篇一：初中学生思想政治教育情况
中学生思想政治教?育调查报告
中学?生思想政治教育调?查报告
篇一?：
关于中?学思想政治教育现?状的调查报告
教?育实习专题
调?
查
报
告
?权静0201X2?2201X年?11月25日应试?教育下中学政治的?生存空间
——关?于中学思想政治教?育现状的调查报告?
201X年1?0月我来到邵阳县?中学进行为期两个?月的教育实习，实?习内容包括两个方面：
一是?专业课的教育实习?，二是班主任的工?作实习。在这期间?我积极地努力地工?作，虚心向原任课?老师和带队老师请?教。同时，我还在实习期间做了一次??深入的调查工作《?关于中学政治的教?与学》，是针对政?治这门课而言的。调查的过程十分辛??苦，为了得到教师?和学生的真实想法?，我颇费了一番心?思，最终的调查结?果还是很让我满意?的。
为了全面、详细地获取材料，?我不仅只限于我实??习所带的高一39?8班（70人）的?调查，而且还跨班?级（高一400班?83人、高一41?0班67人）、年?级（高二文科38?4班71人、理科?378班67人、?高三文科363班?72人、理科36?0班66人）进行?调查，重要的调查?的形式是发放调查?问卷。问卷回收分?别为70份，80?份，60份，65?份，60份，50?份，60份。所有?的班级都是从高
一、高
二、高三?随机抽取的，调查?结果真实可靠。同?时，我也积极地找?学生谈话，同老师?交流，以便更好地?了解情况。
在此?，我介绍一下自己?的调查的结果，谈?谈对中学政治教与?学的一些看法，其?中有些问题可能是?前人已经叙述的或?者是老师们常谈论?到的，但我想这对?于我们实习生来说?，是一次真正意义?上的体验和感受，而不仅仅是以前从?理论上的认识。希??望我的认识能对自?己以后的工作有些?效果。
一、调查结果分?析
“对于你来说?，对待政治的态度?”调查结果显
示，政治课程在中学的??受欢迎程度不是很?高，大多数的同学?都是持有一般和不?喜欢的，这也给政?治课程的教学带来?一定的困难。
“?所在班级每周政治?课平均节数”
?调查结果显示，在?高一年级因为没有?分科，所以是一视?同仁的，每周的政?治课程一般安排在?三节。高二高三年?级的理科往往就不?再重视政治课程，安排课程比较少，?文科高考?要考政治?就相对比较重视一?点，一般在两节以?上。
“所在班级?有用过多媒体上政?治课吗”调查结果?显示，在我所调查?的班级中，多媒体教学还没有得到普??遍的使用，还广泛?采用的是传统的授?课方式，也证明了?他们学校的硬件设?施不到位，这在教?学中所起到的教学?效果有一定的影响?。
“所在班级政?治老师检查过你们?的作业，进行过课?外辅导吗”调查结?果显示，在教师平?时的教学过程中，?对于政治课程的重视度还是比较高的??，对于课堂内外作?业检查和课外辅导?这两项工作很是相?当的简直尽责。根?据同学的反映也是?比较满意的。
二、政治?课堂调查
?1、首先，在老师?教授方法方面
我?所在的中学，政治?采用“五元”的教?法，通过展示教学?目标列出问题，让?学生带着问题去泛?读课文、分析课文?、然后教师进行主?要知识小结。这种?教法，贯穿整个教?学过程，使整个过?程单
一?、枯燥，加上大多?数老师并没有很深?厚的文学功底，政?治课堂显得更加沉?闷、无趣。这样不?仅束缚着青少年活?跃的思想，使学生?不动脑筋想问题，同时也浪费了他们??的学习时间，影响?了他们学习水平的?提高。
2?、老师在课堂提问?方面
我发现一种?很常见的现象：
教师在课堂??上会连续提问，但?这些问题大多是很?简单的是非问，或?者选择问、填空问?、甚至是自问自答?，虽然大部分学生?都能踊跃回答，或?者说都能回答得上?，但学生的回答显?然都是很仓促，且?习惯性地不加以深?入思考而快速作答?，而这些答案一般?都在教师的掌控之?中，这样课堂牢牢?地控制在以教师为?主体的氛围中，学?生的思维创造性及?问题的生成性都大?大降低。表面上学?生积极参与了课堂?，其实整
个教学质?量并不高。
3、教师的课堂?点评
在教学进行?过程中，有时候有?的同学会提出一些?稀奇古怪的问题，教师往往采取回避??的态度，而有的同?学偶尔会有一些充?满灵气的回答，袒?露出他们不一般的?思维痕迹，但通常?情况下，老师都不?够敏感，对学生的?回答只作简单的肯?定、否定，或者不?置可否?这样会扼?杀学生的创造性思?维。
4、?教师的教学方法一?些先进的教学方法?和教学理念我发现?在现在的中学的教?学中并不是很受欢?迎。以使用多媒体?教学为例，那里的?老师都不喜欢上多?媒体，除公开课用?一下1之外，其他?上课都不用。我认?为其中一个原因是?：
他们对?多媒体的不熟练，?时常上课程序和多?媒体的播放对不上?。另外一个最重要?的原因是：
他们认为上课时?学生的眼球多被吸?引到了大屏幕上去?，很少有学生再看?书本了。学生多爱?看一些图画，对图?画的记忆倒很清楚?，但却忽略了图画?旁边的文字。这种?教学方法还使得老?师变得懒惰起来，?大部分老师在上多?媒体课时很少板书?，一些老师一节课?下来，根本就没在?黑板上写一个字，?学生也就不作笔记?了。
5、教师对学生的态度??
老师们认为一个?班里的学生政治成?绩有很大的差别，可以把学生分为几??等。一个老师要想?让所有的学生都把?政治学好，几乎是?不可能的事情，所?以也就采取了“因?材施教”，对于成?绩特别差的学生一?些老师就采取了放?弃的态度，他们认?为不能因为某个学?生成绩差而牺牲了?大家的利益，那样?是不值得的，而且?老师的精力也是有?限的。老师们也承?认他们在教学的过?程中存有偏见，老?师没办法平等地看?待学生，这一点老?师们能很坦诚地同?我讲。
三、体会与思考?
通过以上的调查?，我认为在今后的?政治教学中，老师?应该注意以下几个?问题：
1?、培养学生学习政?治的兴趣，只有学?生对他所学的科目?提高兴趣了他们才?有可能很快地提高?成绩。老师可以多?组织一些政治活动?课，让学生积极地?参与进来，叫学生?在自己的参与中意?识到学政治的重要
性。上课时老师可??以多举一些生动、?形象的例子，让学?生有个直观的感受?，而不仅仅是理论?上的枯燥理解。对?知识的解析要深入?浅出，例子最好能?贴近生活，最好是?当下发生的，人们?关注的事情，这样?能更好地让学生展?开讨论，进而使学?生兴趣更进一步。?
2、教学?模式的转化。我认?为，现代化的教育?应打破传统的教学?模式，以教师为主?体，对学生进行正?确的引导，充分保?证学生在课堂中的?主体地位。因为学?
?篇二：
中?学生思想政治教育?调查报告
中学?生思想政治教育调?查报告
一、调查的基本?概况
（一?）调查的目的为?深入贯彻落实《中?共中央国务院关于?进一步加强和改进?未成年人思想道德?建设的若干意见》?，提高青少年学生?的思想道德素质，切实发挥思想政治??课的教育主渠道作?用，特开展此次调?查活动。
高中生?正处于青春发育期?，生理和心理发育?已相当成熟，是走?向独立生活的过渡?期。与初中生相比?，高中生进入到更?高级的发展阶段：?
自我意识?不断增强，对自我?表现愈加关注；生?理发育逐步完成，?对异性易产生爱慕?心理，陷入早恋泥?潭；心理发育受主?客观消极因素影响?，易出现偏差，人?际交往不良。通过?本次问卷调查，旨?在探究新时期青少?年学生的思想状况?，引领教育教学进?一步规范化、科学?化。
（二?）调查的内容
本?次调查采取不计名?问卷形式，只要求?被调查对象按规定?如实填写，其中客?观选择题29道，?主观问答题1道。?共分为学习类6道?，兴趣、爱好类7?道，理想、信念类?8道，综合类9道?。
（三?）调查的对象
淮?南九中高中在校学?生。全校现有21?个高中教学班，1?200余人。随机?抽取200人，其?中男生120人，女生80人，?14?~15周岁为26?人，16~18周?岁为119人，1?8周岁以上55人?，共发
问卷200?份，回收196份?，其中有效问卷1?92份。
二、调查的结?果及分析
?（一）调查的第一?部分
——学习类?
1、学习?的目的与态度。5?0.2%的学生认?为学习的目的是“?谋取职业”，26.5%和??19.3?%的学生选择了“?振兴中华，提高自?身素质”和“过上?幸福生活”，4%?的学生选择的是“?赚更多地钱”。对?于学习态度，选择“?应付家长和老师?”和“马马虎虎地?学”的分别为27%和2?
6.4%，??另外48?.2%的学生选择?“勤奋刻苦”，还?有
3.7?%的人“讨厌学习?”。由此可见，学?生的学习目的较明?确，但学习态度尚?待进一步端正。
2、最喜爱?的课程。调查显示?，随着年龄的增大?，学习压力加大，?学生更加理性的对?待偏科问题，尤其?面临高考压力，渴?望缓解压力，对音?体美的学习兴趣提?高。14~15周?岁、16~18周?岁、18周岁以上?对音体美的兴趣分?别为23?%、23?.5%和2?
4.2%。
3、学习中的??最大困难和影响因?素。学生选择“基?础差”和“心理压?力大”的比例分别?是27.?6%和30.9%?。而17?.7%的学生认为?影响学习的最大因?素是“父母吵架，?不关心”。由此可?见，影响学习的内?因是主要的，但外?因也不可忽视。
（二）调?查第二部分
——?兴趣、爱好类
1、业余时间??的安排。选择“读?书看报”的占44.7%，??选择“看电视”的?占20.1%，而?选择“打球、唱歌?、游戏”和“睡觉?、上网、玩游戏”?的比例分别是18.7%和??16.5?%。可见，多数学?生能通过传媒获得?知识和信息，但相?当一部分学生沉湎?于网吧和游戏室。?
2、最喜?爱的书籍和影视作?品。男生多选择“?武打军事类”，女?生多选择“言情类?”，而选择“名著?类”和“励志类”?的比例仅占1?
7.8%。表?明当代学生男女性?格差异拉大，民族?传统和理想教育有?待进一步加强。
3、穿戴“?名牌”。由于生源?大多来源于矿区，?选择“不在意”和?“无所谓”的占8?
6.3%?，选择“羡慕”的?为
10.?8%。这说明学生?受经济条件影响，?较务实。同时，受?市场经济大潮影响?，攀比之风有所上?扬。
4、?“零花钱”问题。?调查显示，?
5.3%的学?生选择“家人给的?”和“亲戚给的”?，另有
?3.2%的人选择?“撒谎向家人、亲?戚要的”，仅有
1.5%的??学生选择了“勤工?俭学挣的”。在花?费上，40.9%?和29.?1%的学生选择“?吃穿玩乐”和“上?网交友”，“花在?学习上”的仅占2?
8.4%?。这一调查结果告?诉我们，家长溺爱?孩子的情况较突出?，如何树立正确的?金钱观和消费观，应引起社会广泛关??注，加强青少年思想道德建设刻不容??缓。
5、?“过生日”问题。?调查显示，多数学?生选择“与家长一?起过”或“订蛋糕?聚会庆祝”这两项?比例达高达?
5.3%。表?明，父母比较重视?子女的生日。
（三）调?查的第三部分
—?—理想、信念类
1、关于人?生坐标的选择。调?查结果显示，选择?“勤奋上进”和“?珍惜光阴”的学生?占40.6%和3?
4.8%?，选择“发展个性?”的占20.1%?，仅有少数人选择?“自私自利，以自?我为中心”，这部?分学生的错误倾向?引起警觉。
2、对偶像的崇?拜。对这一问题，?男生选择“体育明?星”和“英雄人物?”较多，女生则多?选择“影视歌星”，?而总体上选择“?英雄人物”
和“伟?大人物”的仅占2?0.4%，这应该?引起学校和社会的?关注，加强学生人?生观教育，加大对“?英雄人物”和“?伟大人物”的宣传?教育力度。
3、职业选择。?35%学生选择“?经理、老板”，选?择“国家公务员”?的高达50.3%?。而男生选择“军?人”的较之女生多?，而女生选择“教师”的比男生多。??这与整个社会大气?候基本相符合。
4、成为九?中人的感受。30?.3%的学生选择?“很满意”选择“?满意”和“较满意?”的之合高达68.5%。??由此可见，学生对?九中的管理和教育?教学持满意态度。?
5、影响?目标实现的最大障?碍和人生成功的关?键。有4?6.5%的学生选?择了“缺乏恒心和?信心”，而选择“?社会环境影响”的?达21.?6%，可见培养学?生自信心，营造和?谐进取的社会环境?的重要性。针对人?生成功，70%的?学生选择了“自我?努力”和“社会环?境”影响。
6、对共青?团的认识。调查显?示，60.7%的?学生选择“主动参?加团组织”，相当?部分学生对学校团?队工作表示满意，?并对今后团队工作?提出了宝贵的建议?。
总之?，学校团的凝聚力?得到了增强，青年?学生在政治上积极?要求进步是主流。?
（四）?调查第四部分
—?—综合类
?1、与人交往的原?则。学生选择与“?性格开朗”、“诚?实守信”的人交往?的比例分别达36.2%和??60.3%。这表?明学生交友的原则?是正确的。
2、关于“失眠?”及原因。有过“?失眠”现象的学生?中，选择“学习劳?累”和“心理受压?抑”的分别占45.3%和??19.4?%。表明，与家庭?多沟通十分重要，?家长和学校应注重?对学生心理辅导。?
3、任何?看待老师与家长的?批评。选择“理解?接受”的占?
4.5%，有?16.6?%的学生选择“表?面接受”。更有
4.5%和??
4.4%?的学生选择了“无?动于衷”和“讨厌?、拒绝”。这表明?对青少年思想教育?应进一步改进方式?方法。
4?、对网络的认识。?有35.?7%的学生选择了?“充满诱惑”，9?
5.8%?的学生选择上网是?为了“打发时间”、?“交友、玩游戏?”和“满足内心空?虚”，仅有
4.2%的人选?择“查阅资料和信?息”。这表明，整?治有害网吧势在必行，网络对学生的??消极影响日益凸现?出来。
5?、希望父母成为什?么样的人。统计结?果表明：
?随着年龄增长选择?愈加务实。如选择?“当先进”、“发?大财”的年龄段，?比选择“过平凡幸?福生活”和“无所?谓”的年龄段要轻?，标志着随着年龄?增大，学生群体对?社会认知越发注重?观实。\
三、形成?原因
从上述调查?结果分析看，当代?中学生在学习、生?活、思想品德等方?面总体上是健康向?上的，但同时也存?在诸多不容忽视的?问题。概括原因，?无外乎以下几个方?面原因：
?（一）处于社会转?型期的广大中学生?，思想观念有待更?新和提高，外界的?干扰较强。
（二）部分家长?的错误导向。我曾?接待过一位家长，?他认为给孩子创造?优裕的条件便行了?，学不学是学校和?老师的事。
（三）应试教?育，造成了学生的?厌学，从而导致了?道德的滑坡。一段?时间以来，素质教?育变了味，变回到?原来的应试教育水?平。
（四?）当今中学生面对?日益提高的消费支?出和社会上一些负?面宣传影响，由于?虚荣心的驱使，更?容易产生与人攀比?的心理，在客观条?件下不允许的情况?下甚至铤而走险，?以身试法。
由以?上可以看出，加强?中学生的思想政治?教育尤为迫切，因?为新一代中学生能?否健康成长关系到?国家的富强、民族?的振兴，关系到社?会主义现代化建设?事业是否后继有人?。\
四、解决对策和?建议
针对中学生?客观存在的问题，?学校、家长和社会?应关心、爱护他们?，及时疏导他们的?心理，加强思想政?治教育，不断增强?他们自身的抵抗力?和免疫功能。根据?上述调查，结合课?堂教学实践，我认?为应当从以下几个?方面着手。
（一）深化素??质教育，促使青少?年学生全面发展
1、不断加?强德育教育，使每?个学生树立正确的?世界观、人生观和?价值观。通过典型?引路和生动活泼的?课外活动，使学生?把自己的利益和集?体利益、国家利益?紧密结合起来，树?立崇高远大的理想?。
2、注?重养成教育，培养?学生养成良好的习?惯。英国哲学家培?根说过：
“习惯是一种巨大?而顽强的力量，它??可以主宰人生。”?从这个意义上说，?习惯决定人生，养?成一个良好的道德?习惯尤为重要。
3、开展各?类讲座，丰富知识?内涵。尤其要举办?形式与政策教育、?科技知识、社会发?展动态、法律知识?、心理卫生知识等?系列讲座，使青少?年形成正确认识，?为步入社会作好心?理准备。
?4、开设各种课外?兴趣小组，如书画?、绘画、舞蹈、航?模、计算机、时事?政治、爱国主义读?书活动等，不断丰?富学生的课外生活?，拓展知识面，培?养复合型人才。
5、开展团?队活动，加强青少?年思想教育。通过?开展读书演讲、青?年志愿者、文明小?卫士、团员教育评?议、学生记者采访?、社会实践、文明?创建等系列活动，?形成积极、健康、?向上的教育氛围。?
（二）营?造一个优良、文明?、和谐的社会环境?
1、加强?舆论宣传，形成重?视人才，发展青年?的氛围。坚绝抵制?网络游戏、不良书?刊音像的不健康影?响，引导青少年学?生扩大阅读面，丰?富知识内涵。
2、建立公平??合理有序的升学、?就业、评价竞争机?制。弘扬正义和上?进的榜样示范作用?，营造“能者上、平者让、?庸者下”的竞争氛围。
3、不断开展??向典型人物学习的?活动。通过对青年?学生进行理想、信?念、前途教育，用?先烈、英模和先进?人物的感人事迹激?励青少年健康成长?。
（三?）构建学校、家庭?和社会“三位一体?”的教育网络体系?，齐抓共管，共同?教育，形成教育合?力。
1、社?会承担起“规范”?作用。“规范”文?化市场、就业竞争?市场，当好“文明?监督员”，落实“?科教兴国”、“依?法治校”、“以德?治校”思想。
2、学校充分??发挥教育“吹鼓手?”作用，对存在的?问题及时解决，不?断改进教育教学的?方式方法，尤其注?重发挥团队功能和?思想政治课作用。?
3、家庭?在教育过程中当好“协调员”?。父母?要率先垂范，言行?一致，身体力行。?要求子女做到的，?自己首先做到；禁?止子女去做的，自?己坚决不能做。同?时营造一个和谐、?舒适、幸福、安康?的家庭环境。如控?制自己的兴趣，少?看电视，不打麻将?，不讲脏话。父母?要经常对子女进行?爱心、信心和恒心?及艰苦朴素教育，?要让子女体贴生活?，从而培养跨世纪?的“四有”合格青?年。
结束语：?
青春的心?是宽阔的、纯洁的?、明净的、美好的?，青春的心灵更需?要细心呵护和保养?！
总之?，在社会转型阶段?，加强中学生思想?品德教育应引起社?会各方面的关注和?重视。切实发挥思?想政治课教育主渠?道作用，努力为社会培养全面发展的??高素质人才。
篇三：?
关于中学?生思想品德教育状?况的调查报告
关?于中学生思想品德?教育状况的调查报?告
——以衡阳市?酃湖中学为例
一、前言?：
中学?生是祖国未来的建?设者和接班人，他?们的思想道德状况?如何，直接关系到?中华民族的整体素?质，关系到国家前?途和民族命运，关?系到革命前辈开创?的社会主义事业是?否后继有人的大问?题。如今，我国正?处在社会转型时期?，随着社会主义市?场经济的发展和改?革开放的深入，给?新时期中学生的成?长环境带来了深刻?的变化。所以说对?中学生进行思想品?德教育刻不容缓，加强思想品德教育??学生有助于她们树立正确的世界观、??人生观、价值观。?中学思想政治教育?是对青少年系统进?行思想政治教育、马列主义主义常识??教育、中国特色社?会主义理论教育的?必修课程，对青少?年构建正确的人生?观、价值观有着十?分重要的意义。同?时，思想政治教育?也是促进青少年德?、智、体、美全面发展的理论基础和??精神支柱。
总之，对中学?生进行思想品德教?育是非常必要的。?
二、?调查目的：
当前，我国正?处于社会转型时期?，随着社会主义市?场经济的发展和改?革开放的深入，给?新时期中学生的成?长环境带来了深刻?的变化。因而，加?强未成年人思想品?德教育、特别是加?强中学生思想品德?教育是非常必要的?。主要论述了新时?期思想品德教育存?在的主要问题，以及提出了解决中学??生思想品德教育主?要问题的可行之策?。
三?、调查201X年?4月下旬——5月?中旬
四?、当前中学生思想?品德教育存在的问?题：
1、部分中学没有专职??的政治教师
思想?政治课的性质、地?位以及它所承担的?重要任务决定了中?学政治教师在中学?教育中的重要地位?和作用。学生学习?马克思主义基本观?点的学习，科学世?界观、人生观、价?值观的形成以及优?良政治素质、思想?素质、道德素质的?培养等都需要一支?受过严格训练、专?业性强的、高素质?的思想政治课教师?队伍。与思想政治?课一样，中学政治?教师也应是不可替?代的。但是部分学?校为节省经费和对?政治学科的错误认?知，而是请其他学?科的老师代其讲授?政治课，或者请没?有任何教学经验的?在校大学生讲授其?政治课。在学校里?政治教师的地位是?很低的，不能和那?些教理科知识的老?师相提并论。政治?教师被视为“可有?可无”的人，讲课?无非是照本宣科而
已。任何教师都可??以授课。殊不知如?果没有较高的政治?素养是教不好政治?这门学科的。但是?在经济利益的驱使?下他们没有对学生?负责。
2?、开卷考试的弊端?
由于是开卷考试?，学生对政治学科?学习的重视程度降?低了。除了每周的?政治课，其他时间?几乎是不学习政治?的，甚至有的同学?在课堂上做其他学?科的作业，部分老?师想着是开卷考试?，教学任务完不成?也没事，考试的时?候在书上找答案即?可，但是我们学习?思想政治的目的是?为了考试吗？当然?不是。我想如果这?样的话，在书上也?会找不到答案的。我们是为了提高我??们的思想道德修养?。更有甚者把自己?的课堂让给其他学?科的教师。可以说?这样的老师不配为?人师表。由于政治?课少了，学生运用?所学知识分析问题?、解决问题的能力?降低了。学生这种?能力的降低主要源?于其识记的内容太?少，如今学生在学?习过程中在识记方?面不再下功夫，导?致学习时一个个知?识点串联不起来，?这样也就没有办法?去分析问题、解决?问题。
3?、思想道德教育没?有与时俱进
建国?以后，人民的思想?道德素质普遍提高?。现阶段，随着经?济的繁荣和人民生?活水平的提高，社?会上出现了一味追?求金钱的负面现象?，这些现象很快影?响了到了中学生，?腐蚀他们的心灵。?
我想说不能因为?我们的生活水平提?高了，但是思想品?德素质却滑坡了。?社会上急功近利主?义，拜金主义，层?出不穷。例如：
江苏卫视的??《非诚勿扰》中的?拜金女马某“宁可?坐在宝马上哭，也?不坐在自行车上笑?。”这种拜金主义?对中学生的影响是?极坏的。如果我们?都是这种拜金主义?的思想，我们的国?民的整体素质还会?提高吗？我们的国?家也根本不会更加?强大。在不同的时?代有不同弘扬道德?的主题，现阶段我?们可以开展形式多?样的活动，如主题?教育、读书月等。
?4、健康?良好的生活、学习?环境得不到保障在?信息高度发达的今?天，大众传媒的飞?速发展和多元化演?变已经融入到社会?生活的方方面面。它在给学生带来一??种全新的社会生活?、学习模式和价值?观念的同时，也带?来了一些消极影响?。当前，我们必须?看到：
我?们的生活中有许多?潜在的“雷区”例?如：
网吧?、黄色信息、赌博?等，还有网上虚假?信息层出不穷、不?健康
内容日渐增多?。一些青少年沉溺?网络，浏览不良信?息，热衷网络游戏，网上交友缺少自??护意识，影响了正?常学习和生活。更?有甚者，在爆破、?枪战等暴力恐怖游?戏的强烈刺激中，?逐渐模糊了道德认?知，淡化了虚拟与?现实的差异。这有?的甚至在恐怖游戏?的强烈刺激下，甚?至走上了违法犯罪?的道路。
?5、家庭因素，方?法不当
家长大部?分都是“望子成龙?、望女成凤。”以?成绩来论成败。家?长这种只重视结果?不重视过程的想法?，使得很多学生对?于学习目的的认识?形成歪曲。学生把?学习看作为应试而?学习，家长只希望?孩子能有优异的成?绩，却往往忽视了?学生学习的重要目?的是培养能力、熏?陶情操。殊不知对?孩子应该多加引导?。这种重成绩，轻?德育的教育方法是?非常不妥的。其次?，一些家庭的父母?外出打工或工作太?忙，没有时间关注?子女的学习、生活?，认为只要孩子有?饭吃、有钱花，就?没有什么问题，对?孩子的学习、精神?世界不闻不问，放?任自流。
?6、学校方面?：
设施不?够完善
学校内部?管理存在问题。中?学生是个消费群体?，学校周围网吧林?立，为学生逃课、?玩游戏，提供条件?。而有些学校却视而不见。其次，办??学思想存在浓厚的?急功近利主义倾向?，忽视学校行为对?中学生的思想行为?的影响；学校办学?的软硬件设施跟不?上学校发展的速度?；学校对于思想政?治的教育工作相对?薄弱；还有就是现?在虽然推行素质教?育，但是我们大部?分学校为了升学率?还是推行应试教育，虽然我们都知道??德育的重要性，但?为了追求升学率，?学校不惜以牺牲或?削弱德育为代价来?开展智育工作。
5、教师方?面的因素：
有的教师缺乏?良好的敬业精神和?严谨的治学态度，少数老师师德?缺失?，没把主要精力投?入到教学上，责任?心不强；其次，有?的教师追名逐利，?只注重获评的工作?，不愿潜心教学；?第
三，有?的教师忙于副业，?在教学投入的精力?上非常有限，对学?生缺少在学习方法?上的研究，与学生?交流少，更不会主?动做学生的思想政?治工作。因此，部?分老师很难将所有?或者大部分心思放?在教育和引导学生?上。
6、学生自身方面??
学生自身的思想?道德素质不够高，有时难以抵?挡诱惑?，自控能力差，出?于好奇心的缘故想?尝试一下，例如看?到同龄人进入网吧?，自己出于好奇也?想进去。还有就是?盲目从众的心理，?就是所谓的“跟风?”。看别人看什么?自己也跟着学，这?个时候我们要加以?引导，对学生进行?心理教育，告诉他?们的不好之处，如?果不这样做很可能?走上违法犯罪的道?路。
五、?当前中学生思想品?德教育提升的重要?途径：
1?、从教育工作者角?度
教育要体现一?种人文关怀，要真?正的教育好孩子，?就要从人性出发，?提倡人性教育，把?自由还给孩子，因?为玩是孩子们的权?利。其次，提高教?师素质，改进教学?质量，做好思想政?治教育工作，组织?教师加强政治学习?。树立高度的政治?责任感，做到爱岗?敬业、为人师表、?以身作则。再者，?教师应树立学生是?主体的观念，“要?真正的教育好孩子?老师就要学着“蹲?下来和孩子一起看?世界。”但要切记?，蹲下来是不是一?种形式，它意味着?一种理念，一种平?等，一种尊重。不?断改进教学方法。?通过灵活的教学方?法，提高学生的学习兴趣，?达到良好?的教学效果。才能?改善中学生的思想?品德教育问题。
?2、给中学?生营造良好的生活?学习环境，社会、?学校、家庭三管齐?下
社会应该认真?贯彻实施《预防未?成年人犯罪法》《?未成年人保护法》，?优化未成年人的?成长环境等。严厉?打击学校周边的网?吧，游戏厅等。学?校应该依法保护未?成年人的身心健康?，及时教育、矫正?学生的不良行为等?。例如：
?一本好的文学作品?，一首好的音乐歌?曲，一部好的电视?剧，都可以鼓舞学?生们积极向上。其?次，提高学校的软?硬件设施，推行应?试与素质教育并重?。
家长要转变教?育、评价子女的观?念，教育子女，不?仅仅是叫他取得优?异的成绩，而是要?注重兴趣的培养，?人格的培养。“父?母是孩子最好的老?师”，中学生思想?政治教育的效果与?父母的影响密切相?关。其次，要营造?好的家庭氛围，如?果家庭关系不和谐?，对子女也是不好?的。平日里要多观?察，注意孩子的思?想动态；评价也不能以学习成绩的好??坏论全盘否定能够?一个人，要全方位?审视、评价。
对孩?子要积极鼓励，善?于发现其优点，并?指出其缺点；要以?科学的态度来对待?自己孩子的学习生?活、成长生活。
?营造人人关心中学?生思想政治教育的?良好氛围。学校、?家庭、社会要相互?合作，将学校的课堂教育、家庭的辅??助教育、社会的实?践教育有机的结合?起来，形成德育教?育网络。
?3、要保证每个中?学都有专职的政治?教师
无论是任何?一所学校还是在中?学，政治老师都是?不可替代的，政治?教师并不是“可有?可无”的，他也不?会比其他学科的老?师低人一等。虽然?说课本上的道理人?人都懂，但是没有?较高的政治素养和?专业技能是没有办?法达到教学效果的?，达不到好的教学?效果也就对学生的?思想品德教育没有?任何意义，所以说保证每个中学有专??业的政治教师是必?要的。
4?、明确方向，致力?学生全面发展
中?国特色社会主义教?育事业的根本目的?是为中国特色社会?主义现代化建设培?养合格建设者和可?靠接班人。但是，中学生思想政治教??育的一个重要任务?就是要塑造学生个体健全的人格，?使?其形成崇高丰富的?精神境界，健康良?好的心理品质，从?而促进中学生全面?发展。”，加强中?学生思想品德教育?是一个长期而艰巨?的任务，主要还是?靠学生自身，课堂?、学校及家长等起?辅助作用，帮助和?引导。通过情感引?导，道德启发，让?中学生认识到中学?教育的目的是帮助?他们实现是真善美?统一的教学实践过?程。中学生思想政?治教育工作者要以?中国特色社会主义?理论体系为指导，帮助明确中学?生思?想政治教育的方向?，从而让中学生健?康快乐的成长，实?现德智体美劳全面?发展，成长为中华?民族伟大复兴的栋?梁之才。
篇二：初中学生思想政治教育情况
简阳市贾家中学
关于学生思想政治教育现状的调研报告
一、问题的提出
为了深入学习实践科学发展观，推进学校和谐发展，学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作，完善和落实我们的办学理念：实施素质教育，提高人文素质，学习名人，教会学生做人。教会学生做人，是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一，也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。教会学生做人，就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励已、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”，做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。
教会学生做人，首先要通过加强对学生的思想政治教育，教会学生从小事做起，从身边事做起，从我做起，就是要养成良好的行为习惯。
著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性，加强思想政治教育工作的重要性。那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使同学们养成良好的行为习惯呢？作为德育工作者，搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。
在学校工作中，思想政治工作是个系统工程，我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。学校环境包括校园文化建设、活动设施；班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。
那么，学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的？带着这一问题，我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级47个班2600名多学生进行了抽样调查。希望通过这次调研，让学校行政、班主任及全体教师进一步了解影响学生行为习惯的主要因素，以便在今后的思想政治工作中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的行为习惯，实现我们的育人目标。同时也为家长、社区领导提供参考意见，使家长及社区领导在学生思想政治工作中发挥更积极有效的作用。
二、调查研究对象与方法
（一）调查对象
此次调查对象分三类：学生、家长、班主任、教师、社区居民。
（二）调查方法
1、问卷调查
学生：共发470份，收回470份。
班主任：共发47份，有效问卷47份。
家长：共发470份，收回470份。
教师：共发140份，收回140份。
社区居民：共发100份，收回100份。
学生问卷内容主要包括：好习惯有哪些，坏习惯有哪些，在校行为表现，课余爱好等。
家长问卷内容包括：家庭基本情况，家长文化水平、爱好，家长对孩子的期望值，孩子在家的行为表现等。
班主任问卷内容主要包括：性别、年龄、担任辅导员的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由班主任认识里所反映的学生行为习惯。
教师问卷内容主要包括：性别、年龄、担任教师的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由教师认识里所反映的学生行为习惯。
社区居民问卷内容包括：性别、年龄、工作单位、文化水平、爱好，对青少年的期望值，青少年在社区的行为表现等。
2、访谈：访问了30名家长，20名教师，20名社区居民，60名学生（每个年级各20名）
访谈内容主要包括：你知道哪些是好习惯坏习惯，身边同学的有哪些是好习惯坏习惯，影响良好习惯形成的原因等。
三、调查结果及分析
（一）当前我校学生行为习惯的现状
经过调查，我们发现，在行为习惯方面存在着：好、中、差三个层次面，这三层基本分布为两头小中间大，有着良好的行为习惯占34%左右，习惯一般占48%，习惯不良的占18%，学习成绩好的不等于都有着良好的行为习惯，而有着良好行为习惯的在其它方面也是全面发展的。
（二）家庭环境对学生行为习惯的影响
在实际调查中，我们发现家长文化程度高、亲情气氛浓的家庭，孩子都有较好的行为习惯。家长学历层次与学生行为习惯有着密切的联系。家长学历呼家长自身素养直接关系到对孩子的良好个性、习惯和品德的形成，因此才会有上面的差异。例如父母是教师、公务员、工程技术人员的孩子大都有着较好的行为习惯。反之，父母不善求学习，整天只顾赚钱或者天天打麻将，孩子的行为习惯就不好。家长的业余时间所从事活动对孩子和行为习惯影响较大，若对孩子不管不问，孩子的行为习惯一般都不好。
（三）班主任对学生行为习惯的影响
班主任担任主课教学工作，班上学生行为习惯普遍较好；管得严的班主任，班上学生习惯普遍较好。反之，担任非主课教学工作的班主任，很少时间跟学生打照面，有管理不严格的，班上学生行为习惯一般都不好，甚至很不好。
班主任的教育方式、敬业精神、自身的学识修养、行为习惯等等都是影响本班学生的行为习惯的重要因素。一个知识较全面的班主任，注重自身的修养和师德学习，善于接受新的教育理念，在工作中大胆放手，培养学生的主动性和团队意识，在各种活动中注重自身的言行，以身作则，树立榜样，敬业精神强且具有亲和力，必然有利于所任班级学生的良好行为习惯的养成教育。
（四）社会环境的影响
从调查中看，除了校风、班风、家庭环境、班主任、科任教师对学业生良好行为习惯养成有重要影响之外，另有一个重要影响因素就是社会环境。如家庭周围人、社区居民的道德水平、人文素养、行为规范等。学生随着年
龄的增长，越来越广泛地接触社会，而社会影响错综复杂，网吧、游戏厅等违规经营，都给学生良好行为的养成带来负面影响，有的甚至是非常严重的影响，比如学生上网成瘾，以至于半夜三更翻窗跳墙出去通宵达旦上网。
（五）思想政治工作队伍整体素质不高，较大程度上制约了德育工作的实效。思想政治工作人员素质的高低，决定其工作的方式、技巧、处理突发事件的能力，对不同年龄段的学生心理把握的程度等，然而现在学生思想政治工作队伍的素质总体不高，工作方式陈旧，因此，对学生情况把握不准，工作效果不理想。
（六）思想政治工作队伍不稳定，由于青少年学生思想复杂，行为问题很多，社会环境对学校思想政治工作影响大，加之思想政治教师面临的问题学生多，风险大，思想政治工作难度大，待遇差，不少老师不想当班主任，不想做思想政治工作。
（七）留守学生多，调查发现，我校有许多学生家长都出去打工，而且双亲外出打工的人比单亲外出的更多，不少学生一个人在家务人监护，或者由爷爷奶奶照顾，也有少数人由其他亲戚照顾，这些学生往往有思想和心理问题，而且思想反复，行为反复，思想政治工作的难度可想而知。
我们经常看到这样的现象：学生在校门内会自觉地将垃圾丢到垃圾箱里，可是一出校门就不管了，随地吐痰、随手抛赃物等等很自然。为什么呢？一则街道上本来就脏兮兮的，二则也没人管，随你怎么丢。曾经看到一个小学生，从校门出来就将一张作业纸撕成碎片用力往天上抛，一边抛一边欣赏纸片雪花一样的飘。我们想不通了，学生在校内可以自觉，校外就成“无意识”了？街道上所有的人都是这样乱丢的嘛！可是，街道上所有的人，不篇二：中学生思想政治教育调查报告
中学政治教学资料大全
三生石编辑
中学生思想政治教育调查报告
一、调查的基本概况
（一）调查的目的为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高青少年学生的思想道德素质，切实发挥思想政治课的教育主渠道作用，特开展此次调查活动。
高中生正处于青春发育期，生理和心理发育已相当成熟，是走向独立生活的过渡期。与初中生相比，高中生进入到更高级的发展阶段：自我意识不断增强，对自我表现愈加关注；生理发育逐步完成，对异性易产生爱慕心理，陷入早恋泥潭；心理发育受主客观消极因素影响，易出现偏差，人际交往不良。通过本次问卷调查，旨在探究新时期青少年学生的思想状况，引领教育教学进一步规范化、科学化。
（二）调查的内容
本次调查采取不计名问卷形式，只要求被调查对象按规定如实填写，其中客观选择题29道，主观问答题1道。共分为学习类6道，兴趣、爱好类7道，理想、信念类8道，综合类9道。
（三）调查的对象
淮南九中高中在校学生。全校现有21个高中教学班，1200余人。随机抽取200人，其中男生120人，女生80人，14~15周岁为26人，16~18周岁为119人，18周岁以上55人，共发问卷200份，回收196份，其中有效问卷192份。
二、调查的结果及分析
（一）调查的第一部分
——学习类
1、学习的目的与态度。50.2%的学生认为学习的目的是“谋取职业”，26.5%和19.3%的学生选择了“振兴中华，提高自身素质”和“过上幸福生活”，4%的学生选择的是“赚更多地钱”。对于学习态度，选择“应付家长和老师”和“马马虎虎地学”的分别为22.7%和26.4%，另外48.2%的学生选择“勤奋刻苦”，还有3.7%的人“讨厌学习”。由此可见，学生的学习目的较明确，但学习态度尚待进一步端正。
2、最喜爱的课程。调查显示，随着年龄的增大，学习压力加大，学生更加理性的对待偏科问题，尤其面临高考压力，渴望缓解压力，对音体美的学习兴趣提高。14~15周岁、16~18周岁、18周岁以上对音体美的兴趣分别为22.3%、23.5%和24.2%。
3、学习中的最大困难和影响因素。学生选择“基础差”和“心理压力大”的比例分别是27.6%和30.9%。而17.7%的学生认为影响学习的最大因素是“父母吵架，不关心”。由此可见，影响学习的内因是主要的，但外因也不可忽视。
（二）调查第二部分
——兴趣、爱好类
1、业余时间的安排。选择“读书看报”的占44.7%，选择“看电视”的占20.1%，而
选择“打球、唱歌、游戏”和“睡觉、上网、玩游戏”的比例分别是18.7%和16.5%。可见，多数学生能通过传媒获得知识和信息，但相当一部分学生沉湎于网吧和游戏室。
2、最喜爱的书籍和影视作品。男生多选择“武打军事类”，女生多选择“言情类”，而选择“名著类”和“励志类”的比例仅占17.8%。表明当代学生男女性格差异拉大，民族传统和理想教育有待进一步加强。
3、穿戴“名牌”。由于生源大多来源于矿区，选择“不在意”和“无所谓”的占86.3%，选择“羡慕”的为10.8%。这说明学生受经济条件影响，较务实。同时，受市场经济大潮影响，攀比之风有所上扬。
4、“零花钱”问题。调查显示，95.3%的学生选择“家人给的”和“亲戚给的”，另有
3.2%的人选择“撒谎向家人、亲戚要的”，仅有1.5%的学生选择了“勤工俭学挣的”。在花费上，40.9%和29.1%的学生选择“吃穿玩乐”和“上网交友”，“花在学习上”的仅占28.4%。这一调查结果告诉我们，家长溺爱孩子的情况较突出，如何树立正确的金钱观和消费观，应引起社会广泛关注，加强青少年思想道德建设刻不容缓。
5、“过生日”问题。调查显示，多数学生选择“与家长一起过”或“订蛋糕聚会庆祝”这两项比例达高达95.3%。表明，父母比较重视子女的生日。
（三）调查的第三部分
——理想、信念类
1、关于人生坐标的选择。调查结果显示，选择“勤奋上进”和“珍惜光阴”的学生占40.6%和34.8%，选择“发展个性”的占20.1%，仅有少数人选择“自私自利，以自我为中心”，这部分学生的错误倾向引起警觉。
2、对偶像的崇拜。对这一问题，男生选择“体育明星”和“英雄人物”较多，女生则多选择“影视歌星”，而总体上选择“英雄人物”和“伟大人物”的仅占20.4%，这应该引起学校和社会的关注，加强学生人生观教育，加大对“英雄人物”和“伟大人物”的宣传教育力度。
3、职业选择。35%学生选择“经理、老板”，选择“国家公务员”的高达50.3%。而男生选择“军人”的较之女生多，而女生选择“教师”的比男生多。这与整个社会大气候基本相符合。
4、成为九中人的感受。30.3%的学生选择“很满意”选择“满意”和“较满意”的之合高达68.5%。由此可见，学生对九中的管理和教育教学持满意态度。
5、影响目标实现的最大障碍和人生成功的关键。有46.5%的学生选择了“缺乏恒心和信心”，而选择“社会环境影响”的达21.6%，可见培养学生自信心，营造和谐进取的社会环境的重要性。针对人生成功，70%的学生选择了“自我努力”和“社会环境”影响。
6、对共青团的认识。调查显示，60.7%的学生选择“主动参加团组织”，相当部分学生对学校团队工作表示满意，并对今后团队工作提出了宝贵的建议。总之，学校团的凝聚力得到了增强，青年学生在政治上积极要求进步是主流。
（四）调查第四部分
——综合类
1、与人交往的原则。学生选择与“性格开朗”、“诚实守信”的人交往的比例分别达36.2%和60.3%。这表明学生交友的原则是正确的。
2、关于“失眠”及原因。有过“失眠”现象的学生中，选择“学习劳累”和“心理受压抑”的分别占45.3%和19.4%。表明，与家庭多沟通十分重要，家长和学校应注重对学生心理辅导。
3、任何看待老师与家长的批评。选择“理解接受”的占74.5%，有16.6%的学生选择“表面接受”。更有4.5%和4.4%的学生选择了“无动于衷”和“讨厌、拒绝”。这表明对青
少年思想教育应进一步改进方式方法。
4、对网络的认识。有35.7%的学生选择了“充满诱惑”，95.8%的学生选择上网是为了“打发时间”、“交友、玩游戏”和“满足内心空虚”，仅有4.2%的人选择“查阅资料和信息”。这表明，整治有害网吧势在必行，网络对学生的消极影响日益凸现出来。
5、希望父母成为什么样的人。统计结果表明：随着年龄增长选择愈加务实。如选择“当先进”、“发大财”的年龄段，比选择“过平凡幸福生活”和“无所谓”的年龄段要轻，标志着随着年龄增大，学生群体对社会认知越发注重观实。\
三、形成原因
从上述调查结果分析看，当代中学生在学习、生活、思想品德等方面总体上是健康向上的，但同时也存在诸多不容忽视的问题。概括原因，无外乎以下几个方面原因：
（一）处于社会转型期的广大中学生，思想观念有待更新和提高，外界的干扰较强。
（二）部分家长的错误导向。我曾接待过一位家长，他认为给孩子创造优裕的条件便行了，学不学是学校和老师的事。
（三）应试教育，造成了学生的厌学，从而导致了道德的滑坡。一段时间以来，素质教育变了味，变回到原来的应试教育水平。
（四）当今中学生面对日益提高的消费支出和社会上一些负面宣传影响，由于虚荣心的驱使，更容易产生与人攀比的心理，在客观条件下不允许的情况下甚至铤而走险，以身试法。
由以上可以看出，加强中学生的思想政治教育尤为迫切，因为新一代中学生能否健康成长关系到国家的富强、民族的振兴，关系到社会主义现代化建设事业是否后继有人。\
四、解决对策和建议
针对中学生客观存在的问题，学校、家长和社会应关心、爱护他们，及时疏导他们的心理，加强思想政治教育，不断增强他们自身的抵抗力和免疫功能。根据上述调查，结合课堂教学实践，我认为应当从以下几个方面着手。
（一）深化素质教育，促使青少年学生全面发展
1、不断加强德育教育，使每个学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过典型引路和生动活泼的课外活动，使学生把自己的利益和集体利益、国家利益紧密结合起来，树立崇高远大的理想。
2、注重养成教育，培养学生养成良好的习惯。英国哲学家培根说过：“习惯是一种巨大而顽强的力量，它可以主宰人生。”从这个意义上说，习惯决定人生，养成一个良好的道德习惯尤为重要。
3、开展各类讲座，丰富知识内涵。尤其要举办形式与政策教育、科技知识、社会发展动态、法律知识、心理卫生知识等系列讲座，使青少年形成正确认识，为步入社会作好心理准备。
4、开设各种课外兴趣小组，如书画、绘画、舞蹈、航模、计算机、时事政治、爱国主义读书活动等，不断丰富学生的课外生活，拓展知识面，培养复合型人才。
5、开展团队活动，加强青少年思想教育。通过开展读书演讲、青年志愿者、文明小卫士、团员教育评议、学生记者采访、社会实践、文明创建等系列活动，形成积极、健康、向上的教育氛围。
（二）营造一个优良、文明、和谐的社会环境
1、加强舆论宣传，形成重视人才，发展青年的氛围。坚绝抵制网络游戏、不良书刊音像的不健康影响，引导青少年学生扩大阅读面，丰富知识内涵。
2、建立公平合理有序的升学、就业、评价竞争机制。弘扬正义和上进的榜样示范作用，营造“能者上、平者让、庸者下”的竞争氛围。
3、不断开展向典型人物学习的活动。通过对青年学生进行理想、信念、前途教育，用先
烈、英模和先进人物的感人事迹激励青少年健康成长。
（三）构建学校、家庭和社会“三位一体”的教育网络体系，齐抓共管，共同教育，形成教育合力。
1、社会承担起“规范”作用。“规范”文化市场、就业竞争市场，当好“文明监督员”，落实“科教兴国”、“依法治校”、“以德治校”思想。
2、学校充分发挥教育“吹鼓手”作用，对存在的问题及时解决，不断改进教育教学的方式方法，尤其注重发挥团队功能和思想政治课作用。
3、家庭在教育过程中当好“协调员”。父母要率先垂范，言行一致，身体力行。要求子女做到的，自己首先做到；禁止子女去做的，自己坚决不能做。同时营造一个和谐、舒适、幸福、安康的家庭环境。如控制自己的兴趣，少看电视，不打麻将，不讲脏话。父母要经常对子女进行爱心、信心和恒心及艰苦朴素教育，要让子女体贴生活，从而培养跨世纪的“四有”合格青年。
结束语：青春的心是宽阔的、纯洁的、明净的、美好的，青春的心灵更需要细心呵护和保养！总之，在社会转型阶段，加强中学生思想品德教育应引起社会各方面的关注和重视。切实发挥思想政治课教育主渠道作用，努力为社会培养全面发展的高素质人才。篇三：关于中学生思想品德教育状况的调查报告
关于中学生思想品德教育状况的调查报告
——以衡阳市酃湖中学为例
一、前言：
中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。如今，我国正处在社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变化。所以说对中学生进行思想品德教育刻不容缓，加强思想品德教育学生有助于她们树立正确的世界观、人生观、价值观。中学思想政治教育是对青少年系统进行思想政治教育、马列主义主义常识教育、中国特色社会主义理论教育的必修课程，对青少年构建正确的人生观、价值观有着十分重要的意义。同时，思想政治教育也是促进青少年德、智、体、美全面发展的理论基础和精神支柱。总之，对中学生进行思想品德教育是非常必要的。
二、调查目的：
当前，我国正处于社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变化。因而，加强未成年人思想品德教育、特别是加强中学生思想品德教育是非常必要的。本文主要论述了新时期思想品德教育存在的主要问题，以及提出了解决中学生思想品德教育主要问题的可行之策。
三、调查时间：2013年4月下旬——5月中旬
四、当前中学生思想品德教育存在的问题：
1、部分中学没有专职的政治教师
思想政治课的性质、地位以及它所承担的重要任务决定了中学政治教师在中学教育中的重要地位和作用。学生学习马克思主义基本观点的学习，科学世界观、人生观、价值观的形成以及优良政治素质、思想素质、道德素质的培养等都需要一支受过严格训练、专业性强的、高素质的思想政治课教师队伍。与思想政治课一样，中学政治教师也应是不可替代的。
但是部分学校为节省经费和对政治学科的错误认知，而是请其他学科的老师代其讲授政治课，或者请没有任何教学经验的在校大学生讲授其政治课。在学校里政治教师的地位是很低的，不能和那些教理科知识的老师相提并论。政治教师被视为“可有可无”的人，讲课无非是照本宣科而已。任何教师都可以授课。殊不知如果没有较高的政治素养是教不好政治这
门学科的。但是在经济利益的驱使下他们没有对学生负责。
2、开卷考试的弊端
由于是开卷考试，学生对政治学科学习的重视程度降低了。除了每周的政治课，其他时间几乎是不学习政治的，甚至有的同学在课堂上做其他学科的作业，部分老师想着是开卷考试，教学任务完不成也没事，考试的时候在书上找答案即可，但是我们学习思想政治的目的是为了考试吗？当然不是。我想如果这样的话，在书上也会找不到答案的。我们是为了提高我们的思想道德修养。更有甚者把自己的课堂让给其他学科的教师。可以说这样的老师不配为人师表。由于政治课少了，学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力降低了。学生这种能力的降低主要源于其识记的内容太少，如今学生在学习过程中在识记方面不再下功夫，导致学习时一个个知识点串联不起来，这样也就没有办法去分析问题、解决问题。
3、思想道德教育没有与时俱进
建国以后，人民的思想道德素质普遍提高。现阶段，随着经济的繁荣和人民生活水平的提高，社会上出现了一味追求金钱的负面现象，这些现象很快影响了到了中学生，腐蚀他们的心灵。
我想说不能因为我们的生活水平提高了，但是思想品德素质却滑坡了。社会上急功近利主义，拜金主义，层出不穷。例如：江苏卫视的《非诚勿扰》中的拜金女马某“宁可坐在宝马上哭，也不坐在自行车上笑。”这种拜金主义对中学生的影响是极坏的。如果我们都是这种拜金主义的思想，我们的国民的整体素质还会提高吗？我们的国家也根本不会更加强大。在不同的时代有不同弘扬道德的主题，现阶段我们可以开展形式多样的活动，如主题教育、读书月等。
4、健康良好的生活、学习环境得不到保障
5、家庭因素，方法不当
家长大部分都是“望子成龙、望女成凤。”以成绩来论成败。家长这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为应试而学习，家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的重要目的是培养能力、熏陶情操。殊不知对孩子应该多加引导。这种重成绩，轻德育的教育方法是非常不妥的。其次，一些家庭的父母外出打工或工作太忙，没有时间关注子女的学习、生活，认为只要孩子有饭吃、有钱花，就没有什么问题，对孩子的学习、精神世界不闻不问，放任自流。
6、学校方面：设施不够完善
学校内部管理存在问题。中学生是个消费群体，学校周围网吧林立，为学生逃课、玩游戏，提供条件。而有些学校却视而不见。其次，办学思想存在浓厚的急功近利主义倾向，忽视学校行为对中学生的思想行为的影响；学校办学的软硬件设施跟不上学校发展的速度；学校对于思想政治的教育工作相对薄弱；还有就是现在虽然推行素质教育，但是我们大部分学校为了升学率还是推行应试教育，虽然我们都知道德育的重要性，但为了追求升学率，学校不惜以牺牲或削弱德育为代价来开展智育工作。
5、教师方面的因素：
有的教师缺乏良好的敬业精神和严谨的治学态度，少数老师师德缺
失，没把主要精力投入到教学上，责任心不强；其次，有的教师追名逐利，只注重获评的工作，不愿潜心教学；第三，有的教师忙于副业，在教学投入的精力上非常有限，对学生缺少在学习方法上的研究，与学生交流少，更不会主动做学生的思想政治工作。因此，部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。
6、学生自身方面
学生自身的思想道德素质不够高，有时难以抵挡诱惑，自控能力差，出于好奇心的缘故想尝试一下，例如看到同龄人进入网吧，自己出于好奇也想进去。还有就是盲目从众的心理，就是所谓的“跟风”。看别人看什么自己也跟着学，这个时候我们要加以引导，对学生进行心
理教育，告诉他们的不好之处，如果不这样做很可能走上违法犯罪的道路。
五、当前中学生思想品德教育提升的重要途径：
1、从教育工作者角度
教育要体现一种人文关怀，要真正的教育好孩子，就要从人性出发，提倡人性教育，把自由还给孩子，因为玩是孩子们的权利。其次，提高教师素质，改进教学质量，做好思想政治教育工作，组织教师加强政治学习。树立高度的政治责任感，做到爱岗敬业、为人师表、以身作则。再者，教师应树立学生是主体的观念，“要真正的教育好孩子老师就要学着“蹲下来和孩子一起看世界。”但要切记，蹲下来是不是一种形式，它意味着一种理念，一种平等，一种尊重。不断改进教学方法。通过灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。才能改善中学生的思想品德教育问题。
2、给中学生营造良好的生活学习环境，社会、学校、家庭三管齐下
社会应该认真贯彻实施《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》，优化未成年人的成长环境等。严厉打击学校周边的网吧，游戏厅等。学校应该依法保护未成年人的身心健康，及时教育、矫正学生的不良行为等。例如推荐：一本好的文学作品，一首好的音乐歌曲，一部好的电视剧，都可以鼓舞学生们积极向上。其次，提高学校的软硬件设施，推行应试与素
质教育并重。
家长要转变教育、评价子女的观念，教育子女，不仅仅是叫他取得优异的成绩，而是要注重兴趣的培养，人格的培养。“父母是孩子最好的老师”，中学生思想政治教育的效果与父母的影响密切相关。其次，要营造好的家庭氛围，如果家庭关系不和谐，对子女也是不好的。平日里要多观察，注意孩子的思想动态；评价也不能以学习成绩的好坏论全盘否定能够一个人，要全方位审视、评价。对孩子要积极鼓励，善于发现其优点，并指出其缺点；要以科学的态度来对待自己孩子的学习生活、成长生活。
营造人人关心中学生思想政治教育的良好氛围。学校、家庭、社会要相互合作，将学校的课堂教育、家庭的辅助教育、社会的实践教育有机的结合起来，形成德育教育网络。
3、要保证每个中学都有专职的政治教师
无论是任何一所学校还是在中学，政治老师都是不可替代的，政治教师并不是“可有可无”的，他也不会比其他学科的老师低人一等。虽然说课本上的道理人人都懂，但是没有较高的政治素养和专业技能是没有办法达到教学效果的，达不到好的教学效果也就对学生的思想品德教育没有任何意义，所以说保证每个中学有专业的政治教师是必要的。
4、明确方向，致力学生全面发展
中国特色社会主义教育事业的根本目的是为中国特色社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人。但是，中学生思想政治教育的一个重要任务就是要塑造学生个体健全的人格，使其形成崇高丰富的精神境界，健康良好的心理品质，从而促进中学生全面发展。”，加强中学生思想品德教育是一个长期而艰巨的任务，主要还是靠学生自身，课堂、学校及家长等起辅助作用，帮助和引导。通过情感引导，道德启发，让中学生认识到中学教育的目的是帮助他们实现是真善美统一的教学实践过程。中学生思想政治教育工作者要以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助明确中学生思想政治教育的方向，从而让中学生健康快乐的成长，实现德智体美劳全面发展，成长为中华民族伟大复兴的栋梁之才。
篇三：初中学生思想政治教育情况
中学生思想政治教育存在几个问题，包括：
1.
缺乏参与度：许多学生对政治和思想教育不感兴趣，缺乏参与课堂的动力
2.
教师培训不足：许多教师缺乏有效教授思想政治教育的必要培训，可能导致教学质量差和学习效果不佳。
3.
过时的教学方法：传统的教学方法，如讲座和死记硬背，对于吸引学生和促进批判性思维是无效的。
为了解决这些问题，可以采取以下几种措施：
1.
使用互动教学方法：互动教学方法，如讨论和模拟，可以帮助吸引学生并促进批判性思维。
2.
教师培训：教师需要定期接受关于如何有效教授思想政治教育的培训，使用创新的教学方法并结合时事。
3.
纳入现实世界的问题：课程应更新以包括相关的现实世界问题，例如环境保护和社会正义，以使主题对学生更具相关性和趣味性。
4.
学生参与：应鼓励学生参与课堂并表达自己的意见，这有助于提高他们对该学科的参与度和兴趣。
通过实施这些措施，可以提高中学生的思想政治教育质量，更好地为未来的挑战做好准备。
篇四：初中学生思想政治教育情况
初中生思想政治教育工作总结
初中生思想政治教育工作总结
初中生思想政治教育工作总结1教育是培养德、智、体等全面发展的合格人才。其中，德育教育又占首要地位，有人这样强调德育在教育中的重要性，说：“一个品德不合格的人才就是一个危险品。”因此作为一名中学教师，我们必须抓好初中学生的思想政治教育工作。
当今社会，独生子女越来越普遍，社会、家庭、学校等诸多方面都给他们带来了许多不良的影响。特别是农村学校，留守学生占了极大的比例。父母在外打工挣钱，只能满足他们经济上的要求，无法给予他们精神上的需要，不能与他们进行思想上的沟通，导致他们性格、行为、思想发生了极大的偏差。这就要求学校教育担负起更重要的德育教育责任。
体育教育中的思想政治教育是教学任务中的重要内容。既要进行爱国主义教育，又要进行理想前途的教育以及个性的培养。因此，在学生进入初一的时候，便对他们进行理想前途的教育，让他们明白体育锻炼不仅仅是自己个人的需要，而且是对社会对民族的一种责任，培养学生为祖国而自觉学习的社会责任感和献身精神，使学生明确学习目的，把学习视为自己的社会责任，树立为祖国的进步、兴旺和发达而学习的观念，并对产生浓厚的兴趣，养成良好的学习习惯，把被动学习变为主动学习。
其次，体育教育还注重学生个性的培养。由于当今社会独生子女现象较为普遍，他们受到父母和长辈的溺爱，性格固执，感情脆弱，意志薄弱，怕吃苦，不善于与他人沟通。行为语言有偏执。因此在体育教育中通过各种不同形式的活动，有目的地培养学生活泼开朗的性格，坚强的意志，勇敢顽强的精神，以及服从组织，遵守纪律，团结合作的集体主义思想。要求每一位学生都要在活动中表现出这种优良的道德品质，并把这种优良作风延续到生活中去。例如：20xx级学生陈中奎，性格倔强，个性较强经常与学生发生摩擦，甚至打架。由于
家住农村，父母都是农民，文化素质较低。不知怎样正确管教子女，有时候还为子女护短。班主任、科任教师都感到棘手，认为此学生不太好管。我也通过体育教学，了解到他非常喜欢篮球运动，其他同学不愿意和他一起玩。于是我就利用这一点对他进行教育。让他知道篮球运动时一个集体合作才能取得胜利的运动，一个人独干是不行的。让他明白同学们不愿意和他一起玩的原因是他性格比较暴躁，个性太强，让他改变一下自己的性格。通过交流，他慢慢发生了改变，学会了怎样与他们和谐相处。
第三，体育课还要对学生进行理想前途的教育。由于学生层次不同，家庭背景不同，以及社会环境的影响，致使学生对理想前途的认识也就有很大的差异。体育课我就针对不同学生的实际情况对他们进行理想前途教育。教育他们不论自己现在成绩是好事坏，也不管以后从事什么职业。现在都必须尽自己最大的努力学好每一门课程。发展自己的特长，将来才能选择好自己的认识道路。“七十二行，行行出状元。”只要努力，发挥自己的特长，总会实现自己的理想，找到一份称心如意的职业。例如：初20xx级学生曾祥虎，文化成绩一般，对自己的前途感到很迷惘。但他非常喜欢体育有体育特长。所以我就经常和他谈心。讲那些通过努力，现在已经走上了理想的工作岗位的成功学生的故事。鼓励他走体育升学的道路。发展了他的特长，增强了他的自信，最终他通过高中进一步学习，今年终于在高考中如愿以偿，考上了理想中的大学。
总之，做好初中生思想政治工作，可以改变学生的前途，让每一位学生都能在人生的道路上找到自己正确的方向。为高一级学校输送合格的新生，为祖国培养合格的后备人才。所以做好思想政治工作是我们每一位教师义不容辞的责任。
初中生思想政治教育工作总结2“思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动
力和保障的作用。思想政治教育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。
对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入手：
一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。
1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行
道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。
新型的师生关系的核心是教师对学生无微不致的爱。只有真正心中有学生的教师才会真正地尊重学生，才会在进行思想政治教育活动
的时候做好学生的伙伴，“导游人”；当学生有错的时候不是一味地苛责，而是宽容、理解和帮助。在思想政治教育活动中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间可以相互交流。教师还可以是其中一个大组的成员，与其他成员是平等的。这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。
2、给学生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。
教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的，强大的力量。心理学的研究充分证明了这种期待的效应。要潜移默化、润物无声地体现思想政治教育的实效，教师应有效地运用这种期待，使之发挥出这种力量的强大，这也是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。
教师可以利用班中的公开场合向学生施以对班集体整体的期待。希望他们能成为一个团结的、坚强的、向上的集体，并以身作则，处处把自己看作是他们中的一员，让学生感受到教师对学生的关心和爱。如在班会上，教师动情地说："我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看作是这个家中的一分子。"这些话激起了学生情感的的共鸣，在学生的心中唤起了对集体的爱。在以后的运动会、三项竞赛和其它许多比赛中都取得了不错的成绩。为班级争光，我是班级的一员这些观念开始扎根于学生的心中，团结、集体荣誉感是学生取得成绩的原因，这说明对学生的期待开始发生效果，学生和教师最终在情感上达成了一致。教师对学生予以期待会使学生感到教师对他的关心，从而激发他的上进心。这期待产生效应的基础是师生间的信任。信任是一种对他人相信而敢于进行托付的态度，也是一种道德关系，它是建立在诚实、正直、可靠的基础上的，它是教师与学生沟通的起点。有了信心才有
爱，教师的信任可以给学生以鼓励与勇气，激励学生不断向前。只有教师的信任才能激起学生对教师的信任，才能向教师敞开心扉，袒露自己的内心世界，这样，思想政治教育才能取得实效。尤其是小的小学生对教师的依赖感较强，教师亲切的话语更能拉近师生的距离。曾有一个学生上学迟到，上课总是无精打采，问他，也不答话，教师设身处地地与他交谈，经过多次谈话，这个孩子终于说出了心里话，父母吵架，母亲一气之下离家，他很想妈妈。在亲切地安慰之后，教师提出了希望，希望他好好学习、生活，身边老师同学都在关心他，一切都会好的，他终于慢慢放下了包袱，上课也专心多了。不久后，他妈妈回了家，一切风平浪静。以后，这个学生有了什么困难或是心事总是来找这位教师，学习也进步了不少，还变得爱帮助别人了。
二、利用学生集体对学生进行教育。
根据马卡连柯的教育思想，学生集体对学生的"思想、品德有着重大的影响，其影响力一定程度上大于教师的作用。教师要通过组织集体来影响学生。
1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感
小学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与丰富的开展逐步形成和发展的。从进校开始，通过参与学校各项活动，学生对班集体这个概念逐步明确，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体的一分子，通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的思想政治教育活动中的，可以从
身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的思想政治教育规范放入其中，实践证明，将思想政治教育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到思想政治教育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
2、通过少先队组织对学生进行思想政治教育教育。
少先队工作是学校工作的有机组成部分，着重组织学生在实践中体验，在少先队活动中强调学生既是受教育者，也是教育者，发挥他们的自主性，让学生全身心地参与，在一次次的实践中不断体会，不
断感悟，不断积累，从而把思想政治教育的要求化为自身的品质。如：通过对集体生活的体验，培养他们热爱集体、勤奋学习的品质，通过对父母辛苦和家庭生活的体验，培育他们孝敬父母、热爱劳动的情感，通过参加“雏鹰争章”活动的体验，培育他们开发自身潜能、不断追求进步的动力，按照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）的要求，将理想信念、道德修养等要求具体化为若干枚雏鹰奖章，一次次争章训练为学生提供了进行思想政治教育实践的机会。
少先队又是学生的群众组织，面对全体学生，人人可为，天天可为，可以极大地调动学生的积极性。小学生的主要特点是以他律为主，他们对自己的评价主要是以具体的、外部的行为表现为依据。一年级学生尤其向往加入少先队组织，这时，给他们树立具体的思想政治教育目标，学生都能按目标来要求自己，十分积极踊跃地付诸于行动。
通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。如对于年龄小的学生可以从生活中的小事入手，学生一比较，就明白了该怎么做。《西游记》是小学生百看不厌的文学作品，现在更是用动画片、精美的画册吸引了学生的注意，教师用猪八戒丢西瓜的故事就可以引发学生的讨论，让学生明白不能乱丢果皮纸屑的道理。
三、结合课堂教学对学生进行思想政治教育渗透。
1、在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。
课堂也是进行思想政治教育教育的主阵地。每一门学科都有其可挖掘的思想政治教育因素，如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时，还能培养学生认真细致的优良习惯，体育在培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，各学科都可挖掘爱国主义教育因素等等。就语文学科来说，在教材中有许多含有行为习惯、以及思想品质等思想政治教育素材的课文。教师要根据学生的年龄特点，结合课堂教育对小学生进行思想政治教育渗透。目前，小学生所使用的语文教材为语文与思想品德合科教学，这就要求将语文教学与思想品德教育融为一体。在教学中，可以根据课文的内
容和教学目标，有的放矢地进行思想政治教育教育，使学生在课文学习的同时受到熏陶感染，让学生充分地参与有关行为习惯、思想品质的讨论，从而提高认识。今天，我们有这样好的学习条件，应该怎样呢？这样启发学生思考，从而教育学生从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。
2、结合自身进行比较，提高小学生的思想政治教育意识。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。小小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生知道为什么做的情况下，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足小小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生思想政治教育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。
3、教师给予学生正确的评价
小学生在评价道德行为的时候，还不能以道德原则或道德道德信念为依据，而常常受外部的、具体的情境所制约，小学生常常善于评价别人、不善于评价自己，他们几乎完全依赖教师的评价为转移的，因此，教师要善于评价学生，及时肯定学生好的言行，全面地、发展地看待学生，评价要适当，了解学生的内心情况和内心体验，促使学生有积极履行道德要求的愿望，能够主动地按照道德意识来调节自己的行动，从而自觉地完成道德行为。在小学生的课堂教学中，所接触的思想政治教
育素材一般是很简单的，例如：上课专心听讲，同学之间要友好等，都是与学生的生活十分贴近的，教师在教学中及时肯定做得好的学生，让外部的评价逐渐转化为学生内部的动力，同时，也使学生逐
步学会独立地、带有批判性地评价自己和别人。
总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展思想政治教育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校思想政治教育工作不可或缺的重要部分。
篇五：初中学生思想政治教育情况
初中生思想政治教育中存在的问题及对策研究
摘
要：本文从初中学生思想政治教育的内容要求、教育现状及影响环境等不同的角度出发，分析了现在初中学生思想政治教育中普遍存在的一些问题，认为在新课改逐渐推进的情况下，现在初中学生的思想政治教育仍存在着只重视智育教育出成绩，而轻视德育教育树仁人的惯性，以及教师在日常的教育理念和课堂上的教学方法与新课改树立的目标和提出的要求不相适应等多方面的问题。
关键词：思想政治教育
初中生
问题
对策
青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是祖国的希望，民族的未来。青少年的思想政治教育情况，直接关乎到国家的命运和前途，关系到民族的发展和未来。因此，在我国，党和国家都对青少年的教育培养有着较高的重视程度，加强对青少年思想道德素养的培育，既是我党一贯的优良传统，也是国家教育的一项重要事业。
一、初中生思想政治教育中存在的问题
（一）学校教育方面存在的问题。教育过程中不同程度存在的重智育、轻德育的问题。在课堂教学方面，传统课堂单向灌输教育模式长久的存在，教师在课堂说教较多;其他学科教学课堂忽略对学生的思想政治教育，有看到不同学科都蕴含着思想政治教育的相关性内容。
（二）家庭教育方面存在的问题。主要存在：一是不注重言传身教。有些父母从来没有意识到对孩子的言传身教会给孩子带去的巨大影响，甚至有些父母虽然知道为孩子树立优秀榜样的重要性，但仍然不注意生活中自身所做出来的各种细节对孩子带去的无形影响。二是重智力而轻德育。将物质富足的程度作为评判一个人是否成功的标准。三是不关注孩子的心理变化。对孩子关注的时间不够多，甚至将孩子的所有教育问题包括思想政治教育都交给学校，忽视了家庭在学生思想政治教育中的重要作用。
（三）社会教育方面的问题。主要存在：一是新的人才需求主要集中于技术层面，社会环境导致大家都更加重视学生的智力教育，忽视了学生在德育素质方面的培养。二是多元文化中不符合我国社会主流价值观的内容充斥，容易造成学生在价值判断方面存在问题。三是网络使用者的年轻化，对正处于身心发展不完全的初中生来说，就造成了极度不良的影响和危害。
二、初中生思想政治教育存在问题的原因
（一）学校教育的影响。一是学校方面对学生思想政治教育落实不到位。由于在现行教育大背景下，都将关注的重心放在了学生的文化课成绩上，导致学校
在实际教育教学当中，“素质教育”在很大程度上成为一句空喊的口号。在对学生进行思想政治教育的实际教学过程当中，机械化、单向灌输的传统教学方式方法依然占据主导地位。二是教育者对思想政治教育认知不足。社会、家长、学校对教师评判的标准依然聚焦在学生的分数成绩上，逐步忽视了将课堂的思想政治德育教育作为主要价值目标，来逐步引导学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要性。
（二）家庭因素的影响。一是家庭教育意识不足。许多家长在日常生活中不注意自身对待生活、工作的细节，孩子可能会失去在这方面应该一直保有的热情、真诚、善良和礼貌等习惯礼仪。二是家庭教育理念错误。围绕考试、围绕成绩、围绕社会对人才的价值评判标准，多数家庭对孩子的道德教育重视度降低。三是家庭教育方式偏差。现在家长很大程度上也只以学习成绩作为对孩子好坏的评价标准，一旦孩子的学习成绩不好、与同学关系处理不佳、遭到老师批评等问题出现，孩子的思想和心理就会加上很大的心理负担。
（三）社会教育环境因素的影响。一是市场经济的负面影响。有些学生会更多地关注个人利益实现与否，缺乏奉献意识和集体主义意识，缺乏艰苦朴素和吃苦耐劳的精神。二是多元文化的冲击。世界多元化、社会多元化、文化多元化的发展，使初中生置于纷繁复杂的环境包围之中。三是网络时代的挑战。网络垃圾信息以及各类不同观点的充斥也对初中生思想政治教育带来了巨大的挑战。若没有正确的引导，很容易出现其在人生观、价值观、世界观上的认知错误甚至扭曲。
三、提升初中生思想政治教育实效性的对策
（一）学校教育方面。一是将思想政治教育落在实处。学校必须从根本上转变长期重智育而轻德育的思想，将学校思想政治教育拉回到学校教育这一主阵地和主渠道的位置之上。在教育理念上要坚持在开展智力教育的同时，加强对学生的思想政治教育。在实际教育过程当中，要将灌输式教育与发挥学生主观能动性相结合，加强对学生的引导。二是提升教育者素质和认知。思想政治教师不仅要具备深厚的理论功底和教学技术去完成对学生的智力教育，同时要不断提高自身思想政治教育素养来影响学生人生观、价值观、世界观的正确树立。其它学科的教师也要提升自己的素质和对思想政治教育的认知，在进行学科教学的同时看到其与思想政治教育相关的内涵。例如，物理课在进行爱迪生发明电灯的讲述时可以给学生强调坚持不懈的意志品质;数学课在讲述我国对数学方面做出贡献的历史人物时，可以体现他们的奉献精神，取得的成就可以培养学生的民族自豪感等。
（二）家庭教育方面。一是为孩子树立正确的榜样。父母一定要高度重视家庭环境以及家庭教育对孩子无形中带去的巨大影响，要身体力行、亲身实践，不仅注重言传、更要注重身教，为孩子树立正确的三观、拥有良好的品德和健全的人格做出榜样示范。二是加强对孩子的德育培养。家长要深刻认识到智力教育固然重要，但德育培养同样不能忽视的道理。把孩子教育成一个有高尚道德素养和健全人格的人，是家长不可推卸的责任。家长要对过去只追求智力教育的片面单一的成才思想进行根本性的转变，加大对孩子思想政治教育的重视。三是对孩子的心理进行有效疏导。家长应该适度放开对孩子行为能力的限制，并对孩子的言行举止给予实时的关注以便对孩子思想政治教育方面做出正确的引导。在注重智力教育的同时加大对孩子德育培养的关注度，不单纯以学习成
绩来作为孩子好坏的衡量标准，教导孩子要树立正确的自我教育和自我价值等观念。
（三）社会教育方面。一是克服市场经济的负面影响。依法严厉打击这些鼓吹不良思潮和风气的违法乱纪行为，净化社会风气和校园风气，为初中生思想政治教育创造良好的外部环境。二是加大对文化多元发展的监管力度。充分利用发达便捷的网络、移动方便的广播和权威性较强的报纸刊物来从正面加大对我国的社会主义核心价值观的宣传力度，使初中生每天耳濡目染，在潜移默化中受到正确价值观念的引导，不断促进我国初中生思想政治教育工作的顺利进行。三是净化网络信息。加强对各类网络场所的监督和管理，注重引导培养网络管理的专业技术人才，从根本上掌握网络的各方面运行，以更好的管理网络信息的审核和发布，规范网络运行。
综述所述，在初中生思想政治教育的实践过程当中，我们不难发现，单纯加强学校、家庭、社会其中的任何一方面的思想政治教育是不足以使初中生形成完全正确的人生观、价值观和世界观的，这需要加强学校、家庭和社会的相互合作，在学校作为学生思想政治教育的主导之上，建立学校、家庭、社会的三方聯动教育体系，改变原先的单一教育模式，合力育人，为初中生的思想政治教育创造良好的理论教育和社会实践氛围，不断促进初中生的思想政治教育发展。
-全文完-
篇六：初中学生思想政治教育情况
中学思想政治教育教学总结5篇
工作总结是对这一年的工作，进行一次全面系统的检查、评价、分析以及研究，从而分析不足，得出可供参考及改进的经验。下面就是小编给大家带来的中学思想政治教育教学总结，希望能帮助到大家!中学思想政治教育教学总结1本学期，我担任八年级三个班班的政治学科教学任务。一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
我是一名科任教师，在教学中，我认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》结合本校的导学案进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。
大家都懂得，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，看到他们取得成绩，马上提表扬，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从
德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格师德作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二、经验和体会
1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。
2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。
三、存在不足与今后打算
1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;2、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。
“金无足赤，人无完人”我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
中学思想政治教育教学总结2转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先
进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。
总之这学年，我担任的三个班级的思想品德教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!中学思想政治教育教学总结3本学期，本人担任__中学八年级七个班的思想品德科任。八年级共计398名学生，思想品德成绩不仅能够全部及格，而且优秀率达87%以上。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现就以下几方面作以总结：
一、教学指导思想明确
能够以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实教育教学方针，实施有关市教育局关于教学工作要点的文件精神和我校的教学工作计划。能够贯彻《公民道德
建设实施纲要》和《加强未成年人思想道德建设纲要》，坚持以中华民族优秀的文化和民族精神来培养学生。能够坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，积极倡导思想品德教育的实践性，培养学生创新精神和社会实践能力。
二、教学常规执行严格
能够认真严格的执行学校制定的教学常规内容。
1、坚持集备5统一：虽然我一人担任一个年级的课程，但我能够坚持每周一与一中思品教师沟通有关教学进度、目的、重点、难点、作业五个内容做到两校统一。
2、认真备课不松懈：由于第一次接触新教材，第一次参加新课改，再加之教学中要采用新教法，树立新理念，使得教学压力很大。为了能够把相关知识运用自如，提高学生学习兴趣，能够达到学以致用的目的，本学期我阅读了大量有关青少年心理学、教育学等方面的书籍。如：《青少年心理健康指导》、《青少年犯罪心理剖析》、《现代教育理论》、《素质教育》、《中小学素质教育》、《思想政治教育》、《中学思想政治辅导》、《新教材、新教法》等相关书籍十余本。备课中没有放过一个疑问，真正做到一丝不苟。
3、充满热情上好课：每节课都能以的精神状态站在教坛，以热情、和蔼、轻松、认真、合作的态度去面对学生。课堂上，我能够紧紧抓住学生心理，适时引导，积极鼓励，参与合作，激发思维，指导探究，注重实践。能够灵活运用多种教学方法引导学生自主学习主动探索，使思想政治课成为学生最想上最愿意上的课程之一。
4、及时有效搞批改：虽然思想品德课并不要求有作业，但是我认为根据所学内容每课布置一个讨论题或者是实践题还是必要的，这样才能真正做到学以致用，使学生能用所学知识解决实际问题，同时也能进一步增加学习兴趣。我不仅这样想也是这样做的，实践证明教育效果很好。
5、思想辅导时时做：思想品德这一学科的教育目的就是对学生进行思想品德、法律、纪律、人格、心理等方面的教育。无论是在生活中还是在教学中，我能时刻关注有关保护未成年人健康成长的事例，做到适时对学生进行教育，并且随时回答学生疑问，随时指导学生行为。真正做到时时处处在教育。
三、认真履行岗位职责
作为一名科任教师我能够严格遵守学校的各项规章制度，认真履行教师岗位职责，做一名合格的人民教师。一学期来，我从未迟到和早退，从未私自耽误一节课，从未违反一次校规校纪。相反，我却能以饱满的热情，积极的态度，严谨的作风来完成常规的教育教学工作和各个时期学校交给的各项任务。自始自终恪尽职守，在本职工作岗位上默默的工作着、实践着、奉献着。
四、教育教学能力强
本人担任初中思想政治课教师学十年有余，属于老教师了。因此，具有较强的业务能力和教高的教学水平。十年来，曾多次参加省、市公开课的表演和比赛;曾多次参加省、市教学培训和观摩，从而积累了丰富的教育教学经验和方法，并能够自如的运用到教育教学中。无论是课堂教学还是课后答疑，都能教有所用，问有所解。驾御课堂的能力、组织协作能力和处理问题的能力都较强。能够熟练掌握和运用现代化教学手段，并坚持课课用，堂堂用，不走形式，真正发挥其作用，教学成果显著。
五、教研活动及成果
一学期来，积极参加各级各类的教研活动，尤其是政治教育研究员组织的中学政治教师研讨会和新课改培训会一次不落的参加，使我受益非浅。
本学期还圆满的完成了学校交给的到___市__中学送教下乡的任务。所授课程受到老师和同学们的一致好评，取得了极好的教育教学效果。
在本学期期末考试上，我所教的班级成绩不仅消灭了不及格，提高了平均分，而且优秀率达87%以上。明显的感到学生对思想品德产生了浓厚的学习兴趣。在思想品质、道德修养方面都有显著提高。
总之，一学期来，工作虽然很辛苦，但也充满了欢乐。这里有成绩也有不足。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求更进一步提高自己的教育教学水平。尽管我已是专业学校毕业并且从教多年，学习和掌握了有关专业和教育教学方面的知识。但是，面对当今科技如飞的年代，面对教材不断革新的事实，我仍要不耻下问，向他人学习所长，用以补己之短，要积极参加教研活动，多方面涉猎各种知识，丰富自己，贴近学生，争取下学期更大的收获。
中学思想政治教育教学总结4本学期九年级思想品德备课组工作，在学校及各班班主任的支持和帮助下，顺利完成了教育教学任务。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思
一、努力及收获
1、支持学校工作，积极完成任务。
这一学期里，我们备课组积极服从学校安排，认真及时制定教学计划，按时进行集体备课，注重集体备课的实效性，积极落实各级各类教学观摩和教学研究活动，一丝不苟地完成教学常规工作。
2、坚持集体备课，不断钻研教材教学。
备课组的成员认真钻研教学大纲和教材，认真学习新课程标准，努力做到精心备好每堂课。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会，大家共同分析每单元、每一颗甚至每一框题的教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，其他人提建议，互相间交流研讨，互通有无，最终确定每单元具体内容的授课方法，从而达到事半功倍的效果。
3、发扬团体合作精神，注重相互学习。
由于我组成员少，任务重，因此在日常工作中，我们互相合作，互帮互助。无论哪位教师在网上或其他渠道得到有用的教学资料，大家都能做到资源共享，这就大大提高了我组备课效率，从而为课堂教学效率奠定了一个好的基础。其次，我们还坚持组内相互听课、评课，为同组成员提出中肯的建议。另外，我们还利用课余的点滴时间互相讨论问题，及时解决教学中出现的问题，排除教学中的困惑，互相切磋，共同进步。
4、积极参加各种教研活动
听评课是一种很好的提高方法，因此我们每一位教师不仅听本组
成员的公开课，还跨区、跨学校、跨年级、跨学科去听课，学习积极性主动性极高。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短。
二、存在的问题
1、由于各种原因，参加科研活动的深度不够，忽视教学反思、教学体会的撰写。
2、教学中，不能有针对性地开展教学;课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多;平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。
三、今后的努力
1、更严格地抓好备课组建设，不满足于小小进步，做到“没有，只有更好”。
2、继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。
3、使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学习专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。提升本组成员整体的教学科研水平。
面对课改，我们的路还很远，我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好!一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时布置学生搜整信息资料，做好课前后指导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好。
中学思想政治教育教学总结5我是汾阳市义安中学教师吕效敏，于1992年参加工作至今。我认真学习马克思列宁主义，认真学习毛泽东思想，认真学习邓小平理论，热爱中国共产党，坚决拥护党的方针、路线、政策，忠诚于党的教育
事业。从教十几年来，本人一直坚持专业理论学习，不断充电进修，一直兢兢业业，教书育人，爱生如子，积极教改。本人多次担任初三年级的政治学科教学任务。每学期之初，我根据《初中思想政治课程标准》制定教学计划和教学目标即：加强基本国情、基本国策教育，使学生能熟练掌握相关基本概念、基本观点，热爱国家，增强民族自豪感：强化党在社会主义初级阶段的基本路线、发展战略及建设成就教育，增强学生热爱中国共产党，热爱社会主义的思想感情，树立强烈的责任意识;坚持理论联系实际，教会学生综合运用所学的理论知识分析解决实际问题的能力。十几年来，我按照“打牢基础、增强能力、教书育人”的工作思路，坚持认真、严谨的治学态度，紧紧围绕教学目标，深入钻研教本、教学和教法，积极参加政史组的教研活动和备课组活动，上好平时课和公开汇报课，积极参与听课、评课，不断总结探索教学经验，全身心投入教学工作，较好完成了教学目标任务。
我主要采取了以下措施和方法：
一、加强学生基础知识的训练，对于基本概念要求学生必须掌握，对一些基本理论要求学生理解并能正确的运用。采取课前提问上节课所学的重点基础知识，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业或者家庭作业，并通过做一些配套练习题，及时督促检查，达到巩固基础知识，并提高学生分析解决问题能力的目的。
二、配合学校通过月考的方式，强化学生对基本概念和基本原理的理解和掌握，在考试前组织学生复习，对于容易考到的地方进行重点复习，每次都对材料分析进行有针对性复习，这样让学生在考试中树立信心。考试后对试卷进行全部批改，并对学生考试情况、试卷等进行分析总结，为评讲试卷时做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要认真改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使学生对知识的掌握更加牢固。
三、在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例，进行分析、引导，从而培养学生全面地、客观地、辩证地看待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确认识人类社会发展的不同阶段的进步性和局限性，并正确看待、认识和处理社会问题。在
政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关知识，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人，潜移默化的达到初三思想政治课的教育目的。
对于初三年级学生来说，政治课是中考必考科目。作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从制定教学计划、研究教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习巩固等各个环节入手，多方搜集资料，精心安排设计，丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量，我努力改善教学手段，借助课堂辩论、讨论交流、多媒体教学等多种形式授课，提高了学生对政治课的兴趣，学生学习政治课的积极性、主动性普遍增强。我带的初三年级五个班，班级之间的差异性很大，每个班学生人数多，个体差异也很大。
针对这些特点，教学中，我坚持因材施教，对不同的学生提出不同的要求。开学一个月后，即根据第一次测试成绩让每一位学生给自己订出目标，对于较差的同学多给鼓励，帮助他们树立信心;对成绩较好的，有进步的同学给予表扬，发挥学生的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。教育教学中，我坚持按照《初中思想政治课程标准》施教，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，引导学生树立德、智、体、美、劳全面发展意识，树立正确的人生观价值观。课余，我坚持读书看报听新闻，不断的充实自己，丰富自己的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上，坚持以的精神状态出现在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。以自己的良好形象，人格品质，去影响学生。
由于在实践中努力摸索领悟，在工作中认真学习，在学习中仔细研讨总结，我在各方面有了很大的进步和提高。在多次考试中，学生成绩有了较大进步，及格率和优秀率居年级榜首。学生学习政治课的热情普遍高涨。
“金无足赤，人无完人”。我知道，按照学校的要求，我还有一定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及周围的同事学习，进一步提高工作能力和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我相信有耕耘总会有收获!
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