篇一：如何将人工智能技术与教育深度融合
人工智能与教育的结合方式及实践
随着科技的不断发展，人工智能已经成为当今时代的一个重要研究领域。作为一种具有智能化能力的技术应用，人工智能已经涉及到了许多方面，其中包括教育领域。教育的本质是人的成长和智慧的培养，而人工智能技术的应用可以为教育的发展及提升工作效率出一定的贡献。在本文中，将探讨人工智能与教育的结合方式及实践。
一、智能化教学系统的开发及应用
随着人工智能技术的发展，越来越多的教育机构和教师开始尝试开发智能化的教学系统，以提升教学质量。智能化教学系统通过收集学生学习数据及行为模式，在学生学习过程中提供针对性的教学建议，从而更好地满足学生的学习需求。例如，可以利用学习分析技术、自然语言处理技术等手段，开发出一种智能答题系统，通过难度自适应算法来针对性地推荐问题，根据学生成绩和答题侧率，从而得出评价和建议。
智能化教学系统的应用还体现在教学过程的优化上。通过集成虚拟实验室等技术应用，让学生可以进行更加复杂的实验操作和探索学术问题，同时又能保证学生的实验安全和有效性。还可以
使用机器学习和深度学习技术，对教学数据进行统计分析，帮助教师更好地了解学生的关键能力路径，从而更好地安排学习内容及教学策略，调整教学进度。
二、人工智能在学习智能化方面的应用
学习智能化是人工智能与教育领域结合的一种体现。学习智能化旨在打造更加智能、更加高效、更加符合学生需求的学习模式。学习智能化包括了学习个性化、学习场景化、学习跨界化等方面。
学习个性化是智能化学习的重要形式之一，一般来说，它的实现需要利用人工智能技术平台，通过分析和提取学生的学习数据和行为模式，从学生个人的认知、兴趣、能力等方面进行详细分析，再根据所设定的算法，针对学生量身打造的学习计划。学习场景化更加针对学生的学习环境和背景，利用虚拟现实技术，为不同地区、不同阶段的学生打造个性化教育资源。学习跨界化则是通过融合不同领域的知识，创造出学习中的新思想、新概念，从而推动学习新思路、新方法的应用和推广，使学习过程更加丰富和有趣。
三、人工智能帮助教育普及
在推动教育本质改革的同时，人工智能技术的应用也能为教育普及工作出一定的贡献。在全球范围内，许多发展中国家的教育资源较为匮乏，这需要通过新技术等方式来拓宽教育资源的范围。
通过人工智能技术平台的构建，可以利用大数据来提高资源整合和传递的效率，将更多优质的教育资源下沉到基层，为教育普及做出贡献。此外，通过虚拟教育、视频直播等手段，也可以让更多的学生受益于高质量的教育资源，使教育资源的范围越来越广，同时也需要教师和相关机构及时跟进。
总之，人工智能技术通过深度融合到教育中，可以实现教育的智能化和个性化，推动普及。但同时，人工智能技术还存在着一些问题，例如，如何保证个人隐私的安全和教育质量的可靠性，这需要技术开发者和有关部门共同探讨解决。
篇二：如何将人工智能技术与教育深度融合
利用人工智能技术推进信息技术与教育教学的融合创新
摘要：信息时代诞生了人工智能技术，这项新兴技术不仅是工业领域的重大突破，也对其他领域带来巨大影响，其中就包括了我国教育事业。信息技术在教育教学中的应用已成必然发展趋势，随着信息技术与传统教育的不断融合，学生的学习条件和学习环境都得到显著改善。在新型教育观念和教育模式下，教育形式变得更加多元，我国教育事业获得全新的发展机遇，而为了进一步推进信息技术与教育教学的融合创新，人工智能技术在此又发挥其独特作用。基于此，本文结合现阶段教育教学的实际需求，对信息技术与教育教学的融合过程中人工智能技术的应用展开详细探讨，以期推进教育教学模式的创新发展，供相关人员参考。
关键词：信息技术；人工智能；教育教学；融合创新
一、更新教育理念、提高教育者综合素质
信息技术与教育教学的融合过程中遇到的关键阻碍来源于观念的滞后，因此人工智能技术的应用实践必然要从更新教育理念入手，进一步推进信息集合与教育教学的融合创新。无论多么先进的科学技术都需要人性的支撑，人工智能也同样能够反映教师的个体能力，通过对技术的应用提高教师的综合能力、提升教学水平才是人工智能技术在教育教学中应用的主要目的[1]。因此在应用人工智能技术时，既要更新教育理念，又不能将教育教学的创新仅局限于理念上，要回归教育本质，提高教育者综合素质以及对信息技术的融合创新能力。当下大部分学校都配备了多媒体教室或多媒体教学设备，以数学学科教学为例，在日常教学过程中，教师可以借助大数据平台和微课资源，采取“创客教育”的方式构建与所学知识相关的正态分布柱状图等，及时反馈学生学习情况，有的放矢精准开展教学活动。此外，教师可以利用人工智能技术打造的VR、AR虚拟教学空间，可以用于构造各类学习模型，打造新型课堂，为学生带来新奇的学习体验，进而提高学习兴趣。
二、构建人工智能教育系统
（一）多方参与、共同构建智能信息教育环境
信息技术与教育教学的融合无疑是教育事业的重大创新，但信息技术的应用
及信息化教育建设还需多方参与，而人工智能技术在此过程中体现的关键作用，是协调与互动。人工智能能够充当市场与学校沟通的桥梁，通过维持人才供需平衡合理配置教育资源，满足信息化教育需求。企业、政府、学校、科研机构等均积极参与智能教学建设，协作构建人工智能教育系统，结合对大数据处理分析技术的综合运用，为教师提供充足的教学资源和教学数据[2]。学校主要为智能教育的实践提供场所，企业的作用是为人才培养提供技术支持，而政府则为智能教育的实现提供政策支持，并为其发展提供科学的指导方向。总而言之，人工智能的参与对于信息技术与教育教学的融合起到良好的协调、促进作用，通过人工智能教育系统的构建，信息化教育也得到进一步发展，在多方积极参与建设的大环境下，完善的教育人工智能体系建设指日可待。
（二）利用人工智能技术创新教学模式
随着我国教育改革的不断深入，现阶段正逐渐摆脱以教师为主的教育形式，新型教育观念主张教育课堂以学生为主体，通过情感教学等方式创新教学模式[3]。尤其在应用人工智能技术后，信息技术在教育教学中的融合愈发成熟，人工智能技术与情感教学结合，通过科学的计算分析能够采集到学生的各类学习数据，进而根据学生学习风格创建个性化教学模式。例如，基于“云上协作”理念，线下教育教学开始人机混合新模式，线上与线下教育的结合以及大数据的应用能够让教师及时了解学生学习需求，并结合虚拟现实技术构建适合学生发展的教学环境，显著提升教学效果。
（三）提高信息化教学水平、提升教师教学能力
在信息技术与教育教育融合的过程中，虽取得显著成效，但在实践过程中仍存在些许问题，而这些问题解决的关键在于提高教师的教学能力，尤其人工智能技术的引进，更是对教师的综合能力提出更高要求[4]。据科学研究显示，每节课的教学设计有超过200亿万种选择，因此教师教学能力及教学设计水平会直接影响教学效果，国家对此也十分重视，提出大量有关深化教师队伍建设的意见和政策，要求新时代教师应适应时代发展节奏，主动参与信息化教育改革，提高信息化教学水平。例如，创建交互式学习、智能学习等多种信息化学习模式，在人工智能技术的支持下推进人才培养，提高信息化教学水平。学校也应加强对教学队伍的信息技术培训，让教师充分掌握信息技术和多媒体教学设备操作方法，并使
用线上线下结合的培训手段，建立常态化教师教学水平考核评价机制，全面提升教师信息化教学水平，为人工智能技术的应用奠定基础。
（四）完善教学评价体系、引入大数据
人工智能技术中主要应用的是大数据分析技术，在学校市场教育教学活动中，信息技术的融入会产生大量信息数据，包括教学管理、教学系统、线下教学等过程中产生的数据。利用人工智能技术，对这些信息数据进行大数据处理分析，能够构建科学的智能测评系统，有助于完善教学评价体系，区别于以往过于注重结果的教学评价模式，智能评价系统能够贯穿教育全程，能够通过对学生日常学习行为的自主评估，实现对学生学习情况的实时准确反馈[5]。大数据的引入让教育教学更注重过程，教学评价的准确性、科学性、动态性都能因此得到提升。
三、优化人工智能教育保障体系
从世界教育事业发展角度来看，智能教育是必然发展趋势，科学技术发展与教育事业发展相辅相成，我国也十分重视智能教育发展，因此提出大量政策推进信息技术与教育行业的融合，为人工智能教育体系建设提供基础政策保障。除了需要相关政策为智能教育保驾护航外，还需足够的资金支持，这是引进先进信息技术的必要条件。政府相关部门应对此给予充分重视，增加资金投入，鼓励更多科研机构对人工智能技术在教育教学中的应用展开研究[6]。此外，政府应建立合理的人才市场机制，重视智能教育队伍人才建设，联合学校、企业多方机构，共同参与智能教育建设。
结束语：
总而言之，在新时代背景下，教育教学向信息化发展已成时代发展必然，从教育观念变革入手，利用先进的人工智能技术手段创新教育教学模式、丰富教育形式和教育内容，对于推进信息技术与教育教学的融合具有重要意义。然而人工智能技术是一把双刃剑，学校要在日常教育教学中合理应用人工智能技术，对信息技术与教育的融合给予足够重视，加大教育信息化建设投资，为学生创建良好的数字化教育环境，为人工智能技术的应用提供广阔的空间。这样才能充分利用人工智能技术，进一步推进信息技术与教育教学的融合创新。
篇三：如何将人工智能技术与教育深度融合
人工智能+教育
技术与教育融合的新图景
蒙石荣
关键词：人工智能+教育
随着人工智能的日益成熟，人们即将迎来人工智能时代。
2017年5月，具有深度学习能力的人工智能AlphaGo打败围棋世界冠军柯洁，成为人工智能技术日益成熟的标志性事件之一。10月，据《自然》杂志刊登的文章，名为AlphaZero的机器不依赖人类的经验仅训练3天就战胜了AlphaGo，再次引发世界的瞩目。
人工智能对教育意味着什么？很多人抱有乐观的想象：教育将以个性化、智能化、信息化的方式呈现，一些程式化的学习将由机器人提供，教师更关注学生的情感与思维、创新与审美等方面的培育。
然而，利用新技术变革教育的途径总是充满荆棘与陷阱。人工智能技术在给当下教育结构带来冲击的同时，也面临着被结构驯服与同化的可能，成为更精致、更高效的应试技术。人们要摆脱技术理性主义的魅惑，让思考的视野超越技术本身。
2017年3月5日上午，国务院总理李克强发表2017政府工作报告，指出要加快培育壮大包括人工智能在内的新兴产业，“人工智能”首次被写入了全国政府工作报告。同年5月，具有深度学习能力的人工智能AlphaGo打败围棋世界冠军柯洁，成为人工智能技术日益成熟的标志性事情之一。中国工程院院士余少华指出，如果人工智能照着现在的速度发展，我们将迎来人工智能的奇点时刻，出现智能爆炸等情况，而这一切将催生人类社会产生深刻的变革。
人工智能时代的教育应对
在人工智能时代的教育将会发生哪些变化？教育如何应对人工智能时代的挑战？
一些学者对人工智能时代的教育抱有乐观的想象：在“人工智能与未来教育高峰论坛”上，朱永新教授指出面对一个高度的信息化、智能化、个性化的时代，如果传统的学校正在走向消亡，替代它的将是学习中心；袁振国教授认为人工智能的发展运用将会给我们腾出更多的学习时间，泛在学习可以真正实现，提高教育效率、管理水平，改善评价方式。
清华大学经济管理学院院长、教授钱颖一则对人们发出了警告，他指出：人工智能可以替代
甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。所以，一个很可能发生的情况是，未来的人工智能会让我们在现有的教育制度下培养学生的优势荡然无存。
李开复在《人工智能》一书中指出，人工智能时代，程式化的、重复性的、仅靠记忆与练习就可以掌握的技能將是最没有价值的技能，几乎一定可以由机器来完成；反之，那些最能体现人的综合素质的技能，例如，人对于复杂系统的综合分析、决策能力，对于艺术和文化的审美能力和创造性思维，由生活经验及文化熏陶产生的直觉、常识，基于人自身的情感（爱、恨、热情、冷漠等）与他人互动的能力……这些是人工智能时代最有价值，最值得培养、学习的技能。
在具体政策层面，为了应对人工智能的发展，2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
人工智能技术的教育应用
国务院在《新一代人工智能发展规划》中提出利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。
不止于政府层面的政策规划，实际上在教育的众多领域已经开展了人工智能技术的应用。
从日本制造的仿人机器教师“萨亚”、智能机器人Pepper到北京师范大学在网龙长乐园区成立教育机器人工程中心和信息化教学研究中心研发的“未来教师”教育机器人、北京航空航天大学教授王巍研发的人工智能机器人“小胖”，无一不显示了人们在教育领域应用人工智能技术的热情。
在安徽省合肥第六中学，学生们使用一个名为“智学网”的人工智能教学平台两个月后，原本年级排名仅第十二位的班级，学习成绩迅速提升至第一名。而这套人工智能教学平台目前已经被全国220余地市近万所学校广泛使用。
然而也有人担心人工智能技术变革传统教育时，也不得不迎合应试教育对成绩和升学率的刚需，演变成应试教育的帮凶，成为更精致、更高效的应试技术。
另外，如何实现人工智能技术与教育的深度融合，也是一些学校在应用人工智能技术时面临的难题。例如，开发人工智能的工程师不懂教育，懂教育的教师不懂人工智能。
-全文完-
篇四：如何将人工智能技术与教育深度融合
人工智能技术与课堂教学的融合，还有3点需要认识清楚
要实现信息技术与教育教学的深度融合，两个关键环节是：教学与学习。从2012年《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提到探索建立以学习者为中心的教学新模式，到2016年《教育信息化“十三五”规划》提出要促进教学模式的改革、2018年《教育信息化2.0行动计划》提到继续推动改进教学，再到2019年《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》中的着力构建基于信息技术的新型教育教学模式，在教育部2020年教育信息化工作要点中，也提到了要切实把教育信息化的工作实效体现到教与学这两个关键环节上来，助推教育改革，提高教育质量，由此可以看出国家的教育信息化政策都在强调利用信息技术来改变课堂教学方式。
在政策、市场、技术等多重力量的驱动下，市面上冒出了各种各样面向课堂教学的产品，大家都叫这种产品为智慧课堂（以前叫电子书包），不同厂家对智慧课堂有不同的理解，其形态也多种多样，如基于iPad的智慧课堂、基于智能板的智慧课堂、基于高拍仪的智慧课堂、基于点阵笔的智慧课堂等等。
近几年，在国家的大力推进下，人工智能技术趋于成熟，在基础教育中的课堂教学得到了应用，这也似乎让我们又看到了新的爆发点。一般来说，在课堂教学中有应用的AI技术有声音识别、视觉识别、脑机接口等，今天要谈的是视觉识别技术与课堂教学的结合，这类智慧课堂产品的应用通常包括数据采集、数据分析、结果应用等主要步骤。
如果要让这类信息化产品得到常态化使用，还有以下几个问题需要认识清楚。
1.技术要确保容错率为0.在数据采集层面，技术相对来说比较成熟，能够通过各种终端（如视频监控设备）采集到师生的教与学行为
数据，如学生的心理状态（如学生的情绪、注意力等）、学生行为动作（如举手、看书、交流，低头、回答问题等）、教师教学行为（如使用多媒体、巡堂、提问等）。不过技术应用于校园，要特别注意的一点就是：确保容错率为0，如果一些数据采集不准确，如学生明明是高兴的表情，却被当做为悲伤，还需要人工特意去纠正的话，那至少在初期要被用户质疑的。以往我去在学校的时候，见过一些学生通过人脸识别进校园，但是出现了系统识别不了的情况，这时还需要保安手工填报出入信息。
2.有无诊断教学行为的标准.在数据分析层面，一般会用S-T教学分析、弗兰德斯分析方法（FIAS）等方式来分析教师的教学行为，相比于以往的人工编码，现在能够依靠视觉识别系统实现自动编码，在一定程度上减少了人为的主观性。这里就存在一个问题：目前还没有一个统一标准来评价教师教学行为是合理还是不合理、是优秀还是普通？我们都知道，教无定法，教学追求的是百花齐放，每个教师都自己的理解和教法。没有一个标准来评价教师的教学，谈何改进呢？但是如果存在这样一个标准，反而会束缚教师的创造力，这个矛盾如何破？
3.诊断还不够，如何给药方是核心.在结果应用层面，现在能做到给出教学分析报告已经是很大的进步了。但是仅仅给出一份报告明显不够，如何给出药方，真正能够推动教师的专业发展，这才是要考虑的。实际上，教学效果的好与差，多半是生源的质量决定的，再加上教师改变一个习惯需要付出一定代价，因此他们也不会轻易改变自己的教学行为，这类教学行为分析报告作用到底有多大呢？
篇五：如何将人工智能技术与教育深度融合
人工智能技术与学前教育的融合路径探究
摘要：随着我国综合国力不断增强，人工智能技术不断发展并不断深入生活和学习。其在教育领域中的应用也越来越受到人们的关注和重视。学前教育是中国基础教育的重要部分，把新一代人工智能技术运用到幼儿教育将是中国未来幼教领域的趋势。根据中国当前幼儿教育的发展趋势与需要，和研究新一代人工智能科技在教育中的运用。本章将浅谈人工智能教学与幼儿教育的融合路径。通过运用人工智能的高效性，智能性、便捷性等不同特性促进教育人力资源的有效培育，从而形成智能教学与互动学习的新型教学系统。让人工智能教育使人们的生活变得越来越幸福。
关键词：人工智能技术；学前教育；融合；探究
学前教育作为基本的组成部分，是中国现代国民教育系统基础的重要基石，在教育信息化.零时代下，将人工智能技术运用到幼儿教育中是未来中国幼儿教育领域变革的主要趋势。通过总结国外计算机在幼儿教育中的运用状况与研发现状，根据中国幼儿教育的发展需要以及人工智能在教育界的使用趋势，浅谈人工智能在幼儿教育活动中的运用。通过人工智能的自动化、高效率、高精确、低成本等优点，对幼儿教育活动加以改造与革新不仅可以推动幼儿教育培养目标与教学方式的变革，提升幼儿教师教育管理水平，更可以为幼儿教育改革指明创新的方向。
一、根据教学内容选择合理的人工智能技术
人工智能简单来讲就是利用计算机技术进行大脑的思维能力。包括了认识，决定和行为。当前人工智能的商业化大多采用了计算机视觉，以及智能语言等技术手段。虽然中国人工智能科技的起步相对较晚。但是发展进展得很快，目前已
经在专利总量和企业数量等主要技术指标上都居于了全球领先地位，而且也在某些专门的应用领域中有了专业的产品开发和咨询服务。
在信息时代下，老师们尽管可以利用网络来查阅所有与课堂教学内容相关的资源，但是因为对教学内容必须及时加以准备，所以老师的知识储备相当有限，而孩子的思维方式也存在着很大的不确定性，所以在实际的课堂教学上，老师们很难解决每一个幼儿们所提的疑问，而课堂教学的内容也很难符合每个孩子的重视需求，这也给孩子教学的效率造成了极大的影响。而在人工智能时代下，通过网络的幼儿教育机器人也具有着丰富的内容资源，只要孩子们能提出疑问，智能的幼儿教育机器人就可以自主抓取其内容，并利用语音，图片，视频等不同表现形式对问题加以解释，以此满足孩子的认知需要，让学习的内容也显得更为多元化。而且老师必须要遵循孩子的身体发展特点，以孩子为中心，把人工智能技术和课堂教学灵活融合起来，让人工智能发展随着教学需要的不同而改变，让教学需要随着孩子的发展不同而改变，在实践中把人工智能技术开发和教学实际有机统一起来。例如，在开设"七侠镇这一网络游戏的教育实施中，教师应该结合现实的网络游戏情节和人物特点，加入人工智能科技，增加网络游戏的感染性，让孩子更直觉地认知"七侠镇"网络游戏中的人物形象，从而更好地将七侠镇"的网络游戏进行下去。
二、利用信息化教育手段培育幼儿思维能力
在一般情形下，教师都必须对孩子在课堂教学中的表现加以密切关注，并通过专业知识和个人经历来评估孩子当前在情感，思想等多方面的状态，从而采取适当的处理对策，这样的方式不但难度很大，其有效性也很易引起教师精力有限，主观评估准确度较低因素的负面影响。儿童阶段是一个人思维能力发展的重要阶段，对于在该阶段内如何进行合理的逻辑思维训练，对孩子智商发育有着很大影响。而这种具有人工智能技术的幼教自动化机器人能够直接，具体，生动，形象地向孩子们呈现教学内容和认识对象，有利于孩子通过多种感官，多渠道地和外界的剌刺激信息进行互动，从而形成了大脑和外界信号的广泛联系，还能够有效地调动孩子的非智力因素。通过智能教育机器人支撑与帮助幼教，进一步适应了孩子认知规律与年龄特征，对于提高孩子思维能力发展水平有着重要意义。
三、利用人工智能技术构建家园合作平台
运用信息化的技术手段，使家长及时掌握孩子在幼儿园的情况，让父母能够更多地关心孩子在幼儿园的学习与生活，还能够向父母传递微课内容，让父母掌握幼儿园本阶段开展的教学内容，让孩子和父母一起学习。在平台中推出了有关家庭，教育方面的讲座，敬请家长及时关注。
通过人脸识别系统，老师能够对孩子的面部情感状态做出评估和分类，从而判断其情感状态，如果孩子当前处在快乐的状态，那么老师就能够通过指导其不断开展自主活动和探索，而相反地如果孩子当前处在不快乐的状态，老师则要采取指导，激励的方法协助其做好心态调整，并且针对各个幼儿对教学环节的不同反应，老师还能够通过逐步设定出最能被幼儿们所接受的教学环节，有助于孩子们更好的掌握知识技巧，从而进行能力上的全方位发展。其次，通过在孩子体内配备感应器，还能够精确评估出孩子的全身健康状况，以便对活动环境加以调控，科学管理，促使孩子的健康发展。
四、加大经费投入完善硬件设施
幼儿园基础教育阶段是幼儿园基础教育和终生高等教育的奠定发展阶段。幼儿园信息化基础设施工程，离不开政府部门、中小企业等多方能力的帮助。应该积极地探讨"政府部门协调指导，中小企业、社区公益组织积极参与工程建设"的信息化工程建设管理机制。信息技术基础设施是进行各种教育教学工作的重要物质基础与前提条件。在人工智能技术与幼儿园教学融合使用方面，建立幼儿园最关键的就是做好教育设施的配套建设，人工智能技术使用的相关设备、计算机网络系统软件、电脑、AI装置等，这都要求幼儿园耗费相当的钱财和物资来完成。所以，幼稚园就必须要关注于人工智能技术与幼稚园的教育活动融入方面相关资源配置，并发挥幼稚园公司、政府部门和社区等多方的资源优势，积极地进行人工智能技术及相关设施的配套建设与购置工作，为幼稚园实施人工智能技术教学与幼稚园的教育活动融入方面提供有效保证。而唯有如此，才可以更好地运用人工智能技术，从而极大地提升了幼儿的教学效益。
结束语：
综上所述，通过运用人工智能信息技术辅助管理幼教活动，不但能够缓解当前中国幼教中面临的某些问题，而且还有助于幼教活动在一定程度上达到自动化、智能化和个性化。总的来说，基于人工智能技术在幼教中的研究还相对较少，亟需进一步深入研究，以实现中国幼儿教育的更快更好地发展。
参考文献：
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[2]邱婷婷.人工智能与幼儿教学融合路径探析[J].佳木斯职业学院学报，2021（09）：92-94.
[3]熊媛，盛群力.人工智能与学前教育融合的思考及建议[J].教学与管理，2020（05）：22-23.
篇六：如何将人工智能技术与教育深度融合
浅谈人工智能与教育结合
随着大数据、人工智能的不断发展，传统领域的大数据化、智能化将是一个必然的发展趋势，而在众多的传统领域中，教育行业的特征与人工智能的契合度非常高，所以目前人工智能与教育行业的结合正在成为人工智能应用的一个热点。
概括而言，人工智能与教育的结合点就是和教师成为合作伙伴。人工智能已经普遍应用于教育，不同的工具可以运用于教育的不同领域。随着人工智能教育解决方案的不断成熟，人们希望人工智能可以帮助填补学习和教学方面的需求空白，让学校和教师比以往任何时候都更有效率。人工智能可以提供高效率、个性化和简约化的管理任务，使教师有时间去从事进一步研究。通过这种最佳合作属性，人工智能在教育中的愿景是和教师共同努力，为学生带来最佳结果。由于今天的学生需要在未来工作中运用人工智能，所以让学生接触并学习人工智能也是很重要的。
多年来，基于学生的个别需求来调整学习一直是教育工作者的首要任务，因材施教的教育方法古已有之，但根据大批量学生不同的认知水平、学习能力以及自身素质来制定个性化学习方案离不开人工智能。当传统思想与人工智能相结合，因材施教的可行性有了大幅提高。很多公司目前正在开发智能教学设计和数字平台，使用人工智能为学生提供差异化和个性化学习，提供测试和反馈，提供个性化的挑战，找出差距，并在适当时机带领他们切入新主题。随着人工智能越来越复杂，机器可能会读取学生脸部的表情，了解他们是否困惑，并动态调整课程来应对，我们在英特尔公司访问时接触了类似产品。
教师往往花费大量时间对作业和考试进行评分。人工智能可以介入并快速完成这些任务，同时提供如何缩小学习差距的建议。机器对多项选择测试题进行评分早已司空见惯，随着信息化建设、人工智能的发展，大数据、文字识别、语音识别、语义识别技术的提升，对于主观书面解答题的评分也变得日趋成熟。例如，美国教育考试服务中心（ETS）作为世界上最大的教育考试及评估机构，已经成功将AI引入SAT和GRE论文批改，同人类一起扮演评卷人角色。
在国家层面，2018年教育部正式颁布了新一轮普通高中信息技术课程标准，人工智能作为选择性必修课程，被正式纳入信息科技学科体系中。选择性必修课程的宗旨是为学生将来继续开展与信息技术相关方向的学习以及运用信息技术进行创新、创造提供条件，符合国家对于人工智能后备人才培养的要求。
在区域和校本层面，我们带领团队开展人工智能的规划与应用研究，希望通过具备人工智能技术的硬件，探索人工智能教育的课程内容及教学方式，培养学生计算思维及编程能力，构建以培养学生获取、加工和管理信息的方法及思维为内容，引导学生发现并解决真实问题的课程体系。
我们的研究目标是规划基于人工智能实验平台的复合智慧教育理念，具有现代教育特色、综合教育效益高的人工智能教育模式，并加以应用，培养人工智能人才，以适应智慧教育的发展需要。
人工智能是交叉学科，主要涉及计算机科学、仿生学、哲学及语言学等多个学科领域。在新兴技术当中，人工智能技术扮演着越来越重要的角色。但是纵观中美两国的现实状况，人工智能的产品体系和课程体系还不够完善，人工智能教育的师资和教学资源还比较匮乏，因此，围绕一线教师队伍培养及人工智能教育的环境、工具、课程、活动等资源建设，开展扎实有效的研究与科学实践是未来关键。
人类已经由专用(弱)人工智能时代步入通用(强)人工智能时代。在通用(强)人工智能时代，亟须促进人工智能与教育深度融合，回归教育本质，多方搭建“教育+人工智能”合作平台，基于大数据，创新教学模式、评价模式，构建“教育+人工智能”生态系统。
综上所述，人工智能与教育有着千丝万缕的关系，两者之间不存在矛盾的对立面。科教兴国的主旨依然没有变动，一切的教育模式都是井然有序的。
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