篇一：部编版四年级下册语文教学计划
部编版四年级下册语文教学计划
XX区XXX小学
姓名XXX一、班级情况分析
本学期我继续担任四年级X班语文的教学工作。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、教材分析
新统编编本四年级下册教材从2021年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有28课。其中精读20课，略读8课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《挑山工》这篇课文是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.本册要求识字250个，写字250个。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能创作简单的诗歌。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。
2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。
3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。
五、教学措施
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养:(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3.促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
4.有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
5.开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。
具体措施:1.作业面批、有错及时改正。
2.课堂.上优先提问、优先板演。
3.结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
4.与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
鼓励为主，及时表扬。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
六、教学进度安排
周次
一
二
三
时间
2.22-2.263.1-3.53.8—3.12教学内容
《古诗词三首》（3）《乡下人家》（2）
《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口语交际：转述》（1）《习作：我的乐园》（2）
《语文园地》（2）《琥珀》（2）
《飞向蓝天的恐龙》（2）
《纳米技术就在我们身边》（2）《千年梦圆在今四
3.15—3.1朝》（1）《口语交际：说新闻》（1）《习作：我的奇思妙想》（2）
《语文园地》（2）
《快乐读书吧：十万个为什么》五
3.22—3.26（1）
《短诗三首》（2）
《绿》（2）
六
七
八
九
十
3.29—4.24.6—4.4.12—4.16《白桦》（2）
《在天晴了的时候》（1）
《综合性学习：轻叩诗歌大门》（2）
《语文园地》（2）《猫》（2）《母鸡》（2）
《白鹅》（2）《习作：我的动物朋友》（2）
《语文园地》（2）
4.19—4.23《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2）
4.26—4.3《习作例文》（1）《习作：游——》（2）《小英雄雨来》节选（2）
《我们家的男子汉》（1）《芦花鞋》（1）
十一
5.6—5.《口语交际：朋友相处的秘诀》（1）《习作：我学会了——》（2）《语文园地》（2）
十二
5.10—5.14《古诗三首》（3）《文言文二则》（2）
《“诺曼底号”遇难记》（1）
《黄继光》（1）《挑山工》（1）《口语交际：自我十三
5.17—5.21介绍》（1）《习作：我的“自画像”》（2）《语文园地》（2）
十四
十五
十六
十七
十八
十九
5.24—5.2《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的花园》（2）
5.31—6.46.7—6.116.14-6.16.21-6.256.28-6.3《海的女儿》（1）《习作：故事新编》（2）《语文园地》（2）
复习（1）
复习（2）
复习（3）期末考试
结束工作
备注：各地开学时间不一，请根据实际情况将时间进行调整。
个人师德承诺书
XXX小学XXX为了认真履行教师职责，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：
一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。
三、教书育人。以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想。绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围
四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。
五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。
七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。
本人若有违反以上承诺，自愿接受批评、处分、待岗、解聘、辞退等处理，并承担一切后果。
(2022—2023)学年度第一学期
“小牧笛”社团活动总结
本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。让学生在学习文化知识之余，学习竖笛的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。下面将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结。
一、活动目标：
1.通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐技能得到了更好的发展和提高，在练习的过程中进一步全面的了解了音乐基本知识，提高了学生的欣赏水平及创造能力。
2.学生能娴熟的掌握竖笛演奏的基本技巧，并运用到演奏中。
已经能结合课内课外吹奏难易程度结合的歌（乐）曲6—8首。例如：简单的歌曲《划船歌》《粉刷匠》《勇敢的"鄂伦春》，中等难度《十分钟》《大家来唱》，难度教大的《红星歌》《中国少年先锋队队歌》等》。
3.在练习中将所学知识点的构成进行梳理，更好地运用到歌曲识谱教学，并提高了部分
4.提高学生的音乐表现力，促进学生创造性的发挥。
5.作为课堂练习乐器，极大地促进了课堂教学。
6.配合学校参加了第一届家长节的器乐展演活动，组成了200多人的队伍与口风琴合作，给学生提供了一次展示自我的舞台。
二、本学期开展的主要工作
1.掌握竖笛演奏的基本知识。
竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力度练习等。
2.进行竖笛音阶练习。
练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。
3.进行识谱练习。
准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《小夜曲》《欢乐颂》等，教师先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学习兴趣会大大提高。
4.根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。
5.在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。
三、采取的措施：
篇二：部编版四年级下册语文教学计划
部编版四年级下册语文教学计划
XX区XXX小学
姓名XXX一、指导思想
以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况
本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。
三、教材分析
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识268个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
四、教学目标
1．认字268个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书
写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能
把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学重点难点
（一）关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文
1.继续重视词句训练：
（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2.加强预习的指导
3.渗透阅读学习重点。
4.精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5.重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。
（五）关于语文园地
1.阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2.指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
六、教学措施
1.持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2.本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
3.注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4.要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5.重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6.多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
七、教改措施
1.教学中努力体现新课标的理念。
2.注意把握同组各部分内容的内在联系。
3.创造性地使用教材。
4.识字、写字遵循识写分开，多认少写的原则，设计活泼多样，承认个体差异，不要一刀切。
5.在阅读教学中重视各种方式的朗读指导，鼓励学生独立思考，质疑问难，设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣。
6.口语交际要提前准备，创设情境。
7.开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发和利用课程资源。
八、教研专题
读写结合，提高学生语文综合素质。
九、教研课安排
积极参加学校的教研活动。
积极参与同组老师的教研活动，争取上教研教改课。
十、业务学习计划
1.广泛阅读教育教学书刊，写读书笔记。
2.积极参加学校组织的业务学习，认真做好记录。
3.阅读文学类、科学类、历史类综合书籍，上网查找教育信息资料。
4.认真参加教研活动，上教研公开课，积极撰写教学论文。
十一、教学评价
1.突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素质。
2.采用形成性评价和终结性评价方式。
3.采用定性和定量评价相结合的方式。
4.采用自评、互评、家评、师评相结合的方式。
十二、培优补差
1.承认学生之间的个性差异。
2.作业布置体现层次性。
3.老师注意个别辅导，发现带有共性的问题，做到有的放矢地进行指导。
4.以优秀学生带动后进学生。
5.多与家长沟通，加强家长对学生的教育监督，形成家庭、学校、社会三位一体的教育模式。
十三、教学进度安排
周次
一
二
三
时间
2.22-2.263.1-3.5教学内容
《古诗词三首》（3）《乡下人家》（2）
《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口语交际：转述》（1）《习作：我的乐园》（2）
《语文园地》（2）《琥珀》（2）
《飞向蓝天的恐龙》（2）
《纳米技术就在我们身边》（2）《千年梦圆在今朝》（1）《口语交际：说新闻》（1）《习作：我的奇思妙想》（2）
《语文园地》（2）
《快乐读书吧：十万个为什3.8—3.12四
3.15—3.1五
3.22—3.26么》（1）
《短诗三首》（2）
《绿》（2）
《白桦》（2）
《在天晴了的时候》（1）
《综合性学习：轻叩诗歌大门》（2）
《语文园地》（2）《猫》（2）《母鸡》（2）
《白鹅》（2）《习作：我的动物朋友》（2）
《语文园地》（2）
《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2）
《习作例文》（1）《习作：游——》（2）《小英雄雨来》节选（2）
《我们家的男子汉》（1）《芦花鞋》（1）
《口语交际：朋友相处的秘诀》（1）《习作：我学会了——》（2）《语文园地》（2）
《古诗三首》（3）《文言文二则》（2）
《“诺曼底号”遇难记》（1）
《黄继光》（1）《挑山工》（1）《口语交际：六
七
八
九
十
3.29—4.24.6—4.4.12—4.164.19—4.234.26—4.3十一
5.6—5.十二
十三
5.10—5.145.17—5.21自我介绍》（1）《习作：我的“自画像”》（2）《语文园地》（2）
十四
十五
十六
十七
十八
十九
5.24—5.25.31—6.46.7—6.116.14-6.16.21-6.256.28-6.3《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的花园》（2）
《海的女儿》（1）《习作：故事新编》（2）《语文园地》（2）
复习（1）
复习（2）
复习（3）期末考试
结束工作
备注：各地开学时间不一，请根据实际情况将时间进行调整。
相约江南
情系江大
XX区XX小学
XXX20XX年10月，在省教育厅推荐和教育部教师教育司统一安排下，我有幸被选送去江南大学参加教育部“国培计划(20XX)小学音乐教师的培训学习。”
经过上千里地的跋涉，21日晚，我终于和这些战斗在教育一线上的音乐工作者们一起抵达江南大学
——这所教育部直属、国家“211工程”重点建设高校。虽说路途不算轻松，但是，一进校园就被那种“笃学上行，止于至善”的校园氛围所吸引：风景如画的生态校园是江大给我们每位初入者的第一感觉。
报到，整理，开班，合影，分组···一切流程忙而不乱，所有事情都井井有条。
在班导师的合理组织和热情鼓舞下，我们音乐教师班一共成立了5个小组，有组员推选组长，想好组名、口号，并在短短几十分钟内排练好一个节目。在大家的共同努力下，来自五湖四海的没有任何接
触的朋友们，在最短的时间内相互认识，磨合，排练。一个个生动有趣的小组成立了:“三连音”组、“藏粤湘”组、“大地飞歌”组、“绿水青山”组和“湖贵甘青”组五个别具个性的合作小组，陆续闪亮登场了。音乐老师们不简单的基本功底渐渐显露出来：说、唱、跳、演，个个不在话下。顿时，音乐厅里摩拳擦掌，笑声飞扬。
在大多数人的印象中，学习培训往往是枯燥乏味的，恰恰相反，我觉得江南大学承办的这次国培却是充实且生动的。国培班的学员们是幸运的，也是幸福的。课堂中专家们的谆谆教导扎扎实实的镌刻在了学员心中，让我至今回忆起来仍然余韵犹存：
谢家幸教授对音乐教育现状的深度剖析高瞻远瞩，令人深思；
吴斌老师无疑是广大一线音乐教师的良师益友，他对音乐课程的设置，音乐教学的原则方向明确，他的讲座深入浅出，语言精辟，案例生动，让人回味无穷；
尹爱青教授对20世纪世界优秀的音乐教学法——柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹、铃木等都有着深入的研究，讲座理论与实际案例相结合，给老师们耳目一新的感受；
付珊珊教授讲的大型文艺晚会的策划对老师们组织活动有很大的帮助，她对事业的执着、处事时的机智、讲座时的可爱、工作时的自信，无不让学员对她充满喜爱和敬佩；
冯德刚教授的即兴伴奏讲座贴近老师的课堂教学，他将繁琐的和声织体分解开来讲解，循序渐进，示范娴熟、给学员们留下了深刻的印象。马克教授讲的关于MIDI的制作，与时俱进，让学员大开眼界，给学员种下了一个想要成为业余音乐制作人的梦想……
除了安排精彩的讲座，培训中心还组织学员参观了无锡市民族音乐博物馆，去了两所不同地区的学校进行了参观和课堂教学实践观摩活动。而最让人难忘的就是去南长区杨明中心小学参观的经历：刚下车，看见杨明中心小学的名字，我就想，一个中心小学有什么可看的，可接下来的参观，让我想起了一句老话：人不可貌相，海水不可斗量！学校有六十个教学班，45人的小班额，11位音乐老师，六个音乐教室。三个兴趣小组：舞蹈队、合唱队、和管乐队，他们都有各自独立的排练室。其中管乐队是他们学校的一大特色，据他们指挥的老师介绍说，他们管乐队的孩子是一个班的学生，从一年级进学校的时候就对这些孩子进行节奏感和乐感的考核，然后进入这个特殊班级，一二年级对孩子进行理论熏陶，了解所要学习的乐器，从三年级开始，学校专门从外边聘请乐队所需的各种乐器的老师来给学生分板块上课，从零开始，一周训练三次，每次一个半小时(早上7到8点半)，最后再由学校老师把各板块学生合在一起排练，这样坚持了三年，我们所看到的就是他们坚持三年的一个成果表演，水准之高，令在座所有老师惊叹！而更让人为之震撼的是以兴趣小组为模式的训练他们已经坚持了13年。他们的教研员说，无锡不仅仅是杨明这一所小学这样做，所有的学校都一样。无锡是一座从内到外流露着艺术气息的城市，他们对艺术的推崇，那种执着的精神，令我们所有参观的人敬佩、折服！此刻，我对无锡这个美丽的城市又有了另一种美的认识。
经过为期10天的学习培训，我与参训的老师们结下了深厚的友谊，但更多的是对我从事音乐教学理念上的启迪，方法上的提高，观念上的转变。我感受颇深，在以后的工作中我要努力做到以下几点：
一、“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我会利用课余时间通过不同的形式学习专业知识，读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要争取成为长流水。
二、在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，通过日积月累，逐渐形成自己的教学风格，不断提高教学水平。
三、虚心和同事相互交流，相互学习，听取同事们直言不讳的真言，相信久而久之，我的工作一定会更上一个台阶。
这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，更增添了我努力使自己成为一名专业音乐教师的信心。
当然培训只是一种手段，一个良好的开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训中，我感受到更多的是责任，是压力，更加感到音乐教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。我一定以这次国培学习为契机，在今后的教学中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情把此次培训所学到的理论知识，教学技能，创造性地应用于自己的教学实践，为我校音乐教育事业谱写新的篇章。
篇三：部编版四年级下册语文教学计划
部编版四年级下册语?教学计划2篇?、教材分析部编版四年级下册教材于2020年春期正式使?。全册教材共有课?27篇，其中精读课?20篇，略读课?7篇。共设计为?个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，?然景观，成长故事，名?故事，奇妙的童话。这些课?从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课?和略读课?中，在课后?字条?列出；要求会写的字，安排在精读课?后，以?格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统?安排在全册书的末尾，以每课?组的形式呈现。?字表1是要求认识的字，250个；?字表2是要求会写的字，250个，以供复习、检测之?。?、教材的主要特点本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有?定的继承性，体现整套教材的延续性，同时?有发展变化。主要表现在以下??：
1.专题组元的?度更加灵活多样。2.加强整合的编写?的更加明确。3.课?既保留传统的优秀篇?，?增加了富有时代感的新课?。4.强化导学功能，引导学?思考。5.增加了古诗?和传统?化相应的?章选录，也增加了语?要素培养的?章选录，加强对学?学习和传承传统?化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语?学习的联系。四、教学?标：
1.巩固汉语拼?，借助拼?识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多?字，能辨别形近字，会写250个?字，?部分会运?。2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。?笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3.能正确、流利、有感情地读课?，会背诵指定的课?。能领会句?中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课?作者安排材料的?法。能?归并段落?意和回答?个问题再连起来的?法归纳课?的主要内容。能按要求预习课?，初步养成预习的习惯。4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把?件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试?动作、语?、神态描写表现?物的内?。初步运?描写?物的基本?法，尝试把?个?的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍?个地?。学会向别?介绍??，表达??的真情实感。在写作的过程中，会?常?的标点符号。5.听程度合适的讲话和?播，能抓住主要内容。能辨别别?说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述?件事。讨论问题时能?胆发表意见，讲清??的意思，说话有礼貌。
6.初步了解我国优秀的传统?化，感受汉字的有趣,了解汉字?化。热爱祖国，?志报效祖国；了解今天的幸福?活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬?命传统；初步培养热爱?民群众、为?民服务的思想；能感受语?的幽默风趣。五、教学措施：
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学?标，不随意拔?或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。2.本学期扎实进?语?训练，着重进?阅读训练，不断培养学?的概括能?。课堂教学中保
证学?有充分的读书、练习的时间。要设计有效的?法，扩?训练?，?让全班学???参与训练。3.注意听说读写的联系。要让学?通过阅读学表达，从读中学写。在作?训练中，要充分运?课?中学到的表达?法，?励学?写??熟悉的事，提?语?表达能?。4.落实各单元训练重点，重视学习?法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练?标上来。根据课?的特点，适时地指导学?掌握学习?法。
5.继续做好补缺补差?作。六、教学要求：1.学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习?品的习惯。（2）继续培养积极发?、专?倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续培养?主预习、复习，认真完成作业的习惯。（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留?观察事物的习惯。（7）培养坚持写?记和爱护图书的习惯。（8）培养读书做笔记和随时使??具书的习惯。（9）培养?主修改习作和通过多种渠道学习语?的习惯。（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2.汉语拼?继续巩固汉语拼?，利?汉语拼?帮助识字、学习普通话。3.识字写字（1）能够按笔顺正确默写?字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（2）继续练习?钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4.?语交际（1）能认真听别?讲话，听懂别?说的?段话或?件简单的事，能转述基本内容能讲述课?所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，?普通话说?句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，?普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别?进??语交际，做到语句?较通顺，态度??，礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表??的意见，说清楚??的意思。5.阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课?。能背诵指定的课?，能复述课?，会分??朗读课?。（2）继续学习默读课?，能不出声，不指读，?边读?边想，并注意默读的速度。（3）能联系语?环境和?活实际，理解常?词语的意思。（4）能凭借语??字理解课?内容，想象课?所描绘的情境，知道课?的?意。（5）继续学习按要求预习课?。能借助字典学习?字词，初读课?，提出疑难问题，初
步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年?童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩?知识?，根据需要搜集信息。6.习作（1）能?学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句?。（2）学习有顺序地?较细致地观察图画和事物，写出?从字顺的短?。（3）能修改有明显错误的句?。（4）学习使?逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等??修改??的作?。学习使?常?的修改符号。另附教学安排周次?教学内容1.古诗词三?2.乡下?家3.天窗4*三?桃花??语交际 ?
习作
语?园地?三5.琥珀 6.飞向蓝天的恐龙 7.纳?技术就在我们?边
8*.千年圆梦在今朝四
习作
语?园地?快乐读书吧 五9.短诗三?10.纸的发明11.?桦
六12*.在天晴了的时候综合性学习
1语?园地三 13.猫七
习作语?园地
九
期中复习 期中考试532214.母鸡 15.?鹅22213?语交际 121322112221112课时222备注
期中考试?
考试评讲16.海上?出??17.记?华的双龙洞习作例? 习作??18.?英雄?来（节选）19*.我们家的男?汉20*.芦花鞋?三?语交际习作语?园地六?四21.古诗三??五22.????则23.“诺曼底号”遇难记24*.黄继光?语交际 ?六习作
语?园地七25.宝葫芦的秘密（节选）?七26.巨?的花园27*.海的??
习作
??语?园地??九??
期末复习322222211111322111122122期末复习5部编版四年级下册语?教学计划?、指导思想本册教材构建了开放的、富有活?的教材体系，倡导?主、合作、探究的学习?式，着眼于全?提?学?的语?素养，培养创新精神和实践能?，促进学?的全?发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学?对语?喜欢的态度，为学?的终?学习、?活和?作奠定良好的基础。?、学?情况分析
本班有45个学?，其中男?27?,??18?.学?来源?，素质不?，基础参差不齐。少部分学?学习习惯较好，但?部分同学学习基础差，学习没有?觉性，依赖性较重，这部分同学缺乏独?思考能?，虽然基础知识部分通过积累还能够过关，但是阅读能?较差，作?写作能??般。另外有10位同学，属于学习懒散，领悟能??较差的学习后进?，还有两?学习习惯及其糟糕，?我约束能?极差。由于处在?学阶段的末期，?临升学，有的在积极进取，有的失去了信?。需要好好加强教育。三、教材分析1.内容和编排
教材继续按专题组织单元，共设计了?个专题，依次是：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，?然景观，成长故事，名?故事，奇妙的童话。本册教材的综合性学习安排在第三组现代诗歌专题。另外，第?单元还安排了快乐读书吧2.教材的主要特点
（?）全?、准确地落实语?教学?标
（?）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导?主、合作、探究的学习?式
（四）“?语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学?的语?综合运?能?
（六）加强语?学习与?活实际的联系三、教学?标及学习?法1.在语?训练过程中，使学?受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为?民服务、?私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的?私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族?豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想?法和学会?存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。XkB1.com2.能利?汉语拼?识字，学习普通话。3.培养独?识字的能?。学习250个?字，能读准字?，认清字形，了解在语?环境中的字义，并能正确书写。4.能联系上下?、结合?活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语?部分能在?头或书?表达中运?。注意语?积累，初步养成积累语?的习惯。
5.能正确、流利、有感情地朗读课?。能背诵指定的课?。能在阅读中把握?章的主要内容，体会?章的思想感情，初步领悟作者的表达?法。并能从阅读的内容想开去，结合课?的学习收集有关的资料。6.能借助字典或有关资料独?阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚??的意思，表达有条理，语?、语调适当。听他?说话认真耐?，能抓住要点。8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作?和想象作?，内容具体，感情真实，有?定条理。能写书信和其他常见应??。练习从内容、词句、标点等??修改??的习作。
五、教学重点：1.学会把握?章主要内容，体会思想感情，领会表达?法；2.抓住重点句段，加深理解；3.主动积累语?，运?语?；4.习作感情真实，详略得当。六、教学难点：XkB1.com1.学会把握课?主要内容；2.领会?章的表达?法，并尝试在习作中加以运?；3.学习详写和略写。七、教学措施1.教学中努?体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使?教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为?体。2.在教学过程中，?向全体学?，根据学?的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学?标，杜绝以往简单的“??切”的做法。3.上课前，认真钻研教材内容，?泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他?师共同商讨，精?设计好每?堂课的教案。4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学?法，在课堂上营造?种轻松的教学氛围，从?提?学?的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学?为学习主体，引导学?改变学习?式，变为?主、合作、探究式学习，以提?学习效率。5.课后，注意有针对性地对学?进?集体辅导和个别辅导，帮助学?及时复习好所学的新知识。6.认真、及时地批改学?的作业。7.平时注重向别的?师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个?的教学经验。?、学困?的转化?作
作为?师要想转化后进?，?先要让学?找回?信，?励是后进?找回?信的最好良药。在上课的时候，?师要专门捡后进?会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进?的闪光点进?表扬，哪怕是点点进步。只要后进?找回了?信，他对学习就产?了兴趣，然后再慢慢给后进?加餐。我认为这是转化后进?的良药。如果认为后进?可以轻?易举实现转化，不?做艰苦的?作，那倒是有点不正常。所以转化差?需有耐?。耐?，就是要允许学?有多次反复，就是要提倡??再，再?三地做教育?作，循序渐进，由浅?深，由低向?发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我?这种办法转化了??批后进?，效果?分明显。本学期将继续抓好差下?的转化?作。九、培养学?正确的学习?法1.加强学习?法的指导，提?学习效率是任课教师经常的?项?作，也是差?转化的中?，教师讲清?般的学习?法，特别是它的作?和意义，并要逐步培养学?正确的学习?法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学?习性养成。2.加强科学?脑的思想教育，个??理调适，科学的休息法，记忆法，科学的?体煅炼，营养褡配等。3.组织兴趣?组，作为学习扶贫?组，让学?教学?，提?其集体??更?的能?，同时也让?组的同学在提???的同
时让?已的能?也上?个新台阶。4.强调学习时间的投?，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨?收获。5.加强课外阅读指导，拓展学?的知识?。要教育学?既要重视课内知识的学习，?要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习?法的养成是差?能否转化和学?学习能否进步的核?。?、教学进度周次?教学内容1.古诗词三?2.乡下?家3.天窗4*三?桃花??语交际 ?
习作
语?园地?三5.琥珀 6.飞向蓝天的恐龙 7.纳?技术就在我们?边
8*.千年圆梦在今朝四
习作
语?园地?快乐读书吧 五9.短诗三?10.纸的发明11.?桦
六12*.在天晴了的时候综合性学习
1语?园地三 13.猫七
习作语?园地
九
期中复习 期中考试?
考试评讲16.海上?出??17.记?华的双龙洞习作例? 习作??18.?英雄?来（节选）222225322214.母鸡 15.?鹅22213?语交际 121322112221112课时222备注
19*.我们家的男?汉20*.芦花鞋?三?语交际习作语?园地六?四21.古诗三??五22.????则23.“诺曼底号”遇难记24*.黄继光?语交际 ?六习作
语?园地七25.宝葫芦的秘密（节选）?七26.巨?的花园27*.海的??
习作
??语?园地??九?????
期末复习11111322111122122期末复习
期末考试5
篇四：部编版四年级下册语文教学计划
部编版四年级下册语文教学计划一、指导思想：
以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，务实创新，落实规范，提高效率，聚焦课堂教学，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。
二、教学目标：
（一）、识字写字
1.
对学习汉字产生浓?的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.
认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。
3.
能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字.做到书写美观。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）、阅读
1.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
3.
能初步了解现代诗的一些特点。体会诗歌的情感。
4.
能体会作家是如何表达对动物的感情的。
5.
学习把握长文章的主要内容。
6.
能感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
7.
通读优秀古诗文。能借助注释，了解古诗文大意。
8.
能积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
9.
养成读书看报的习惯，收藏图书资料。乐于与同学交流，课外阅读总量不少于10万字。
（三）、习作
1.
乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻和感受。能发挥想象。写一种神奇的事物，并新编故事。
3.
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
4.
能自己修改和互相修改习作中存在的问题，养成修改的习惯。
（四）、口语交际
1.
能准确传达信息，清楚、连贯地讲述。能在生活中转述事情。
2.
能根据讨论目的，记录重要信息，并分类整理，有条理地汇报。
3.
能根据对象和目的进行自我介绍。
（五）、综合性学习
1.
能根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
2.
能合作编小诗集。在老师的帮助下举办诗歌朗诵会。三、教学措施
1、强化学习习惯的养成
本期将继续关注以下良好习惯的培养：①课前预习与课后复习的习惯。②大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。③把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。④继续加强培养善于倾听的习惯。
2、聚焦课堂改革，培养学生的语文核心素养。
在实际教学过程中不断进行创新，丰富课堂教学组织形式，利用多样化的教学手段及方式，形成立体化的语文课堂教学，为学生语文学习营造良好的教学环境，让学生思想观念与语文教学相结合，对学生素养进行提升。
3、开展语文大阅读。
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4、开展培优辅差活动
教学中缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与家长经常联系交
流，形成教育合力。
5、鼓励为主，及时表扬。重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进
生良好行为习惯。
四、授课安排。
课
时
安
排
课序
4*
课题
《古诗词三首》
《乡下人家》
《天窗》
《三月桃花水》
《口语交际：转述》
习作：我的乐园
语文园地一
《琥珀》
《飞向蓝天的恐龙》
课时
课序
3221122221120*21*161课题
《海上日出》
《记金华的双龙洞》
习作例文
习作：游
《文言文二则》
课时
22222《小英雄雨来（节选）》
2《我们家的男子汉》
《芦花鞋》
《口语交际：朋友相处
的秘诀》
111《纳米技术就在我们身边》
习作：我学会了
28*《千年梦圆在今朝》
语文园地六
11《口语交际：说新闻》
1习作：我的奇思妙想
语文园地二
快乐读书吧
《短诗三首》
《绿》
《白桦》
221222222324*25*《古诗三首》
《“诺曼底号”遇难记》
《黄继光》
《挑山工》
口语交际：自我介绍
习作：我的自画像
语文园地七
321112212*《在天晴了的时候》
126《宝葫芦的秘密（节
选）》
131415综合性学习
语文园地三
《猫》
《母鸡》
《白鹅》
习作：我的动物朋友
语文园地四
2222222228*《巨人的花园》
《海的女儿》
习作：故事新编
语文园地八
2122第一单元教学计划
1.
单元说明：
本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.
单元重点：
（1）
抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）
写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.
单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
4.
教学要点和课时安排
内容
教学要点
本课介绍了三篇关于描写乡村生活的课时
教学建议
1.
引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
32.
有感情地朗读课文，背诵课
1.古诗词三首
古诗，重点是能抓住
关键句子体会作者表达的情感。
文。默写《宿新市徐公店》。
2.乡下人家
本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和
热爱之情。
21.
抓住关键词句理解课文表达的思想感情。
2.
练习说话，写出自己眼里的乡村生活。
3.天窗
本文主要写小时候乡下房子里的天窗给“我”的影响，重点是感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。
21.
借助语言训练激发学生想象的兴趣。
2.
启发联想和表情朗读。
4*.三月桃花流水
本文讲了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点。重点有感情地朗读课文，体会优美的语言,感悟作者对桃花水的喜爱
和赞美之情。
1学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。
口语交际：转述
习作：我的乐园
本次口语交际是学
会转述，重点是能够
11.
弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.
注意人称的转换。
清楚、正确地转述。
本次写作的题目是
《我的乐园》，重点是写出乐园的样子
分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。
及带给“我”什么样
的的快乐。
语文园地
合计
本次语文园地主要
内容是学会从关键
句子中体会作者的想法和情感；学习词
语了解几个城市和
乡村的不同。并能自
主选择图画仿写一
段话。积累和理解
《卜算子·咏梅》重
点是练习写句子和
片段，理解并积累
《卜算子·咏梅》。
1321.学会积累好词好句。
2.小组合作探究法完成练习。
七坊镇中心学校教学设计
课题《古诗词三首》
备课日期：2022年2月13日
教学目标：
1.
知识与能力：会认“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个生字，理解教学策略方法调整栏
授课日期：2022年
月
日“篱落、阴、疏疏、惟有”等词语的意思。
2.
过程与方法：.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，默写《宿新市徐公店》;.结合诗句的意思，想象画面，知道三首诗分别写了怎样的景象。
3.
情感、态度与价值观：抓住关键词，初步体会课文表达的思想感情。教学重点：1.会认6个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1.结合诗句的意思，想象画面，知道三首诗分别写了怎样的景象。
2.抓住关键词，初步体会课文表达的思想感情。
教法学法：讲授法、合作探究法、自主学习法。教学时数：3课时
教学过程：
教学过程（含导入、问题设计、师生活动等）、作业练习设计、板书设计、下一课时的课前预习等；
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.同学们，你们的课余生活都在做什么？想不想知道宋朝小孩们的业余生活都在干什
么吗？今天我们就一起学习《宿新市徐公店》。
2.
简介作者
杨万里.(1127—1206),字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇渔塘村)人。
南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”
因宋光宗曾为其亲
书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
七坊镇中心学校教学设计
七坊镇中心学校教学设计
教学策略方法调整栏
二、初读课文，理清脉络
.自由朗读古诗,注意读准字音，读通句子。
.出示生字词：
徐公篱落稀疏杂草锄地剥莲蓬蜻蜓茅檐翁媪赖皮
.指名读生字词、正音。
.词语理解。
疏稀：稀疏。阴：树荫。
.朗读古诗
自读古诗，要求有节奏的朗读古诗。
三、精读课文，品词析句
.板书解题。《宿新市徐公店》
宿就是住宿、投宿的意思，这里的店是住宿的客店,就是现在的酒店。徐公是一位姓徐
的老人。题R的意思就是投宿在新市徐公的客店。
.感受诗意。
（1）
指名朗读第一、二句古诗。诗中写了哪些景物？有什么特点？
预设：篱落、树、花。
篱落疏疏一径深。篱落疏疏：篱笆疏疏。一径深：小路深远。
树头花落：树枝花落。
师：为什么没有形成树荫？
明确：因为树叶还没长大。可以看出这是春天。
2师：稀疏的篱笆，长长的小路，还没长多少树叶的树，构成?幅农村景色图，七坊镇中心学校教学设计
这样的画
面叫静态描写。
诗句意思：篱笆稀稀落落，?条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树
荫。
（2）
学习第三、四句诗。
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指名朗读古诗。说说这两句诗中写了哪些景物？有什么特点？
明确：儿童、蝴蝶、菜花丛
儿童急走：儿童快跑。
飞入菜花：飞入菜花丛中。
师：前面是静态描写,从“急走、追”我们能知道这两句是动态描写。这两个教学策略方法调整栏
动词十分
形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖跃然纸上。“无处
寻”又给人留下回味的余地。
师：你们想象一下诗人的心情是怎样的？
明确：心情愉快。
诗句意思：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找
不到了。
四、课外拓展，升华情感五、作业设计
标明作业形式：1、基础型作业2、拓展型作业3、实践型作业（每周一次）4、预习型作业
1.抄写古诗2遍，并背诵。六、板书设计
篱落径树（静）
对春天的赞美
急走追飞（动）对儿童的喜爱
电子教案每课时要有二次备课且每课要写教学反思。
第二课时
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一、回忆旧知，导入新课
1.指名背诵古诗《宿新市徐公店》。
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教学策略方法调整栏
2.板书课题，简介作者。
范成大（1126—1193）,字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。
二、学习古诗《四时田园杂兴》
.读诗题，解题意。指名读诗题。
师：“兴”这里读四声，“杂兴”就是随兴而写的诗。“四时”表示一年四季。题目的意思就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
.自由朗读古诗，思考：
这首诗描绘了哪些景物？
.反复读，自由读，齐读。
.学习第一、二句古诗。
你从哪些词语中感受这是春末夏初？
明确：春天成熟的水果：梅子、杏子；春天的庄稼：麦子、油菜。
明确：从“肥、金黄”这些词语我能想象到一幅春末果实成熟的画面，也能感受到作者
的惊喜。从“金黄、雪白”这些词语中我能感受到春天的美丽，也可看出作者的心情是愉悦
的。
师：初夏的田园景色，梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，有花有果，有色有形。
诗句意思：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在
结籽。
.学习三、四句古诗。
自由读古诗。想象一下作者眼中的家乡是怎样的？人们都在忙什么？
日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。
明确：诗人的心是悠闲的，眼中的景物是美丽的。初夏农忙时节，农民早出4晚归，所以
白天很少见人。
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诗句意思：夏天口长，篱落边无人过往,大家都在田间忙碌,只有蜡蜓和蝴蝶在款款飞舞。
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三、板书设计
四时田园杂兴昼出耕耘夜绩麻，村庄儿女各当家。农忙
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩童勤劳
第三课时
一、图画导入，进入新课
.同学们,画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界。请同学们看看
这幅图上画的内容，如果请你给这幅图起个名字，你打算起什么？
.这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词《清平乐?村居》画的，简介辛弃疾的生平。
辛弃疾（1140—1207）,原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南
市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。区苏轼合称
“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
.辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对
派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），在这期间他写了许多恬静安
逸的田园诗词，我们今天学的这首词就是那时候写的。“清平乐”是词牌名，“村居”是这
首词的真正题目，通过刚才的看图，你知道“村居”是什么意思吗？（那么，这首词又是讲
述的什么呢？）
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二、初读诗歌，自主识字
1.
读诗题，解题意。指名读诗题。
2,师：乐陇里读“yue",清平乐是词牌，是用来演奏的曲子。村居洞题。词
一
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般分上阕和下阕两部分。清平乐给人一种清净平和、舒适的感觉。
.反复读，自由读，读的时候把握好节奏，上卜阕之间要停顿。
.翁媪：老翁、老妇人。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气的意思，“亡”这里读“w『。四、再读诗歌，理解词意
.村居的“景”是怎样的？
明确：茅檐低小，溪上青青草。首先看到低小的茅屋，青青的小草，青青的小溪。
.村景这么美，村里的人美吗？从哪里说他们很美？
明确：用书上词说——相媚好。年纪都这么大了还这么相亲相爱的，是不是有些惊讶，这情景多美。“醉”不是真的喝醉了，是生活幸福快乐，老两口陶醉了。
明确：大儿子是那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。小儿是那么调皮可爱都是那么
美。从“亡赖”能感受到小儿子的淘气调皮，让人不得不喜欢他。
师：同学们，读到这里，你们觉得这是一个怎样的村居生活？作者内心是怎样想的?（安
适、悠闲、热爱、向往）
词的意思：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起
来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿锄豆溪东，一儿子正忙于编织鸡笼。最
令人喜爱的是无赖的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
五、作业设计
标明作业形式：1、基础型作业2、拓展型作业3、实践型作业（每周一次）4、预习型作业
1.
搜集与春天有关的古诗
2.
完成《同步练习》
七、板书设计
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教学策略方法调整栏
清平乐?村居
翁媪醉
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大儿、二儿忙碌，三儿淘气悠闲安适
令人向往
八、教学后记
教学策略方法调整栏
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课题《乡下人家》
备课日期：2022年2月13日
教学目标：
1.
知识与能力：认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个生字，正教学策略方法调整栏
授课日期：2022年
月
日确读写“屋檐、构
成、装饰”等17个词语。
2.
过程与方法：朗读课文，想象画面，能试着给画面取合适的名字，并感受画面的美丽；能从课文中找出生动又形象的句子和同学交流。
3.
情感、态度与价值观：抓住关键词，初步体会课文表达的思想感情。
教学重点：1.认识“构、芍”等11个生字,会写“构、饰”等15个生字,正确读写“屋檐、构
成、装饰”等17个词语。
2.
朗读课文，想象画面，能试着给画面取合适的名字，并感受画面的美
丽。
教学难点：1.能从课文中找出生动又形象的句子和同学交流。
2.抓住关键词，初步体会课文表达的思想感情。
教法学法：讲授法、合作探究法、自主学习法。教学时数：2课时
教学过程：
教学过程（含导入、问题设计、师生活动等）、作业练习设计、板书设计、下一课时的课前预习等；
第一课时
一、创设情境，导入新课
欣赏乡下美丽风光图片。
师：知道这是哪里的风光吗?带给你怎样的感受?师：是啊，乡下带给我们的感觉就是这样清新自然，今天这节课,我们就跟着陈醉云先
生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略田园生活的美好！
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板书：乡下人家
二、初读课文，理清脉络
七坊镇中心学校教学设计
教学策略方法调整栏
1.请同学们打开书自由读课文,注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读
几遍。
.出示生字词，检查自学情况。屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特
照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦想
.指名再读生字词，教师正音。
.学生分段朗读课文，其他学生边听边想：乡卜人家给你留下怎样的印象？
（美丽、如诗如画）
三、精读课文，品词析句
学习文章第一自然段。
1.下面同学们看阅读提示：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：你被屋前的瓜架
给吸引了吗？请你勾画出吸引你的语句，多读几遍，抓住重点词语给这幅图画起一个恰当的名字。
2.
学生自学、交流。
3.
学生汇报。预设：
（1）出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门
前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（有感情朗读）
⑵屋前瓜架图。4.文章深析。
出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲
着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爰多了。
（1）
〃别有风趣的装饰〃指的是什么呢？（农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点
缀其中的青的、红的瓜，色彩明丽，纯朴自然，而且瓜棚夏天还可遮凉）
如何理解〃别有风趣〃
？（与众不同，有趣味）
2为什么说这些都是〃别有风趣的装饰〃呢？（它特殊、不同，与城里的房屋
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门前不同）
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石狮子、大旗杆给你什么感觉？（威武、严肃、单调、冷冰）
（2）作者运用了什么修辞手法？（对比）,通过对比,乡下人家和大城市，你更喜欢哪一个？
为什么？（我喜欢乡下人家，乡下人家更可爱）
请你有感情地朗读第一段，一边想象〃屋前瓜架图〃，一边读出乡下人家的可爱〃。
四、课外拓展，升华情感
课文小结
五、作业设计
标明作业形式：1、基础型作业2、拓展型作业3、实践型作业（每周一次）4、预习型作业
抄写课后生字六、板书设计
乡下人家
美丽、如诗如画
电子教案每课时要有二次备课且每课要写教学反思。
第二课时
一、回忆旧知，导入新课
1.教师出示词语卡片，学生认读。2.朗读课文第一自然段。
二、二、文章深析，整体把握。
（一）学习第二自然段。
1.⑴对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的，你找找还教学策略方法调整栏
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有什么？（花）
朗读文章第二自然段。
谁被这些花给陶醉了？你来读读，请同学们闭上眼睛想象画面。（生读）
⑵出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花
大丽菊,它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家
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教学策略方法调整栏
风光。（课件出示图
片）
①〃它们依着时令，顺序开放。〃说明什么？（这里一年四季都有花，非常美丽，风光
彳耀）
②朴素和华丽是一组反义词，为什么说〃朴素中带着几分华丽〃
？（乡村风光本是朴素
的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩）
③请你为上面看到的景象起一个恰当的名字。（门前鲜花图）
④再读上面句子，想象门前鲜花图的美丽，体会作者的情感。（表达了作者对乡村生活
的向往和喜爱。）
2.出示句子：
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
我们从门前来到屋后，那里有什么？（竹）又是一道独特的风景。独特在哪里？谁来读
读？（课件展示图片）
（1）
你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，真是生机勃勃）从哪个字可以体会
出？（是从〃探〃字中体会到的）
（2）
探出来与长出来有什么不同？（〃探〃字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速长势，如
同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）
（3）
你能边读边做这个动作吗？
⑷多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？你用充满好奇、调皮地语
气读读（点击不同图片）
（5）于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！请为它起一个恰当的名字！（屋
后春笋图）
（二）学习第三自然段。
看
T羊小鸡在一群母鸡的率领下正走进我们的视野。出示句子：
4从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领T羊小鸡，在竹林中觅
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食；或是瞧
见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
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教学策略方法调整栏
.读句子，我们看母鸡率领小鸡觅食体现了什么？（说明母鸡是T立负责慈祥的鸡
妈妈）
.我们再看雄鸡，俨然一位将军在阅兵，又像是一位父亲保护自己的家
人。
.这一幅〃鸡群觅食图〃，通过写小动物，我们体会到了什么？（虽然是
描写鸡群觅食,却体现了浓浓的人情味）
（三）学习第四自然段。
〃在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石
头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。〃
.朗读句子，从〃游戏〃一词上，你体会到了什么？（鸭子生活的自由、快乐）从〃从
不吃惊〃一词中感受到了什么？（在乡下，动物和人们和谐相处的氛围）
.请带着我们丰富的想象再读读这段话，感受这幅〃鸭子嬉戏图〃的自由
轻松、和
谐。
（四）学习第五自然段。
出示句子〃天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们
和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。〃
自由读句子。
.傍晚，你看到了什么？（红霞、微风、归巢的鸟）
.在这样的风光中，人们院前，边吃饭边高谈阔论，你感受到了什么？（自然、和谐）
.请你为这幅图命名。（门前晚餐图）
（五）学习第六自然段。
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秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听！（听夹杂着纺织娘叫
的催眠曲）听着这样歌声入眠，一定是一种享受啊。
让我们想象〃夜晚睡梦图〃感受乡村生活的宁静美好。三、课文总结。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。作
者把乡下人
家写得多美呀！生活是写作的源泉，同学们，只要我们善于观察生活
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教学策略方法调整栏
享受生活，一定也能
写出这么优美的文章。
五、作业设计
标明作业形式：1、基础型作业2、拓展型作业3、实践型作业（每周一次）4、预习型作业
完成《同步练习》第2课七、板书设计
乡下人家
屋前瓜架图
门前鲜花图
屋后春笋图
群鸡觅食图
鸭子嬉戏图院落晚餐图
夜晚睡眠图
自然、和谐
令人向往
八、教学后记
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教学策略方法调整栏
课题《天窗》
备课日期：2022年2月13日
教学目标：
1.
知识与能力：认识“慰、藉、瞥”
3个生字，会写“慰、藉、锐、滩”等
授课日期：2022年
月
日11个生字，正确读写“慰
藉、扫荡、威力、锐利”等13个词语。
2.
过程与方法：朗读课文，想象画面，能从课文中找出生动、形象的句子和同学交流感受。
3.
情感、态度与价值观：抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来
的无尽遐想和无穷快乐。
教学重点：能从课文中找出生动、形象的句子和同学交流感受。
教学难点：抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡卜孩子们带来的无
尽遐想和无穷快乐。
教法学法：讲授法、合作探究法、自主学习法。教学时数：2课时
教学过程：
教学过程（含导入、问题设计、师生活动等）、作业练习设计、板书设计、下一课时的课前预习等；
第一课时
一、创设情境，导入新课
播放图片：茅盾故乡图片（配乐：小桥流水）
教师介绍：同学们看，这就是作家茅盾爷爷的故乡，江南小镇乌镇。那里有涓涓长流的小河，微波起伏的河面上漂浮着美丽的乌篷船，还有那倚水而建的木板房，木板窗扇扇打开,阳光射进屋内，多美呀！茅盾爷爷的家乡每??处都是一道美丽的风景，但是当茅盾爷爷回忆
往事时，最让他难忘的是那神奇的天窗。
今天我们一起走进茅盾爷爷的《天窗》。（板书题目：天窗）
二、初读课文，理清脉络
1.请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，并把生字词勾
七坊镇中心学校教学设计
画出来多读
几遍。
七坊镇中心学校教学设计
教学策略方法调整栏
.检查生字词。
慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂
.指名再读生字词，教师正音。
.学生有感情朗读课文，其他学生边听边想：文中的玻璃天窗给孩子们带来了什么？（欢
乐、慰藉）
三、精读课文，品词析句
1.学生自由朗读1—3自然段。思考：
（1）
什么是“天窗”？
（2）
为什么要开“天窗”？
（3）
天窗有什么作用？
.指名学生回答。
（1）
乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
（2）
天气不好时，原来的木板窗关起来，屋子里黑得像地洞似的。
（3）
玻璃天窗让房间里有了光线，再也不会像地洞一样黑了。
.集体朗读第一部分。四、课外拓展，升华情感
课文小结
五、作业设计
标明作业形式：1、基础型作业2、拓展型作业3、实践型作业（每周一次）4、预习型作业
2抄写课文生字词六、板书设计
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天窗
什么是天窗
七坊镇中心学校教学设计
教学策略方法调整栏
电子教案每课时要有二次备课且每课要写教学反思。
第二课时
一、回忆旧知，导入新课
活泼好动是每个孩子的天性，善于想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。一方小小的天窗会给乡卜的孩子带来什么呢？这节课，我们一起继续透过天窗，探个究竟吧！
二、细读课文，品味升华
（一）学习第二部分。
.生默读课文思考：在什么情况卜，天窗给孩子们带来了什么？成了他们唯一的慰藉？
请大家带着这个问题，认真默读课文4—7自然段，在感受深的地方写上自己的体会。
.天窗对于孩子和大人来说有什么不同？（对于大人来说，就是屋顶开的小方洞，装上
一块玻璃，就是天窗；对于孩子来说，小小的天窗是他们唯一的慰藉。）
.“唯一的慰藉”这个短语在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？（两次，出现在夏天阵雨和晚上被逼休息时。）
（1）
出示第4、5自然段,学生朗读,体会夏天下雨孩子的心情。
①当孩子被逼着进入关上木板窗的房间时是什么心情？（不开心、沮丧、失
落）
从哪些词体会出?来的？（顶、偏就不许）
②当孩子透过天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？用直线和曲线
分别在文中
划出。
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风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界,书上没有具体描写,想象一下，这风雨雷电会怎样
猛烈地扫荡世界呢？你能否用语言描述一卜你想象的内容呢？（暴风躲雨掀翻了屋顶，刮跑
了广告牌，刮倒了电线杆，淹没了房屋，吞噬了牛羊，拔起了大树……）
你能用你的朗读把这种气势表现出来吗？先指名读读，再全班读。
七坊镇中心学校教学设计
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（2）
出示第
6、自然段,学生朗读，体会傍晚孩子被逼休息时的心情。
①“被逼着上床休息”表现了孩子们的什么？（无奈）你有类似的感受吧！
这样虽然锁住
了孩子的身体，却锁不住孩子的什么？（思绪）
②现在孩子们在屋中除看见的事物外，又想到了什么？
作者透过天窗，看到的是（一颗星），想象到的是（无数闪闪烁烁可爱的星）；看到的是（一
朵云），想象到的是（无数奇幻的云彩）；看到的是（一条黑影），想象到的是（蝙蝠、夜莺、猫头
鹰）。
（3）
孩子的想象是丰富的，富有变化的，他们将零星的、分散的星、云、稍纵即逝的黑
影组成一体，构成了一个美丽、神奇的夜的世界。
.小小的天窗为什么是孩子们唯一的慰藉？
天窗给漆黑的屋子带来仅有的光明，这一方天窗吸引着孩子们的目光，他们透过天窗看
见了雨点、闪电、星云，想象到狂风暴雨的世界、闪闪烁烁的星空，这一切满足了他们失落
的心，这一切成了他们唯一的慰藉。若不是有了这小小的天窗，若不是这天窗使他们产生了
这么美好的想象，他们的心灵也得不到慰藉。
.自由阅读文章，体会想象的美好和神奇。
指名学生有感情朗读。
（二）学习第三部分。
自由朗读课文8自然段。
.出示句子：
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。作者为什么这样说？
（因为有了天窗才会联想到种种的事件，孩子们创造出一个新世界，带来了
神奇、欢乐、无尽的想象。所以值得被感谢。）
.出示句子：
4因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比
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任
何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。
“无”、“有”、“虚”、“实”指什么？怎样理解这句话？
（无、虚：指孩子们看到的一点点、一滴滴；有、实：指孩子们想象到的。
七坊镇中心学校教学设计
教学策略方法调整栏
因为孩子们
的想象是丰富多彩的，变化莫测的，所以想象的比看到的更真切，更复杂，更确实。）
.学完了课文，你认为天窗仅仅是给孩子们慰藉的一个小方洞吗？（让学
生领会“天
窗”不仅指房屋上的天窗，也指孩子们的想象之窗。）
三、拓展练习
老师也为大家打开一扇天窗，同学们，如果你也是被关在这样地洞似的屋子
中你有可能
会看到什么？想到什么呢？
四、课文总结
这节课，同学们不但说得好、读得更好。同学们，在你们今后的生活道路上
也会遇到
像茅盾爷爷一样孤独、无奈、失落的时候，我希望这时候你们也能时时打开自己心灵里那一
扇神奇的天窗，张开想象的翅膀,这样，你的心灵也会感受到慰藉，你会感受到创造带给你
的快乐。
五、作业设计
标明作业形式：1、基础型作业2、拓展型作业3、实践型作业（每周一次）4、预习型作业
完成《同步练习》第3课六、板书设计
天窗
什么是天窗
慰藉——所看所想
神奇——无有虚实赞美天窗
赞美童真
七、教学后记
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课题《三月桃花水》
备课日期：2022年2月13日
教学目标：
1.知识与能力：认识“绮、和、谈”3个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
过程与方法：能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语与优美的句
子；体会作者遣词造句的妙处。
3.
情感、态度与价值观：通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化，培养学生热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。
授课日期：2022年
月
日（（手写（）））
教学重点：在阅读中积累词语与优美的句子；体会作者遣词造句的妙处。教学难点：培养学生热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。
教法学法：讲授法、合作探究法、自主学习法。教学时数：1课时
教学过程：
教学过程（含导入、问题设计、师生活动等）、作业练习设计、板书设计、下一课时的课前预习等；
第一课时
一、创设情境，导入新课
.寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
（出示课件）
听：叮铃铃、叮铃铃是什么声音，像--串小铃铛，轻轻地走过村边？（三月桃花水）
看：那明镜般透彻的，是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（三月桃花水）
.在这个美丽的季节，到处都充满了生机，到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了，它
滋润了大地，它催生了万物。
.今天就让我们一起走进这美丽的春天，去感受这迷人的《三月桃花水》吧！
.（板书课题）指导学生有感情地朗读课题。二、初读课文，理清脉络
.从孩子们的目光中老师知道大家已经迫不及待地想走进课文了，请同学们用自己喜
欢的方式读课文，注意读准字音，把
句子读通顺，同时标出课文一共有几个自然段。
.学生自由读文，教师巡视指导。（相机在黑板上写出巡视中发现学生读不准、容易读
错的字词）
3.检查学生对我会认的字的认读。
出示生字：绮、和、谈
注意多音字“和”：he（和好）脸（应和）hu6（和弄）hu6（和面）
4.
教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留卜什么样的印象？（三月桃花水是
美丽、迷人、令人陶醉的）
我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。
学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。
三、精读课文，品词析句
（一）学习第1、2自然段。
.学生自由朗读1、2自然段，比一比谁读得流畅而有感情。
.思考：第一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出
和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）
.教师引导：
“是什么声音？”三月桃花水的水声。（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆
悦耳。）
“是什么光芒？
”三月桃花水的水面。（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮洁
净。）
.朗读第二段，对重点句子进行赏析。
“啊，河流醒来了!”——
?个语气词“啊”，表现了作者初见春水的兴奋之情;一个“醒”字把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人方法）
流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了
“樱花”“酒窝”（比喻）
.教师配乐朗读，学生边听边想象美好画面。
（二）学习3、4、5、6自然段。
出示第3、4段内容，学生有感情朗读。
.三月桃花水是春天的坚琴，它能弹奏出各种动听的声音。（板书：春天的竖琴）
（1）
是啊，这潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把竖琴，能演奏出哪些声音？（鸣响、低语声、叮当声……）
（2）
通过“拖拉机、麦苗、车轮”等词语感受到了什么？（春水醒来，给万物带来了无限
的美好。）
（3）
多么美妙的声音哪！高低不同、长短不一、忽快忽慢,这么多声音交织在一起一定
是一支非常动听的音乐，就让我们一起在朗读声中去聆听这些悦耳的音符。
出示第5、6段内容，学生有感情朗读。
.三月桃花水是一首动听的歌，它还给你留下了什么印象？（春天的明镜）
（1）
在这面镜子里，你都看到些什么？（燕子、垂柳、小姑娘）
（2）
第
4段采用了什么修辞手法？（第
4自然段运用了排比、拟人、比喻的修辞方法，用
拟人把“垂柳”说成披上“长发”，把“可爱的小姑娘”比喻成“红莲”，用三个“看见
了……”使句子更加优美、绵长，明亮。）
.配乐朗读5、6段.（三）学习第7自然段。
出示课文，集体有感情朗读：
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
“地上草如茵，两岸柳如眉”采用了什么修辞手法？我们感受到了什么？（用比喻和对
偶的修辞手法，写出了桃花水两岸的美景，这一切都因桃花水而美丽。）
四、课外拓展，升华情感
1.
小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？
根据学生回答，出示课文第7自然段。
2.
这首散文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。（板书：喜爱和赞美）
3.
有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？
五、作业设计
标明作业形式：1、基础型作业
2、拓展型作业
3、实践型作业（每周一次）4、预习型作业
完成同步练习第4课六、板书设计
三月桃花水
什么声音？
沉醉
什么光芒？
明镜
喜爱和赞美
竖琴
七坊镇中心学校教学设计
教学策略方法调整栏
七、教学后记
课题《语文园地一》（含习作）
备课日期：2022年2月13日
教学目标：
1.
知识与能力：根据所给内容大方、有礼貌地对内容进行正确的转述。
2.
条理清楚地描述，提高表达能力。授课日期：2022年
月
日过程与方法：
1.
根据关键句子，体会文章情感。
2.
积累诗歌。
情感、态度与价值观：
1.
了解城市和乡村的不同，感受不同的美。
（（手写（）））
教学重点：
词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）。教学难点：
理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》
教法学法：讲授法、合作探究法、自主学习法。教学时数：3课时
教学过程：
教学过程（含导入、问题设计、师生活动等）、作业练习设计、板书设计、下一课时的课前预习等；
第一课时
一、创设情境，导入新课
.如何转述别人的话。学生交流、汇报。
二、初读课文，理清脉络
转述交际指导
1.
弄清内容，转述时不要遗漏主要信息，也不要添加其他信息。
.转述时要注意人称的转换。
.与别人交流时要做到态度大方、有礼貌。
.练习：
四(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李想请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他,你见到他该怎样说?李想同学：
明天下午，班级举行树叶贴画比赛，老师要求我们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集
来的树叶。
篇五：部编版四年级下册语文教学计划
2023年整理——小学备考资料
部编版四年级下册语文教学计划
一、教材分析
部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，250个；生字表2是要求会写的字，250个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点
本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强
对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标：
1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会写250个生字，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描1/52023年整理——小学备考资料
写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
五、教学措施：
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。
2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5.继续做好补缺补差工作。
六、教学要求：
1.学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2/52023年整理——小学备考资料
3.识字写字
（1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4.口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述
课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5.阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初
步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6.习作
（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
另附教学安排
周次
教学内容
1.古诗词三首
2.乡下人家
3.天窗
4*三月桃花水
口语交际
习作
语文园地一
课时
222备注
一
二
11123/52023年整理——小学备考资料
三
5.琥珀
6.飞向蓝天的恐龙
7.纳米技术就在我们身边
8*.千年圆梦在今朝
口语交际
习作
语文园地一
222四
11121322快乐读书吧
9.短诗三首
10.纸的发明
11.白桦
12*.在天晴了的时候
综合性学习
语文园地三
13.猫
14.母鸡
15.白鹅
习作
语文园地
期中复习
期中考试
考试评讲16.海上日出
17.记金华的双龙洞
习作例文
习作
18.小英雄雨来（节选）
19*.我们家的男子汉
20*.芦花鞋
口语交际
习作
语文园地六
4/5五
13122222六
七
八
九
十
十一
322222211111十二
十三
十四
2023年整理——小学备考资料
21.古诗三首
十五
22.文言文二则
23.“诺曼底号”遇难记
24*.黄继光
口语交际
习作
语文园地七
25.宝葫芦的秘密（节选）
26.巨人的花园
27*.海的女儿
习作
语文园地八
期末复习
期末复习
2211112212255十六
十七
十八
十九
二十
本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
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