篇一：校园欺凌主题班会总结反思
校园欺凌主题班会的心得体会
校园欺凌主题班会的心得体会
当我们经过反思，有了新的启发时，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么要如何写呢？下面是小编精心整理的校园欺凌主题班会的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
校园欺凌主题班会的心得体会1在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。在日本，校园欺凌已经变成了一个严重的社会问题，每年有许多学生自杀。并衍生了一个独特的现象“不登校”。
任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。并且同学和家长的努力也非常重要的。
校园欺凌主题班会的心得体会2身为一名青年教师，我对最近发生的校园欺凌事件感到痛心，如
江西南昌市女生99秒被扇32记耳光事件，重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残等等，这些事件让每一个人都感到愤怒。我们教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响，以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐校园
老师是党的路线方针政策的贯彻者，传播者，是广大青少年学生的指导者，引路人，是人类灵魂的工程师。在当前关键时刻，我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害。身为一名教
师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的是育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我们的.学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的教育。
作为教师还应该培养学生的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。要对自己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。所以要对他人负责。
当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平安稳定。
校园欺凌主题班会的心得体会3校园暴力在哪一个国家都是一个棘手的问题，对于未成年人来说法律几乎不能拿他们怎么样而且于这些人而言拘留坐牢也可以被当作一件极光荣的事情。被欺负的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一个孩子一旦被一个人欺负往往意味着他会被一群人长期欺负。
可笑的是极少有家长知道自己的孩子正在遭受校园暴力。其实如果孩子告诉了家长那么结果会好很多，可是为什么大多数的孩子不愿意说出来呢，内向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家长交谈，一部分受害者甚至会暗示自己“我并没有被欺负”，或者认为自己更本无力反击，不停的自我否定，所以长期遭受校园暴力的孩子心理一定不会健康。
预防校园暴力，我认为好好学习可能是最好的办法，其次才是和父母良好的沟通。没有一个人会欺负自己父母眼中的好孩子，有人会疑惑为什么和父母沟通是其次，这其实是分情况的，我确实遇到过有家长跑来大闹一场然后孩子再也不被欺负的但更多的是家长闹过后当场认错放学却将人家孩子堵在厕所。后者家境更差些。
校园暴力与施暴者和受害者的性格，家庭条件，受教育程度有很大关系，不甘和以暴制暴只会让自己和施暴者一样堕落，好好学习然后离开，最好的反击是十年后你过的比他们好。
最后，如果曾经遭受过校园暴力请不要羞于去看医生，你值得好
好的活着。
篇二：校园欺凌主题班会总结反思
反思校园欺凌个人心得体会
反思校园欺凌个人心得体会精选篇1校园欺凌最直接的危害是令受害者在心灵及肉体上感到痛苦，我们的学生都处在身心发展的关键时期，应该享有一个健康良好的学习环境，应该受到家庭、学校、社会等多方面保护。校园欺凌主要表现在同学之间欺负弱小、欺软怕硬，这不仅仅是道德问题，更上升到了法律层面，我们每一位老师必须引起高度重视。
“人之初，性本善”欺负弱小的同学也并不是出生就自带戾气，喜好欺软怕硬，因此遇到这类学生老师更应该以适当的教育方法对其进行感化，帮助他走出道德误区，成长为一名优秀的中学生。
首先，身为教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响,以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力,创建和谐校园。我认为可以利用自习课的时间带领学生观看相关的法制节目，一方面普及法律知识、防范校园欺凌，另一方面缓解学习压力、增加学习乐趣。我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害，身为一名教师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的是育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我们的学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的教育。
其次，学生的健康成长离不开良好的家庭教育，和谐的家庭氛围有助于孩子养成积极乐观的心态，在这种家庭中成长的孩子很少与其他人发生正面冲突。很多校园欺凌事件的发生，背后都有一个不堪入目的家庭存在。所以我们呼吁面对孩子不健康的人格特征，家长应当给孩子营造一个良好的家庭氛围，经常与孩子进行沟通交流，及时掌握孩子的心理动向，教育孩子如何在困难和挫折面前，如何冷静的去处理问题。其次，家长应该为孩子普及法律知识，让孩子懂得如何使用法律的武器来维护自己的人身安全。
最后，校园安全离不开社会这个大家庭。荀子曰：“木受绳则直，金就砺则利”，可见社会环境的好坏，对于孩子的教育成长不言而喻。
所以面对互联网的普及带来很多含有暴力性质的影视作品、灰色文学等，国家相关部门必须颁布法律严加管制。近年来越来越多的志愿者也投身到防范校园欺凌的宣传活动中，呼吁广大学生面对校园暴力，遇到危险或可能发生危险时，1要主动、及时地和老师、家长、公安人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。
所以面对互联网的普及带来很多含有暴力性质的影视作品、灰色文学等，国家相关部门必须颁布法律严加管制。近年来越来越多的志愿者也投身到防范校园欺凌的宣传活动中，呼吁广大学生面对校园暴力，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、公安人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。
反思校园欺凌个人心得体会精选篇2最近一段时间对于有关“校园欺凌”事件的报道相当多，手段及其凶狠，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成年的孩子，让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”们有所改善。是什么原因造成的这一本不应发生的事情呢?越来越多的悲剧发生在我们的身边，似乎不会因小小的新闻报道所杜绝，是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏大国”，竟然无法制止如此恶劣的行为，似乎父辈的成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力发扬，有点可悲吧！
按理说，在第一次的校园欺凌发生时，必然引起轩然大波，也定会引起家长与老师的警觉，与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单，反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的校园，一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡！为什么人们没有从中得到教训呢?为什么让这种风气继续延续下去?试问：究竟要发生多少案例才可以引起大家的重视，究竟让多少祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢?如果说，祖国的发展必然要牺牲许多无私的奉献者，教育的发展要以孩子之间的相互摧残作为代价，似乎这个代价有点昂贵。
校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人生的不断完美。
谨慎做出每一个选择，让我们的青春之花绽放得更加绚丽灿烂。
反思校园欺凌个人心得体会精选篇3“小打小闹”不再是嬉戏玩耍，而是恶意中伤他人。据新闻报道，大多数校园欺凌事件都存在恶意辱骂、殴打，甚至是限制人身自由的情况。校园暴力事件性质恶劣，但多数施暴学生因“未成年”“口头批评教育”为借口而免于刑事、行政和民事责任。中国青少年犯罪研究会的一份统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的七成以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数的七成以上，这些冰冷的数据背后，是多少父母撕心裂肺的泪水与无助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可触碰的痛苦回忆。
制度教育，法律先行。有不少网友建议适当提前未成年人的刑事犯罪年龄，细化法律条文。且不说建议是否具有现实可操作性，但也说明一个问题，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是学校应根据实际情况，制定一套操作性高的应急预案配套体系。针对类似校园欺凌事件拟制惩戒教育制度，明确“红线”范围以及触犯成本，让孩子们时刻保持“红线意识”；另一方面，校园是社会的缩影，老师则是这个缩影中的灯塔。这就对老师提出了更高的要求：随时关注孩子们的行为及学习状态，及时的沟通与了解情况能预防此类问题的发生。青少年介于儿童和成人之间，是身心发育的特殊阶段，也是树立三观的重要时期。结合青少年的特征，制定出科学的、可行的惩戒教育制度。重点就在于拿捏好度，“盐淡适中”才能达到最优的效果。
从心理层面来说，受害学生和施暴学生都是受害者，或多或少在心里层面都存在缺陷，及时的有针对性的进行心里疏导，能塑造孩子们的心理承受能力，形成完整的人格。与此同时，家长不能抱着“唯成绩论英雄”的态度，应配合学校培养孩子的底线意识与道德操守，学会尊重他人。说到底，父母是孩子的第一启蒙老师，发生这样的暴力事件，家长有不可推卸的责任。不能老是以“孩子还小不懂事”为借口袒护孩子，更不能因此而让孩子产生“我还是未成年，我不用承担责任”的惯性思维。
少些冷漠，多些帮助。当看到青少年被人殴打、辱骂时，我们应该及时伸出援手，多说几句，多问几句，也许就能避免一次恶劣的校园欺凌事件，也能让一个孩子少受些伤害。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。整治校园欺凌事件是一个攻坚克难的过程，无论制度多么完善，法律多么健全，我们都希望孩子能发自3内心的善待他人，帮助他人。严格的制度保障和思想教育双管齐下，才是整治校园欺凌事件的一剂良药。
反思校园欺凌个人心得体会精选篇4为了增强学生的法制观念，促进学生遵纪守法的主动性和自觉性，提高学生的安全防范意识和自我保护能力，20__年11月16日下午，我们四年级年级举行了“严防校园欺凌”主题班会活动。
什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害。让学生知道当好朋友受人欺负的时候，要学会选择正确的方法帮助他（向老师、家长、警察求助），不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。同时，列举了小学生身上存在的不良行为：为一点小事与同学打架、乱花钱、讲哥们义气等，提醒大家要及时改正，防止犯罪；教育学生要听老师、父母的话，不要到游戏厅、网吧等娱乐场所去，做一个遵纪守法的好学生。主题班会结束后，学生自发办了防校园欺凌手抄报。同学们把自己对校园欺凌的认识和学习心得以手抄报的形式加以巩固，效果良好。
通过这次主题班会，同学们牢固树立了“遵纪守法为荣，违法乱纪为耻”的思想，增强了同学们反欺凌的意识，为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，学会了正确处理同学之间的关系，学生不仅明白了知法、懂法、守法，而且让法律知识在全体师生的心中生根、发芽、开花、结果！
应对校园欺凌是一项长期的工作，学校应严肃校规校纪，携全体教师共同规范学生行为，想方设法确保校园平安、和谐。
反思校园欺凌个人心得体会精选篇5校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。
从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园欺凌4事件并不是孤立的。由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。
校园欺凌事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学习的净土，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了?“校园欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。
儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程。游戏人生，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉?生命是单程线，没有回头的机会。
我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。
随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园欺凌，闹的同学们都人心惶惶。
影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。
校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。
校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里;而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。
同学们，让我们携起手来，拒绝校园欺凌!
反思校园欺凌个人心得体会精选篇65近年来，校园欺凌一直是社会广为关注的话题，由于未成年人心智不成熟，认知不健全，所以校园欺凌事件一直不绝于耳，而由于现有的法律还不健全，所以导致校园欺凌发生后，被欺凌者得不到相应的救助，最终导致很多悲剧的发生。面对这些悲剧，我们应该正视校园欺凌，让孩子远离暴力。
近年来，发生在各城市的校园暴力事件层出不穷。今年十五岁的陶某某，是柯桥区马安镇初级中学八年级三班的一名学生，就在刚刚过去不久的六一儿童节，这个属于美好、属于欢乐的节日，陶某某选择用一种极端的方式结束了自己年仅15岁的生命。究竟是什么样的原因让这个孩子做出了如此残忍的决定呢校园暴力事件发生的原因，与家庭、学校、社会和个人密不可分。尤其是家长，作为孩子的第一任老师，更是承担着重任。但部分家长素质偏低，家庭结构不完整，采用简单粗暴式教育，让孩子缺乏归属感，这是发生校园暴力事件的诱因之一。
面对孩子不健康的人格特征，家长首先应当给孩子营造一个良好的家庭氛围，经常与孩子进行沟通交流，及时掌握孩子的心理动向，教育孩子如何在困难和挫折面前，如何冷静的去处理问题。其次，家长应该为孩子普及法律知识，让孩子懂得如何使用法律的武器来维护自己的人身安全。
沈校长讲到，对于家长来讲。对孩子应该有一个客观的科学的评价的态度。你怎么样来看待孩子的成功。怎么样看待孩子的进步。这个非常关键，同时在家庭教育当中。这个非常关键，同时在家庭教育当中。有一点是不能忽视的要培养孩子健全的人格特征。
学校作为孩子的第二任老师，对孩子形成正确的人生观、金钱观、价值观至关重要。老师的职责是教书育人，但随着法律制度的不断完善，很多老师只尽到了教书的职责，而育人的职业却不断被忽视。
面对校园暴力，学生个人在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、公安人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。
反思校园欺凌个人心得体会精选篇校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。主要表现是欺负弱小的.人，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通6常欺负者不觉得自己不对，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。
校园欺凌是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。根据北京市未成年人保护委员会、北京团市委、中国科学院心理研究所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实施的欺凌最多，占76.8%，而来自本校老师和管理人员的侵害只占13.9%。实施校园欺凌最多的是校外人员，其次是本校高年级学生，最后是本校老师和管理人员。
根据行为方式的不同，可以将校园欺凌简单地分为以下5类：
1.本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生;2.校外青年殴打在校学生;3.某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生
4.校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害;5.同年级甚至同班同学之间的斗殴。
原因可能是，法律没有被充分认可也导致了校园欺凌的频频发生。侵害弱者是人类的天性，而社会道德的演化和法律的完善会制约、弱化这种以强凌弱的人类天性，使人类得以逐渐创造一个和谐、平等的社会。而这种社会背景就导致弱小的在校学生成为缺乏制约的欺凌行为的受害者。
反思校园欺凌个人心得体会精选篇治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责;要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，等等。但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。
这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现象形成震慑;一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力文化部队。校园欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。
校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。
篇三：校园欺凌主题班会总结反思
校园欺凌主题班会总结5篇
在日复一日的学习中，大家都参加过令自己印象深刻的主题班会吧?主题班会会前需要充分的准备，尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性。大家知道主题班会需要有哪些内容吗?下面是我给大家分享的校园欺凌主题班会总结，希望对大家能有所帮助。
校园欺凌主题班会总结1对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。
总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
校园欺凌主题班会总结2为了加强校园欺凌事件的预防和处理，增强学生的安全意识和法
纪观念，创建平安和谐校园，6月3日上午第一节班会课，对甫小学组织全校各班开展了“远离欺凌，共建和谐”为主题的班会活动。
在主题班会课上，各班主任利用多媒体平台直观的展示了校园欺凌给受害者带来的伤害及严重后果，向学生讲解了有关校园欺凌、校园暴力的常识。中小学生的哪些行为是属于校园欺凌?校园欺凌会造成哪些危害?当我们遭遇校园欺凌、暴力时该如何应对等，在讲解了有关校园欺凌、暴力的常识后，各班主任们还进一步强调了构建和谐校园的重要性。希望同学们都友善相处，坚决反对校园欺凌事件的发生。班会课上，同学们纷纷表示遇事一定要冷静、理智、克制、忍耐、三思而后行，不鲁莽冲动，不意气用事，凡事要考虑后果，要用法律知识来武装自己而不是武力，要不断陶冶情操，修身养性，严于律己，宽以待人。增强法制观念，提高法律意识，懂得依法办事。同学之间一旦发生矛盾、纠纷、摩擦，要通过正常程序和法律途径来维护自身的权利。
通过开展本次主题班会活动，同学们充分认识到了校园欺凌和校园暴力的危害性，增强了学生的法制意识和安全意识，使广大青少年远离校园欺凌，为建设平安、和谐校园提供了有利保障。
校园欺凌主题班会总结36月3日晚，我校重磅推出安全生产(教育)月活动之主题班会展示课。展示课以《预防校园欺凌》为题，由普高教师练卫云、职业段教师张步升分别执教，全体班主任、段长及政教工作人员参加。
两堂示范课各有所长，练卫云老师取点新颖，力图从占多数的“旁
观者”角度分析其行为的内在心理，激发其参与管理的意识，增强其社会责任感和团队精神，进而敢于与校园欺凌行为做斗争。“预防校园欺凌”对于职业更显任重道远。张步升老师所推之课也是求真务实，力图阐明校园欺凌的危害，增强学生的法律意识，还大家一个阳光、安全的校园。
本次活动是校园安全“五个一”宣传教育活动系列之一，旨在预防校园欺凌，打造平安校园，营造和谐校园环境。活动取得圆满成功，效果明显。正如政教处主任赵有新所说：“这两堂课只是作为‘预防校园欺凌’话题的发起者。教育应像雅斯贝尔斯所说‘一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂?，我们相信伴随着教师的积极参与和理性思考，我们的德育工作会展现出新的风貌和更深层次的变化。”
校园欺凌主题班会总结43月28日下午，彩虹驻平湖中学社工在平湖中学七(5)班开展了关于“预防校园欺凌”的主题活动，全班40多位同学积极参与互动讨论。
在一开始的环节社工给大家播放视频，使学生们认识一些日常的行为可能会给他人带来伤害，引导同学们通过换位思考角度去理解被伤害者的内心感受。在了解被伤害者的内心感受后，社工给出了关于校园暴力的`定义和类别，在案例的学习与相互讨论中，同学们能够对其进行分类且认识到校园暴力的危害。为了让学生在遇到校园暴力时懂得如何求救，社工鼓励大家开启头脑风暴模式，进行小组间的讨
论和自救知识比赛。同时6rt，也为了提高同学们学习自救知识的积极性，社工引导同学们主动选择方法，同学们的参与度有所提高，踊跃举手发言。就如何帮助受到暴力威胁的同学，同学们纷纷表示只有当旁观者站出来大声说“stop”的时候，欺凌的现象才会有所减少。在课堂的结尾，有的同学表示“今天我认识到取外号是不正确的，以后再也不会随意喊同学外号了”，整个活动在同学们的欢声笑语和深思中圆满结束。
校园欺凌主题班会总结55月7日，按照国家教育部《关于开展校园欺凌专项治理的通知》要求，黔西南州__市盘江路小学以“校园反欺凌”为主题召开主题班会活动，想方设法从根子上预防校园欺凌事件的发生。
当天下午，根据学校安全处的安排，该校29个班级纷纷围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。活动中，部分班级还让同学走上讲台，列举身边的“校园欺凌”现象，并就如何预防校园欺凌发表了自己的看法。
通过本次班会队活动，增强了该校师生反欺凌的意识，为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟。该校安全处唐主任表示：应对校园欺凌是一项长期的工作，学校将会严肃校规校纪，规范学生行为，想方设法确保校园平安、和谐。
校园欺凌主题班会总结
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篇四：校园欺凌主题班会总结反思
校园欺凌主题班会总结10篇
校园欺凌主题班会总结1为了增强学生的法制观念，促进学生遵纪守法的主动性和自觉性，提高学
生的安全防范意识和自我保护能力，我们六年级开展了“校园欺凌”主题班会
活动。
在班会上明确了什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或者
恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案
件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑
入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。
活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深刻体味到了校园欺
凌行为对同学所造成的生理和心理伤害。让学生知道当好朋友受人欺负的时
候，要学会选择正确的方法匡助他(向老师、家长、警察)求助，不能实施教
唆，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。同时，班会
上还列举了我们小学生身上存在的不良行为：为一点小事与同学打架、乱花
钱、讲哥们义气等，提醒大家要及时改正，防止犯罪，做一个遵纪守法的好学
生。
通过这次主题班会，学生坚固树立了“遵纪守法为荣，违法乱纪为耻”的思想，增强了学生反欺凌的意识，为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，学会了正确处理同学之间的关系，学生不仅明白了知法、懂法、守法，而且让
法律知识在全体师生的心中生根、发芽、开花、结果！
校园欺凌主题班会总结2一、活动目标
1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应
对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨
论与交流，培养学生自主探索、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观
谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一
起走进今天的课堂“安全校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春再也不惊恐，让父母再也不耽忧！
(本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对照，初步激发起学生维
护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。)(二)进入新课，学会自护
是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四
是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴
等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺
凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超
过了硬欺凌。
(这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感
知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。)第二环节：谈危害
结合案例让学生自主探索校园欺凌会产生哪些最直接的后果。
(学生普通会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后
果。)
教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)：
校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使
其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。
对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方
的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴
打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。
同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏
社会的和谐、法律的尊严。
图片展示危害
(本环节通过自主探索法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生
警示效果：让施暴者住手侵害，让受害者再也不沉默，从而增强了学生的安全意
识，也培养了其自主探索的能力。)第三环节：析原因
结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕
展示)：
1、为什么不少时候施暴者能屡屡得逞？
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈
刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？
3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？
班长、副班长、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别
人。
2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。
施暴方：
1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向，压力长期积累不得释放。
3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。
4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。
(本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才干对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。)第四环节：寻对策
1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才干避免自己受到校园欺凌的侵害？
教师归纳总结(大屏幕展示)：
预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化
解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原
则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警
惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。
2、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？教师提供以下几种
情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：
当发现有人暗地里跟踪时
当敌众我寡时
已被欺凌侵害后
当同学被欺凌侵害时
教师参预到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，赋予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。
(提供情境，可以调动学生的参预热情，培养其解决问题的能力，以突出
重点，突破难点。)3、教师讲述从网络上采集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则：
一是镇静面对，斗智斗勇。
二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。
义正辞严，当场制止遭遇险境，紧急求援
虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危（wei）险
诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点
堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患
4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读
一、自整治以来，我校未发生校园欺凌现象，但通过排查，安全、欺凌隐
患还是存在的，主要体现为：
1、个别学习后进生与校外人员联系密切，很容易沾染社会不良习惯，不利
于自身发展，有来校闹事或者打架的安全隐患。
2、部份学生下课后追逐打闹存在安全隐患。按照《中学生一日常规》和
《田家炳高级中学学生指导手册》，学生下课应该文明歇息，校内不得奔跑，追
逐，严防安全隐患。但由于部份学生玩心很重，在教师监管盲区内，追逐打
闹，很容易发生矛盾，造成欺凌后果。
3、部份无聊学生喜欢给别人起绰号，造成人际关系紧张，破坏了同学之间
应该和谐共处的氛围，导致肢体或者语言纠纷。
4、部份学生男女生过密交往，导致男生和男生之间的纠纷、女生和女生之
间的纠纷。
5、个别学生思想极端，性格偏执，有暴力倾向和威胁语言，老师和同学都
有不安全隐患。
二、完善“校园欺凌”的预防和处理
1、完善制度。制定完善《田家炳高级中学校园欺凌事件应急处置预案》，建立校园欺凌事件应急处置机制，成立校园防欺凌工作领导小组，明确相关岗
位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
2、加强预防。学校加强对校园欺凌管理的人防、物防和技防建设，加强预
防“校园欺凌事件”的发生。
(1)对各班级安全隐患和矛盾纠纷进行调查问卷和更加深入细致的排查，建立隐患和矛盾纠纷排查台账和零报告制度；
(2)加强对学校门口、厕所、操场、后操场、晚自习放学后校园周边等重
点时间段和区域的检查和巡查，并做好记录；
(3)加强门卫管理，守住安全防线。坚持24小时值班制度，对来校人
员、车辆加强管理，做好出入登记记录、学生请假出校记录、加强校园巡查，提高警惕，守好第一道安全防线。
(4)每月对学生进行一次管制刀具和违禁物品检查，及时清除安全隐患。
(5)充分利用学校心理咨询室对学生心理健康辅导和疏导，进行心理干预
和调节。
(6)充分利用好我校电子门和录相监控系统，进一步增添现代校园安保装
置，提高物防、技防水平。
3、及时处理。对浮现的校园暴力事件反应迅速，及时调查处置校园欺凌事
件，切实保护学生的人身安全不受侵害。严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法
犯罪的，及时向公安部门报案并配合立案查处。
4、责任追究。专项管理期间各班仍发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报和追究责任。
三、工作亮点：
1、成立班级安全管理小组，设立学校安全员。为防止教师监管的疏忽和减
轻教师的工作负担，发动学生的力量来做好此项工作，学生安全管理小组加强
巡查，班级安全员对本班级情况密切监督，发现问题能解决及时解决，不能解
决及时汇报，做到安全(防欺凌)工作无死角。
2、实行全方位多渠道教育。利用国旗下讲话、班会课、晨读时间、电子
屏、宣传栏等各种渠道进行防校园欺凌安全教育，让学生的神经时刻重视这一
活动，并将这一活动印入脑海之中，在实际行动中约束自身行为。
3、各学年分别举行防校园欺广播推进会。对前一段时间的工作及存在的问
题进行归纳总结，对我们还存在的问题及解决措施进行说明，让全体师生明确
后一阶段的工作重点。
通过校园欺凌专项管理，加强了法制教育，严肃了校规校纪，规范了学生
行为，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进安全校园、和谐校园建设提供了良好的环境，但是校园欺凌以及突发事件的防控是一项任
重而道远的工作，我们要时刻警钟长鸣，更加深入细致的做好这这项工作，建
设和谐安全校园。
校园欺凌主题班会总结46月13日晚，我校重磅推出安全生产(教育)月活动之主题班会展示课。展
示课以《预防校园欺凌》为题，由普高教师练卫云、职业段教师张步升分别执
教，全体班主任、段长及政教工作人员参加。
两堂示范课各有所长，练卫云老师取点新颖，力图从占多数的“旁观者”
角度分析其行为的内在心理，激发其参预管理的意识，增强其社会责任感和团
队精神，进而敢于与校园欺凌行为做斗争。“预防校园欺凌”对于职业更显任
重道远。张步升老师所推之课也是求真务实，力图阐明校园欺凌的危害，增强
学生的法律意识，还大家一个阳光、安全的校园。
本次活动是校园安全“五个一”宣传教育活动系列之一，旨在预防校园欺
凌，打造安全校园，营造和谐校园环境。活动取得圆满成功，效果明显。正如
政教处主任赵有新所说：“这两堂课只是作为‘预防校园欺凌’话题的发起
者。教育应像雅斯贝尔斯所说‘一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一
个灵魂唤醒另一个灵魂，我们相信伴有着教师的积极参预和理性思量，我们的德育工作会展现出新的风貌和更深层次的变化。”
校园欺凌主题班会总结5为了加强校园欺凌事件的预防和处理，增强学生的安全意识和法纪观念，创建安全和谐校园，6月13日上午第一节班会课，对甫小学组织全校各班开展
了“远离欺凌，共建和谐”为主题的班会活动。
在主题班会课上，各班主任利用多媒体平台直观的展示了校园欺凌给受害
者带来的伤害及严重后果，向学生讲解了有关校园欺凌、校园暴力的常识。中
小学生的哪些行为是属于校园欺凌?校园欺凌会造成哪些危害?当我们遭遇校园
欺凌、暴力时该如何应对等，在讲解了有关校园欺凌、暴力的常识后，校园欺凌主题班会总结6根据上级文件精神及校教导处工作安排，上周，元通小学各班开展“严防
校园欺凌”主题班会活动。
各班主任带领学生观看了“防校园欺凌”的视频，视频通过摹拟现场和动
画的方式，再现了一些学校生活中同学之间欺凌的情景，演示和摹拟了被欺凌
后如何正确处理的方式。引导学生不要参预欺凌行为，一旦被欺凌就要及时采
取适当方式解决。视频向学生展示了当前各地都存在的新的安全问题及防范措
施。然后进一步带领学生认识校园欺凌的种类。同时，列举了小学生身上存在
的不良行为：为一点小事与同学打架、乱花钱、讲哥们义气等，提醒大家要及
时改正，防止犯罪；教育学生要听老师、父母的话，不要到游戏厅、网吧等娱
乐场所去，做一个遵纪守法的好学生。
通过教师讲解，学生懂得了如何避免和预防校园欺凌、面对校园欺凌“四
忌”、学会保护自己、不做校园欺凌的施暴者等知识。这次主题班会，学生明
白了避免和预防校园欺凌的方法，了解到即使是未成年人，犯错也需要为自己
的行为负责；学会了正确处理同学之间的关系，学生不仅明白了知法、懂法，还懂得要遵纪守法，不欺凌弱小，共同营造温馨和谐的校园氛围。
校园欺凌主题班会总结73月28日下午，彩虹驻平湖中学社工在平湖中学七(5)班开展了关于“预
防校园欺凌”的主题活动，全班40多位同学积极参预互动讨论。
在一开始的环节社工给大家播放视频，使学生们认识一些日常的行为可能
会给他人带来伤害，引导同学们通过换位思量角度去理解被伤害者的内心感
受。在了解被伤害者的内心感受后，社工给出了关于校园暴力的定义和类别，在案例的学习与相互讨论中，同学们能够对其进行分类且认识到校园暴力的危
害。为了让学生在遇到校园暴力时懂得如何求救，社工鼓励大家开启头脑风暴
模式，进行小组间的讨论和自救知识比赛。同时6rt，也为了提高同学们学习
自救知识的积极性，社工引导同学们主动选择方法，同学们的参预度有所提
高，踊跃举手发言。就如何匡助受到暴力威胁的同学，同学们纷纷表示惟独当
旁观者站出来大声说“stop”的时候，欺凌的现象才会有所减少。在课堂的结
尾，有的同学表示“今天我认识到取绰号是不正确的，以后再也不会随意喊同
学绰号了”，整个活动在同学们的欢声笑语和深思中圆满结束。
校园欺凌主题班会总结8一、活动主题：
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、活动背景及目的：
背景：20某某上半年媒体暴光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生
参预的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校
近期也浮现了几起学生打架斗殴的"事件。
目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认
识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园
暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
三、活动准备：
1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课
件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思量
校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思量，活
动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、活动过程：
(一)认识校园欺凌
1、部份学生对校园暴力这一词语还很目生，或者理解不许，所以利用多媒体
展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或者放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或者校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生
理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园
暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感
到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺
负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默
默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎
熬。
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而
讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐怖和焦虑。
3、多媒体出示2022年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想
一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些
原因。工作总结
1月9日，广西某某县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。
2月28日，云南某某县一中学女生宿舍内遭围殴拍照上传空间。
4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日，广东汕头多名青少年围殴一位身着校服男生。
4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。
4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。
5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。
(二)抵制校园欺凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决?2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生?3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对?这三个问题，分别是从学生间浮现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发
生中三个不同阶段提出的，能够让学生思量在不同情况下如何处理矛盾，并尽
可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤
害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：
从受害者的角度想：不理睬;找老师;懂自救。
从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思量。
(三)校园欺凌案列分析
某中学一女生食堂打饭时，和另一位女生发生口角，没想到，竟遭到多名
女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该
采取哪些正确方法维护自身的合法权益?引案例能够让学生设身处地的思量如何保护自己，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;2、面对不法份子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵便
地与其斗争;3、积极寻求家长、学校和社会的保护;4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
(四)总结
对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明
白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互
相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴
力。
总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时
也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相匡助、互
相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希翼同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希翼同学们尽量不看有暴力
画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色采的游戏，不做有暴力
倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
以上就是我说课的全部内容。
校园欺凌主题班会总结95月17日，按照国家教育部《关于开展校园欺凌专项管理的通知》要求，黔西南州兴义市盘江路小学以“校园反欺凌”为主题召开主题班会活动，想方
设法从根子上预防校园欺凌事件的发生。
当天下午，根据学校安全处的安排，该校29个班级纷纷环绕“什么是欺
凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是
以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌非但对“受伤者”造成伤害外，而且对
“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人内心得
到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受
害者而感到愧疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小
视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长
期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学
校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。活动中，部份班级还让同学走上讲台，列举身边的“校园欺凌”现象，并就如何预防校园欺凌发表了自己的看法。
通过本次班会队活动，增强了该校师生反欺凌的意识，为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟。该校安全处唐主任表示：应对校园欺凌是一项长期的工作，学校将会严肃校规校纪，规范学生行为，千方百计确保校园安全、和
谐。
校园欺凌主题班会总结10最近一段时间对于有关“校园欺凌”事件的报导相当多，手段及其凶猛，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成年的孩子，让人感觉社会的黑暗
似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”们有所改善。是什么
原因造成的这一本不应发生的事情呢？越来越多的惨剧发生在我们的身边，似
乎不会因小小的新闻报导所杜绝，是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如
此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏大国”，居然无法制止如
此恶劣的行为，似乎父辈的成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力
发扬，有点可悲吧！
按理说，在第一次的校园欺凌发生时，必然引起轩然大波，也定会引起家
长与老师的警觉，与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那末完美
与简单，反而将这种暴力色采笼罩在育贤才、为师表的校园，一些充满江湖暴
力、哥们义气的思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡！为什么人们没有从中得到教训呢？为什么让这种风气继续延续下
去？试问：究竟要发生多少案例才可以引起大家的重视，究竟让多少祖国的花
朵香消玉损才懊悔莫及呢？如果说，祖国的发展必然要牺牲许多无私的奉献
者，教育的发展要以孩子之间的相互摧残作为代价，似乎这个代价有点昂贵。
校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑
重承诺。人生是一次选择，选择宛如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世
界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是举步艰
难，欲步不前，甚至被猛浪或者旋涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人生
的不断完美。
谨慎做出每一个选择，让我们的青春之花绽放得更加绚丽灿烂。
校园欺凌是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和
精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。根据北京市未成年人保护委员
会、北京团市委、中国科学院心理研究所历时一年时间进行的调查表明：来自
校外人员实施的欺凌最多，占%，而来自本校老师和管理人员的侵害只占%。实
施校园欺凌最多的是校外人员，其次是本校高年级学生，最后是本校老师和管
理人员。
弱小、缺乏制约及其他
关于校园欺凌的原因，有各种各样的说法。
首要原因就是因为受害者弱小。为什么在大学校园以及周边地区很少发生
针对学生的欺凌行为呢？为什么校园欺凌的受害者主要是中小学的学生呢？简
单来说就是因为大学生具有了足够的反抗能力，而中小学生在身体上与成年人
相比处于明显的劣势，使他们成为欺凌行为的首选目标。
其次，根据调查数据，我们知道校园欺凌的实施者主要是校外人员，那末
对于校外人员的管理以及如何避免他们伤害在校学生就是一个严峻的问题。单
纯依靠学校的力量显然不够，学校周边经营场所的管理是工商行政管理部门的职责，而对于避免学生受到严重违法侵害是公安机关不可推卸的职责。可以
说，学校周边环境的混乱以及公安机关对于校园周边环境管理不力就成为发生
校园欺凌的另一主要原因。
者，而在校学生又成为这种欺凌文化的间接受害者。
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