学习的兴趣，也有效地提高了学生的专业技能。
（4）专题讲座及授课：邀请医院一线人员，对师生进行专业知识、技术新进展、职业素养培养等问题的专题讲座，增强学生的学习兴趣，调动学习积极性培养综合素质和能力。
（五）教学评价
1.课程考核：将各课程考核方式分为两部分，一是形成性考核，占科目总成绩的40%，包括：平时作业、课堂考勤、学习态度、平时理论和技能考核等；二是终结性考核，占科目总成绩的60%，包括：期末理论考核、期末技能考核。
2.实习考核：以实习单位为主，主要考核学生跟岗实习中的岗位职业能力、职业态度、团结协作、人际沟通能力等。
3.评价：建立了较完善的教学质量保证和监控机制，教学秩序良好。通过巡课、听课、召开师生座谈会、教师评学、学生评教等活动，采取学生、同行、督导小组三层次评教，形成了科学的评教运行机制。
（六）质量管理
教学管理要更新观念，为课程改革、教与学实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
1．成立由行业专家、职业教育专家、教师及教学管理人员组成的专业建设和教学指导委员会，进行整体教育教学指导。
2．教学管理工作应在规范性与灵活性的原则下，结合学校实际教学资源，体现专业特点，保证“教学做”三者相结合，提高教学效果。为实现学生的早接触实际工作、-13-
多接触实际工作，应合理安排课程，调配教师，组织与管理好教学，提高校内实训室课内外的使用效率，积极与校外实训基地协调合作，完成见习、实习计划。
3．聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动，共同保证本标准的实施质量。
4．建立教学质量监控与教科研体系，设立教学督导与教研管理机构，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。
九、毕业标准
1.修满本专业规定的学分，完成了规定的教学环节，符合国家教育部、广东省教育厅及学院对大专学历管理的要求，授予国家全日制普通高等教育专科学历证书。
2.学分计算方法：每学科每18学时计1学分，入学教育、毕业教育、社会实践等每1周计30学时，计1学分。毕业实习一学年安排44周实习。
十、附录
教学进程表。
-14-
-15-
篇三：中医学培养方案
中医学专业人才培养方案
（专业代码:630103）
一、培养目标
本专业遵循普通高等专科学校“基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、综合素质较高”的办学特点，以及“以服务为宗旨、就业为导向、岗位为前提、能力为重点、素质为根本”的办学理念，确定本专业的人才培养目标：培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，适应医疗、预防、保健服务等一线需要的高素质技能型中医专门人才。
二、人才培养规格与要求
学生应具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，具有爱国主义，集体主义和全心全意为人民服务的思想，具有良好的职业素质,具有不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。掌握较强的专业技能和基本的专业知识。具有一定的英语应用能力、计算机应用能力、团队合作能力及沟通能力。
专科中医学专业学生在完成学业时，专业水平应达到以下要求:（一）基本知识
1、掌握必备的中医药基础理论、中医临床各科基本知识，熟悉一定的现代医学知识。
2、具备一定的人文社会科学和自然科学知识。
3、掌握本专业所必需的基本实训操作知识。
4、了解医院管理、医疗卫生法规等基本常识。
（二）基本技能
1、掌握中医的思维方法和基本技能；具备对临床常见病、多发病的辨证论治能力以及急症的预处理能力；具备适应初级卫生保健的实践能力。
2、具有计算机操作及应用的能力，了解计算机在本专业的实际应用，达到云南省高校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力一级B水平。
3、具有一定的自学能力和获取信息的能力，应有较强的工作适应能力。
4、能借助辞典查阅外文医学资料；具有较强的语言文字表达能力和必需的英语基本应用能力。应取得两种以上技能证书：英语应用能力(A级)、计算机（一级B）、保健按摩师资格证（中级）、药品营销员资格证等。
（三）基本素质
1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想基础知识，具备良好的医学道德和综合职业素质。
2、通过军训、公益劳动、社会实践、社会调查等活动，培养学生具备爱国主义、艰苦奋斗、实事求是的品德。
3、通过社团活动、兴趣小组、向学生开放校内实训基地等方式培养学生的动手能力和创新精神。
4、培养学生良好的敬业精神、职业意识、职业行为习惯和扎实的职业技能等职业素养。
三、职业领域
（一）专科中医学专业培养的人才主要面向农村基层和城市社区的医疗卫生机构。
（二）中医药行业内的药品营销、医疗器械销售、医疗咨询等工作。
（三）医疗、卫生保健、药品营销等行业的自主创业。
（四）其它行业。
四、学制与招生对象
（一）学制：全日制三年；
（二）招生对象：应届、往届高中毕业生、三校生。
五、主要专业课程
中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医伤科学、针灸学、推拿学、中医五官科学、人体解剖学、诊断学、内科学、外科学。
六、主要实践环节
包括军训、社会实践、专业课程实验实训、专业综合技能实训、毕业实习、顶岗实习、职业资格培训等。
七、教学周数分配
表1教学周数分配表
学期
123456总计
在校教学周数
18181818--72顶岗实习或毕业实习周数
----201434毕业
周数
-----44考试
周数
2222--8学期
周数
202020202018118假期
周数
66666636总计
262626262624154八、中医学专业课程设置与进程
表2课程学时与学分分配表
课类别
程编号
思想道德修养与1法律基础
毛泽东思想和中2国特色社会主义概论
3公共必修课
6体育
职业生涯规划、7三生教育
及就业指导
8专业基础91军事理论
中医基础理论
中医诊断学
√
√
√
1551088考核
课
程
名
称
考
考学分
总学时
理论
学时分配
比
例
%实践
比例
%第一学年
一
二
第二学年
三
四
第三学年
五
20周
六
14周
试
查
20周
20周
20周
20周
√
356447912214/2√
47262861014形势与政策
大学英语
医学计算机基础
√
√
√
√
√
1202010在四个学期期间以讲座形式授课
毕业或顶
265672784222岗实习
34周
456108108100243672课
1016282223636100/22/10100828军事理论课在军训期间完成
9304/66/4891709264课
01中药学
√
480607520258/11人体解剖88与√
61088074282662组织胚胎学21生理学
√
360406720336/31√
病理学
4725678162241√
生物化学
348326716330/651微生物
√
3484083810/66与免疫学
1方剂学
√
480708810120/171西医诊断学
√
6108545054581√
药理学
36048801226/92√
医古文
36060100006/02机能实验
√
0.120012103次
12522西医内科学
32中医外科学
4专业课
52中医儿科学
62西医外科学
72中医五官科学
√
484083810/6√
588中医内科学
√
610886802226√
6108726736336√
47258114142中医妇科学
√
472547518254√
36052878136/052593664/6续上表
课类别
程编号
29必修专业3031针灸学
推拿学
√
√
44727246466464传染病学
课
程
名
称
考考试
查
√
232考核
学分
总学时
理学时分配
比实比例
%253636第一学年
一
20周
二
第二学年
三
四
第三学年
五
20周
六
14周
论
例%践
24758262620周
20周
20周
0/44毕业或顶
4岗实习
34周
课
课
303233基本护理技术
中医伤科学
√
√
23118.4048104025837514/00/68总学时及学分
21461570576各学期周学时数
各学期开设课程门数
人际交流
1与沟通
现代应用文
2公共选修课
4导讲座
选修课
67专业选修课
9与医学伦理学
10医学心理学
卫生法规
8古典医籍选读
5讲座
医用写作
八段锦易筋经
计算机辅导
英语A、B级辅3面试技巧
写作
28/3028/2830/3030/3981012120.510.510.51111202021218.516166总学时及学分
注：1、毕业考试科目：中医基础理论、中医内科学、中医诊断学、针灸学。
2、1—4学期每学期安排20周，实际教学18周，最后2周安排考试、考查；第5学期安排20周、第6学期安排14周为毕业实习或顶岗实习。
九、分类课程学时（学分）分配
表3课程学时与学分分配表
项序目
号
学时
课程类别
学分
比例（%）
1418.82公共实践课
104126必3修课
4专业理论课
4专业实践课
472214小计
65选修6课
专业选修课
公共选修课
小计
9670166231合计
2173课内理论教学
68学时
比例学分
（%）
30613.24.5176学分比例（%）
学时比例（%）
17.备注
1公共理论课
4.754.76853.674.575.193.393.392.820.427.5118.2192.854.23.07.253.58.53.92.86.73.92.86.71004.23.07.210100127100其中
75.195.575.2实践教学环节
57623124.931.524.合计
2100127100十、实践性教学
（一）社会实践、军训
表4社会实践、军训安排表
考核学期及周数
序号
项目名称
执行系（部）处
一
二
三
四
五
六
教务处、学生处、1社会实践
444团委
2合计
军训
426武装部、学生处
（二）专业课程实验实训项目
表5专业课程实验实训项目安排表
课程编号
12345678课
程
名
称
中医基础理论实训
中药学实训
人体解剖与组织胚胎学实验
生理学实验
病理学实验
生物化学实验
微生物与免疫学实验
方剂学实训
学分
0.511.51110.50.5学时
82028201616810学期
12123122地点
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
9101112131415161718192021222324西医诊断学实训
药理学实验
中医诊断学实习
中医内科学实训
西医内科学实训
中医外科学实训
中医妇科学实训
中医儿科学实训
中医五官科学实训
传染病学实训
针灸学实训
西医外科学实训
推拿学实训
基本护理技术实训
中医伤科学实训
机能实验
合计
30.51.512110.50.50.51.521.51.50.50.52654122822361418888263626308124723323444443344333校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
校内
（三）专业综合技能实训
表6专业综合技能实训、考核安排表
序号
1实训项目
中医诊断
实训内容
中医四诊的方法及应用
学时
10地点
中医综合实训室
2345中药
方剂
中医内科
技能考核
常用中药的识别及应用的实训
中医72首常用方剂的临床应用
中医内科27个病症的辨证论治
以上内容
881424中药标本馆
中药标本馆
中医综合实训室
中医综合实训室
（四）毕业实习（34周）
表7毕业实习安排表
序号
12345678项目
内科
外科
妇产科
中医儿科
伤科
针灸科
推拿科
中药房
周数
13（中医部分7周、西医部分6周）
7（中医部分3周、西医部分4周）
4（中医部分2周、西医部分2周）
32221学期
55666666地点
校外
校外
校外
校外
校外
校外
校外
校外
（五）顶岗实习
表8顶岗实习安排表
实训项目名称
顶岗实习
考核学期及周数
执行系（部）处
教务处、学生处
一
二
三
四
五
20六
14（六）多证（外语、计算机、职业资格）项目
表9多证考核时间表
考取学期
开课系（部）
备注
11序号
12名
称
外语等级证
一
二
三
四
五
六
√
√
√
√
人文社科部
实验与现代教育技术
中心
计算机等级证
34√
√
√
√
保健按摩师资格证
药品营销员资格证
√
√
√
√
中医药系
基础医学部
十一、专业主干课程设置
（一）中医基础理论
88学时
中医基础理论是中医学专业的基础课。本课程系统阐述中医学理论特点、中医学的哲学基础、人体脏腑与精气血津液的生理功能、病因病机、疾病的防治及康复原则等。
（二）中医诊断学
92学时
中医诊断学是中医学专业的一门主干基础课。它系统讲授中医诊断学的内容：上篇：诊法；中篇：辨证；下篇：综合应用等的基础理论、基本知识和基本技能。重点介绍四诊、辨证、辨病、病案书写四大内容。
（三）中药学
80学时
中药学是研究中药的性能和临床应用等基本知识的一门学科。它运用中医基础理论知识和辩证思维方法阐述中药学的基本理论、基本知识和基本技能；阐明各章药物的含义、性能功效、适应证、分类、配伍原则及使用注意；阐明各节药物的性能特点；阐明各种中药的来源、性味、归经、功效、临床应用、用法用量、使用注意等。
（四）方剂学
80学时
方剂学是阐明方剂的组方原则和配伍规律，讲述临床常用方剂的组成、功效、主治、方解、运用及用法等的一门学科。
（五）中医内科学
108学时
中医内科学是以中医理论为指导，研究人体内脏疾病，采用中医药
12治疗方法为主的一门临床学科。主要介绍内科疾病的专业基础理论和常见主要病证的基本知识及辨证论治规律。重点讲述中医内科常见病的病因病机、辨证论治、处方用药等内容。
（六）中医外科学
72学时
中医外科学是一门临床学科。主要阐明本科各类疾病，如外疡、乳房疾病、皮肤病、肛肠疾病、性传播疾病、男性前阴病、肛门直肠疾病、其他外科疾病等辨证施治的基本规律和方法，培养学生掌握本课程范围内的常见病、多发病的辨证施治技术。
（七）中医妇科学
72学时
中医妇科学是一门临床学科。主要介绍中医妇科学的基本理论、基础知识。重点讲述妇女常见病、多发病的基本知识和辨证施治原则。讲述相关的西医学妇科知识和诊疗技术。
（八）中医儿科学
60学时
中医儿科学是在中医基本理论指导下，研究小儿时期生长发育、疾病防治和提高小儿身心健康的一门临床医学专业课程。主要讲述中医儿科学的基本理论和基本知识；重点讲述儿科常见病证、时行疾病、新生儿疾病等病证的诊疗知识。
（九）中医伤科学
48学时
中医伤科学是一门研究防治骨关节及周围软组织损伤和疾患的重要临床学科。主要讲述伤科学基本理论、基本知识及基本操作；重点讲述常见伤科学疾病的诊断和防治。
（十）针灸学
72学时
针灸学是以中医理论为指导，经络腧穴理论为基础，运用针刺和艾灸等方法来防治疾病、康复保健的一门学科。主要内容分上、中、下三篇。上篇为经络腧穴，主要讲解经脉的循行、主治概要、腧穴的定位、主治及腧穴的针灸操作方法，并作划经点穴的实践练习。中篇为针灸操作技术，主要讲解针刺方法中的亳针刺法、灸法、拔罐法、其他刺法和实践操作练习。下篇为针灸治疗，主要讲解针灸的治疗作用、原则、辨证方法、临床治疗的配穴处方及特定穴的应用。
13（十一）推拿学
72学时
推拿学是中医学类专业的一门临床主干课程，是研究推拿方法与技能、诊断、治疗、预防疾病及保健养生的的一门学科，通过本课程的学习，要求学生具备从事推拿职业的专门人才所必备的基本知识和基本技能；为学生继续学习专业知识和职业技能，提高综合素质，并增强适应职业变化的能力打下一定基础。
（十二）中医五官科学
48学时
中医五官科学系统讲授中医五官科学理论体系的形成和发展；中医五官科学的基本特点，眼、耳、鼻、咽喉等器官的结构和生理功能；五官病变的病因病机、诊法辨证、防治等基础理论、基本知识和基本技能。
（十三）人体解剖学与组织胚胎学
108学时
人体解剖学是研究人体正常形态结构及其发生、发展规律的学科，分系统解剖学和局部解剖学。前者按运动系、内脏学、内分泌系、脉管系、感觉器和神经系顺序叙述各系统器官的形态、位置、结构等内容；后者按头面部、颈部、胸部、上下肢等。
（十四）西医诊断学
108学时
诊断学是一门关于诊断疾病的基本知识和基本检查方法的课程。它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课，也是学习各门临床课的入门和基础。主要内容包括常见症状、问诊、体格检查、实验检查、医学影像学检查、心电图检查和其他检查等。
（十五）西医内科学
108学时
西医内科学是研究人体各系统疾病的发生、发展规律和诊断、防治方法的学科，是一门重要的临床课。讲述绪论和内科多发病、常见病的病因和发病机制、病理、临床表现、辅助检查、诊断和鉴别诊断、治疗以及预后和预防等内容。
（十六）西医外科学
88学时
西外科学是研究以手术或手法为主要治疗方法的疾病诊断、预防、治疗知识和技能及发生、发展规律的科学，是一门重要的专业必
14修课。主要内容包括无菌技术、休克、损伤、感染等基本理论知识和技能，以及颅脑、颈、腹等部分和泌尿生殖、运动等系统的常见病诊治原则和技能。
十二、实训基地及实训项目
（一）人体标本陈列室
人体标本陈列室实训内容包括以下四个部分：
1、大体标本，陈列有运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、循环、内分泌、神经等人体八大系统和感觉器官的大体解剖标本。
2、断层标本，陈列有人体横断面、矢状面和冠状面等断面标本，为解决临床影像学的实际问题奠定了基础。
3、塑化标本，采用当前国内最前沿的标本制作和保存技术制作而成，具有无味无毒、易保存和易清洗的优点。
4、综合标本，包括人透明标本，实用解剖标本展区，不同胎龄的胚胎标本等。
（二）中医综合实训室
实训内容包括：中医诊断学、中医内科学、中医妇科学、中医儿科学、中医外科学、中医伤科学等课程的基本技能的实训。
（三）针推技能实训中心
实训内容包括：推拿手法实训室的推拿手法及推拿治疗训练；针灸实训室的点穴练习、刺灸法练习及针灸治疗；综合理疗室的足疗、熏蒸、刮痧、牵引等训练。
（四）中药标本馆
实训内容包括中药学课程中的饮片、生药标本的识别与鉴别；方剂学课程中常用方剂标本的识别等基本技能的实训。
（五）校内中药种植园（百草园）
完成中药学课程的中草药活体的识别、中药栽培学课程中的中草药栽培技术、药用植物学课程的药用植物鉴别、标本制作等内容的实训。
（六）临床技能实训中心
15临床医学专业的临床技能实训中心包括心肺腹检查实训室、内科基本诊疗实训室、心电图B超X线实训室、心肺复苏实训室、外科技能实训室、模拟手术室、妇产科技能实训室、模拟产房、综合实训区（儿科、五官、预防），成为集教学、培训技术服务为一体的示范性临床技能实训基地。
智能化心肺检查、腹部检查教学辅助系统可供教师教学和学生自助学习，熟练掌握心肺腹各项检查的操作；电子标准化病人可清晰显示体表准确解剖位置，明显感知各个部位，实施各项诊疗操作，供教学及学生自主练习；高级多种心电图模拟人及B超教学辅助系统和多台X线读片器可供教师教学和学生自助学习；智能化心肺复苏训练系统可提供教师和学生进行心肺复苏教学和训练，实时显示、记录和评估教学和练习效果；各种仿真标准化病人和模型可提供内、外、妇、儿科各项技能操作的教学和训练，满足专业发展需要和学生的实际操作需要和考核要求。提高临床实践技能操作能力。
（七）护理技能实训中心
设有护理示教室两间，配备有多媒体投放系统，可同步进行录、播、投放，以增强示教效果。护理综合实验训室一、二；设置模拟护理病区、护理操作间一、二、三、四，模拟ICU病房一间、配药准备室一间、护士工作站、护理模拟病房等。基本能够满足现有规模护理专业学生实验实训要求。学生通过教师示教，可及时在此练习各项护理技能操作，进行角色扮演，熟练掌握各种常见护理技术技能。
（八）毕业实习医院及顶岗实习点
1、在全省范围内有实习医院11所，即保山市中医医院、楚雄州中医医院、玉溪市中医医院等；省外实习医院有江苏省建湖县医院、兴化市医院、沭阳县医院、盱眙县医院等4所。进行内科、外科、妇产科、中医儿科、中医伤科、针灸科、推拿科及中药房轮转实习。
2、顶岗实习点10个，即北京三世逸园休闲健身馆、杭州天易行、厦门扶元堂中医医疗机构、厦门华医馆、厦门聚元和堂、福建漳州世新集团养生馆、北京圣宫·布达拉养生会馆、广州康宝中医推拿
16养生馆、昆明佳华集团、昆明足生堂。主要进行中医保健、中医诊疗的实习。
十三、成绩考核
(一)课程教学考核
课程分为考试课程和考查课程，具体考核原则一致。
1、考试课程：学习成绩根据学生期末考试成绩和平时成绩（包括平时技能成绩、平时理论测验、完成作业、课堂讨论等）综合评定。基本原则：期末考试成绩占80%，平时成绩占20%。期末考试成绩分理论成绩和技能成绩两部分，其中理论成绩占50%-70%，技能成绩占30%-50%。无技能考核的课程，学习成绩根据学生期末考试成绩和平时成绩（包括平时理论测验、完成作业、课堂讨论等）综合评定。基本原则：期末考试成绩占80%，平时成绩占20%。
2、考查课程：具体考核原则与考试课程一致。
（二）实践教学环节考核
1、实训实习
(1)课程实训：根据《保山中医药高等专科学校实训实习教学工作规范》，学生按照每门课程实训实习大纲要求完成每项实训实习项目后，撰写实训报告，由任课教师批改后，记入平时技能成绩。
(2)毕业实习：根据《保山中医药高等专科学校实训实习教学工作规范》，本系制定本专业毕业实习计划及实习大纲，学生在实习医院经过一学年的毕业实习，经所在各科室考核合格并由医教科最后填写《实习鉴定表》认定实习合格者，方允许毕业。
2、专业综合技能考核
根据毕业实习所需专业技能操作的要求，制定方案，进行技能考核。
3、多证（职业资格、计算机、外语）项目
实行多证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。多证书是实用型人才知识、技能、能力和素质水平的体现和证明，特别是职业资格证书或技术等级证书是高等职业院校毕业生能够
1直接从事某种职业岗位的凭证。因此应实施多证制。
(1)外语等级证书：要求本专业学生毕业前应获得云南省高校英语应用能力A级考试合格证书。
(2)计算机等级证书：要求本专业学生毕业前必须获得云南省高校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力一级B考试合格证书。
(3)职业（从业技术等级）资格证书：要求本专业学生毕业前获得国家人力资源与社会保障部颁发的保健按摩师资格证、药品营销员资格证。
4、军训实践
本专业学生必须参加军训并完成规定的训练科目方能毕业。
（三）毕业综合考试
考试科目：中医基础理论、中医内科学、中医诊断学、针灸学。
十四、毕业条件
本专业的学生在全学程修完教学计划规定的内容（包括理论教学、实践教学等），考试考查合格，完成毕业实习所规定的实习任务，实习成绩合格，毕业综合考试合格，方准予毕业。
18
篇四：中医学培养方案
成都中医药大学中医学培养方案
中医学的发展，是一个漫长的过程，其科学性、精英性和严谨性，是整个中医学业界都在关注的焦点。近年来，中国中医学科的发展取得了令人瞩目的成绩，并有望推动中医学事业走向繁荣。成都中医药大学作为中国中医学业界的先驱机构，正在不断推进中医学科的发展。为了更好地培养中医学的专家，成都中医药大学研究制定了《成都中医药大学中医学培养方案》，该方案侧重于促进学生掌握中医学的知识，并培养其临床技能。
《成都中医药大学中医学培养方案》包括以下几点：
一、重视实习实践教学。学生将进行全面的实习实践教学，以增加他们的实际操作能力和临床技术能力。同时，学校博物馆也将为学生提供中医学的各个领域的教学实践，以便提高学生的实际操作能力。
二、促进实践研究。学校将鼓励学生进行实践研究，以提高他们的理论和实务知识。学生可参与学校举办的研究项目，也可以参与外部单位的研究项目，以促进他们的临床实践能力和技术能力的发展。
三、加强临床训练。学校还将加强学生的临床训练，以提高他们的临床技能、诊断能力和治疗能力。在实习的过程中，学校将派出资深中医老师，和医院的临床医生一起，为学生提供实习和实践机会，以及能够给予学生如何做出恰当诊断和治疗的指导。
四、重视专业课程研究。学校将加强学生的专业课程学习，以便提高他们的中医学知识和理论水平。通过学习课程，学生将可以更加全面、深入地了解中医学的理论知识，从而更好地掌握中医学的知识。
-1-
《成都中医药大学中医学培养方案》集中探讨了中医学培养方法和技术，为学院提供了一条全新的道路。通过本方案的实施，学生将可以更加全面地掌握中医学的知识，并增强其临床技能，从而更好地为中医学发展做出更大贡献。此外，学校还将加强与全球各国的学术交流，促进更多高端人才的培养。成都中医药大学秉承“全面发展、质量突出、服务社会、共享发展”的发展理念，将继续致力于中医学科的发展，为推动中医学事业的发展做出贡献。
-2-
篇五：中医学培养方案
成都中医药大学中医学培养方案
成都中医药大学中医学培养方案是成都中医药大学的文字性规定，针对本校中医学专业应试者择校及报考中医学专业时应遵守的规范。本培养方案为成都中医药大学中医学专业开展教育活动、实践教学以及学位考核赋予了依据，指导学生合理安排学习时间、学习内容，规范教学实施，有助于提高学生成绩和素质，实现教育目标以及人才培养目标。
本培养方案执行的期限从成都中医药大学招生开始一直持续到考核结束，主要内容包括培养目标、培养要求、培养内容、报考标准以及考核办法等。
一、培养目标
1、理论培养：培养具有较扎实的中医学理论基础知识，具有独立分析和解决问题的能力，能熟练掌握和运用中医学科基本理论，并具有分析、研究和解决临床工作中实际问题的能力。
2、临床培养：培养具有良好的医学道德和高尚的人文素质，具备良好的中医临床能力及独立诊治能力，能熟练运用中医学的理论和技术，独立解决中医学的科学问题，具备深入研究中医药学问题的能力。
二、培养要求
1、要求学生深入学习、研究中医学，牢固掌握中医学科基本理论，系统掌握中医学包括临床医学、古籍研究、药用植物学、药物制剂学等方面的理论知识，精确掌握临床诊断技术和治疗技术。
-1-
2、要求学生掌握中医药知识及技能，学习临床医学，熟悉西医学及其他相关学科（包括临床内科和外科），掌握其他学科，掌握临床检查项目、技术及病理检查，掌握行医院感染预防知识。
3、要求学生掌握临床医学必要英语和计算机能力，了解和熟悉临床科技新技术，具备应用全球科学技术发展的能力。
三、培养内容
1、教学内容：应试者须掌握中外医学共性知识点，其中中医学共性部分要求学生系统、科学、全面地学习和掌握基础理论、临床技术、临床知识、文献研究及中医药文化等内容。
2、实践教学：依据学校规定，学生毕业前需完成实习和临床实践，其中临床实习内容要求学生熟练掌握临床技能，熟练指导治疗技术及技术应用等，也可参加见习医师的临床练习和见习实习等活动。
四、报考标准
1、符合《中华人民共和国教育法》及本校规定，本校培养之中医学专业应试者，须具备以下条件：
a)康，具有较强的身心素质。
b)有敬业、正直、诚实、勤奋、勇于担当的优良品德。
c)有良好的组织能力、分析问题和解决问题的能力。
2、成都中医药大学聘请招生教师为报考者确定报考标准，包括面试、笔试、综合考试和体检等内容，完成应试者的考试和招生工作。
五、考核办法
1、为了使学生获得较好的学习成绩，成都中医药大学的教学主
-2-
管部门将制定有关考核办法，并定期进行考核工作，使学习结果得到有效检验，保证学生的学习效果。
2、在学期末、毕业考试及学位论文答辩前，教学主管部门均安排考核，以检验学生知识积累与掌握情况，以了解学生学习水平及提高学生学习效果。
以上，就是成都中医药大学中医学培养方案的内容，希望本次培养方案能够对学生在学习、研究和毕业考核等方面都有指导意义，为更好的成都中医药大学中医学教育贡献出力量。
-3-
篇六：中医学培养方案
中医学五年制本科专业培养方案
中医学专业培养方案
（五年制本科）
一、培养目标
培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展，系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，掌握一定的西医学基本知识和基本诊断技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
二、培养规格要求
1.思想道德与职业素质
树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观；有理想、有道德、有文化、有纪律；富有自强不息、诚实守信、勇于探索的精神；遵纪守法、团结协作、刻苦钻研、开拓进取；热爱祖国传统医学，具有“救死扶伤”的人道主义及献身医学卫生事业的精神。
2.知识能力
能够比较系统地掌握中医药基础理论和基本知识；掌握一定的与中医药有关的现代科学技术与现代医学知识；具有阅读中医古典医籍的能力；具有中医临床诊疗的基本技能；掌握中医诊断学、中药方剂学、中医临床各科等专业知识，了解本专业学科前沿和相邻专业知识；具有对中医临床各科病证进行辨证论治的基本能力和对急、难、重症进行处理的初步能力；具备科学的思维方法、较强的自学能力和从事医学科学研究的初步能力；掌握一门外语，能顺利阅读本专业的外文书刊，能用外语进行日常交流；具有较强的计算机应用能力；具有独立获取知识、分析知识能力；具有较强的创新能力和人际交往的能力。
3.人文素质
具有较广泛的人文社会科学基础，厚实的自然科学基础；基本了解文12中医学五年制本科专业培养方案
学、历史、哲学、艺术和现代科学技术的发展，了解医学与人文社会科学之间的内在联系；有较为深厚的中国传统文化涵养，养成优良的道德情操和健康的心理品质，行为端庄、举止文明；具有较强的历史责任感和事业心。
4.身心素质
了解体育和军事的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的体育锻炼合格标准，人格健全，意志坚定，有正确的自我意识和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具有较强的情绪自控能力，具有强健的体质和良好的心理素质。
三、修业年限
五年
四、毕业总学分及课内总学时
毕业总学分：275分，课内总学时3987学时，其中：
必
修
课：145.5学分，课内总学时数为2876学时,占总学分的52.91%.专业选修课：51.5学分，课内总学时数为1111学时,占总学分的18.73%.公共选修课：必须选够18学分，课内总学时数为324学时,占总学分的6.55%.专业实习：临床实习52学分，占总学分的18.91％
创新实践：4学分。具体要求详见《南方医科大学创新学分实施细则》。
军训与社会实践：4学分，4周。创新课程、军训与社会实践的学分占总学分的1.45％
实践性教学环节具体安排在教学进程表中体现，占总学分的21.82%。
五、时间分配
13中医学五年制本科专业培养方案
周
项
目
上
考
试
4443116入
学
教
育
1军
事
教
育
3临
床
实
习
164058毕
业
工
作
11假
期
12121241合
计
5252525242250数
学
年
课
3234362130第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
第五学年
合计
六、专业主干学科和主要课程
主干学科：中医学、中药学、基础医学、临床医学。
主要课程：人体解剖学、中医基础理论、中医经典、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医骨伤学、针灸科学、中医急诊学、诊断学、内科学、外科学、中医妇儿科学。
1、政治理论和人文素质课程模块
掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的基本理论知识。运用辩证唯物主义、历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生发展。培养学生广阔的人文社会科学知识、行为和伦理知识。培养学生健康的职业价值观和科学态度。锻炼学生协作和沟通技能。主要由思想政治课、大学生心理健康、医学伦理学、医学心理学等课程模块组成。
2、公共基础课程模块
打下扎实的外语、数理化及计算机等学科的基础理论、基础知识和基本技能。主要由大学英语、高等数学、基础化学、有机化学、医用物理等课程构成。
14中医学五年制本科专业培养方案
3、医学基础课程模块
构建学生夯实的中医学和现代医学基础知识和能力，主要由中医药基础（医古文、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中药药理学）、中医经典（内经、伤寒论、金匮要略、温病学）、中医各家学说、人体机能（生理、病理生理、药理）、人体形态（解剖、组胚、病理）、免疫、病原生物（寄生虫、微生物）、生物化学等课程组成。
4、临床医学课程模块
学习中、西医内科、外科、专科等临床知识、诊疗技能、临床思维等。主要由中医内科学、中医骨伤学、推拿学、针灸科学、中医急诊学、中医妇儿科学、中医耳鼻喉科学、中医眼科学、诊断学、内科学、外科学、传染病学和医学影像学等课程组成。
5、预防医学和方法能力训练课程模块
培养和训练学生的学习能力、思考能力、分析和解决问题能力、基本的科研设计能力。主要由计算机、医学统计学、文献检索、流行病学、预防医学（环境卫生、营养卫生、职业卫生、毒理学基础、放射医学、卫生事业管理）等课程模块组成。
七、课程设置、学时分配及教学进程(见附表)
八、实习安排及基本要求
毕业实习52周。其中中医内科12周；中医外科6周,西医内科6周,西医外科(含麻醉科)7周；专科(妇产科4周、儿科3周、传染科1周)8周，针灸科4周,骨伤科4周,门诊实习4周，中药房1周。
要认真抓好实习的计划、实施、检查和总结工作。通过实习，进一步巩固扩大所学的知识，提高实际工作能力。承担实习任务医院，要指定有丰富带教经验的教师带教，保证实习质量。
九、学业考核与学位授予
修完培养方案规定的全部课程，通过课程和毕业考试，成绩合格，修
15中医学五年制本科专业培养方案
满规定的学分者准予毕业。符合中华人民共和国学位条例规定和学校学士学位授予标准者，经学校学位评审委员会批准，授予医学学士学位。
十、专业发展方向
在各级医疗、医学教育和科研单位从事中医临床医疗、教学或研究工作。
十一、实施要求
1.在教学过程组织和教学任务安排中，要以培养方案为依据，保证培养方案的实施，全面提高学生的综合素质。在执行培养方案的过程中不断探讨改革人才培养模式，适应学校实际情况和社会发展。
2.在教学过程中要始终贯彻“德育优先、树人为本”，坚持“科学精神与人文精神并重，业务素质与人文素质并重、专业理论与实践技能并重、基本知识与创新能力并重”的理念，重视学生的全面发展，突出学生的创新精神和创新能力培养。
3.从培养宽口径中医学专门人才的目标出发，精选教学内容，注重吸取现代医药科学技术新成就，反映医药科学发展的新水平，拓展学生的知识面；妥善处理好中医学课程与基础医学课程、临床医学课程与相关课程内容的衔接和分工，实现课程结构的整体优化；要加强实践教学环节，增加设计性和综合性实验内容，培养学生科学思维和独立工作的能力，突出临床技能训练，指导学生运用循证医学的原理和批判性思维进行医疗实践。
4.推进教学方法和教学手段改革，建立和完善以教师为主导、学生为主体的教学相互关系，采用多种启发式教学方法如跨学科联合授课、综合实验教学法、PBL教学、SP教学等，部分专业课程采用双语教学。大力提倡和普遍推广网络、CAI技术等教学手段，创造生动、直观、活泼的教学情景，增强学生学习兴趣，提高教学效果。
5.要加强外语和计算机信息技术教学。加强培养英语实际应用能力，特别是要加强听、说、写的训练，使学生能够运用英语进行正确的口头和书面交流。加强现代信息技术的教学，注重培养学生运用计算机和网络获16中医学五年制本科专业培养方案
取信息、管理信息的能力。
6.系统开展课外科学研究工作和实践。本专业的学生均须积极参加第二课堂活动，特别是课外科研活动，鼓励学生进入学校创新教育基地学习。通过查阅文献、实验设计、标书撰写、课题申报、实验研究、数据处理和论文答辩等科研工作的基本程序，亲身参与科学研究，训练科研思维，激发创新精神和培养动手能力。实施创新学分制度，要求学生在整个学习期间必须获得4个创新学分。
17
篇七：中医学培养方案
中医学专业人才培养方
案
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89?FTT688]
中医专业人才培养方案
（五年制）
一、总体培养目标及政治、体育、劳动等教学基本要求
（一）
总体培养目标
坚持以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，全
面贯彻党的教育方针，体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未
来”的时代精神，培养能为中华民族伟大复兴、为中医药卫生事业振兴
而献身，适应社会主义经济建设和现代化建设需要，适应国家健康发展
战略需求，具有中医文化特色和全球化视野、基础扎实、知识面宽、素
质髙的专业人才，能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方
面工作的中医学应用型人才。
（二）
政治、体育及创新创业等教学基本要求
1.
思想政治教育
学校遵循"育人为本、徳育为先”的教育方针，通过对学生进行思
想政治理论教育，使学生掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主
义理论的基本原理；以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道徳建设为基础，实现大学生的全面发展。
思想政治教育采取理论教学与社会实践相结合、与学生的口常教育
管理相结合的方式，开展自主学习，培养学生的学习能力和研究能力，真正做到“知行合一”。
2.
国防、体育教育等
通过国防教育，培养学生具有国防观念、爱国主义精神和献身社会
主义建设事业的历史责任感，使学生掌握一定的军事知识和技能；提高
学生的组织纪律性，养成学生的集体主义精神和艰苦奋斗的优良作风。
全面贯彻“健康体育”、“快乐体育”的教育理念，体育教学注重
与专业待点相结合，以传统保健体育教学为特色，指导学生学习体育的基本理论、知识和运动技能，掌握锻炼身体的科学方法，培养学生形成
坚持体育锻炼的良好习惯，增强学生体质，达到大学生体质健康合格标
准，培养学生团结协作、勇于竞争的品质及终身参与体育锻炼的意识和
习惯。
遵循“以文化人、知行合一”的教育理念，通过开展艺术与人文素
质教育，突出中医文化教育，培养中医大学生的审美修养、职业道徳与
人文精神。
大学生心理健康教育通过团体训练等多种形式，帮助学生掌握并应
用心理健康知识，增强心理保健意识，培养自我调节能力，提高心理素
质，实现身心健康。
3.
素质拓展教育
以开发大学生人力资源为着力点，设计开展有助于学生提高综合素
质的各种活动和工作项目，引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成
长成才。学校实施学分化管理，主要从思想政治与道徳素养、社会实践
与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与
社会工作、技能培训等方面实施素质拓展各项训练，帮助学生树立公民
意识和社会责任感，提高社会认知和自我认知能力，提升人文素养和科
学精神，培养创新精神和实践能力，促进身心健康和社会适应。
4.
创新创业教育
以“求真、求实、求发展”的理念，引领学生树立创新创业意识、培养创新创业能力为核心，通过第一课堂和第二课堂教学和实践的有机
结合，开展创新创业思维和方法训练，培养学生反思批判精神，推进研
究性学习，引导广大学生开拓学科视野，投身科学研究和创业实践，鼓
励学生参与各级各类创新创业训练和竞赛，不断提高学生综合运用知识
分析、解决问题的能力，促进知识向能力和成果
的转化，培养适应社会
发展需要的高水平创新创业型人才。
二、专业培养目标及业务培养要求
（一）
专业培养目标
本专业旨在培养具备良好的人文、科学和职业素养，系统的中医学
基本理论、基本知识、基本技能和对常见病症进行中医临床诊疗的能
力，能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的中医
学应用型人才。
（二）
业务培养要求
1.
知识结构要求
（1）掌握阴阳五行、藏象、经络、气血津液、病因病机、治则治法
等中医基础理论以及四诊、八纲辨证、脏腑辨证等中医诊断学内容;（2）
掌握中药基本理论，常用中药的药性、药味、功效、主治等中
药学知识及常用方剂的组成、用法、配伍意义、功效、主治等方剂学知
识；
（3）
掌握《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》等中
医经典着作的理论知识，熟悉中医各主要学术流派的主要学术思想；
（4）
掌握中医临床各科常见病、多发病的临床诊疗知识；
（5）
掌握必要的基础医学及临床医学基本知识；
（6）
掌握中医学相关人文、社会、自然科学知识；
（7）
熟悉医学伦理学、循证医学的有关知识和方法；
（8）
熟悉国家医药卫生工作方针、政策、法规；
2.
能力结构要求
（1）
具有较熟练的中医四诊、辨证能力；
（2）
具有较熟练的中医遣方用药能力；
（3）
具备能够运用中医药处理临床常见病、多发病的能力；
（4）
具备应用临床医学知识和诊疗技术处理临床各科常见病、多发
病的能力，具有对急、难、重症进行初步诊疗的能力；
（5）
具有阅读中医古典医籍的能力；
（6）
掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和
实际工作能力；
（7）
具有较强的英语听、说、读、写能力，以及借助工具书阅读专
业英语书刊的能力；
（8）具有较强的计算机知识和应用能力;（9）具有进一步自主获取知识的能力。
3.
素质结构要求
（1）
专业素质方面，掌握中医学基本理论、基本知识、基本技能、中医思维方法以及必要的基础医学、临床医学知识和基本技能；
（2）
职业素质方面，热爱中医事业，具有实事求是的工作态度、良
好的职业道徳和团队协作能力；
（3）
人文素质方面，具有较高的思想政治素养，具有较强的自学能
力，具有一定的文化素养，掌握一定的业务技能，具备一定的社会实践
能力。
三、授予学位
医学士
四、主干学科
中医学
五、主要课程
中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经、伤寒论、金
匮要略、温病学、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、中医内科
学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学、针灸学基
础、针灸学临床、推拿学、诊断学、内科学、外科学。
六、业务教育的基本要求
（一）主要课程模块
1.中医基础模块
该模块是中医学专业的基础课程，主要由中医基础理论、中医诊断
学、中药学、方剂学等中医基础课程构成，通过阴阳五行、脏象、气血
津液、病因病机、四诊、八纲辨证、脏腑辨证等中医基础理论知识，常
用中药的药性、药味、功效、主治等中药学知识及常用方剂的组成、用
法、配伍意义、功效、主治等方剂学知识的学习，使学生更好地掌握中
医学专业基础知识，为后续的中医临床各科的学习奠定基础。
该模块以课堂教学为主，中医诊断学课程可安排部分实训，中药学
安排部分实践课利用药植园与标本馆辅导学生辨识中药原植物及饮片。
方剂学要求学生背诵药性赋、汤头歌。
中医基础模块（共18学分）
学时
学期
学分
名称
中医基础理论
中医诊断学
中药注
方剂学
性质
必修（考试）
必修（考试）
必修（考试）
必修（考试）
44556464808012342.经典理论与学术流派课程模块
该模块主要由《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》
等中医经典着作及《中医各家学说》课程构成，通过对经典着作的学
习，使学生强化中医基础理论知识，培养阅读中医古典医籍的能力，提
高中医辨证论治的水平和理法方药综合运用的能力。该模块的教学以课
堂讲授为主、辅以白学研读，要求学生背诵重要经典原文。
经典理论与学术流派模块（共12学分）
名称
学分
学时
学期
性质
内经
伤寒论
金匮要略
温病学
中医各家学说
2332324848323215888必修（考试）
必修（考试）
必修（考试）
必修（考试）
限选（考查）
3.中医临床模块
该模块课程是中医学专业的核心课程，通过该模块课程的学习，使
学生具备运用中医药知识处理临床各科常见疾病的能力。由中医内科
学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学基础、针灸学临
床、中医骨伤科学等中医临床课程组成。
该模块主要采用床边教学，半天理论课，半天临床见习，实现理论
与临床实践的结合。
中医临床模块（共32学分）
学时
学期
学分
名称
中医内科学
针灸学基础
针灸学临床
中医妇科学
中医儿科学
中医外科学
中医骨伤科学
中医眼科学
性质
必修（考试）
必修（考试）
必修（考试）
必修（考试）
必修（考试）
必修（考试）
必修（考试）
必修（考查）
必修（考查）
必修（考试）
72.52.5434321124040644864483232325566677888中医耳鼻咽喉科学
推拿学
24.基础医学模块
该模块主要由人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学、微生物与
免疫学等基础医学课程构成。
该模块教学改变传统单一的课堂教学，开展课堂教学与实验教学相
结合，加强现代教育技术的应用，积极研制CAl教学课件，为临床医学
课程的学习打下坚实的基础。
基础医学课程模块（共29学分）
学时
学期
学分
名称
性质
必修（考试）
必修（考查）
必修（考试）
必修（考试）
必修（考查）
必修（考试）
必修（考查）
必修（考试）
人体解剖学
组织胚胎学
生理学
生物化学
微生物与免疫学
病理学
药理学
预防医学
524445328032646464804832122334555.临床医学模块
该模块主要由诊断学、医学影像学、内科学、传染病学、急诊医
学、外科学等临床医学课程组成。
除了课堂教学、床边教学以外，积极开展实验教学改革，利用“模
拟医院”开展临床模拟教学，使学生有更多的直观感受和动手训练的机
会，进一步提高学生临床技能。
临床医学课程模块（共25学分）
学时
学期
学分
名称
诊断学
性质
必修（考试）
6965医学影像学
内科学
传染病学
外科学
急诊医学
36489632804866867必修（考查）
必修（考试）
必修（考查）
必修（考试）
必修（考查）
536.医学人文模块
该模块主要由医学心理学、医学伦理学、卫生法规、医患沟通学等
课程组成，学生可根据需要和兴趣选修部分课程，帮助学生适应医学模
式的转变，全面提升医学生的人文素养。
医学人文课程模块（共8学分）
学时
学期
学分
名称
性质
限选（考查）
限选（考查）
限选（考查）
限选（考查）
医学伦理学
医患沟通学
卫生法规
医学心理学
223232323225347.专业综合实训模块
该模块主要由中医经典诵读.医院见习、中医方药实训和中医临床
技能实训等实习、实训环节构成，帮助学生熟悉中医经典内容、早期接
触临床、掌握更多识药组方能力与临床常用技能，为今后的进一步学习
与提高奠定基础。
专业拓展模块（共10学分）
学时
学期
学分
名称
中医经典诵读
性质
必修（考查）
必修（考查）
必修（考查）
必修（考查）
必修（考查）
2222232323232321-8医院见习（1）
医院见习（2）
中医方药实训
临床技能实训
345（二）主要专业实验（实训）
1.
基础医学实验
解剖学实验：目的是使学生获得和掌握正常人体各个系统内不同器
官的形态，结构及其功能。实验中力求以学生观看尸体标本为主，教师
抬导为辅，通过实验为其它基础医学课和临床医学课奠定形态学基础。
生理学实验：使学生掌握坐骨神经和腓肠肌肉标本制备、刺激与反
应、反射弧分析；血型测定、影响血液凝固的因素、血沉测定等生理学
基本实验，了解动脉血压调节；影响尿生成的因素；影响心脏活动的体
液因素。
微生物学实验：目的是使学生建立强烈的无菌意识，掌握灭菌及微
生物培养的基本实验原理和实验技能。实验内容包括：细菌的形态结构
观察；细菌的培养、分布、代谢、药敏；中药抗微生物实验等。
病理学实验：目的是使学生验证病理学的基本概念、理论和基本实
验技术。内容包括：动物实验、大体标本、切片标本、教学录像片等，使理论密切联系实际。
药理学实验：使学生了解药物作用机理，药物毒理，内容包括：动
物的选择、捉拿、编号、给药方式等基本操作;给药途径对药物作用的影
响；哌替唳对小鼠的镇痛作用；抗惊厥和抗激怒作用；硝酸士的宁的半
数致死量的测定；药物对小鼠的耐缺氧作用；地塞米松的抗炎实验等。
2.
中医基础实验
中医经典诵读：通过对《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》和
《温热论》等四大经典重要条文的诵读与记忆，加深对中医学的理解与
认识。
中医诊断实训：利用数字化舌诊系统、脉诊仪、远程诊断系统等对
学生进行实训，培养学生中医四诊、辨证的基本能力。
中医方药实训：利用药植园、中药标本室，开展中药的形象化教
学，强化、巩固中药基本知识。利用“模拟处方与方证辨识平台”，引
导学生融会贯通中医基础理论，培养良好的辨证思维、识证选方、遣药
制方、随证化裁等临床思维能力，为学习临床课程奠定较为坚实的基
础。
3.
中医临床实训
中西医临床诊疗技术实训：目的是通过实验使学生更好地掌握中西
医临床常用诊疗技术，培养扎实的临床基本功。实验内容包括吸氧术、吸痰术、导尿术、注射术、动静脉穿刺术、骨髓穿刺术、引流术、隔离
术、绷带包扎术、刮痂术、捏脊术、药熨术、敷贴术及ECS综合训练
等。
中医外科学实训：目的是通过实验使学生更好地掌握中医外科临床
技能，培养扎实的临床基本功。外科实验内容包括：篩围药的摊制及敷
贴、外粘药捻的制作、肛门直肠指诊、肛门镜检查、探针检查、背疽的提脓祛腐疗法、背疽（背痈）的切开排脓、肛痿挂线疗法、乳痈（急性乳
腺炎）切开排脓后的换药、乳痈袋脓的垫棉疗法、腹壁窦道的药线引流、聯疮（下肢慢性溃疡）的换药。
中医骨伤科学实训：目的是通过实验使学生更好地掌握骨伤科临床
技能，培养扎实的临床基本功。骨伤科实验内容包括：小夹板外固定技
术、石膏固定技术、骨外固定器技术、手法和器械牵引技术、各种外用
药使用技术、常见骨折的手法复位技术、常见筋伤疾病的手法治疗技
术、开放性创伤的清创缝合技术。
针灸学实训：目的是培养学生掌握针灸临床的基本操作技能，掌握
常用穴位的定位分布。主要实验实训项目包括：十四经经穴和经外奇穴
的点穴操作；毫针刺法；艾灸操作；拔罐操作和三棱针操作；头针法和
耳针法；经穴脏腑相关性研究实验。
推拿学实训：目的是使学生能掌握推拿常用操作方法。主要实验实
训项目有：成人推拿基本手法，包括一指禅推法、滚法、揉法等；成人
复式推拿手法；人体待定部位特殊手法和操作；小儿推拿常用方法。
4.
临床医学实训
诊断学实训：通过诊断学的实践教学，使学生能够学握物理诊断的基本内容、方法和技巧，熟悉心电图机操作和心电图的分析方法。实验
内容包括：一般状态及浅表淋巴结检查；头颈部检查；胸部检查；腹部
检查；脊柱、四肢、神经系统检查；心电图检查。
外科学实训：目的是通过实验使学生更好地掌握外科临床基本技
能，培养扎
实的临床基本功。实验内容包括：无菌技术；手术器械识别
与使用；换药术；模型材料缝合术；外科技能。
医学影像学实训：目的是培养学生对临床常见病、多发病的影像诊
断技能。实验内容包括：呼吸系统读片；循环系统读片；消化系统读
片；泌尿系统读片；中枢神经系统读片；骨骼与肌肉系统读片等。
内科学实训：通过实验使学生更好地掌握内科临床技能，培养扎实
的临床基本功。西内实验内容包括：心电监护技术；心脏电复律；简易
呼吸机使用；胸腔穿刺术；腹腔穿刺术；腰椎穿刺术；运用ECS进行临
床诊疗模拟训练。
急诊医学实训：使学生掌握常用急救基本技能。实训内容包括：人
工气道建立（气管插管）；洗胃术；复苏术；创伤现场急救技术等。
（三）主要实践教学环节
主要实践性教学环节包括课程实验（实训）、实验室开放与社会实
践、见习、床边教学、毕业实习。
课程实验（实训）：前期基础课的实践教学主要在基础医学实验教
学中心进行，以课程内实验教学为主，后期临床课程的实践教学环节主
要在临床医学实验教学中心和各附属医院分中心进行，课程内实验与独
立实验课程实验相结合。
实验室开放与社会实践：在正常教学以外，将实验教学中心向学生
全面开放，为学生提供更多专业技能训练的时间和机会，提高学生实践
技能；并积极联系社会资源，为学生提供社会实践的机会和场所。
医院见习：第二、三学期各用二周时间组织医院见习，使学生能够
在基础课阶段接触临床，加深对教学内容的理解，作为床边教学的补
充。
床边教学：第六、七学期在各附属医院安排主要临床课程的床边教
学，选择典型病例在床边讲授，使理论教学与实践教学相结合，提高学
生临床诊疗技能，培养临床思维能力。
毕业实习：第九、十学期安排毕业实习，主要在附属医院、教学医
院内科、外科、妇科、儿科、骨伤科、眼科、耳鼻喉科等中医临床科室
轮转，加强学生中医临床技能训练，全面培养学生中医临床常见病多发
病的诊疗技能。同时安排急
诊科、西医外科、心电图、放射科实习，培
养学生内、外科常见病的诊疗技能以及急、重症的急救技能。中医学专
业实习期间实行毕业实习导师制。
（四）毕业考核
学生修满规定课程和学分，毕业实习成绩合格，方可参加毕业考核。
毕业考核分为综合理论笔试、实践技能考试。理论考试卷和技能考试
要求以当年最新版中医执业医师考试大纲为准。
理论考试：分四单元进行，总分600分，每单元150分。第一单元包
括中医基础理论、中药学、方剂学；第二单元包括中医诊断学、诊断
学、内科学、传染病学、医学伦理学和卫生法规。第三单元包括中医内
科学、针灸学基础、针灸学临床。第四单元包括中医妇科学、中医外科
学、中医儿科学。
实践技能考试：分为三站式考试，第一站考试为书面辨证论治（病历
考试），占IOO分；第二站考试考体格检查和中医、西医基本操作；占
240分；第二站临床答辩（含病史采集），占60分。
医学类专业的毕业考核成绩由综合理论笔试、实践技能考试二部分组
成，总分1000分，折算成百分制计为毕业考试成绩。按百分制计，毕业
考试合格成绩为60分。
七、计划学分
课程分类
必修课
限选课
任选课
军训
安全教育
形势与政策
素质拓展
毕业实习
门数
学分
总学时
说明
必修
选$22学分
选$16学分
512316137.526406002周
16326周
52周
必修
必修
必修
必修
必修
52毕业总学分为277.5学分，限选课必须修满规定学分，限选课多
选学分可替代任选课学分。
1\
17716,5七A
中医学专业（五年制）指导性教学进程表
三四五1实
验
一见
习
讨
论
23.523212O236□
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床边教学
毕业实习五十二周
(九、十)
IX
指
理导
考考学论试查时数讲性
授学
π162332S
O964848IX
484823□
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2416481616164八.专业课程教学进程表
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大学教育大学英语大学英语WiI体育体育体马克原理
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内经伤论金匮要略
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专业课
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病学Λ-★
拿学中术
备注：加★者为中医执业医师考试科目。
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文化艺术戏剧赏类戏曲鉴赏舞蹈鉴赏乐鉴赏课程
类别
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考查门数
2324443任选
课
参照各学期全校统一开设的公共任选课
备注：加★者为中医执业医师考试科目。
篇八：中医学培养方案
中医药人才培养方案
中医药人才培养方案
一、通过考核，选拔使中医科科室人员逐步形成一支专业、学历、职称、年龄结构合理的专业技术队伍，使拥有一批中医理论-功底深厚、临床业务能力突出的学科带头人和技术骨干，能开展继承工作和技术创新。
二、定向培养人才。中医科定时选派人员去上级医院进修深造。根据专科专病建设急需的人才有针对性的选择业务素质好、有敬业精神、爱学习、肯钻研的业务骨干进行外出进修学习。
三、鼓励自学造就人才。鼓励在职学习、自学成才。
四、招录人才。有选择的招录硕士、博士研究生，充实临床，为医院的长期发展储备技术人才。
2015-10-302015年中医药人才培训方案2017-01-0311:52|#2楼
为进一步加强基层医疗机构科技人才队伍建设,促进中医人才在医疗卫生事业中充分发挥作用，结合医院实际，制定基层医疗机构中医药人才培养制度与措施。
一、重要意义
在基层医疗机构发展的诸因素中，人才始终是至关重要的，也是一切工作的重中之重。为了做好这一系统工程，有针对性地制订培养计划，是加快中医药人才队伍建设、提升基层医疗机构综合实力和技术水平的有效途径。
二、具体措施
二、主要任务
（一）加强基层学科带头人培养。以提高自主创新能力，加强高层次人才梯队建设为重点，加大基层学科带头人培养力度，继续实施“学科带头人建设”工程，扩大名医培养覆盖面，培养乡镇卫生院、社区卫生服务机构学术、技术带头人10名。
（二）加强农村卫生人才培养。按照要求，调整医疗、护理、防
保、管理人员结构，满足服务职能；落实《基层卫生基本专业技术普及计划》，加强农村卫生人员“三基”知识培训，普及基本专业技术；建立卫生专业人员岗位培训制度，巩固和更新医疗卫生知识，提高基本医疗卫生服务能力。卫生行政部门每两年组
织一次岗位培训综合考核，并与专业技术人员聘任挂钩；建立逐级进修学习制度，接收全县各乡镇卫生院安排卫生专业技术人员进行临床进修和短期培训。有计划地选派业务骨干到市级培训基地免费进修学习。继续开展乡村医生中专学历教育，鼓励在职人员通过自学考试和职业教育，提高专业学历水平；继续引进本、专科中医类专业毕业生，进一步我院卫生人才结构，满足城乡居民健康需求。
（三）加强预防保健人才培养，提高基层公共卫生服务能力；加强公共卫生、医疗救治、卫生管理相结合的复合型人才培养，提高基层传染病防控和突发公共卫生事件应急处理能力。加强妇幼保健服务能力培养，提高妇幼卫生工作水平。加强卫生监督队伍建设，提高综合执法能力；吸引、鼓励高校毕业生到基层从事预防保健工作，提高基层公共卫生服务水平。
（四）加强社区卫生人才培养。满足基本服务职能；通过全科医师转型培训和规范化教育，建立和发展城市全科医师队伍，提高社区卫生服务人员的整体素质。
（五）加强中医药人才培养。强化中医药人才梯队建设，注重培养中青年学术技术带头人，形成一支知名的中医药专家队伍；发挥中医药的`特色和优势，结合中医重点学科建设，加强对优秀人才的培养；加强对乡镇卫生院、社区医务人员和乡村医生的中医药知识培训，大力推广适宜技术，使中医药“简便验廉”的特色在农村和基层医疗市场得到充分发挥。
三、保障措施
（一）加强对人才培养工作的领导。提高对卫生人才培养工作的认识，贯彻落实科学的人才观，成立基层卫生人才培养工作领导组织，加强对此项工作的领导。结合实际制定科学、规范、系统的卫生人才培养计划，积极探索卫生人才培养模式，不断总结经验，完善人才培
养体系。建立完善长效管理机制，进一步优化卫生人才培养环境，努力培养一支能够留得住、用得上的基层卫生专业技术人才队伍。切实加强对依法执业的监管，从业人员必须具备法定执业资格，未取得法定执业资格的卫生专业人员，需在带教老师的指导下参与相应的临床工作，未取得法定资格者，不得继续从事临床诊疗活动，严禁非卫生技术人员占用卫生技术岗位。要把人才培养工作纳入年度考核内容，加强督导、检查，重点加强人才服务工作，通过政策支持、精神激励，不断改善卫生人才的工作和生活条件，切实解决基层卫生人才的后顾之忧。加强医德医风建设，提高队伍素质，稳定基层卫生队伍。研究制定多种激励政策，不断加大人才培养工作力度，调动各方面积极性，推进基层卫生人才队伍建设。
（二）加大对人才培养工作的投入力度。要多渠道增加人才培养工作的投入，积极争取国家、省人才培养资金和项目，加大对卫生人才培养的投入，加强监管，确保有效实施。
（三）加强基层卫生人才培训基地建设。充分发挥我院的技术优势，加强培训基地的规范化建设，利用国家、省人才培养项
目，加强基地师资队伍建设，提高基层卫生人员的培训能力。
（四）建立健全卫生帮扶制度。深入开展“万名医师支援农村卫生工程”等卫生对口支援活动，逐级选派医疗卫生人员到基层开展医疗卫生服务并进行技术培训。严格执行城市卫生专业技术人员晋升主治医师和副主任医师职称前到农村累计服务一年的规定。制定城市卫生人员尤其是年轻医护人员定期到农村、社区巡回医疗制度。通过请进来、走出去的办法，引导高层次卫生人才到基层从事卫生人才短期培训和技术带教工作。
（无）加强继续医学教育工作。贯彻落实《省继续医学教育管理办法》和相关规定，充分发挥医学（协）会的优势，借助远程教学和集中培训等多种形式，深入开展高层次的继续医学教育工作。落实卫生部关于在医师注册中增加岗位培训要求的规定，对不能参加岗位培训和培训不合格的人员不予注册。加强继续医学教育和专科医师培训的管理，并与职称晋升相结合，全面提高继续医学教育的规范化管理
水平。
中医学专业人才培养方案2017-01-0315:30|#3楼
一、培养目标
本专业培养适应现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，热爱本职工作，具有良好的职业道德，具有系统而扎实的中医学专业基础知识、基本理论、基本技能，具备较强的创新意识、实践能力和终身学习的能力，毕业后能够从事中医临床医疗、教学、科研工作的高素质应用型人才。
二、培养要求
（一）思想道德与职业素质要求
1.树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，始终以防病治病、维护患者的身心健康为己任。
2.全心全意为人民服务，维护人民和社区群众健康利益，较好利用可用资源达到康复的最大效益。
3.具有较强的人际交往能力，善于与病人、家属、同事等沟通与合作。
4.树立终生学习观念，具有在医学某一学科领域内进一步深造的基础。
5.具有实事求是的科学态度，坚持真理。
6.主动获取各专业信息，具有较强的创新意识、适应能力及分析批判的精神。
7.掌握一门外语，能阅读一般专业外语书刊。
（二）专业知识要求
1.具有系统的中医基础知识、基本理论和基本技能，能熟练运用中医理、法、方、药对常见病、多发病进行辨证论治。
2.熟悉西医学的基础知识、基本理论。
3.熟悉中医养生、康复的理论和方法。
4.具有一定的古汉语基础知识，能顺利地阅读中医古籍。
5.了解科学研究的基础知识和方法。
（三）
专业能力要求
1.具有能熟练运用望、闻、问、切等基本技能诊断疾病的能力，具有全面、系统、正确采集病史和规范书写病历的能力。
2.熟练运用中医理、法、方、药对中医常见病、多发病进行辨证论治。
3.具有较好的中医临床思维和表达能力。
4.具有对危急重症的一般处理能力。
5.较熟练运用西医的诊疗技术处理一般疾病。
【中医药人才培养方案】
篇九：中医学培养方案
五年制中医学专业培养方案
一、培养目标
培养适应社会主义现代化建立和中医药事业开展需要的，德、智、体、美全面开展，系统掌握中医药根底理论、根本知识和根本技能，具有一定的现代医学根本知识，掌握一定的人文社会科学、自然科学和中国传统文化知识，能从事中医学临床、教学、科研等方面工作，具有良好的医学职业道德，具有较强实践能力和较大开展潜力，富有创新意识的中医专门人才。
二、培养要求
1.思想道德与职业素质要求
1.1树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，忠于人民，热爱中医药事业，愿为祖国卫生事业的开展和人类身心安康奋斗终身。
1.2关爱病人，将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任，将提供临终关心作为自己的道德责任，将维护人民的安康利益作为自己的职业责任。
1.3尊重同事和其他卫生保健专业人员，有团队合作精神。具有实事的科学态度，对于自己不能胜任和正确处理的医疗问题，能主动寻求其他医师的帮助。
1.4尊重病人及其家属，尊重他们的个人信仰，理解其人文背景及文化价值。具有与病人及其家属进展交流、沟通的意识和能力，使他们充分参与和配合治疗方案。
1/1.5在职业实践中重视伦理问题，使促进安康、防治疾病的工作本钱低、效果好，发挥可用卫生资源的最大效益。
1.6认识到在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，能考虑到病人及其家属的利益。
1.7树立依法行医的法律观念，具备用法律保护病人和自身权益的意识和能力。
1.8树立终身学习的开展观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越，具备从事临床教学工作的根本素质和开展潜力。
1.9树立辩证批判的创新观念，具有科学态度和一定的科研根底能力，具有熟练运用现代信息技术的能力，具有参与现代科学技术竞争的根本素质和开展潜力。
2.专业知识、能力要求
2.1掌握系统的中医药根底理论和中医临床知识，掌握中医的思维方法和根本技能,具备一定的中医药科学研究思维方法与能力；
2.2掌握一定的现代医学根底理论、根本知识和根本技能；
2.3具有运用四诊八纲、理法方药对常见病、多发病进展辨证论治能力和对急、难、重症的初步处理能力；
2.4熟悉国家卫生和中医药工作方针、政策和法规；
2.5掌握医古文的根本知识，具备熟练阅读中医古典医籍的能力；
2.6具备一定的人文社会科学、自然科学和中国传统文化知识；
2.7掌握一门外语，能查阅本专业外文资料；
2.8熟练运用计算机，掌握文献检索、资料查询的根本方法；
2/2.9了解中医药学科及其相关学科的学术开展动态。
三、修业年限：五年
四、主干学科与主要课程
1、主干学科
中医学
2、主要课程〔23门〕
中医根底理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作〔经选读、伤寒学、金匮要略、温病学〕、中医科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、现代医学根底〔人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、科学〕
马克思主义根本原理概论、思想理论和三个代表重要思想概论
大学英语、计算机文化根底
五、课程设置
包括必修课和选修课，必修课程164学分，选修课程20学分。必修课的理论总学时为1783学时，实验见习讨论和实践总学时为1376学时，理论课与实践课的比例为1：0.77。
1、必修课程
参照?高等学校本科教育中医学专业设置根本要求?与?中国医学本科教育标准?，结合专业实际，将主要的必修课分为六大课程群，即：思想道德修养、普通根底、中医根底与现代医学根底课程、行为科学与人文社会科学、预防医学与科学方法、中医临床与现代医学临床课程。
〔1〕思想道德修养课程：思想道德修养与法律根底。
3/〔2〕普通根底课程：计算机文化根底、大学英语、体育。
〔3〕中医根底与现代医学根底课程：
中医根底：医古文、书法教程、中医根底理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中药药理学
中医经典著作：经选读、伤寒学、金匮要略、温病学
现代医学根底：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、形态实验学、机能实验学、药理学、病理生理学、诊断学、外科学总论。
〔4〕行为科学与人文社会科学课程：马克思主义根本原理概论、思想、理论和三个代表重要思想概论、中国近现代史纲要、医学伦理学、卫生法学。
〔5〕预防医学与科学方法课程：预防医学、医学统计学。
〔6〕中医临床与现代医学临床课程：中医科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、推拿学、中医伤科学、科学、外科学。
２、选修课
共20学分〔课程名称和学分详见附表〕
选修课程的分类和比重：特殊选修课5学分，限定选修课9学分、任意选修课6学分。
六、培养方式
全学程5年，分为两个阶段。
第一阶段：3年，为根底学习阶段。此阶段在校本部学习思想道德修养、英语与军事体育、人文社会科学、自然科学、中医根底与现代医学根底、4/预防医学等课程。
第二阶段：2年，为临床学习阶段。此阶段在附属医院、教学医院和实践教学医院进展专业课教学1年，实习1年。
贯彻?高等学校本科教育中医学专业设置根本要求?与?中国医学本科教育标准?，主动适应医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变。在全学程中落实我校的办学定位和“三个统一〞的育人理念，即根本理论知识与实践创新能力的统一，使学生既具有宽厚的根本理论知识根底，又有较强的实践和创新能力；全面开展与个性开展的统一，使学生在德智体美等各方面开展的根底上，个性得到充分开展；科学精神与人文精神的统一，使学生既懂得事物开展的客观规律，有科学态度，又具有较高的人文素养和社会责任感。
1、人文素质培养：通过开设思想道德修养、人文社会科学课程及书法教程，构建高水平的人文知识构造框架，加深对中国传统文化的理解；通过加大人文社科类选修课资源库，进一步充实人文知识容；通过第二课堂、人文素质教育讲座、社会实践等多种形式，提高学生的人文素养。
2、科学精神培养：开设一定的自然科学课程，为医学生学习医学科学的根底理论、根本知识、根本技能、科学精神打下根底。
3、实践能力培养：充分利用实验教学资源，整合更新实验容，开设形态实验学、机能实验学等独立设置的实验课程，发挥实验教学示中心作用，增加综合性和设计性实验，加强实验室开放力度，培养学生的实践能力和创新精神。
4、批判性思维与科研意识培养：通过名师讲坛、开设循证医学及文献5/检索等课程、进展撰写文献综述的训练、开设综合性设计性实验、开展大学生科技创新活动等多种途径培养学生的批判性思维、科研意识，掌握临床科学研究的根本方法。
5、临床思维与临床能力培养：在根底阶段〔从入学教育开场〕通过参观医院、参加医务劳动和社区医疗实践等途径让学生早期接触临床、了解临床，建立现代医学理念；在临床阶段充分利用我校临床医学教育资源优势，在桥梁课程和临床课程教学过程中，为学生提供充足的接触临床时机，培养学生的人际沟通能力和解决临床实际问题的能力，使其获得足够的临床知识和技能，毕业实习阶段可直接参与病人的医护工作，通过学习与实践使学生逐渐形成临床思维并逐渐提高临床能力。
6、群体保健知识与技能培养：统筹安排社区卫生实践，稳固安康教育、疾病筛查的知识和技能，培养学生对影响社区居民安康的常见病和多发病的防治能力。
教师在教学过程中要注重学科间的联系和穿插，不断整合和优化教学容，采用启发式、研究式、讨论式、案例式及PBL等先进的教学方法，运用现代教育技术手段，让学生学会融会贯穿，充分发挥学生学习的主体作用：学生通过自主选课和充分利用优质网络教学资源，主动学习，积极思考，开展个性，逐步具备终身学习和继续深造的能力。
七、考核
1、课程考核
所有课程完毕后必须进展考核，考核分考试和考察两种形式。考试由教务处统一协调，承当教学工作的院系具体负责，考察在课程完毕时即进6/展考核。考试课为专业主干课程，理论容的考核以笔试为主，实验、实践容的考核采取操作与笔试相结合的方式；考察课程的考核方式可以为笔试、论文、调查报告、作品等多种形式，具体考核方式由承当课程的教研室制定。鼓励教师积极进展考核与评价方式的改革，逐渐减少终结性评价，多采用形成性评价对学生进展考核。
2、综合考试
综合考试是指根底学习阶段和临床学习阶段完毕时分别进展的课程综合考试。根底学习阶段完毕时进展生物医学根底课程考试；临床学习阶段完毕时进展临床技能和毕业考试。由教务处统一组织。
八、毕业资格认定和学位授予
学生在学校规定的年限完成全部应修课程和培养容，考核成绩全部合格，修满规定学分，经审核无影响其毕业的违纪现象和学籍处理情况，那么准予毕业，颁发本科毕业证书。经学校学位评定委员会审核，对符合学位授予条件的毕业生，授予医学学士学位。
附件1：五年制中医学专业教学时间分配表〔按周计算〕
附件2：五年制中医学专业教学进程表
附件3：五年制中医学专业实践教学环节安排表
附件4：课外创新活动工程、要求及学分
7/7
篇十：中医学培养方案
中医学专业培养方案
一、培养目标：
培养适应新世纪社会主义现代化建设和中医药事业的实际需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握中医药的基础理论、基本知识和基本技能，具有一定的现代医学基本知识及诊疗技术，掌握一定的人文社会科学、自然科学和中国古代文化知识，具有良好的医学职业道德,具有较强的实践能力和较大的发展潜力,富有创新意识，能从事中医学教学、科研和临床等方面工作。
二、培养要求：
1.
要求学生通过本专业课程和临床医学方面的训练，掌握系统的中医学基础理论、方药理论和临床医学理论知识。
2。
掌握一定的现代医学基础理论、基本知识和基本技能。
3.
具备对常见病证的辨证论治能力和对急、难、重症的初步处理能力.
4.
具备熟练阅读古典医籍的能力.
5。
具备较广泛的人文社会科学、自然科学和中国古代文化知识。
6。
能熟练运用计算机，掌握一门外语,能查阅本专业外文资料。
7.
了解中医学及其相关学科的学术发展动态。
8。
掌握基本的医学科研方法，具备一定的中医药科学研究思维方法与能力。
9.
具备健康的体魄和健全的人格.
三、培养内容:
前期：
1.
组织一些常规的医院参观活动，对医院多了一些认识,对自己的职责多了一些了解.在老师的引导下，参观医院病房和特色仪器。通过指导人员对医院概况的介绍，让同学们初步了解了医院的规章制度，对医院有了新的认识和初步的了解。
2.
组织临床观摩活动。通过观摩学习,开阔了同学们的视野，增强了才干，加强了交流,同时也发现了以往在教学过程中的不足。大家表对临床实践观摩学习进行反思、总结，结合临床实际要求改革教学方法和内容，进一步提高教学质量.学院可通过临床观摩学习总结会，探讨适合我院特色的临床观摩学习模式，推动教学改革，全面提升教学质量.3.
组织临床模拟实验。与有关学科共同完成临床各专业的临床技能教学与培训,并协助或独立完成各专业的临床技能考核(毕业考试）任务。
为临床医学教学改革提供实验平台。
引进先进的临床技能培训观念与技术，并推广应用。
充分利用现有仪器设备及场地,实行开放式实训教学。
后期：
关于临床信息和实习；对于临床医学生来说,刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比较陌生的状态,也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍各科室的情况,介绍一些规章制度、各级医师
的职责等,带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科临床工作.能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。
在医院实习期间,我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则。我们在内、外、妇、儿各个科室里，都是认真细心的做好各项工作，在带教老师的指导下，对各种常见病，多发病能较正确地进行预防、诊断和处理。比较熟练的掌握了临床常用诊疗技能.
四、培养目的:
中医学的“整体观"和“以人为本”的思想，与全科医学“以病人为中心，以家庭为单位，以社区为范围”的服务模式,有很大程度上的相似性.而这种理论概念上的密切吻合，又使得中医全科医学教育呈现出独特的学科优势。中医历代医家传道授业，十分重视整体性、全面性和实用性.但是，开展全科意义上的中医教育，不同于内、外、妇、儿、针、骨、推等科的全面学习,现代中医全科医生也不同于传统的中医“大内科”医师。开展中医全科医学教育的目的应当是培养适合现代医疗卫生事业发展需求的中医全科医生。根据全科医学的含义，中医全科医生应当是，以中医整体观和辨证施治理论为指导，熟练掌握中西医实用诊疗技术，具有预防、诊疗、养生、康复等全面的医疗技能，具有为“常人”、各科病人和城镇社区进行连续性、综合性、指导
性服务能力的高级的复合型、实用型专门人才。培养中医全科医生，是中医高等教育跨世纪发展所面临的重要课题，也是中医教育适应“两个转变"的良好选择。它有利于发扬中医药传统优势,满足广大群众对医疗全方位服务的需求；有利于促进卫生事业的发展和“人人享有初级卫生保健”目标的实现；有利于优化卫生资源，促进卫生服务网络建设和社区卫生服务工作；有利于推动中医高等教育改革,优化中医专业结构，促进中医大学生全面成才。