篇一：师德故事身边的感动小学
小学教师德育故事【5篇】
引言：
作为教师，我们的工作是学校德育工作的灵魂。课堂教学又是教书育人的基本渠道，教师不仅把课堂教学作为德育教育的主阵地，还在教学中开展道德教育，对学生的全面发展，教师的责任重大。
无论教师教授的课程是什么，教学方式怎么样，终归在教学中通过自己的情感、态度、一言一行来影响学生。一起来看看我们XX小学的教师们如何讲述着自己的德育故事！
【篇1】
爱如春雨润满园
在我眼里，每一位孩子都是朵花，就如大自然间沐浴在阳光下的花草一样，只是花期不同而已。有的花很早就开了，并且开得很鲜艳，以其艳丽的外表吸引着众人的目光。有的花默默无闻，只是在悄悄地绽放着自已独有的光彩，让懂的人懂。
在我眼中，每个孩子都是可爱的，虽然孩子们的表现各不相同，但每个人都有着独一无二的世界。作为教师，爱班上的优等生好像已是习惯成自然的事，但我更关心班级落后的学生。在学习中，不让一个孩子掉队，这也是我作为一名教师的责任和义务。帮助在学习上有所欠缺的孩子取得进步，用心加以引导，就一定会有收获。图片
我清楚记得班级里有个孩子，他上课总是捣乱，上课不认真听讲还不说，作业更是从未按时完成。并且他也不大合群，不大和班级里的同学沟通交流，时间长了，大家都不太搭理他，也没有人愿意和他做朋友，他便显得越发孤僻起来。
我曾经也问过自已，象这样令人头疼的孩子还能改变吗?我有这个能力去让他感受到老师真切的希望吗?为什么陶行知先生能够用四颗奶糖去转变一个坏学生，而在我眼中，这样一个顽劣不堪男孩，就算给他十倍的奶糖都没有用。
但在偶然的一次机会中，我改变了对他的看法，当我得知他是因为平时没有人愿意和他去进行沟通交流，没有人去尝试理解他的感受才越发显得顽劣的。知
道原因后我努力地去尝试踏入他的世界，我一开始尝试着对他说:“我是你的老师，也是你的朋友，有什么话你都可以对我说，上课有不明白的地方也可以问我，我会再讲解给你听，直到弄懂为止。”这话对他似乎没有什么作用，他看起来很抗拒，没理会我便直接的走开了。然而我没有放弃，每天课后我都会耐心地询问他是否听懂了，让他知道有什么不明白的地方，我会耐心地讲解给他听。一开始他总是低着头，不愿说话。慢慢地，我和他熟悉了起来。也许是知道我是真的在关心他，渐渐地愿意和我亲近了。图片
在他上课发呆的时候，我用眼神告诉他，“不要走神了，把心收回来”
;当他书背不出来的时候，我给他一定的启示，一句一句地教他读，让他知道“你一定行的”;当他作业没有按时完成的时候，我给他充足的时间补上，让他明白“这是应该要做到的”;抓住他平时的点滴进步，不断鼓励他，即使是很小的进步，我也在在同学们面前给予表扬和肯定，夸他“是个聪明的孩子”，就这样，他的自信心渐渐树立了起来。
后来，经过观察，我发现他慢慢发生了改变。上课不再象从前一样吵闹，作业也能按时交。虽然有的地方没有写全，但是对他来说是个非常大的转变了。令人兴奋的是，他还会利用下课时间，主动帮同学倒垃圾，这对于其他同学来说不奇怪，他发生在他身上，我感觉到转变的喜悦，我的付出是值得的。
随着时间的推移，我真正明白了一个教师如果不能够做到发自内心地去关爱呵护学生的内心感受，那么是注定管理不好一个班级的。每个孩子都是天使，只不过有的外表聪明漂亮而已。那些外表漂亮、成绩好的孩子每一个人都会喜欢。只有去呵护关爱那些看起来普通的，成绩差并且调皮的孩子多一点关心才是作为老师真正发自内心的的爱。所以爱一定要均衡才能去管理好班级。慢慢的，你会发现当你在关爱孩子的同时，也会被孩子的爱所包围着。图片
做为一名合格的人民教师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将在这个我为之奋斗终身的职业中，用翅膀去拥抱蓝天，似春雨滋润美丽的花朵一样，让每一位孩子的心灵之花悄然绽放，让自己在这个神圣的岗位上实现人生的价值!
【篇2】
【我的德育故事】做有温度的教育
育有温度的学生
时隔五年，再次回到初一，带着一群刚刚庆祝完最后一个儿童节、却稚气未脱的小小少年，倍感压力山大。但我深知，教育实际上一种艺术，如果说我们的工作对象是活生生的个体，是一个个有灵性的生物，那么教育过程不仅仅是技艺的展现，它更需要一种充满人情味的心灵沟通，那样我们才能体会到教育的真意和无穷快乐！我想，班主任的工作正是如此，这就是所谓的“痛并快乐着”吧。
给孩子足够的尊重与关注
每个孩子都是一个鲜活的个体，在家是父母的整个世界。在学校，只是几十分之一，而正是这几十分之一，得到老师的认可对他们来说非常重要。老师的爱能使学生产生积极的情绪，进而增加他们接受教育的内在力量。在一个班级中，每个孩子成长的家庭环境都不一样，还有个别孩子是来自于单亲家庭，或是留守。作为一名老师，尤其要关注他们，而这种关注要不显山不露水，如“随风潜入夜，润物细无声”那般。
小A同学父母虽然没有离异，但妈妈常年不在身边，形同单亲家庭。平时课堂上调皮捣蛋，一站到老师面前，就乖顺无比。看得出，他实际上很喜欢亲近老师，渴望得到关注。于是，课堂讲课，我有意无意会把目光投向他，讲到部分内容举例时，也会时常用到小A同学的名字。小A同学感受到了老师对他的关注，也表现出了少有的骄傲感，课堂上自然就打起十二分精神专心听讲了。再次因为其他课堂上扰乱纪律批评时，我显然感受到了他深深的惭愧，从此开始，他的自我约束力强了，学习习惯也有好转，成绩也大有起色。
班上一位女同学小如，开朗活泼，大不咧咧的，有点男孩子的性格，这个同学讲义气，有集体观念。有一次，因为课堂不专心听讲跟科任老师起了冲突，为此还私下给老师起绰号。在了解完事情的来龙去脉后，我先要肯定的是，该同学平时的优点，然后指出，当时课堂上老师讲课她没有认真听讲的不对之处，明确告诉她这种做法必然会得到老师的提醒和批评。再者，我们做事要光明正大，即便是科任老师批评不当，你可以“上诉”，但切不可背后做损人不利己的事。这
种先扬后抑的批评让学生清醒而又欣然认识错误，接受批评。在后来的拔河比赛中，她积极踊跃，特别是活动后回到教室，她问：“老师，你今天高兴不？”“高兴，必须高兴，你们今天这么卖力！”孩子们开心极了。孩子在乎老师的感受，就说明她有集体主义感，说明她喜欢她所成长的班集体，精准的批评与适时的表扬足以让孩子们改变自己，向着我们既定的目标而努力。
不只是问题孩子才需要关心，每个孩子的成长过程中都渴望得到老师的认可。在我的英语课上，我也经常会把故事中的人物换成班上的学生，给学生一种极强的代入感。这样做既能激发孩子们的听课兴趣，又能让孩子们意识到老师对他们的关注，从而提升学习的信心，拉近老师和学生之间的距离。在主题班会中，我也常常会创设情境，设置各种角色，讲交通安全，讲疫情防控，讲文明礼仪，使主题班会达到真正效果。苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱孩子。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
搭建人类进步的阶梯——阅读
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”虽然每位家长对孩子的具体期望各不相同，但希望孩子健康、幸福是绝对相同的。而实现这种期望的最简单，最有效的方式就是阅读。而在这个“微信”，“抖音”，“快手”流行于学生手边的时代，阅读很难吸引大多数学生。我是英语老师，但我更是班主任，我深知阅读的重要性。督促学生阅读不只是语文老师的事情。两周一次的社团课，我首当其冲安排的活动就是阅读课。学生拿出喜欢的书籍，安安静静的读半个小时，剩余的10分钟大家分享交流。学生通过阅读，各方面素养都得到了提高，久而久之，整个班级有了阅读的氛围，呈现出一种积极向上的氛围。阅读可以拓宽视野，还可以培养良好的心理品质，更是修复心理创伤的有效途径。一个有阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。
有一次英语课上，讲到了一篇有关诗词大会“飞花令少女贺莉然以一敌百”的阅读文章，我就问学生能说出多少有关“花”的诗句，学生一下子活跃起来了，有的学生真是储备不少，我也顺道展示了一下及其不深厚的文学功底，作为孩子们的班主任——他们的英语老师，我赢得了学生的阵阵赞叹和惊诧的目光，同时更加稳固了我在他们心中的地位。其实我是班门弄斧了，但我不失时机的让学生意识到读书的重要性的小心机却是成功了，因为机会总是垂青于有准备的头脑。阅读可以拓宽视野，可以培养良好的心理品质，更是修复心理创伤的有效途径。一个有阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。当然，阅读的功能不可能强大到解决所有问题，我们应该知道：拆一座房子可能只需要一把镐头，而盖一座房子需要更多的工具和手段。
分享与欣赏
分享是一种胸怀的展现。分享可以让学生更多地了解老师，拉近师生之间的距离，从而让学生了解你，欣赏你，追随你。师生分享的东西很多，吃的，玩的，资源，趣事等等等等。在学习之余，我会与学生分享近期的趣闻妙事，爱听的歌曲，爱读的书，爱看的电影。我也会与学生像朋友一样畅谈，气氛轻松愉快。我询问他们的烦恼，然后竭尽全力给予帮助。我的办公室经常会给孩子放些面包，饼干，干果，糖块等小吃，以备孩子放学充饥。学生去办公室送作业，背课文，或是反映班级情况时，我就会分给他们一些，孩子们甚是高兴。有的孩子也会给我带来一把松子，或是剥好的瓜子仁，或是自制的点心，贺卡。快乐与人分享就是两份快乐，痛苦与人分享就是半份痛苦。分享不但能改变他人，还能改变自己，在成就他人的同时，也成就了自己。
选择了老师，就是选择了给予，给予学生关爱，给予学生知识，给予分享的快乐。目之所及春之所在，春之所在花之常开，不知不觉中，花已开满了他们的初中时光。
【篇3】
我的德育故事
我叫XX，是一名科学老师。曾以为自己已过了感动的年龄，不会再为凋零的落叶而感伤，不会为深邃的大海而欢呼，不会为一句赞美而激动。但是，当我用心去感受教育生涯中
的点点滴滴时，依然发现：其实不管快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都已在我生命之中烙下深深的印记，我只是个教育工作者！
二零一九年的夏天，临近开学，校长通知我去办公室，怀着紧张的心情，猜测着到底是什么情况？果然，喝咖啡的事情都不是好事情，说是六年级有个班班主任要辞职，有几个学生太调皮，管不住了，没有办法，要调我这个老油条去对付小油条。
开学第一天，走进03班，进门我就被凝重的人气所淹没，大家别认为是学生有多热情，而是确实有很重的体味使人不能呼吸，学生们看着皱着眉头的我，有的偷笑出声，有位大胆的男孩子高声说出了原因：“是灿爷，周老师，灿爷一周没洗澡了，臭死人了。”出于老师的身份，我先压制了一下学生的情绪，也压制了一下自身的不适，再怎么拼也要把这节课上完，课后我找到班主任，重点了解灿爷：该生父母离异，父亲好赌，负债外出不归，母亲改嫁又怀了身孕，上边还有个大一岁的姐姐，目前两姐弟租住在一个车库，母亲隔三差五来看看，这是一个什么样的家啊，一瞬间，我对这孩子的厌恶减轻了不少。
大约三周后，有一天班主任告诉我灿爷没来上课，打他母亲电话又打不通，虽然这孩子又脏又皮，但平时上下学还是准时的，是不是出了什么状况？生病？出事故？我的心一下子不淡定起来，不行，得去看看，我拉起班主任开车就往他租住房赶去，到了地方，才知道他被社会上的二流子打了，一身的泥，这时他妈妈挺着大肚子也赶了过来，帮着他洗了澡，洗了衣服，我在他妈妈和姐姐面前没有给他留一点面子，从他鸡窝一样的头发身上一层黑油泥，再到三米有效臭味杀伤力，总之，人类不应该出现的不良习惯全抖了个遍，然后通过一个小时的沟通，我承诺只要他改正这些缺点，我就满足他的一些愿望，一：解决他们的纠纷，二：我找朋友帮他学绘画，并把他的图画送去比赛拿奖，三：春秋游不要他出费用也领着他一起参加，承诺做了，一样一样去实现，这个过程有苦有乐，比如他画的《太空》拿了三等奖，他身上再也没有了三米有效杀伤力的气味，他上课再也不会躺地上睡觉了，课堂上再也没有他满教室游荡的身影，这些变化我乐在其中。
其实我自己也知道，灿爷的变化是从哪天正式开始的，记得那天我去上课，刚走进教室就看见灿爷用脑袋在猛撞课桌，我赶紧过去问他怎么啦？是不是牙齿又痛了？以前他牙齿痛的时候也是这样撞的，他说不是，是脚痛，上学路上崴了脚，我赶紧找来医药箱，拿出红花油来，蹲下身子把他的脚放在我的膝盖上，脱下鞋子那一刻，我差点把昨天吃的东西都吐了
出来，周围的学生都跑教室外面去了，没办法，我本着职业的良知把还是用红花油一遍遍帮他擦，直到他说好了才站起来，那一刻我一个寒颤，差点摔倒了，低血压加上长时间憋气，我的头晕得满眼都是星星，扶着课桌站了两分钟，睁开眼的那个时候，我看到灿爷眼睛有点红，同时教室也很安静，有两个平时情商很高的女孩子在抹眼睛，此时我知道在03班我站稳脚了，这四十五颗心让我抓住了，灿爷应该也会听我的话了。
03班毕业半年了，有的时候很想他们，有的学生也很想我，总是在放假或开家长会的时候来学校看我，唯独灿爷失去了消息，不知他怎么样了，希望他能自力更生，记住我对他说的话：不需要太优秀，能自力更生，健康快乐的生活就好！
激励
尊重
关爱——架设师生间的心灵之桥
【篇4】
我的德育故事
XX，现担任二年级XX班语文老师兼班主任。曾获得“优秀班主任”称号，所教班级多次被评为“优秀班级”。
法国教育家雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我们踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。
一、激励，自我改变的“杀手锏”
小A是一个很特别的孩子。他长得胖乎乎的，脸圆圆的，一笑起来，眼睛眯成一条线，特别可爱。但是由于他心智发展缓慢，他的学习能力、动手能力、协调能力.....比99.9%的同龄孩子都要差，还伴有多动症。他经常控制不住自己，在课堂上唱歌、拿其他同学的东西、喝其他孩子的水......严重影响了其他同学，所以在校长的建议下，小A爸爸来学校陪读了。
在爸爸寸步不离地照顾下，小A不再发生这种状况了，上课也能坐得端正了。这个时候，我开始认真观察他。我发现，小A非常喜欢被表扬，他甚至为了得到表扬而偷拿我的小印章，然后盖满整本语文书。每次被表扬他都会绽放出如花般灿烂的笑容，然后还能安静地待个五分钟。发现这一点后，我时不时抓到机会就表扬他一下，比如说，他能上课安静地
不下座位，不跑出教室，我会表扬他；他座位底下有剪碎的小纸屑，当其他孩子扫完三次后，他不再丢了，我也会表扬他......渐渐地，他下课竟然会跑过来抱着我，然后奶声奶气地对我说：“刘老师，我喜欢你，刘老师，我喜欢你呀”。当我回抱他时，他还会把头在我怀里蹭来蹭去，然后抱我抱得更紧了。
从那以后，每次下课后，小A都会过来拥抱我，我也会摸摸他的头，和他说说话。不久后，我发现了一个让我非常欣喜的现象：每次他在做各种不合适的事情时，只要我盯着他，喊一声：“小A”，他马上就会乖乖停下自己正在做的事，然后安安静静地坐在座位上。
虽然小A依旧不能自我控制，但这样积极的心理体验已经让小A对自己的行为有了一定的抑制。因此，激励不仅是让“特殊”学生体验积极情绪、产生积极心理的“压舱石”，更是推动他们自我教育、自我改变的“杀手锏”。
小A的变化让我体会到，激励不仅是“特殊”学生不可或缺的维生素，也是治疗各种问题的“特效药”。
二、尊重，吐露心声的“催化剂”
小B是个很有灵气的小女孩，胆大，和同龄孩子相比，她心智更加成熟。刚下课，就接到小B妈妈电话，问我有没有奖励起泡胶给孩子，孩子这几天都往家里带了起泡胶，说是我奖励的。联想到前几天，小E告诉我她的起泡胶丢了，我想会不会是她的，我便要小B妈妈拍照给我看看，然后一问小E，果然是她的。于是我把小B单独带到了办公室，开始询问小B，她怎么都不承认。我心平气和地对她说：“你以前对老师说，我是你的朋友，朋友间是不是应该实话实说呢？而且每个人都会犯错，犯错并不可怕，但是要有承担错误的勇气。而且这件事我也不会在班上说，这只是我们两个之间的小秘密。我相信你会说出自己最真实的想法，我也会原谅你。”
在我循循善诱下，小B也慢慢说出了实情。她很想要起泡胶，但是妈妈不给她买，所以她拿了小E的。后来小E发现起泡胶不见了，她也不敢拿出来，害怕同学知道了，说她是小偷，不和她玩。了解了她内心最真实的想法，我耐心地引导她：“你能说出自己最真实的想法，就已经是迈出成功的第一步了。追求美好的东西没有错，但是要靠自己的努力去获得。拿别人的东西你也不会玩得开心。妈妈一个人赚钱非常辛苦，还把小B放到长沙来上学，就是希望小B有个好环境，能好好学习，将来变得非常优秀，小B不能辜负妈妈的期望。”
小B此时泪眼婆娑，擦拭着眼泪，嘴里不停地说：“老师我错了，我以后再也不拿别人的东西了。”从那以后，小B果然没有再拿过其他孩子的东西了。
美国作家艾默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”正是我尊重孩子的面子，尊重孩子的自尊心，所以才能走进孩子的内心世界，让孩子不设防吐露心声。可见，尊重是教师使学生吐露心声的“催化剂”。
三、关爱，管用好使的“特效药”
小C是班上的副班长，平时协助我管理班级事务，是我的小助手。可是，最近总有孩子来告小C的状，说是小C打人，还把别人的图书扔掉，然后跑过去放肆踩。经过一番细致的调查后，我才得知小C父母离婚了，爸爸要上班，每天很晚才回来，最近都是爷爷照顾他。但是，爷爷经常喝酒，每次喝了酒就会打他，骂他，导致他心里特别压抑，总想找地方发泄。了解情况后，我就从心理、学习、生活三方面入手，经常去关心他，找他谈心，倾听他的烦恼，为他指点迷津，同时也会交给他一些班级事务，让他觉得我非常关注他，信任他，还会奖励一些学习用品给他，鼓励他自爱自信自强。又联系上了他的父母亲，把小C的表现告诉了他们，让他们认识到问题的严重性以及关爱孩子的必要性。这以后，小C的妈妈经常带着弟弟回来看小C，节假日也会接小C出去玩。
小C又恢复了以前的状态，还变成了一个小暖男。每次下课都要护送我回教室，说：“我是女生，要保护我”。小C的变化让我体会到，关爱不仅是学生不可或缺的维生素，也是治疗各种问题的“特效药”。
教育不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份沉甸甸的爱心。要想打开学生的心扉，真正成为他们贴心的引路人，教师就要发自内心地爱学生，关注每个孩子个体差异的成长，努力发掘孩子身上的闪光点，撕掉他们身上的负面标签，尊重每个孩子的成长，教育之花才能常开不败！
愿，每一朵花儿都能健康茁壮成长；
愿，我能成为孩子生命中的那个贵人！
和风细雨，润物无声——记我的第一学期
【篇5】
我的德育故事
我叫XX，是一名平凡的XX小学教师，座右铭是平凡之中成就不平凡。现担任二年级1903班语文老师兼班主任。
2020年8月底，马老师迎着刺眼的阳光第一次踏进了XX小学，正午时分校园里四处都散发着阳光的味道，可能是在太阳底下晒得太久，他精神有些恍惚，忽然觉得自己尚是在读小学的学生，对这校园不免有了些敬畏心。他在校园里四处走了走，才真切觉得自己将要成为一名老师，将在校园中育人而不是求学。
刚刚拿到1903班的班级花名册时，马老师用力的念了好多遍，确保自己记得每个崽崽的名字。在念名字的时候，热情的同事们为他介绍了班级的种种情况，马老师都仔细地记录了下来。有一部分同学没有被介绍到，原来这些同学是没有任何“特殊点”的学生，课堂上既不吵闹，也不主动回答问题，之前的老师自然很少在同事面前提起学生。当时的马老师也没当回事儿，这种学生才是班级的大多数。可他却没意识到，班级里的两个“极端”固然重要，需要花费精力去教育。但这些“沉默的大多数”才是班级教学中的重点。当然，这是后话。
小A篇
刚来的第一周，马老师花费了大量的时间与班级里的各位“高手”过招，其中一个孩子最让他记忆犹新。小A（化名），第一次上课就给这个初出茅庐的菜鸟来了一个“下马威”，大摇大摆地就走出了教室，留下这个菜鸟在教室中凌乱。这个学生让他异常头痛，循循善诱？行不通，略施惩戒？不在乎。他感到了一阵无力，他这么多年，没见过如此油盐不进的小学生。他只好无能的打给家长，希望能够从家长这里得到些帮助，这很让人难为情，但是为了学生也是没有办法的事情。没想到家长很通情达理，说全力支持老师的工作。于是接下来的一个月，马老师老师与数学老师一道“熬鹰”，在正常的教学之余对他进行纪律上的督促，两个老师在办公室看着他做作业，他一开始非常躁动不安，也是想要离开座位，但在老师们的看管下只能无奈继续，就是这样长达一个月的循环往复，让小A从一个上课都能从座位上跑下来的学生，转变为能够在教室安静坐好每一节课的学生。
当然，这并不意味着小A对老师一点儿怨言都没有，马老师也注意到了这一点。小A虽然能够在课堂上安稳坐下来，但这并不意味着他能够认真听讲。二年级的学生注意力经常会放在其他人的身上，于是会有其他同学向马老师告状，“老师，小A又在做什么什么事情了。”这个时候马老师并不会急着批评小A或者告状的同学。
“同学们，小A同学在本学期一开始的课堂表现好吗？”
“不好！”学生的声音非常大，显然对小A经常打断正常的教学秩序不满。
“那小A现在可以不打断老师，安静坐在教室里，哪怕他没有全程跟着老师，是不是也是一种进步呀？”
“这…”同学们开始你看看我，我看看你，又在老师的允许下进行了一个短小的讨论，最后得出了结论，“是有进步的，因为他没有打扰别人了。”
“没错，既然小A同学的这种行为是一种进步，那就请其他同学不要盯着小A告状了，这反而会影响老师上课，对吗？”
“对！”
这次课堂上的小插曲对小A、对这个班的同学都是非常有意义的。小A发现老师并不是讨厌他，反而能够看到他的进步，在全班同学的面前表扬他，他就有动力、有意愿去做到更好，这样对老师的不满情绪也就消散了。而其他人看到班主任竟然能看到全班纪律最差的小A同学的变化，那肯定也能看到我的变化，在班级生活中就能更活泼、更踊跃。
小Z篇
马老师在第一节课就注意到了小Z，她是一个安静的姑娘，总是睁着一双透亮的眼睛盯着他，似乎是要把他看到不好意思才肯罢休。在下课后，马老师身边总是围满了学生，但却从来没看见那个满眼期盼的女孩子，他起初倒也不以为意。但在日常作业中，小Z总是做得比较差的，在小测验中成绩也不理想，但小Z仍然挂着一串笑脸。
马老师觉得这不会是小Z自己的问题，只好在陪餐的时候先为小Z讲解了测验的错题，随后问小Z。
“小Z，平时你的作业有人看着写吗？”
小Z很不好意思，“妈妈看我写作业，但是家里有个小妹妹，所以不能天天看着我。”
“那爸爸呢？”
“爸爸总是出差，都是妈妈在家。”
他瞬间明白了一切，“那你平时回到家里是先完成作业再出去玩，还是先出去玩再完成作业。”
“先…玩。”小Z脸色染的通红。
“那你能不能答应马老师，每天回家先把作业完成了再去玩？”小Z面有难色，看来玩的诱惑确实很大。
他只好接着说“马老师觉得你不光是咱们班的好孩子，更会是一个学习好的好孩子，不让爸爸妈妈和老师担心。”
“真的吗？”小Z眼睛里开始闪光，得到肯定的答复后一口就答应了下来。马老师又趁热打铁，对小Z表达了想要去家访的想法，小Z自然不肯。马老师只好说，“那总得让老师和你家长见一下，老师去你家，还是妈妈来学校？”最后同意小Z同意让妈妈来学校。小Z妈妈见到马老师的第一句话就是，“我家孩子昨天进门的第一句话就是非常高兴的说，‘妈妈，今天马老师给我一个人单独讲测验，还是一道题一道题讲下来的，’太谢谢您了。”……
以此为契机，小Z有了非常大的转变，愿意在课堂上发言，愿意在课下问老师问题，更愿意跟其他人说马老师是世界上最好的老师，说这句话的时候小Z脸上洋溢着幸福的笑容，而马老师也感受到了教育对一个孩子的深刻影响。
对于社会分工而言，教师是万千工作中平凡的那一个，没有波澜壮阔、没有惊险刺激，但对于学生和学生背后的家庭而言，教师就是一个座人生丰碑、一个引路灯塔，只有教师守好这份平凡的岗位，才会有千千万万人怀着一颗勇于承担、敢于奉献的真心投入到社会建设中。
希望马老师能够在未来的教育生涯中记好这两个故事，不断写就新的故事。
篇二：师德故事身边的感动小学
身边的感动
在教师队伍中，总有一群普通的人民教师，在那片属于自己的一亩三分地里默默无闻地耕耘着、奉献着。她们用美好的青春为学生编织着一个个美丽的梦想；用丰富的知识为学生架起一座座腾飞的桥梁。她们如同苍穹下的一株小花，只愿为大地送去一缕清香；她们又如蓝天上的一抹晚霞，只愿为点缀天空献出自己的灿烂；她们更像日出而作，日落而息的农人，只在乎庄稼的长势与收成，却从不计较付出的多少。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。邹合珍老师，一位资历深厚的班主任。每天很早到校，辅导学生学习，工作上勤勤恳恳。同事之间友好相处，互帮互爱。
自古以来，以身作则，为人师表，严谨治学被作为教师个人品德的典范。在学生的眼中，邹老师是严师，她对学生要求严格，不但对她们严格要求，还予以她们慈母般的关心。逐步地学生们懂事了，知道学习了，可邹老师却累病了，同事们都劝她好好休息几天，可她却说：“我休息了，可学生怎么办？”多好的老师呀，生病也不忘学生，不忘她热爱的教学工作。
邹老师是我们学校的教研组长，用一个词来形容她，就是“认真”，用两个词形容她就是
“非常认真”，她对工作勤勤恳恳，精益求精。她教学经验丰富，教学手段灵活，效果显著。她对待学生亲切有办法，经常找她们谈心，把她们当成自己的孩子，教育她们，开导她们，从而走进她们的心灵。我最佩服的是她管理班级有一套，不管怎么调皮的学生到了她手里，都变得听话了，她所带的班级也总能取得各种荣誉。
“你想教育好学生，首先你得跟她交朋友。”她是这样说，也是这样做的。我也从没看见她发过一次脾气，红过一次脸。在学生的心里，她是一位好老师；在同事的眼里，她是一位好朋友。她虽然言语不多，但她
在默默无闻地工作着，与每位老师友好相处着。
这样的好人好事真是说也说不完，夸也夸不完！在套楼学校的校园里还有许很多多爱岗敬业的好老师，她们甘为人梯，默默奉献，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号。有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台，不要说我们一无所有，我们拥有同一片广阔的天空。在同一片天空下，我们用爱播撒出希望……我骄傲，我自豪，因为我们是光荣的人民教师！
长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。如何摆脱这局面，班主任应改变观点，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不但能够增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且能够学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
一、强化小学生自我管理的意识
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，所以，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对"小太阳"们实行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传"自己的事自己做"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长
联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常实行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的"无批评日"制度，使学生持续体验到成功的快乐，巩固了实行自我管理的意识。
二、健全班级组织机构，坚持自我管理
很多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
1．组建责任心强的常务班委
让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在展开工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
2．“轮流执政”的值周班长
一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。
值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。
3．灵活多样的自治小组
班级除常务班委，还有
“轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。
三、在活动中培养小学生自我管理的能力
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直接将"鱼"给他们，即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。小学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何组织学生开展各项有益的活动，引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。比如“三八”妇女节，举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班会、“清明节”举行“接过
先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你，祖国妈妈”诗歌朗诵会等等，在这些活动中，班主任应扮演导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。
四、发挥示范教育的作用，探索自我评价
常务班委和值周班长成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。
作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管
理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。
篇三：师德故事身边的感动小学
为了每一个孩子的终生发展
——“身边的感动”师德小故事集锦
日期：2011-09-06作者：李宣海
来源：文汇报
今年是建党90周年，上海市教卫党委、市教委开展了“身边的感动”主题活动，征集到师德感人故事200余篇，并于第27个教师节到来前夕结集出版《为了每一个学生的终身发展——上海教育系统100个师德故事集锦》一书。今天，上海市中小学幼儿教师奖励基金会从中选取部分，编辑成专版，从中可以看到教育工作者对学生的拳拳爱心和对社会的高度责任感。
感人“小”故事诠释师德“大”道理
中共上海市教育卫生工作委员会书记
李宣海
在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中，胡锦涛总书记要求广大教师弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位。
师德的关键在于爱生和敬业。爱能通神，是“转识成智”的酵母，只有爱学生，才能找到教好学生的办法，正如陶行知先生所言：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。”敬是正心诚意，是入德之门，只有敬业了，才能在学问上日日有所长进。朱熹曾对“敬”字有过一番见解：“一方无事时，敬于自持；及应事时，敬于应事；读书时，敬于读书，便自然该贯动静，心无时不存。”我们平时说要把工作当作研究来做，把职业当作事业来做，其实也是在强调一个“敬”字。如果对事业多一份敬重，我们在知行合一的境界上就能更上一层楼。一个敬畏生命、敬畏学问、敬畏事业的人，就是一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有益于人民的人。
在师德建设上，要克服一种倾向，即认为能力比师德更重要，其实“尊德性”与“道问学”二者密不可分。道德有不同的层次，教师除了依法从教，还要有更高层次的道德追求，因为它可以净化我们的心灵，可以为个人的发展与理想的实现提供不竭的动力。如于漪老师，正是做到了“尊德性”与“道问学”的统一、对教育事业的热爱与敬畏的统一，才既成为教书育人的楷模，又道出了“一辈子学做教师”的传世箴言。
上海市教卫党委、市教委多年来坚持开展以“为人、为师、为学”为主题的师德建设系列活动，已逐渐产生品牌效应。“三为”很好地概括了师德建设的内容，符合时代的要求，切合学校开展师德教育的实际，反映了广大教师的心声，因此能得到大家的认同，具有一定的号召力，在师德建设中呈现出蓬勃生机。
在纪念中国共产党成立90周年之际，我们征集、编纂了本市各级各类学
校100位教师在为人、为师、为学方面执着追求的感人事迹。这些教师有的声名远播，有的默默无闻，但都是我们学习的榜样，其中不少党员是教师中的表率。我们旨在以真人、真事传达真情、真理，以身边的感动来激励广大教师坚定职业理想，自觉肩负起立德树人的光荣职责，把教书育人作为毕生追求的事业。
以“小”故事来诠释师德这个“大”道理，可谓深入浅出，不失为弘扬高尚师德的好形式。希望广大教师能抽出时间，静心阅读这些简单而平凡的故事，从中获得启迪和借鉴。
新长征精神代言人
上海市振华外经职业技术学校历史教师邓玉平拄着拐杖，爬雪山，过草地，重走长征路。在5万多公里的长途跋涉中，她寻找拜访了150多位长征亲历者，其中有14位女红军、12位将军、4位奥运火炬手。邓玉平请他们在红旗上签名，记录下他们的口述史，老红军热心地提供了战争年代的照片、勋章、证书等资料。她沿途参观红军旧址，探访一座座红军烈士墓，深切缅怀那些数以万计的红军先烈。为祭拜4392米长坂雪山上全国海拔最高的红军烈士墓，她因高原反应几近休克，被送进医院抢救，但这并不能动摇她踏遍长征路的信心。回到学校，她把自己收藏的400多册长征书籍借给学生阅读，把在长征路上收集的照片、录像和资料进行整理，制作成幻灯片课件、视频文件，用于课堂教学，并撰写了20多万字的《今日话长征》校本教材，寓情于史，以史励志，引领学生走近老红军。她还到一些学校、单位和社区作长征讲座40多场，被称为“新长征精神代言人”。
乐于助人的志愿者
陆志刚是上海市长桥中学一名普通的后勤教工，2010年上海世博会期间，他作为徐汇教育系统世博轨交安保志愿者，在锦江乐园站为大家服务。周边19条公交线路、9条郊区线路、两个火车站和两个机场的换乘线路，他都了如指掌。老陆在103天的轨交执勤中，硬扛着30多天的疝气病痛，没有请过一天假。乐于助人的老陆还是流动采血车上的常客，从1999年9月第一次无偿献血至今，12年来，老陆义务献血13200毫升之多，相当于一个正常成年人全身血量的2倍多。经济条件并不优渥的老陆还时常参加慈善捐助，他把自己的伤残军人抚恤金和获奖奖金等近四万元全部捐了出去，在一长串的捐助名单里，有孤老、残疾人、贫困学生，但他自己至今还在用一部连牌子都叫不出的旧手机。
关爱学生全家总动员
崇明县实验小学盛逊慧老师及其家人共同演绎了一段人间真情。小洪同学刚从三峡转来，一个多月后就要升入毕业班，但他从没接触过英语，学校希望盛老师能利用假期帮他突击补习。天气热、时间紧、任务重，为加快教学进度，盛老师主动提出让小洪吃、住、学在自己家里。为给小洪创设家的感
觉，盛老师全家总动员：公公买菜时动脑筋、翻花样，让小洪吃得有滋有味；婆婆承担起照料5岁孙子的任务；丈夫每天买来冷饮和时令水果，犒劳读得口干舌燥的小洪；幼小的儿子也懂得挑大的、好的水果给小哥哥吃。为提高小洪的学习积极性，盛逊慧通过实物、图片作演示，让小洪学得饶有兴致；小洪读得口干、写得手酸了，盛老师就给他讲个故事，同他做个游戏；散步时盛老师也见缝插针，给小洪讲讲目之所及的景物怎么读、怎么拼；空闲时她结合课文介绍崇明岛，增加小洪对第二故乡的了解……
学生的艺术启蒙者
胡文亮是全国优秀教师，闸北区青少年活动中心艺术教育部部长、书法指导教师。长期以来，他关注儿童心灵开放，注重开发儿童内在潜能，创设了儿童个性化书法教学团队分级模式。小赵，身患唐氏综合症，担任过特奥大使，胡老师根据她的身心特点和学习能力，制定了一份详细的教学计划。画上的落款，一般学生最多三遍就能学会，但教小赵却要花上十几倍甚至几十倍的功夫，但胡老师从不厌烦。对于来沪打工人员的孩子，胡老师更是倾注爱心，只要学生肯学，他就细心指导。小新亚初来上课时有些自卑，同上海孩子有距离感，常常缩在教室的角落一声不吭。为了让他融入集体，胡老师特意为他找了一个结对的小伙伴，并亲自上门为他辅导。渐渐地，小新亚敞开了心扉，学习劲头也越来越大，成了各项大赛的“得奖专业户”。
激起云南学生的学习兴趣
上海市格致中学生物高级教师刘骏二十四小时戴着心脏监控仪，但他还是义无反顾地踏上了赴滇支教的旅途。“云南十八怪，三个蚊子一盘菜”，八月酷暑中抵达云南，迎接刘老师的是大群的蚊子，还有简陋的住宿、害羞的学生、陌生的方言、奇缺的教具，而最富有挑战性的还是这里的孩子知识水平参差不齐。一个60余人的班级，90%以上是贫困生和成绩特差生，基础概念需要反复重复，上海的教学模式显然在山区不适用。生活上的困难，咬咬牙就挺过去了，教学上要改变路线才是真正的困难。为了更贴近学生生活，让学生真正喜欢生物，他经常和学生一起对学校的各类动植物进行观察记录，调动他们的学习兴趣。刘骏除了承担三个班的教学之外，还挂职红塔中学副校长，给当地老师开设讲座，协助建设学校的IP教室，面对高强度的工作，他没有缺过一次课、请过一次假。
“鸿雁传书”师生情
上海市曹杨二中王伟娟老师是一个获得许多荣誉后却依旧谦逊进取的人。每天通过邮箱与学生交流，是王老师的习惯。毛毛同学视写作为“生命的一个出口”，他与王老师在网络上的通信已经持续了三年，记录下的都是阅读、写作的琐碎。从王老师的字字珠玑中，毛毛感受到了她最饱含本真的情怀。毕业典礼那天晚上，毛毛给王老师送去了一份别样的礼物——一份长长的记录，三年中的“邮来邮往”。尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡，但是恰恰是它们构成了一个个真实的精彩片段。毛毛庆幸自己在其中慢慢成
长，从在班级中举办“个人作品展示”，到接连在报刊杂志发表文章，一次次参加作文竞赛获奖，《中文自修》为他出专版……这样的故事每天都在王伟娟和她的学生中发生，只是故事中的主角时常在变化。王老师说：“教师应是一个心理按摩师，巧点穴位，妙语回春，让起皱的心灵得到安抚，让蛰伏的心智得以开发，让每一个孩子的心田都成为一片可供耕耘、可望收获的天地”。
为特殊学生精心设计教学
青浦区初级职业技术学校赵宏斌老师教的是服装专业，面对的是有轻度智力障碍的特殊学生。赵老师根据学生的特点，对教材知识进行简化加工，并将复杂的操作工艺以学生易懂、易接受的歌谣形式呈现。她还将教师的示范操作以录像形式拍摄下来，制作成“菜单式”操作短片，帮助学生自主学习，提高教学效果。她还利用一切可以利用的业余时间——早自修前、晨练后、午休时、晚饭前、晚自修后、双休日——进行拉差补缺。2006学年的第二学期开学，赵老师正在休产假，可是服装班学生就要参加考证了，赵老师看在眼里，急在心里。为了帮助学生顺利毕业，她毫不犹豫放弃了还未休完的产假，主动要求提前上班。她精心为学生安排有针对性的操练内容，开展考前复习、强化训练。来回的奔波和劳累，严重影响了她对孩子的哺乳，而换来的是这届学生100%的合格率。
新疆学生的上海妈妈
上海市南汇中学新疆班班主任马俊梅老师胳膊骨折刚七天就忍着伤痛，打着石膏，用一只手为新生搬行李。语文课上一篇课文介绍“枇杷”、“柚子”，当了解到新疆班学生从没吃过这些水果，马老师就自己掏钱买来给80位同学品尝。过“古尔邦节”，马老师以“爸妈”的名义给孩子们“压岁钱”，给二十几位贫困生送了红包。学生过生日的时候，马老师总会记得送上一份小小的生日礼物。马老师是个善解人意的慈母，每个学生的喜、怒、哀、乐都深深印在她的心里。远离家人的孩子，最怕的就是生病，可是这群孩子没有这种担忧，每当有学生生病，马老师就会像妈妈一样守护在他们身边，细心照顾，无微不至。小努尔同学身体虚弱，马老师把她接到家里，炖鸽子汤给她喝。在春节、五一、国庆等节日里，她常常把学生叫到自己家里过年过节，让学生们感受到家的温暖。提起马老师，同学们都会说：“亚克西！”
老师们的幕后“军师”
上海财经大学附属中学的化学实验员傅炎初有个习惯：每堂实验课前送器材时，都会在托盘里附上一张小纸条，写上实验操作步骤说明、安全注意事项、操作难点、小窍门等，用到有毒药品时，他还会在纸条上特别提醒教师戴上手套。这样的“实验操作指南”，傅炎初11年来已写了1500多张，成就了中学里二线辅助岗位的一个传奇。在财大附中，不少科班出身的化学教师，都把傅炎初当成“师傅”。很多年轻教师在傅老师一张张纸条连接起的关爱和指导中，迅速成长起来。近年来，学校新开设化学实验拓展课，固体酒精有
多少种配方，“暖宝宝”怎么做，傅老师都先行“探路”，反复摸索成功后，再传授给教师。地理课的刘老师至今还记得，自己曾为地图上的圈画字迹擦不掉而一筹莫展，傅老师为此发明了无水酒精“橡皮擦”，解决了一个大难题。
“皮大王”变得懂事了
金山区第二实验小学王华老师工作十九年来，以平和、宽容的心态与赏识、激励的眼光看待每一个孩子。小宇是一个非常调皮的孩子，每次课间休息，他就会滚在地上、走廊上玩，或者和几个男生一起吵吵闹闹；课堂上小屁股总是不在椅子上；老师提问，他喜欢插嘴。王老师就经常让他在课后坐在自己身边，聊他喜欢听的故事，并不失时机地引导他，还找了几个威信高、自控力强的小干部帮助他改正坏习惯。慢慢地，小宇的表现好多了，但仍有同学不认可。一次英语单词默写比赛，小宇得了90分，但有人断定他是抄同桌的。王老师说：“小宇，老师相信你没有抄。不过，为了让同学们相信，请你到我办公室再做一份行么？”小宇同意了，并独立完成了这份试卷，还多做对了两题，得了94分！这让全班同学真切看到了小宇的进步。王老师对这件事情的处理，极大地改变了小宇，小宇更加自律、懂事。
学生亲切地叫他“老大”
上海市奉城高级中学孙志洪老师不管刮风下雨，还是严寒酷暑，每天早晨七点钟总会出现在教室里，和学生们一起打扫卫生，一起晨读。他像父亲又像朋友一样，关心着学生，始终记得班级每位同学的生日，为他们送去一块块生日蛋糕和一份份真诚祝福，被学生亲切地称为“老大”。许多学生情不自禁地说：“孙老师为我们每个人过生日，我们要永远记着他的生日。”一个学生因为在一次期中考试中发挥不理想，母亲忍不住说了她几句，她一气之下把自己关在房间里，任凭父母亲百般劝说也不出来吃饭。父母亲情急之下打电话向孙老师求助。孙老师急忙连夜驱车赶往她家，耐心地做她思想工作。这个学生含着眼泪激动地说:“就凭孙老师的这份耐心和爱心，我也不应该再闹情绪了。”
扶持学生走出心理低谷
上海市北郊高级中学徐秀萍老师的班上有一个学生小莉，家庭既特殊又困难，徐老师一直默默地照顾她，关心她的生活和学习。那天，小莉父亲晕倒了，在好心人的帮助下，小莉才把父亲送到医院。绝望之中，小莉想到了平时待她亲如母亲的徐老师，“徐老师，快来帮帮我啊！”晚上十点多，徐老师接到求救电话后，直奔医院……不久，小莉的父亲去世了，年轻的徐老师成了她的依靠。坚强的小莉只请了两天假，就又出现在教室里。为了尊重小莉的意愿，徐老师没有把她的家庭变故告诉班级同学。除了为小莉落实好学费减免及免费午餐等问题，徐老师还跑到街道，帮助小莉联系低保，解决她的生活问题，还不断对小莉进行心理辅导。现在，小莉的成绩仍然名列年级前列。
最喜欢和孩子们在一起
青浦区佳佳幼儿园金一萍老师十几年来坚持用爱心、细心和耐心呵护身边的每一个孩子，既爱他们的天真、质朴和聪慧，也爱他们的顽皮、捣蛋……金老师班上有一个很聪明却异常调皮的小男孩，经常故意搞“破坏”，今天弄坏这个同伴的玩具，明天又在那个小伙伴的画画作品上乱涂乱画。孩子们常常告他的状，不愿和他一起玩。金老师发现，他这样做其实是想引起别人的注意，说教、指责都不合适，只有让他感受到更多的关爱、鼓励才能真正解决问题。做操认真有力时，金老师就及时表扬他：“你今天做得比谁都好，老师要奖给你一颗五角星”；午睡辗转反侧时，金老师会默默陪在他身边，轻轻摸摸他的头，拍拍他的背，直到他安然入睡；做游戏时，金老师会悄悄引导几个孩子和他一起玩……终于有一天，他悄悄走到金老师身后，趴在她背上说：“老师，我想跟你说句悄悄话，你知道我最喜欢哪位老师吗？”“是我吗？”他微笑着点了点头。曾经有人问金老师最喜欢什么？她说：“我最喜欢和孩子们在一起，这让我的心永远年轻。”
农民工子女的贴心姐姐
上海市新陆中学是一所地处城乡结合部的学校，学生大多来自当地普通百姓家庭，还有不少农民工同住子女。但在杨熙老师心中，每一个孩子都是一个家庭的希望，而每一朵希望之花都需要爱的光芒，于是她把自己十二年的青春，献给了这片土地。小徐同学因为家庭变故，几乎成了一个没爹没妈的孩子，亲戚们也怕受牵连而纷纷避而远之。杨老师自己也是独生一代，但身为班主任，她毅然担负起了一份责任。在很长一段时间，杨老师坚持每天来为小徐做饭，还经常带她到附近的超市购物。她还和小徐约定，每天晚上都要电话连线，无论什么烦心事，随时可以在电话那头跟“姐姐”诉说。杨老师的爱像母亲温柔的手，抚慰着小徐孤独寂寞的心，使她重新拾起了自信。
校园生活中的“及时雨”
在华东理工大学奉贤校区，教务员高为民老师不是明星，却有着超高人气；他不是学术大家，学生们却对他心悦诚服；他不是亲人，却给学生们带来家的温暖；他只是一名普通的教务人员，却被学生选为“感动华理年度人物”。高为民为每个学习困难学生建立个性教学管理档案，用漫画“说话”，教给学生许多人生道理。他注册了人人网，把办公室搬到网上。他的主页火了：三年时间，551篇日志，8000余条日志评论，4000余条留言，2000多名好友，16万3千余次访问量。在学生眼里，高为民就是校园生活中的及时雨，“有困难找高老师”成了他们的口头禅。银行卡丢了怎么挂失，校园卡丢了怎么补办，学生医疗费用怎么报销，短信诈骗怎么预防……高为民精心整理的教务通知、饱含关心的温馨提示、方便学生的实用信息，帮助学生解决了生活中的很多难题。
课堂上挤满学生粉丝
上海理工大学理学院的顾铮□先老师，连续六年获得“同学心目中的好老师”称号。他二十年如一日勤勉教书，把青春岁月献给了三尺讲台。“学大物（大学物理）、选老顾”是学生间口口相传的选课秘笈。某年的《大学物理》选课，顾老师容量200多人的班竟然有800多名学生报名。每当顾老师开课之时，必定座无虚席，甚至教室过道上都会挤满学生。是什么让一门看上去枯燥乏味的课程拥有了这么多的铁杆粉丝呢？学生们给出了答案：“顾老师的课，可以深入浅出地教授真正的物理。”顾老师讲课挥洒自如、行云流水，而在这背后是他扎扎实实的备课功夫。课上的每一个环节，他都写在本子上，自己使用的教材也写满了各种批注。他不用PPT，不带教案，全部板书都是手写，甚至各种复杂图示都徒手完成。他认为，物理和光学这种课程，用传统板书的方式更能让学生理解推导思路，而画图是教师的职业技能。
体味病人求医的不易
上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔黏膜科周曾同教授对病人有一颗“见彼苦恼，若己有之”感同深受的心。他经常说：“良心是良医的本原所在，没有良心治不好病人。”他的患者来自全国各地，且都是黏膜疑难杂症，很多患者都是彻夜排队十多小时才挂到他的专家号。体味到病人求医的不易，周曾同将每周两整天的开诊时间拓展成早上七点半到晚上六点半。有些病人需要及时转诊入口腔颌面外科，他就按照口外专家门诊时间调整自己的门诊时间。有一次，有个病人一坐到诊疗椅上就哭了起来，原来他在赴诊途中钱包被人偷了，回去的路费没了着落。周曾同教授二话不说，从口袋里掏出六百元钱，交到病人手中。
“花果山”上的“孩子王”
上海第二工业大学电子与电气工程学院杨冠群教授曾获上海市“育才奖”，他一心扑在教书育人上，把时间、精力和智慧都用在培育高技能人才上。即使在节假日，年逾花甲的杨老师都在工作室里为他所带兴趣小组的学生分析讲解，破解“难点”。杨老师对学生就像对自己的孩子一样，即使休息在家，学生有什么问题都可以随时打电话向他请教、讨论。2008年1月19日，杨老师带领学生到上海大学参加第六届陈嘉庚青少年发明竞赛，返回途中，他由于疲劳过度，大脑缺氧，突然失去知觉，刚走出二号线东方路地铁车厢，就猛地倒在了地上，摔得鼻青脸肿，造成轻度脑震荡。医生嘱咐他一定要静养一个星期，学院领导也让他不要考虑工作先养好身体。可是谁也没想到，第二天杨老师就悄悄地回到了被他戏称为“花果山”的工作室，继续全身心地投入对学生小制作小发明的辅导工作中，继续做他的“孩子王”。
做好志愿者的志愿者
上海立信会计学院学子餐厅厨师长孙世明在平凡的岗位上，从身边的事做起，从点滴小事做起，全心全意为师生服务。世博期间正值暑假，孙世明主动请缨担任学校世博志愿服务后勤保障部饮食组组长。每天他总是第一个到、最后一个离开食堂，妻子生病也没赶上照顾。他说：“我是志愿者们的志愿者，只要小白菜们吃好休息好，再苦再累也值得。”志愿者们每天结束服务回到学校已是深夜凌晨，此时孙世明和他的团队已将刚做好的小点心、可口的绿豆粥送到劳累一天的志愿者面前，让他们第二天能够继续以饱满的精神投入到世博服务中。每天深夜，在大家结束一天工作休息时，他还在琢磨后几日的菜谱，力争为学生们做好荤素得宜、营养均衡、美味可口的“世博餐”。
最有耐心的实训老师
高琪是上海第二工业大学实验实训中心机加工技术部主任，高级工程师。作为一名负责实验实训教学的老师，他经常腰酸背痛也顾不上停歇。学校的实训季通常安排在每年的7月和9月，是上海最炎热的季节，每天从早上8点到下午4点，他都会穿着厚重的工作服穿梭在实训课堂。2000平方米的大车间里，没有一把椅子，有的只是轰鸣的车床和铣床；没有冷气，有的只是运行中的机床电机不停发出的热气。室外温度38℃，室内温度则高达45℃，高老师前额的汗水会流到眼睛里，前胸后背也都浸透汗水。他一遍一遍地在机床的噪声中反复讲解操作要领：对刀、精度、粗加工、精加工……学生们都说高老师是我们见过的最有耐心的老师。每学期学生给高琪老师的评分都在9.6分以上（满分为10分）。
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篇四：师德故事身边的感动小学
师德故事身边的感动7篇
师德故事身边的感动【篇1】
陈淑清老师，青岛文正小学语文教师，32年的语文教学生涯，一直秉承着“向阳花开”的教育信念，成就了她的大爱、自信、骄傲以及梦想——获得青岛市教学能手、1998年和2002年两届青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市德育先进个人等荣誉。
陈老师的语文课堂上，最幸福的就是带着学生乘着语言文字的翅膀，快乐飞翔！课堂上，陈老师透过一字一句的扎实教学，向学生传授驾驭语言文字的本领。她一直认为，拥有向善、向上、向美的阳光情怀，在生命的历程中，秉承着这样的六个字去做人做事，阅读与写作，也就变得简单了。
热爱是最大的驱动力，陈老师通过以身示范的喜欢读书，带领学生多读书、读好书、好读书；通过自己的写作，带领学生用文字记录生活感悟，提升生活情趣……日子久了，师生间互相激励与鞭策，文学魅力已然根植于学生心中。
韩巍老师，青岛沧海路小学教师，自参加工作以来，一直任教高年级数学教学并担任班主任工作，执教区公开课、优质课、开放课，荣获区教学质量先进个人、区教学能手等荣誉称号。
韩老师爱校如家，从不迟到早退，无论严寒酷暑，十年如一日，每天早上到校后，第一时间到达教室，督促学生进行晨读、自主学习。慢慢的，孩子们懂得了要珍惜早上的黄金时间，懂得了在学习上要时时早、事事早。下班后，韩老师也经常为学困生补课，最后一个离开学校。在韩老师的帮助下，班上几个学困生不断进步，慢慢的自信起来。
韩老师很注重培养班级干部，放手让他们开展工作，并加以指导。每当韩老师接一个新班时，总会第一时间召开班队会，与孩子们共同商讨班级目标、公约以及班规。班级内积极推行“我爱我班责任分工岗”，每个孩子都承担班级的分工任务，树立了主人翁意识，无论老师是否在教室，班级总是能做到安安静静、井井有条。
杨丽君老师，青岛沧海路小学语文教师，国家二级心理咨询师，在教育岗位耕耘15年，负责学校心理健康工作，她以“教育无他，爱与责任”作为座右铭，时刻严格要求自己。
作为阳光心海心理工作室的咨询老师，从个体学生的心理辅导到集体心理活动的开展，工作室里常见她忙碌的身影。她深知家庭教育对孩子生命成长的重要影响，经常与家长交流家庭教育的知识。
作为一名语文教师，杨老师不仅注重基础知识的传授，更重视对学生语文素养的培养。每月一次的古诗词大赛，唤醒了学生对中国古诗词的浓厚兴趣，班里的每个孩子都能背诵上百首古诗。她重视学生的阅读，从班级图书角丰富的藏书到每天一小时阅读课，引导学生们在知识的海洋里遨游，思维活跃、知识面宽广，班级也获得了“李沧区最美图书角”的荣誉称号，辅导的学生多次在作文大赛中获奖。
师德故事身边的感动【篇2】
王玉娟老师，青岛六十二中高级教师，有强烈的责任心和使命感，从教语文28载，连续多年担任初三语文教学，把关爱学生作为立业之本，在学生中树立了良好的教师形象。
品德为学生楷模，言行为学生表率，学识令学生折服，教法令学生满意。王老师注重个人业务能力提升，出示区公开课多节，发表国家级论文数篇，多次获得区市级作文优秀指导老师称号及全国语文能力竞赛指导教师称号，20XX年荣
获李沧区优秀教师称号。她与团队的老师们聚力、合作、精研、实干，共同为学生的未来尽责、尽力、尽心。
“在有限的人生中，创造无限的可能”一直是王老师的教育格言。任何的梦想都始于勤奋、成于坚持，工作28年，王老师依然秉持不变的初心，胸怀责任，肩负使命，在教育教学工作中默默坚守，在教学相长的道路上不断拥抱更高远的梦想。
王君老师，青岛青山路小学教师，从教24年来一直奋战在教育工作的一线，任教语文和道德与法治学科的教学工作。“让每一位学生在课堂上都有所收获”是她事业追求的目标，“学高为师，德高为范”是她的自律信条。
王老师连续多年担任毕业班教学工作，工作中勤奋踏实、兢兢业业并富有开拓精神。她相信学生，尊重每一名学生，坚信每一位学生都有自己的长处和闪光点。对她而言，爱不需要惊天动地，爱是润物无声，只要坚持，学生就一定能真切地感受到老师最无私的关怀和爱，她根据每个孩子的家庭情况、性格特点、兴趣爱好，满足不同需要进行有针对性的教育。面对长期缺乏父爱的学生，她不厌其烦，用爱心和耐心换来信任。对于家长来说，她会经常主动沟通，第一时间去了解学生在家情况。课堂上她是学生的良师，课下是学生的大朋友，她认真倾听学生的心声，在班级中不断营造“比、学、赶、帮、超”的积极上进的学习氛围，给学生春风沐浴般的教育。
师德故事身边的感动【篇3】
陈海英老师，中共党员，参加工作以来，一直耕耘在青岛31中这片沃土，春风化雨，桃李芬芳，为教育事业贡献着自己的青春和热血。
陈老师从教32年来，无时无刻不在享受着一名教师的幸福，在教育活动中捕捉教育带来的的快乐，她坚持用自己的爱心诠释着教师的内涵，用坚守与承诺浇灌着满园桃李，虽然风雨兼程，但无怨无悔。
陈老师坚信“没有爱的教育不能称之为教育”，坚持用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。确立“以学生为主体”、“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造力，先后获得青岛市青年优秀专业人才、中小学德育先进个人、巾帼建功文明标兵、李沧区教学能手、优秀教师、十佳师德标兵、中考学科优秀教师等荣誉称号。
高鹏老师，中共预备党员，李沧区九水东路幼儿园教师，学前教育本科学历，2019年8月毕业后加入李沧教育大家庭，现任九水东路幼儿园班主任、教工团支部书记。
两年多来，高老师从一名毫无经验的新手班主任，逐渐成长为可以独当一面、与家长有效沟通的专业型教师。面对复杂多样的家长工作，高老师从不畏惧，也不退缩。小班时，新家长、新老师，他们共同摸索，从聆听出发，了解班级中各位家长的需求与意见，整理成一幼一册；中班时，通过相处建立的信任屏障，转而从问题出发，主动与家长沟通幼儿在园情况，做到不隐瞒、不急躁、不放弃；步入大班，面对家长关心的幼小衔接问题，做到真正从幼儿视角、家长视角两方面着手，通过举行每日诗词大会、古诗新唱、成语故事分享等活动调动班级幼儿的兴趣，通过调查问卷、面对面沟通等形式全方位了解家长诉求，引领本班家长合理科学的进行幼小衔接，班级中形成了一股向上、向好的良好班风。
高老师一直坚信，面对幼教工作只有做到真诚、理解和爱，所有的问题才能迎刃而解。眼中有爱，心中有光，让阳光下呈现每个家庭的笑脸。
师德故事身边的感动【篇4】
作为一名党员教师，陈丽老师政治素质过硬，有着坚定的共产主义信念。在教育的道路上，她就像一只青鸟一样不知疲倦；她踏实肯干、乐于奉献，用自己的言行润物细无声的滋养着学生。在她母亲重病期间，陈老师晚上在医院的病床
边备课，白天在学校忙碌，三年来没有请过一天假。20XX年5月的最后一天，陈老师的母亲与世长辞，而此时的她正奋战在学生离队建团的仪式上，没有来得及见上最后一面。作为独女的她，处理完丧事，立刻就回到了讲台，回到了爱她的孩子们身边。当她看到孩子们自发为她折的一千只千纸鹤时，她的眼泪再也抑制不住，夺眶而出。她说：也许旁人不会理解，但我的青春是厚重而美丽的！
关心、爱护学生
在教学的前沿阵地上，陈丽老师是学校的青年骨干，也是市直属学校的英语学科带头人、教坛新秀。她一直认为，教师把学生教的好不是本事，如果能把学生兴趣激发出来，让他们在没有教师的情况下自主学习，那才是成功的！因此她对课堂每个环节都追求精益求精，教风干练灵动，思维清晰严谨，以此激发学生的学习热情。平时的她敏而好学，虚心求教，积极参加各类培训，广泛学习先进的教育教学理论，刻苦钻研教育教学方法，在多个培训中都荣获“优秀学员”称号。在日常教学活动中，她深受学生欢迎，无论是循环教学还是中途接班，教学效果都很不俗。她多次参加省、市学科比赛，均获所获。2003年她参加市直属学校青年教师基本功竞赛获得二等奖；20XX年参加江苏省信息与课程整合比赛获得二等奖；20XX年和20XX年参加市直属学校英语学科评优课评比均获得一等奖，其中20XX年还获得大市评优课二等奖；20XX年参加苏州市白板与学科整合评比获得市区一等奖、大市一等奖；20XX年和20XX年参加把握学科能力竞赛获得市区三等奖；20XX年参加党员优秀教案评比，获得苏州市二等奖。她辅导的学生也在各级各类比赛中均有斩获。20XX~20XX年“全国中学生英语能力竞赛”中，她辅导的学生获得全国一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人；苏州市“紫藤杯”英语风采大赛获团体三等奖；“中学生英语演讲”比赛获个人三等奖；苏州市区“三话比赛”获团体三等奖。她重视教科研，参加了多个项目和课题，撰写了多篇论文。20XX年参与教育局《外教读本》教材的编写，目前此教材在苏州市初二年级ESL课程中广泛运用；20XX年暑期她受苏州市教科院邀请在苏州市直属学校暑期课程培训中作为讲师介绍经验。目前，陈老师完成了苏州市首届
优秀骨干青年教师研修班成员的培训、义务教育评价班培训，正在参加科研骨干班培训，朝着更为专业的道路前行着。
认真钻研业务
陈老师不仅是一名业务骨干，更是一位德育好手。从教15年里，11年时间她都在担任班主任。作为大市班主任基本功竞赛一等奖获得者的她，一直践行着以科学为依据、艺术为手段地爱着学生、教育着学生。学生生活上有了困难时，她倾力相助；学生思想上出现波动时，她循循善诱；学生学习陷入困境时，她耐心辅导。多年来，她始终秉持着“学生有需要的地方，就是我出现的地方”这个信念陪伴着学生、引导着学生。她带着高烧到学生家家访，开导与家长闹矛盾的孩子；她冒着高温推着电瓶车给贫困家庭送去米和油；她心疼贫困生衣服都是破洞抵不住严寒，悄悄地买了件冲锋衣大雪天送到他家里……她不仅埋头苦干，更会抬头巧干。班级管理中，她精心设计活动，用民主、创新的方法引领集体，用班级的成长鼓舞学生；在生活中她善于培养学生的思辨能力和质疑精神，不断提升学生各种能力，让学生的进步美丽班级。这样的她不仅收获了学生的喜爱，家长的满意还在全国田家炳中学优秀班主任论坛上获得了专家的肯定……
树立良好师德
20XX年，陈老师身上多了一份行政职责。在新的岗位上，陈丽老师扎实工作，积极创新，一方面抓好常规工作，围绕学校中心工作寓教于事、寓教于赛、寓教于乐，服务全体学生；另一方面她立足实际，积极探索，为教师专业发展搭建平台。同时，在学校的引领下，她带领团队积极参与改良校本课程、创建项目特色，打造自主品牌。在她担任学校团总支书记期间，学校团总支被评为苏州市直属学校“五四红旗团总支标兵”，其本人也被评为“五四红旗团干部标兵”；在她担任“姑苏文化课程”项目负责人期间，该项目被评为苏州市教育教学成果一等奖、省优秀校本课程规划一等奖，学校也因此获得江苏省文化建设特色学校、江苏省课程建设特色学校；她参与筹拍的两本学校纪录片均获得全国校园影视金
奖……今年她又参加了省品格提升工程的省报，作为核心团队成员，寻求着用理论的引领支撑专业高位的发展。
陈老师用她的实际行动先后获得两次市级党员“先进承诺个人”称号。陈老师说：“这不仅是荣誉，更是责任。它鞭策着我对自己要更加高标准、严要求，用对工作的挚爱，对事业的虔诚来践行入党时的宣言和对党的承诺！”
师德故事身边的感动【篇5】
我忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓越，深受学生的爱戴、家长的欢迎。在小学教学中，我努力探索素质教育的新途径，实施创新教育，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，在教师中树立了学习的榜样，其事迹主要几个方面：
一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养
作为一名教师，我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。在思想上时刻保持清醒的头脑，在工作中，能正确处理集体、个人两者利益关系。尊重领导，团结同事，勤俭自强，敬业奉献。勇挑重担，遵守学校各项纪律，认真履行岗位职责，处处起模范带头作用。
二、创新思路，发挥自主，积极投身教学改革
在教学中我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。上好一堂课，必须要在课前准备上下功夫。我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。还充分选择应补充的资料，做到了有备而上。除此之外，课前我还充分了解学生
原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。
随着课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，解决课上的问题。课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上的活动以游戏为主，使学生在玩中学、学中玩，培养了学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、自学。
三、关爱差生，乐于助人
正如一首歌中所唱到的：“爱是心的呼唤，爱是生命的源泉只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。
十几年间，我把我的爱无私的奉献给了每一位学生，尤其是差生。由我辅导和关爱过的差生不计其数，其中最让我难忘的要数在教学时所遇到过的一个叫小玉的学生。这名学生不但学习成绩差，而且家庭条件很特殊，父母离异，母亲开发廊，对女儿不闻不问；父亲也从不关心女儿的学习。以前数学只能考几分，有时甚至得“鸭蛋”，被教师定论为“大笨蛋”。自到我班后，我从未嫌弃过她，一方面我想方设法对她进行耐心细致的教育和辅导，另一方面从生活上关心和爱护她，并且还号召全班同学一起帮助她。只要她有点滴进步，我就及时的进行表扬。尤其是去年我身体不太好，但我坚持在她身上牺牲休息时间，花费心血。时常是下午12点半就去学校给她补课，放学又常常是最后一个回家，从没要求过半点回报。功夫不负有心人，经过师生的共同努力，她的学习成绩有了明显的提高，行为习惯也有了很大的改变。每次数学考试她几乎都能及格，而且最好时考到过90多分，为此我还特意给她颁发了“特别奖”。哪里有关爱，哪里就有真情。后来逢人问她时，她总是说刘老师比她妈妈还亲。
一份耕耘，一份收获。近十多年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。十多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
师德故事身边的感动【篇6】
在许多人眼里，幼儿园教师是一份有趣而又惬意的工作，只要每天哄孩子们做游戏，唱歌跳舞，照顾好他们的吃喝拉撒就可以了，但是当我自己参加了幼教工作以后，才知道最一名幼儿教师究竟要付出多少辛苦和多少困难，每一位教师的经历都是一个感人的故事，而她们就在我们身边。
在我身边就有这样一位教师，我和李琳老师搭班的时间并不长，但从她身上我却看到了作为一名幼儿教师的优良品质。李老师是个非常爱学生的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格非常温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道李老师说的非常有道理。说到爱学生，我这里还有一个关于她的小故事：我们班上来了一位叫帅帅的孩子。第一天来幼儿园，到了上厕所的时间，只见她睁着惊恐的眼睛看着我：“老师，厕所里的‘红眼睛’好可怕！”李老师蹲下来摸摸她：“别怕，那是感应灯。来，老师陪你上，好吗？”帅帅哆嗦地上完厕所...放学时间到了，只见帅帅看见妈妈委屈地哭起来：“妈妈，我不要上幼儿园，幼儿园的‘红眼睛’，我怕！”妈妈一惊：“什么‘红眼睛’？”“就是厕所里的‘红眼睛’，我要回家解小便！”通过对她几天的观察了解，我们发现帅帅是一个非常敏感的孩子，连很小的事情都会产生害怕的情绪。为了帮助他，李老师还特意安排孩子们去参观厕所，看一看哪些东西是家里没有的，上一上厕所，和“红眼睛”说说话。
只见帅帅嘴里念念有词：“我不怕红眼睛...”又到了放学的时间，帅帅一下子扑到妈妈怀里开心地说：“妈妈，我不怕‘红眼睛’了，我们在家里也装一个陪陪我好不好？”妈妈笑了，连声说：“好！”和孩子们在一起的每一刻都有欢笑，每一天都有感悟。发生孩子们之间的故事就如同夜空中闪耀的星星，将我的人生装点得多姿多彩、灿烂无比。李老师对孩子既严格要求，又关心爱护。当孩子出现不良习惯时，她会及时地制止，并加以教育；班级里面哪能个幼儿吃饭进步了，哪个幼儿指甲长了，哪个幼儿自己学会穿脱衣服了，她都看在眼里，记在心上，耐心地引导幼儿，鼓励幼儿大胆尝试自己动手，并积极地和家长交流，鼓励家长多给孩子锻炼的机会；游戏中，让孩子尽情地玩，她还时常带着他们一起“疯”，但又始终牢记活动中保育。
虽然李老师是一名老教师，但是她还虚心学习，我经常看到她认真阅读多种幼教书籍和报刊，从中吸取营养、完善自我。在平时的教学中，她也会认真备课，经常看到她为了第二天的半日活动而反复修改教案、准备教具。在日常工作学习、生活中，严格要求自己，不求最好但求更好。她经常利用不带班时间观察我组织的半日活动，我上课的每个环节、李老师都记录了下来，利用休息时间指导我的教学活动，跟李老师在一个班，我感觉到工作中的快乐和成长。这些只是幼儿园一些平常的小事情但李老师一直都在很细心很用心的认真去对待这每一件小事，尽心尽力的把每个孩子照顾得更好。李老师爱孩子爱自己的教师岗位，孩子们也都非常的喜欢她爱她。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多。你也许会问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱！”
这样的故事天天有，因为爱在延续、爱在传递，其实在我们身边处处都有爱。
师德故事身边的感动【篇7】
我是一名普通的教师，在自己的工作岗位上，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
一、业务精湛、投身课改
作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。
我勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，我深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的基本精神。
二、态度端正，尽心尽责
俗话说“态度决定一切。”它时刻提醒着我：无论学习、工作，还是生活，态度永远是最重要的，有良好的态度才有精彩的人生。
“态度决定一切。”在教学工作中，我把它带到了课堂上。社会上很多人认为做教师很轻松，没错，我们是不用像民工一样搬搬抬抬，也不用像交警一样日晒雨淋，但是，我们所做的事有多重要！有些人不理解我们，我也不后悔，只要能看到学生对我真诚的微笑，听到他们礼貌地叫“老师好”，我就把一切辛苦都忘了。
除了态度外，责任心也非常重要。在日常的工作中，无论哪一方面的工作，我都尽心尽责的在做，如果不服责任的做一件事，我的良心就会受到好长时间的谴责。
三、积极配合班主任，加强班级管理工作。
为全面提高学生的综合素质，我在教育教学中，坚持面向全体学生，照顾个别，把集体教育与个别辅导紧密结合起来，采取多种教学方法，因材施教，使每个学生的才能得到充分发展。针对学生在学习上的个体差异，我十分注意加强课堂指导和课外辅导。因此，我经常利用课余时间辅导在学习上有困难的学生，多关心他们，恢复他们能学好知识的信心。本年度，我坚持抓“两头”（优秀生和学困生）促“中间”的教育方法，苦干，实干，通过自己的不懈努力和积极创新，在教育教学上取得了显着的成绩。
自己的路自己走，在我今后的人生征途中，在我的教育教学岗位上，我还会一步一个脚印，坚实地走下去，取得更好的成绩。
篇五：师德故事身边的感动小学
我身边的师德故事
一位平凡而伟大的小学老师（共五则）
第一篇：我身边的师德故事
一位平凡而伟大的小学老师
广西省梁丽香----我身边的师德故事
一位平凡而伟大的小学老师
“学高为师，德高为范”，这是每一个老师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一名话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。
我们学校的韦老师平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。
一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担
严于律已，为人师表是师德的具体表现。韦老师平时能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒学生，去打骂学生，去污辱学生的人格尊严。和学生友好相处是她的长期保持的优良传统。她始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求学生按时到校，本人从不缺席迟到，要求学生写好字，读好书，扫好地，她首先做出榜样。她总是和学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生，晚上还是以微笑送走每一位学生。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。
记得有一次韦老师在一次骑车途中，意外受伤，造成脚部受伤，当医生告诉我她至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，而她却说：“我还有我班的课呢！我一个月才能下地，我的学生啥办？”
虽然人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。韦老师让学生把作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。刚能一瘸一拐走路，就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛难忍，坚强地履行着一个教师应尽的职责。
二、以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长
以身作则，不令则行。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是
强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。
学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时授课过程中，韦老师特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多毕业的学生都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。是老师给我们讲解的一些做人的道理。在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！”
韦老师是一名普通而平凡的小学教师，但我认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；她的生命是有意义的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；她的生活是精彩的，因为她已桃李满天下！
第二篇：身边的平凡老师
感人的师德故事
身边的平凡老师
感人的师德故事
——湾底小学任结民老师义务为学生补课
“孩子能遇上这么一位好老师，真是好福气！任老师的言行，太让我们感动了??”4月2日上午，湾底小学一位学生家长来到学校，向师生们讲述了一个感人的师德故事。
家长所说的这位任老师是湾底小学教师任结民。不久前，他所任教的五年级有名叫陈国英的学生因为意外造成脚部骨折，不得不入院治疗半个多月。这期间对学习造成了很大的影响，课越拉越多。任结民老师看在眼里，急在心头。等该生出院返校后，任老师主动提出利用休息时间每天给他补习缺课内容，使他尽快赶上课程进度。家长过意不去，要给补课费用，任老师固辞不受，一再说“陈国英是我的学生，我有义务给他提供力所能及的帮助，这是师德的基本要求，也是我应该做的。”家长又送来牛奶和水果等礼物，也被任老师坚决婉拒了：“还是留给孩子补身体吧！”
一滴水可以反射太阳的光辉，一颗心可以传递爱的温暖。任结民老师作为一名的党员教师，在平凡而神圣的教育岗位上立足本职，爱岗敬业，关爱学生，乐于奉献，值得我们所有人学习。
第三篇：平凡而伟大的石油工人
一位平凡的石油人——朱广庆
“我只是做了我该做的事，工作是大家干的，组织需要我到哪里，我就到哪里，把组织交代的事情办好，这就是我的职责。”一句平实的语言，体现了一颗闪光的责任心。他叫朱广庆，默默工作在以“磨刀石”著称的安塞油田。黑色的石油、转动的抽油机、同事们满是油污的工衣??已深深地印在他的心底，他热爱着养育他的这片土地,热爱着父辈们为之默默奉献的长庆石油。
2012年的夏天，我来到了长庆油田工作，在采油一厂杏北作业区，我认识我的师傅——朱广庆，一位典型的陕北汉子，一位值得我尊敬的石油人。
他是杏北作业区应急6班的一名电气工，一米七的个头，炯炯有神的大眼，自然卷的头发，浑身充满着一种英气；说话坦诚直爽，言语间透出石油工人特有的自豪。应急班有20多名职工、2个驾驶员，朱广庆是普通职工中的一员，没有干过轰轰烈烈的大事，但确实这些看似平常，点点滴滴的小事，让我对之肃然起敬。
2012年的夏天是个多雨的季节，在以干旱缺水著称的陕北也不例外，陕北七月的天气变得捉摸不定，雷雨连绵不绝，看似晴朗的天空冷不防就掉下雨来。由于陕北地形的限制，在黄土高原上的道路情况是十分险峻的，道路的两旁是陡峭的悬崖，下雨过后的道路更是崎岖不平，到处都是水土流失留下的大坑和滑坡，为了保证道路畅通，保证罐车输油，应急6班的员工在雨后立即驱车巡线。
早上，我和师傅坐着同一辆皮卡车赶往道路凹陷的路段，雨后的天空早早地放晴，毒辣的太阳毫不留情地炙烤着大地，也炙烤着顽强的石油人，我们拿着铁锹和草袋子不停地抢修着路面，为了尽快使道路畅通，我们连着抢修了七八处险要地段。眼看就到中午了，然而还有最后一处抢修没有完成，我问师傅：“咱们回去吧，这天气快把人蒸干了，明天
再来修吧。”师傅看了我一眼，意味深长地说道：“个人事小，集体的利益重于一切，不把道路修好，罐车就进不来，上级下达的任务就完不成，晚点吃饭死不了人。”就是这简简单单的言语，却传达出了沉重的使命感，这体现的是一种责任，一种坚定不移的信念。在我们抢修完最后一处路面时，天空又下起了大雨，也许上天也被石油人浓重的集体荣誉感和责任感所感动。
孜孜不倦工作,默默无闻奉献。汗水和心血在结出硕果的同时，他却总是说：“我只是做了我该做的事，工作是大家干的，组织需要我到哪里，我就到哪里，把组织交代的事情办好，这就是我的职责。”朱广庆就是这样一个人，他是这样说的，也是这样做的，他以自己的实际行动，默默地为长庆石油奉献着自己的力量。大山作证、沟壑舒情、溪流牧歌，青春与汗水交织，奉献与理想同驻、精神与生命合塑，这就是你——一个石油汉子！
高耸的井塔在青春的华章里欢唱；稚嫩的双肩在岁月的流失中刚强；思念的花瓣在无悔的誓言中风干。用执着和真诚，把信念投向远方，在机轮的轰鸣中，聆听婴儿
的酣睡声，感动母亲的泪水。
在漫天飘舞的飞雪中，有你娇健的身影；在雷电闪鸣的风雨里，有你跋涉的足迹。在呐喊威振的竞技场上，有你飒爽的英姿。你有一份无私的情、你有一腔搏大的爱。在女儿、妻子、母亲之间，时光之夜、岁月之河记录付出与艰辛，嫁接希望与辉煌。
你用真情温暖寒冬、生命点燃春天、用青春照亮人生。为了母亲不再流泪，为了父亲能挺胸行走，用心感悟战膺翱翔天宇的激动、用情铸造机轮高速运转的振奋、用爱描绘汽笛嘶鸣的宣闹，你甘愿把青春丢在风中、扔进山谷、抛向沙漠、投入高原??与山花共舞、与河流共欢，用忠诚、奉献写就一代石油工人的风流
在应急6班，在杏北作业区，在采油一厂，在整个长庆，还有许许多多的像朱广庆这样的普普通通的一员，朱广庆坚持自己多年从事石油
工作练就的不畏艰难，迎难而上的精神，边学边干，逐步开展工作，从前期的资料收集到选址，到采油站施工现场，再到工艺设备安装??他无不费尽心思。正式由于一大批像他这样的职工们一路披荆斩棘，攻坚克难，舍小家为大家，每天坚守岗位，加强工程质量、进度和安全的控制管理，最终顺利实现了当年建设当年投产的目标，确保了应急6班的安全平稳运行。他们用强烈的使命感和责任心，让长庆在建设西部大庆的道路上蒸蒸日上，谱写华章。
第四篇：平凡而伟大的煤矿工人
平凡而伟大的煤矿工人
没有谁会料到自己会成为一个煤矿工人，俗话说：“走投无路下煤窑”。这句话听着仿佛带有，被逼迫的意味。当自己经历了，煤矿工人的艰辛生活后，觉得让自己增加了斗志，增强了对未来美好生活的信念。当自己一个人静下心来想一想，能够将自己的一身投入到矿山建设事业上，也是件多麽伟大的事。
在工作中，我们的目标是超额完成生产任务，我们的宗旨是在岗一分钟安全60秒。在我们进入生产现场时，人人必备四件宝：矿灯、劳保靴和劳保服，反光服，这是煤矿工人的真实写照，虽然说我们现在每班工作超过10个小时，夜晚站在黑乎乎的煤场上，看不到灯火通明的城市夜景，听不见城市的喧闹。高杆灯照亮了煤场的每一处角落，在这里看见的是一片繁忙景象，听到只有轰隆隆的机械声，对讲机里的喊话声。当自己疲惫的时候，在我们心中无名的想唱《咱们工人有力量》这首催人奋进的曲子，这是一首战歌，鼓舞了几代工人以高昂的斗志投身到祖国的建设事业中去。
工人们很辛苦，没有在煤矿生活的人，不知道他们的生活状况。他们在生产忙碌起来的时候，没有歇过脚。在寒冷的冬季里，依旧坚守岗位站，行走在现场。即使是
停产了，也不会闲着，他们会利用停产的机会，打扫生产现场的卫生。煤在常温条件下会自燃，在生产过程中洒落在滑筛周围的煤块，只有利用停产的机会清理，如果不打扫，时间长了就是火患。滑筛里面的的空间有限，工程机械车辆用不上，工人们只能用铁锹、手推车将洒落在滑筛处的煤，清理运走。汗水湿透了衣背，依旧微笑着。这样的付出，只为换的自己与他人的平安，为了安全生产。夜晚大家都进入梦乡时，他们还在生产现场，打破正常生活规律作息，他们早已习惯了。就是这样他们也没有一句怨言，再简单不过的说句大实话，这一切都是为了生存，为了让家人过的好一点，苦能怎样呢！一切为了家庭，一切为了生存，男子汉，就应该挑起家庭的重任；在放大一点说就是为了自己的事业苦算什么呢？每个人都有自己的理想，要想实现理想就必须去奋斗，因为通往成功的道路总是在施工，通往成功的道路上铺满荆棘，没有付出，何来成功。
煤矿工人很朴实，在生活中没有太多的要求。他们工作、吃饭都在生产一线。他们不追求名牌服饰，不关注那些社会问题、热点问题，他们在煤海深处默默的无私奉献，为公司发展奉献自己的力量，在我看来煤矿工人是最可爱的人，我们这个社会不能离开煤矿工人，社会需要他们去挖金掘宝，没有了他们，社会发展的脚步将会变缓。没有了他们，黑夜了的灯光会暗淡一些，寒冷的冬天人们会受冻。
我们要尊重他们关注他们，他们是普通的，也是伟大的。
让我们向可亲可爱的煤矿工人深深的鞠躬，发自内心的道一声，谢谢你们辛苦的工作，祖国和人民永远敬重你们，永远不会忘记你们——煤矿工人。
第五篇：《平凡而伟大的爱因斯坦》读后感
《平凡而伟大的爱因斯坦》里，讲述了爱因斯坦小时的出生状况；坚持不懈地向局长呈上他的工作申请书；爱因斯坦是如何如何的节省时间，他的同学为他编了一首他的赞歌；还有他自己的未来计划，等等......其中最令我百感交集的是“天才的第一声啼哭”篇章，里面讲述了爱因斯坦的身世，出生的状况之类的故事。让我震惊的是，爱因斯坦竟然生出来时，他的脑袋比正常的小孩的脑袋还要大15%，而且他的身世竟是个被德国人受尽耻辱的犹太人。爱因斯坦刚生下来时很可爱，他还很爱笑，他有一个不比他小多少的妹妹。爱因斯坦直到3岁才会说话，而且他吐出来的第一句话竟是铿锵有力，一字一句地谈吐自如。爱因斯坦从小就酷爱数学，可他的成绩却是非常的糟糕，因为他总是以“别的小孩可以去，为啥我就不行”为借口，一天三番五次的去钓鱼，爱因斯坦的爸爸受不了了，就给他讲了一个故事：
爸爸和爱因斯坦的杰克大叔去扫烟囱，爬上屋顶时，爸爸很干净，而杰克大叔满脸的烟囱灰，杰克大叔看见爸爸很干净，以为自己也很干净，就随随便便洗了一下脸就上街走了，结果人人都以为他是个疯子。爸爸告诫爱因斯坦，把别人当作自己的镜子，只有白痴才会把自己照成天才的。
爱因斯坦如今成为了家喻户晓的大科学家，不是他祖宗积德造福的幸运，而是因为他多年以来的不懈努力。我们要乘着还年纪轻轻，就要多读书、多学习，为社会、为世界、为人类而造福！
篇六：师德故事身边的感动小学
我身边的师德小故事
第一篇小学篇：
这是我的小学老师的故事。老师经常和孩子们分享自己的故事，让孩子们能够更好地理解和认识世界。有一次，她讲述了一个关于诚信的故事，讲的是一个农民在地里遗失了一个钱包，里面装满了大量的现金和重要的证件。但他并没有放弃，反而将钱包交到了当地的派出所，希望能够找到失主。经过多次寻找，失主终于被找到了，而农民也因为他的行为获得了广泛的赞誉。
听完这个故事，班里的一个男孩问：“如果我们在地上捡到了别人的东西，我们应该怎么办呢？”老师回答：“我们要学习这位农民的行为，要做一个有诚信的人。”老师的回答让孩子们非常感动，也让他们更加理解了诚信的重要性。
这个故事中，我的小学老师体现了非常高尚的师德。她不仅教给孩子们知识和技能，还通过讲述故事，传递了正确的价值观和道德观。她的教学方法和教学理念，让孩子们在学习知识的同时，也受到了全面的教育和熏陶。她的故事不仅让孩子们懂得了做一个有诚信的人的重要性，也让他们更加向往和敬佩这位具有高尚师德的老师。
第二篇中学篇：
我曾经在初中时遇到了一位非常出色的班主任。她十分关注我们的学习和生活，每天都会认真听取我们的发言和意见，并给予我们鼓励和指导。在我身上，她有一次给我留下了深刻的印象。
有一天晚上，我和同学们在寝室里自习，突然觉得胸口很闷，呼吸困难，短暂地晕了一下。我很害怕，不知道发生了什么事情。当时，班主任正在值班，我赶紧跑去找她，向她诉说我的不适症状。她马上带我去医务室，并安排医生为我检查。
经过检查，医生说我出现了一些心理上的问题，需要进行进一步的心理治疗。班主任得知这个消息后，非常关注我在治疗期间的情况，经常来医务室看望我，和我谈心，给我鼓励和支持。在班主任的关心和支持下，我渐渐地走出了低谷，恢复了自信和勇气。
这个故事中，班主任展现了非常高尚的师德。她十分关注学生的生活和身心健康，及时发现了我的不适症状，并带我去医务室接受治疗。在治疗期间，她给予我持续的关心和支持，为我提供了温暖和鼓励。她的关爱不仅让我感受到了师生之间的亲情，也让我在低谷中重新找到了自我，获得了成长和进步。
第三篇大学篇：
我曾经在大学里学习一门课程，教授非常优秀，讲课生动有趣，也十分注重学生的学习效果。在一次期末考试之后，我和一些同学意外地发现，我的分数和另外一位同学的分数有些异常相似，我们开始担心可能存在抄袭的情况。
随后，我决定去找这位教授，告诉他我们的疑虑。他非常认真地听取了我的解释和理由，并表示他会立即进行调查。过了几天，教授召集了我们两个同学进行了面谈，询问了我们的考试过程和答案的思路。在听取了我们的回答后，教授认为两份答案的相似度可以解释为两个学生都使用了类似的方法和思路，而并非抄袭。
但是，教授并没有就此放弃，他还进一步检查了我们两个同学在之前的作业和测验中的表现和答案，以确保我们的成绩是真实的。最终，教授确认我们的成绩是公正的，并向我们道歉，表示他对我们的担忧和疑虑感到非常抱歉。
这个故事中，教授展现了非常高尚的师德。他对学生的考试成绩非常关注，对于学生的疑虑和担忧也非常认真，他不仅主动调查了事件，还进一步检查了我们在之前的表现，以确保我们的成绩是真实的。在这个过程中，教授表现出了高度的责任感和诚实，不仅保护了学生的权益，也树立了一个优秀的榜样，向学生们传递了正能量和正确的价值观。
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