篇一：如何落实中小学德育工作指南
中小学德育工作指南范文十三篇
一、德育指南：如何管理好课堂
在德育工作中，管理好课堂是非常重要的一环。以下是管理好课堂的一些指南：
1.明确课堂纪律：规范学生的行为，让学生明确课堂中应该做什么，不应该做什么。
2.建立严格的纪律制度：让学生知道违规的后果，做到有错必究，让纪律得到严格执行。
3.保证课堂秩序：积极维护课堂秩序，不断纠正学生的不当行为，让课堂变得有序。
4.发挥师生互动作用：与学生互动，了解学生，积极引导学生，给予肯定和鼓励，能够更好的管理好课堂。
二、德育指南：如何营造良好的师生关系
营造良好的师生关系，是德育工作中的一个关键环节。以下是一些营造良好师生关系的指南：
1.平等对待每个学生：不分贵贱，平等对待每个学生，让每个学生都感受到自己的价值。
2.尊重学生：学生是有尊严的个体，师生间互相尽量尊重，使
学生成为主体。
3.关注学生：关注学生的生活和学习情况，了解学生在校园中的状态，让学生感受到来自老师的关怀、温暖和关注。
4.和学生建立良好的沟通渠道：和学生积极互动，帮助他们认识自我价值，获得自信，了解他们的想法，让学生感受到自己受到认可。
5.着重培养学生的人际交往能力：帮助学生建立良好的人际关系，增强学生的交际能力，最终形成一种良好的道德风貌。
三、德育指南：如何提高学生的自我管理能力
自我管理能力对学生来说非常重要，有利于他们未来的生活发展。以下是提高学生自我管理能力的一些指南：
1.鼓励学生自主学习：引导学生学会自己的学习工作，从而提高自我管理的能力和自我激励能力。
2.给学生树立榜样：引导学生跟踪一些成功人士，了解他们成功的原因和思维方式，从而提升自己的自我控制能力，实现自我管理。
3.教育学生刻苦学习：告诉学生只有勤奋努力，才能取得成功。这样可以帮助学生提高自我控制能力，实现自我管理。
4.着重培养学生的适应能力：让学生在学校尽可能地自己独立
完成学习、生活等各方面的事情，如此有助于他们适应社会的变化。
5.提高学生的自我意识：让学生意识到自己行为的后果和重要性，提高他们的自我觉察和自我调节能力，帮助他们成为一名更好的人。
四、德育指南：如何教育学生形成良好的价值观
教育学生形成良好的价值观是德育工作中非常重要的一环。以下是一些教育学生形成良好价值观的指南：
1.明确的价值标准：建立明确的价值标准，让学生知道在什么情况下选择什么样的价值，从而形成良好的价值观。
2.带头示范：老师首先要做到自己能够吸引学生的目光，用自己的言行示范来塑造获得学生认同与尊重的形象，帮助学生更好的把握人生的中心。
3.多角度的教育环境：营造多角度的教育环境，包括学校、家庭和社区等方面，让学生在不同角度下接受教育，形成全面的、健康的价值观。
4.注重实践：让学生不仅仅是理论与书本学习，而是注重实践，让其在实践中形成更为深刻的认知，日后形成正确的价值观。
5.引导学生思考：引导学生分析、思考，让学生自己的思考更为深入、自由，从而自我意识到内部的价值观，进而形成健康、长远的价值观。
五、德育指南：如何培养学生自我决策能力
自我决策能力是学生发展的关键环节之一。以下是一些培养学生自我决策能力的指南：
1.让学生尽早体验自主决策：在学生学习和生活的方方面面，要让学生尽早体验自主决策。这样可以让其从小就开始形成自我决策能力。
2.向孩子们提供知识和信息：让学生了解问题及问题的解决办法，这样他们才能自己决策，根据自己的能力去面对问题，从而对更加复杂的问题抱有积极面对的态度。
3.让学生从错误中学习：让学生知道如果犯错误不能逃避，仅有正视并学会从错误中总结学习，从而以此教育他们去健康地再次决策。
4.通过角色扮演活动：在角色扮演活动中，让学生扮演不同的角色，解决不同的问题，为他们在其他情况下形成必备的思维能力。
5.营造良好的学习互动环境：营造良好的学习互动环境，让学生互相学习和交流，发挥学习中的合作精神，实现自我决策才有更好的发挥力。
6.教育学生自己承担责任：让学生自己承担责任，从而更好地
学会自我决策，学会面对不同的问题。
六、德育指南：在增强学生自尊的基础上如何培养学生谦虚
在增强学生自尊的基础上，教育孩子谦虚相当重要。以下是一些培养学生谦虚的指南：
1.引导学生的价值观和人生观：从小就要注意让孩子了解对待劳动、尊敬生命这些基本观念，并在生活中做好宗旨，这样可以帮助他们形成谦虚、敬畏的态度。
2.带头做好榜样：老师要做好榜样，例如在规范思想、细节处做到踏实、从容、严谨等，以身作则来教育孩子要做到谦虚。
3.鼓励孩子多反思：在家庭和学校中，鼓励孩子多反思，让孩子明白自己的缺点，发现自己的不足之处。
4.引导孩子树立正确的人生观：引导孩子树立自己的正确的人生观，学会成为了解自己、接纳他人、踏踏实实做事的人。
5.引导孩子学会自我批评：引导孩子学会自我批评，从而认识自己的缺点，并不断努力提高，这样很容易培养出学生的谦虚、沉稳的品质。
7.德育指南：如何教育学生养成良好的生活习惯
养成良好的生活习惯可以使学生形成健康的个性，以下是让学生养成良好生活习惯的指南：
1.合理安排作息时间：让学生养成规律的作息习惯，例如定时起床、定时休息、定时做作业。带给学生生活上和学习上的积极气氛。
2.培养公德心：要教育让学生懂得个人的行为产生的社会效应，关注公共环境和公共物品，从习惯基础上会养成良好人格品质。
3.健康饮食与运动：引导学生合理饮食、健康的生活方式，健康的饮食习惯和充足的运动是形成健康生活的重要因素。
4.维持整洁：保持宿舍、教室、书桌等整洁，朝着有条不紊、清洁卫生的方向发扬，从习惯基础上日后可以形成清洁环境的琢磨。
5.注意力的掌控：教育学生如何掌控自己的注意力和权力。尽可能地重复学生的口号、站立等just可以使学生学会集中注意力，从而养成更好的习惯。
8.德育指南：如何发展学生学习能力和思考能力
以下是发展学生学习能力和思考能力的指南：
1.培养学生的持续学习能力：鼓励学生在课余时间继续学习，激发学生喜爱学习的热情，使学生从中得到快乐，并持续保持学习的状态。
2.激发学生的独立思考能力：引导学生在学习中多思考，学会
提出自己的问题，发展独立思考和解决问题的能力。
3.积极鼓励和表扬学生：在学生有进步的时候，及时鼓励和表扬他们，以鼓励和奖励的方式激发学生的积极性，进而提高学习能力和思考能力。
4.采用启发式教育方法：启发式教育方法能够激发学生的主动性，培养学生的思维能力，有利于学生学会思考、学会自主探究。
5.支持多种学习方式：支持学生以多种方式学习，例如阅读文章、听课、观看视频、与他人交流等方式，从而发展学生不同领域的学习能力。
9.德育指南：如何帮助学生发展良好的情商
良好的情商不仅可以帮助学生在校园中充分发展，同时有利于他们未来的发展。以下是一些帮助学生发展良好情商的指南：
1.教育学生交流和沟通：让学生在与周围人交流时，充分表达自我，尊重别人的话语，才有利于培养自我情商。
2.赋予学生自我意识：帮助学生进一步自我意识，了解自己的情感状态、刻意促进自己情感与行为的调节。
3.鼓励学生追求理智：鼓励学生理智的思考，通过合理的情绪调节和积极的情感体验去激发自己的情感发展。
4.创造发展环境：创造一个安全和体验的发展环境，学生可以尽可能地从中收获情感体验和发展。
5.多重视教学策略：在课堂教学中，采取情感和态度培养相结合的方法，从而鼓励学生在具体情境中产生良好的情感，加强自我控制和改变不良情绪。
10.德育指南：如何教育孩子做良好的规划
教育孩子做良好的规划是德育工作中非常重要的一环。以下是一些教育孩子做良好规划的指南：
1.定义目标：让孩子明确自己的目标是什么，从而给他们一个明确的方向来建立思考和规划。
2.制定计划：帮助孩子制定计划来实现目标，从而培养孩子做规划的能力和习惯。
3.确定反馈机制：建立反馈机制对孩子的计划就进行评估，反馈从开始规划到认真执行中的各个环节，从而通过反馈得到一个完整的规划过程。
4.明确时间范围：让孩子有一个时间范围的概念，明确时间是定能够加深孩子对规划的认知，从而对日后有更好的规划思路与策略。
5.鼓励孩子实践：让孩子获得实践的机会，在人生旅程中认真践行已定的计划，为下一个很好地做好准备。
11.德育指南：如何教育学生如何应对挫
篇二：如何落实中小学德育工作指南
落实《中小学德育工作指南》德育工作方案
我校继续坚持“德育优先，全面发展”原则，坚持以人为本，注重基础道德建设，规范德育管理，紧紧围绕学校的中心工作，更新教育观念，强化规范管理，完善工作体系，加强队伍建设，整合德育资源，将“主题教育、节日活动、思政课堂”等纳入德育课程，从方方面面渗透，引导学生学会尊重、学会感恩、学会做事、学会做人，从而向真、向善、向美。
一、深化德育课程管理，将学生的日常行为规范纳入德育课程。
（一）学校日常德育管理坚持抓实抓细，重视学生学习习惯、行为习惯的养成教育，着力落实《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》的要求，通过手抄报比赛、主题班会等展现各班特色，以学生教育学生，更贴近学生的思想和学习生活实际，取得了较好的教育效果。
（二）加强法制教育。通过开展系列宣传教育活动，请专业法律工作人员为学生做法律讲座，营造浓厚的法制教育氛围，增强学校领导、全体师生的法制观念和学法、知法、守法、用法的自觉性，进一步提高青少年的法律素质。
二、紧抓活动育人，丰富德育活动课程。
本学年我们开展了很多德育活动，也取得了一定的成效。
活动的形式多样，内容丰富多彩。
（一）利用主题班会课、班级宣传栏——“行走的课堂”、升旗仪式等，传播学校的文明与和谐，凸显德育课程目标。
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比如，利用每周一次的升旗仪式，确定主题，采取班级轮流演讲机制进行国旗下讲话，对学生进行集体教育。
利用主题班会课、班级宣传栏——“行走的课堂”，对学生进行有针对性的主题教育。
（二）利用“我们的节日”等重要节日点开展节日活动课程。
比如，雷锋日“学习雷锋好榜样”日行一善活动；“三八”妇女节进行感恩教育；“3.12”植树节进行环境教育，清明节开展“传承民族精神、弘扬民族文化”主题活动；
端午节进行“忆屈原，庆端午”品尝粽子活动；建党节开展“听党的话，做好少年”主题活动；中秋节开展“我们的节日—中秋节”传统文化教育活动；重阳节组织学生进行感恩父母的活动，国庆节组织“爱我祖国”合唱比赛；宪法日组织学生学用宪法知识手抄报比赛等等。每次活动都制定好活动方案、计划，切实履行活动计划，并对活动进行总结，使学生在活动中感受深刻，达到活动目的。
（三）上好学科德育课程，在教学中潜移默化渗透德育教育。
学校德育贯穿于每个学科。进一步增强各科教师（不仅是班主任）的德育意识，在平时上课过程中将一些德育小知识输入到学生的脑海中。使他们在无形中形成正确的世界观、人生观、价值观。扎实推进学生行为习惯养成教育，创新德育模式，使学生行为习惯养成教育有成效、有亮点，我们会继续努力，坚持“德育优先，全面发展”的基础上，坚持以人为本，紧紧围绕学校的中心工作，更新教育观念，强化规范
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管理，完善工作体系，规范德育管理，使学校德育一体化工作再上新台阶。
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篇三：如何落实中小学德育工作指南篇四：如何落实中小学德育工作指南
中?学德育?作怎么做？六?途径做“指南”?前，教育部印发了《中?学德育?作指南》。教育部基础教育司司长吕?刚今天表?，这次出台《指南》就是为中?学开展德育?作提供?个基本遵循，也作为各级教育?政部门管理、督导、评价中?学德育?作的重要依据。吕?刚表?，为了?便?家理解这个《指南》，可以?“??三四五六”来概括：构建德育?作的“?个体系”。着?构建?向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育?作体系，不断完善中?学德育?作的长效机制，??促进德育?作的专业化、规范化、实效化，全?提?中?学德育?作?平。深化德育?作的“两个结合”。根据中?学德育?作的特点，坚持教育与?产劳动、社会实践相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，形成德育?作的合?。抓好德育?作的“三个关键点”。从中?学?的成长规律出发，中?学德育?作要以培养学?良好思想品德和健全?格为根本，以促进学?形成良好?为习惯为重点，以落实中?学?守则为抓?。坚持德育?作的“四个基本原则”。?是坚持正确?向。加强党对中?学?的领导，全?贯彻党的教育?针，坚持社会主义办学?向，牢牢把握中?学思想政治和德育?作的主导权。?是坚持遵循规律。要符合中?学?年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知?统?，强化道德实践、情感培育和?为习惯的养成，努?增强德育?作的吸引?、感染?和针对性、实效性。三是坚持协同配合。发挥学校主导作?，引导家庭、社会增强育?责任意识，提?对学?道德发展、成长成?的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调?致的育?合?。四是坚持常态开展。推进德育?作制度化常态化，创新途径和载体，将中?学德育?作要求贯穿融?到学校各项?常?作当中，努?形成?以贯之、久久为功的德育?作长效机制。我们德育?作绝对不能仅仅限于德育课程，要发挥德育课程的主阵地作?，同时要形成全员育?、全?位育?，融?到学校教育教学的各???作当中去，落在细微之处。明确中?学德育?作的“五项主要内容”。根据中?学?年龄特点、认知能?和教育规律，按照?学低年级、?学中?年级、初中学段、?中学段四个阶段，《指南》提出了分层次的德育?标，既强调德育?作的针对性，?突出德育?作的有机衔接和逐级递进。按照这样的?标设计，《指南》明确将理想信念教育、社会主义核?价值观教育、中华优秀传统?化教育、?态?明教育、?理健康教育作为中?学德育的主要内容。每?个??的内容都很丰富，《指南》对各??内容都作了具体的描述。创新德育?作的“六?实施途径”。?是课程育?。从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、?好地?和学校课程等??，强调发挥课堂教学在育?中的主渠道作?。?是?化育?。从优化校园环境、营造?化氛围、建设?络?化等??加强校园?化建设，让校园处处成为育?的场所，发挥校园?化育?的作?。三是活动育?。利?节庆纪念?、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学?。四是实践育?。通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅?、志愿服务等，增强学?的社会责任感、创新精神和实践能?。五是管理育?。推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强师德师风建设、细化学??为规范、关爱特殊群体等??将中?学德育?作贯穿落实到学校管理的细节之中。六是协同育?。加强对家庭教育的指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和?持学校的德育?作。(申宁)
篇五：如何落实中小学德育工作指南
《中小学德育工作指南》实施计划
xx小学
2019.2《中小学德育工作指南》实施计划
一、指导思想:
以"育人为本，德育为先"的思想为指导，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性为目标加强活动建设。德育活动要讲实效，重过程，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。强化学生个体良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长。
二、工作要点：
1、发挥学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。
2、结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。首先继续做好班主任、辅导员的培训工作，加强跟踪指导，开展优秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。其次做好学困生的思想教育工作，通过三心（爱心、耐心、恒心）一访，与家长常沟通，形成施教合力，严禁有体罚和变相体罚学生现象。
3、加强师德师风建设，提高教师的道德水准，杜绝有偿家教。
4、配合上级防疫部门做好疾病预防和接种工作，确保学生健康发展。
三、主要目标任务
1、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。
2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。
3、丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。
4、优化组织管理，进一步凸显校园特色。
四、具体工作措施
（一）加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展
1、更新理念，树立以人为本的教育思想
实践素质教育，要把德育教育放在首位，实现德、智、体、美、劳的和谐发展，把学生的能力培养、个性发展和人格形成当作教育之本，充分尊重学生的主体地位，真正从培养人的角度出发，做到务实、求新、全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，处处育人。
2、加强培训、学习和交流，提高育人水平
加强班主任队伍建设，继续做好班主任、辅导员的培训工作，定期召开班主任会议，通过交流、学习，不断提高新班主任的工作水平和能力。结合师德师风建设月活动，树立班主任的服务意识，着力打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。
（二）
落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力
1、加强学生日常行为规范教育和文明礼貌教育和养成教育。
充分利用学校红领巾广播站、宣传栏、板报、国旗下的讲话以及班队会课、晨会课对学生进行文明礼貌教育、小学生日常行为规范教育和小学生养成教育，加强执岗检查的力度，让学生形成良好的行为习惯，让文明之花充满整个校园。
2、加强传统教育、常规教育
（1）结合重大节日、纪念日（三八妇女节、五一劳动节、五四青年节、六一儿童节等）适时地组织活动，对学生进行教育。
（2）加强安全生命教育。各班要利用晨会、班会课等时间大力开展珍爱生命教育，宣传交通安全、水电防火安全，加强学生的自我护意识。
（3）加强法制教育，制定普法教育计划，努力抓好学生的法制教育活动。组织学习有关法律法规，加强学生的法律意识，从小学会以法办事，继续聘请法制副校长来校作法制辅导讲座。加强校外联系，使法制宣传工作取得实效。
（4）加强班级文化建设，各班布置好图书角、学习园地，营造良好的班级氛围，树立班级形象。各中队应以“规范+特色”的要求着力打造自身特色，本学期将继续开展双色旗的评选。
（5）加强少先队大队部的监督协管能力。继续推行队干部值日、红领巾监督岗制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、大课间、红
领巾佩戴，纳入文明班级、优秀班主任考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。
总之，本学期将根据《指南》，逐步完善德育工作管理机制，抓好德育工作的方方面面，不断完善德育工作长效机制，全面提高德育水平。
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