篇一：九年级道德与法治集体备课
九年级上册道法集体备课计划
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九年级上册道法集体备课计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开始做一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编收集整理的九年级上册道法集体备课计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级上册道法集体备课计划1一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：
（1）生活性；
（2）开放性；
（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广
泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
四、各单元要求
第一单元：我是小学生
1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。
2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。
第二单元：校园生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第三单元：家中的安全与健康
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元：天气虽冷有温暖
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排
第一、二周
开开心心上学去
第三周
拉拉手交朋友
第四周
我认识您了
第五周
我们的校园
第七周
校园里的号令
第八周
课间十分钟
第九周
上课了
第十周
玩得真开心
第十一周
吃饭有讲究
第十二周
别伤着自己
第十三周
早睡早起
第十四周
美丽的冬天
第十五周
健康过冬天
第十六周
快乐过新年
第十七周
新年的礼物
第十八周
期末测试
九年级上册道法集体备课计划2一、指导思想：
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学情分析：
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征
（1）生活性；
（2）开放性；
（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的.人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
四、教学目标。
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学
校生活的不同，引导学生适应学校生活。
2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。
五、教学措施：
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
九年级上册道法集体备课计划3一、教学目标：
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
二、学情分析：
班
平均分
达标率
乡镇名次
校名次
部级前40名
部级后2名
备
1、上学期统考情况分析
2、基础知识、基本技能掌握分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
3、学生思想状况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
三、培优措施：
l.课内外辅导。
2.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
3.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性。
四、补差措施：
1.采用一优生带一差生的一帮一行动。
2.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
3.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能
4.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、教材分析（重点、难点、知识结构）
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广
泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
六、教学中存在的问题以及改进教学的措施
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
七、实验课题及实验方案
课题：道德与法治教材研究
实验方案：
1、准备阶段：
a.完成方案的制订及课题申报工作。
b.健全学习研究、交流制度。
2、实施阶段：
a.在实施研究过程中进行阶段性有针对性的调查研究，不断修正实施方案，促使课题研究顺利开展。
b.经常收集、整理有关资料，为归纳和分析课题提供实践依据。
3、总结阶段：
汇总本课题研究成果，完成课题结题报告及相关资料的整理，做好结题工作，为成果鉴定提供服务。
班
达标率
优秀率
差生转化率
在县或者乡镇所占名次
八、教学指标
略
九、教学业务学习以及有关教学活动安排
周次
内容
周次
内容
1撰写计划、集本备课12新课改理论学习
4教师业务理论学习13常规检查
5观摩录像课15业务学习：《新理念培训》
7业务学习《新课程培训》17撰写优质教案及课改理论学习
8新课改理论学习18课题总结
周次
时间
教学内容
单元过关时间
19.4－9.8第一单元：我是小学生
29.11－9.1539.18－9.229.2049.25－9.29第二单元：校园生活真快乐
5610.9－10.13710.16－10.20810.23－10.2710.25910.30－11.3第三单元：家中的安全与健康
1011.6－11.101111.13－11.171211.20－11.2411.231311.27－12.1第四单元：天气虽冷有温暖
1412.4－12.81512.11－12.1512.141612.18－12.221712.25－12.29期末复习
181.1－1.5191.8—1.12201．15—1.19
篇二：九年级道德与法治集体备课
中学道德与法治集体备课组工作总结
总结人:一、基本情况概述.备课组5人，其中4人需要跨级、跨科，2人是班主任，每人的工作量都很繁重。各成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。教学资源共享，分配任务及时完成，这是一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。
二、本学期本备课组做了哪些工作.1.备课：建立备课组，发挥集体优势；制定计划，开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人；确定任务，采取主讲人轮值制，由主备人选定课题，做好课件初稿，并充分作好发言准备。
2.作业：课后作业一课一练，道法作业主要是宝典（八年级采用小作业本），学生全做，教师全批全改（主观题也认真批改）。
3.培优辅差：各老师针对自己教的班级情况进行培优辅差。培优辅差的时间主要在晨读，重点抓学生的背诵。
4.检测：一月一次考试（901、902两周一测），做到及时批改。
三、采用那些措施和方法。
1.备课：开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求；在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备；强化参与，我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”，个人备课需要个人钻研，独立思考；共同探讨，各抒己见。活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
2.作业：课后作业一课一练，学生全做，教师全批全改（主观题也认真批改）。及时利用辅导课评讲，并要求学生订正答案，教师再次检查订正情况。
3.培优辅差：培优辅差的时间主要在晨读，重点抓学生的背诵，并要求默写；辅差重点做好学生的思想工作，特别是考前的工作，主观题必须作答。
4.检测：一月一次考试（901、902两周一测），做到及时批改。
四、本学期集体备课工作中有哪些亮点。
1.备课：除了备教材之外，还备练习宝典、月考和期中试卷出题、复习课；公开课后，能及时评课。
2.作业：全批全改，及时评讲，要求学生及时订正答案
3.培优辅差：合理利用晨读，重点抓学生的背诵，并要求默写。
4.检测：901、902能做到两周一测。
五、集体备课工作中存在的问题和主要的原因。
1.备课：由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此学科备课组准备的不充分，显得有些仓促；年级备课人员太少，备课时讨论的深度不够。
2.作业：教师所带班级太多，作业没能做到及时批改；个别班级课程进度太紧，没能做到及时评讲。
3.培优辅差：所带的班级与学生太多，教师难以从一而终去执行计划。对差生的辅导成效也不大。
六、改进的措施和方法。
1.备课：提高认识，促进行为的自觉化，组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。集体备课后反思教学，认真组织备课组教师及时交流教学情况。针对课堂教学实施中的得意或失败之处进行独立、深刻反思，记好教后记，分析成与败，总结得与失，从而提升个人的理论水平，提高自身的业务能力，并在备课组中及时交流、分析，提出改进措施。
2.作业：及时批改（最好做到今天布置明天批改）和精讲
3.培优辅差：重点抓背诵和默写，还需要重点培养优生的核心素养。
4.检测：考后需要及时做好成绩分析
七、今后努力的方向。
1.备课：要求备课组每位教师每学年至少上一节具有代表意义的研讨课，并组织科组教师听课及评议，坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。
2.作业：学生及时练习，教师及时批改与评讲，学生及时订正答案形成错题集
3.培优辅差：优生重点培养核心素养；差生重点提高考试觉悟
4：检测：检测后要及时做好成绩分析
篇三：九年级道德与法治集体备课
中学道法组集体备课工作计划
七八九年级道德与法治集体备课工作计划
拟定者:一、指导思想.依据《思想品德课程标准》以社会主义核心价值体系为导向,坚持正确的政治方向;坚持课程改革的理念和要求,贯彻道德与法治的教学原则,进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性以课程标准为依据,遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律。
《道德与法治》教学应结合教育的实际情况,以学生为主体,充分利用本地资源,积极开展教学工作。教学要突现课程核心价值,能用所学的知识解答本学科的课论问题,又能用所学知识解答生活中的相关现象,同时还要提高学生的综合应用能力及本学科的学科素养。
二、基本情况.教师情况：XXX道法备课组共有成员5人，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。教师责任心强，工作兢兢业业。他们重视对学生能力和思想品德的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源。
三、集体备课目标
按照学校的工作计划，认真研读《思想品德课程标准》，抓住重点，扎实开展集体备课。充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。
四、集体备课义务与要求
1、深切研究、仔细研讨思想品德课程尺度，认真钻研教法，把握好教材的广度、深度和难度。
2、落实常规备课，每个教师要积极参与教研举动并踊跃发言，发起科组间多听课、评课，相互取长补短，配合提高，3、集体备课中要做到“五备”，钻透“三点”，优化“两法”精选“两题”：三备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法；三点：重点、难点、知识点；两法：教师的教法和学生的学法；两题：课堂练题和课后作业题。
5、集体备课举动步调
1主备人备课-集体备课-主备人二次备课-最后定稿-上传审核-教师个人二次备课-教师上课-教学反馈。
六、集体备课具体方法与措施
集体备课的流程为“三段五环”。三个阶段:即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为:1.个人初备。新学期初,由各个备课组长制订集体备课计划(包括“五定”,即定地点、定时间、定主备人员、定记录人员、定内容)。组内成员明确内容后,即开展个人初备:研读教材,明确重难点,考虑教学法,安排活动过程,设计活动延伸等。初备要做到每一环节安排都有理论依据,形成课件并上传到备课组群,以便集体备课议课时发言。
2.集体议课。主备人在集体备课之前形成书面备课提纲,在个人充分备课的基础上召开集体议课。集体备课时，主备人发言后,组内人员根据主备人的发言情况,结合自己的备课提出意见或者教学中的盲点,全组讨论统一认识后,由主备人修改教学课件。教学课件要把握好“四个度”:选择好角度，控制好难度、安排好密度、处理好引申度。
3.操作实践。教师拿到集体备课点窜后的课件后,每位教师可根据本人的教学实践和经验对课件再作深切细致的琢磨斟酌、研究,对课件还可随时进行调整,可以是常识点的拓展,可以是教学办法的更换,可以是教学片段的增删,也可以是教学环节的交换,勉励备课组的老师们创新运用,形成本性化的课件。
4教后反思。备课组的每位教师在教学结束后,在休息闲暇之余可以不刻意的交流教学情况。并把猛然间产生的教学感悟、反思记录下来,哪怕是一句话,或几个字,只要真实、针对性强都是非常有价值。
5检查评价。备课组的老师们要明确主备人职责,备课组长要特别关注“个人初备”的反馈信息以及“集体研讨”的积极程度和热烈气氛。主备人每一次对于每一个教师的发言都要做好详细记录,特别是比较有价值的发言要做好标记。七、集体备课具体安排
集体备课具体安排
周次集体备课内容主备人
七：第一课
八：第一课
九：第一课
七：第二课
八：第二课
九：第二课
七：3.1八：第三课
九：3.1七：3.2八：4.1九：评讲练
七：第四课
八：4.2、4.3九：3.2、国庆放假
七：第五课
八：5.1，5.2九：第四课
七：第六课
八：5.3九：第五课
七：第一单元复
八：备期中温
九：备期中复
备期中复
七：7.1，7.2八：第六课
九：第六课
七：7.3八：第七课
九：7.1七：第八课
八：第八课
九：7.2，8.1七：备第三次月考复
八：备第三次月考温
3讨论人员备注第1周分年级讨论第2周同上
第3周同上
第4周同上
第5周
第6周
第7周
同上
同上
第8周同上
第9周
第10周
第11周
同上
同上
同上
第12周同上
第13周
第14周
同上
同上
九：8.2，月考复
第15周
七：第九课
八：第九课
九下：第一课
七：第十课
八：第十课
九下：第二课
备期末总复
期末温
期末温
期末测验
同上
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
同上
同上
篇四：九年级道德与法治集体备课
九年级道德与法治教师集体备课教案
年级
九年级
科目
道德与法治
主备人
课题
篇五：九年级道德与法治集体备课
2022-2023学年下九年级道德与法治备课组工作计划
一、指导思想
贯彻和落实道德与法治新课程标准的要求，形成先进的课程结构和综合的教学理念，加强大家协同作战、教学研究的能力；提高学生的综合分析能力和实践创新能力；努力提升教学质量；剔除学生自身存在的认知误区，使学生“情感、态度、价值观”统一；遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，以达到帮助学生做好复习工作迎接2023年中考。
二、工作目标
通过集体备课，认真钻研教材，努力提高教育教学的质量，提高课堂教学效率；加强理论学习，及时了解新的信息，使全体备课组成员跟上教育教学形势，做到与时俱进，开展教学研究，努力提高成员的业务水平和理论水平。
三、工作重点
认真研究教材和课程标准，明确教学目标，争取在原有的基础上积极调动每位成员的教学积极性提高自身的教学水平，真正做到减负增效迎接2023年中考。加强集体备课，使同年级的教学成绩缩小差距，均衡发展。课上关注学生活动，让学生学习复习工作有成效。
四、开展教学研究，提高教学质量的主要措施
1、组织备课组成员参加集体备课，坚持每周活动两次。(每周星期一、三上午第二节）
2、面向全体，因材施教。
道德与法治教学要培养学生联系生活实际解决身边问题的能力并能明辨是非。对于基础较好的学生，注重知识的拓展；一般的学生侧重于基本问题的分析能力。
3、充分发挥学生的主体作用。
道德与法治新课程教学要求师生互动，学生能否积极参与课堂活动就显得比较重要。集体备课中，针对教材内容，多设计一些适合学生的活动，以充分发挥学生的主体作用，并要多创设学生熟悉的情境，进行情境教学。
4、充分利用课内外教学资源，尤其是要充分利用课堂，发挥45分钟的效率，在不增加学生负担的基础上进一步提高成绩迎接中考。
5、注重提优补差，尤其是课堂教学中注意尖子生的培养。根据成绩，及时调整教学方法，关注后进生，提高整体的学习成绩。
6、通过集体研讨，相互听课等方式，缩小班级之间的差距。
7、逐步强化规范化答题。对于典型题型进行分析，有效归纳解题方法。
2023.02
篇六：九年级道德与法治集体备课
2021年秋季学期九年级道德与法治集体备课组第三周备课内容
主备人：
参与备课人员：
本学期我们担任麻栗坡民族中学九年级的道德与法治教育教学工作，第三周完成了九年级下册的新授教学内容，开始综合复习，教学工作时间紧，任务重。因此我们必须认真进行集体备课。我们今天主备法律常识部分，主要内容如下：
1.法律的特征：（1）法律是由国家制定和认可的：（2）法律是由国家强制力保障实施，（3）法律对全体社会成员有普遍约束力。
2.违法行为含义和分类
（1）违法行为是指违反法律,法规的规定，危害社会的行为。分为：一般违法行为和严重违法（刑事违法行为）
3.什么是犯罪?根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。
犯罪具有哪三个基本特征?
严重的社会危害性(犯罪的最本质特征)
刑事违法性(犯罪的法律标志)
应受刑罚处罚性(犯罪严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果)
—1—
4.
荆罚的种类:根据我国刑法的规定，刑罚分为:
主刑:管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑
附加刑：罚金、利夺政治权利、没收财产，驱逐出境
5.一般违法与犯罪的区别和联系?都是违法行为国都具有社会危害性
③都触犯法律⑧都应受到律的制裁。
区别①对社会危害程度不同②触犯的法律不同
⑧受到的处罚不同联系:违法行为不一定是犯罪，而犯罪一定是违法行为。
一般违法行为与犯罪之
间没有不可逾越的鸿沟，有-般违法行为的人如果不及时改正，发展下去就有可能导致犯罪。
6.未成年人走上违法犯罪道路的原因
(1)主要原因:无知、盲目模仿、从众心理、报复心里、尊求刺激、逞强好胜等，(2)其他原因
未成年人法治意识不强，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强等
7.一个人走上违法犯罪道路的过程?
一个人走上违法犯罪的的道路，往往是一个演变的过程。开始是沾染了坏思想、坏习气;有了不良行为若不加以改正，任其发展，便会做出-些违法的事;若在不回头，就会越走越远，甚至滑向犯罪的泥潭。
8.怎样加强自我防范，远离违法犯罪?
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篇七：九年级道德与法治集体备课
武钢实验学校道法组集体备课教案
能力。
【课时安排】
领域培育新增长点、形成新动能”。这是因为（）
①人工智能已经成为世界主要国家发展战略的重心
②知识的创新能促进生产力发展、增加社会财富
③在激烈的国际竞争中，唯创新者强，唯创新者胜
④创新成为推动发展的进基本公共服务均等化，通过“积分落户”打开更公平的通道，让外来人口享受到更多基本公共服务。这一制度创新（）
A.将为我们提供新的思想和方法
B.已经成为世界主要国家发展战略的重心
C.促进社会更加公平正义、推动社会进步
D.促进生产力的发展，增加社会财富
教学反思
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