篇一：学校教育教学工作与学校党建相结合
撷英篇浅议学校党建与教学工作的有效融合杨文涛1，张瑞瑞2（1.甘肃省平凉市华亭市实验小学，甘肃平凉；2.甘肃省平凉市华亭市职教中心，甘肃平凉）学校管理人员与党建人员应当党建工作作为强化党的纯洁性与先进性的管理与员干部的作用至关重要。要求他们发挥模范带建设活动，对实现各级党组织的自我完善具有重要意对优秀教师和党员干部进行鼓励，义。学校作为教书育人的组织机构，党建工作不仅影响头作用，引领学校普通教师进行教学思路和方法改革，着教学活动开展的质量和水平，更在学生素质的培养过实现课程改革与党建工作的有机结合，使先进有效的教程中扮演着重要角色。相关人员应当强化党建与教学的育教学模式得以进一步普及和发扬，保障学校教学质量融合力度，使党建工作发挥其应有的作用。的不断提升。除了课程改革之外，学校还应当将党建工一、强化对党建工作的重视程度作的重要意义通过教育和培训向教师进行传达，使教要实现党建与教学工作的有效融合，首先就要提高师能够在教学工作当中有效规范自己的言行，提高自对党建工作的重视程度。现阶段，受应试教育的影响，很己的思想道德水准，拉动本校教育工作实现质的飞跃。多学校只重视学生的学习成绩，而对学生德育、校园党四、将党建落实情况引入教师评价工作建等工作的重视程度不足，党建工作发展受到一定程度传统教师教育工作评价机制较为单一，对党建工作的限制。学校党建人员应当认识到党建工作对学校教学不利于教师重视程度的提升，所展工作的促进作用，认识到党员教师对学生产生的重要影的涉及程度较为浅显，学校管理人员应当将党建落响，只有强化对教师思想素质的塑造，才能使学校的教现的评价结果也不够全面。学质量得到进一步提升。学校管理人员应当将党建工作实情况进行量化，并引入教师教学工作评价当中，突破作为重点进行真抓实干，对教师的教风、学校的学风结传统的以提高学生学习成绩和升学率为主线的教育工合马克思主义与党的指导思想进行深入建设，有效提高作评价机制，使党建工作与教育教学工作有机融合，进一.com.cn.AllRightsReserved.学校教师的思想政治水平，实现学校教育教学质量的不步提高党建工作在学校教育当中的落实程度，同时也保断提升。障了教师的工作积极性，实现了党建工作的不断发扬。二、优化党建工作路径，提高创新意识五、实现党建与学校德育制度的有机结合很多学校的党建工作仍然沿用传统的工作模式，党德育工作是学校教育的重要组成部分，也是党建工建工作开展难度大，党员教师接受能力差，既不利于学作的重要落实渠道。学校党建相关人员应当将德育工作校党建工作的健康发展，也不利于党建与教育教学的有与党建工作进行有机结合，对思政课程进行有效重构和机融合。因此，学
篇二：学校教育教学工作与学校党建相结合
党的建设五个一体化促进党建与教育教学深度融合赵维平 尚丽英（北京市对外贸易学校 北京 100012）摘 要：学校党建工作中存在着与教育教学工作融合不充分、党员干部发挥“一岗双责”不充分、党员教师发挥先锋模范作用不充分等问题。新发展格局下，加强学校党建，通过“五个一体化”促进学校党建与教育教学融合，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、办好人民满意的教育具有重要意义。关键词：学校党建;教育教学;一体化学校是培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义接班人的重要基地，坚持办学正确政治方向，着力培养爱党、爱国、爱社会主义，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才是学校育人的初心和使命。党员教师是学校觉悟强、层次高、政治素质过硬的先进群体，党员教师的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用的发挥，对于学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务具有重要作用。因此，新形势下加强学校党的建设，要紧密结合教育教学中心工作，促进学校党建与教育教学深度融合，这对促进学校各项工作全面开展、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。学校党建工作中存在的问题及原因新形势下，学校党建工作取得了很大成效，但离党中央、教育部对学校党建工作的要求还有一定距离，主要存在以下几方面的问题和原因：一是党建工作与教育教学渗透不足。个别学校党建工作与教育教学工作渗透少,教育教学、教科研及教育服务等与党建工作结合不明显，致使出现个别党员的教学业务能力不强，普通教师中的教学骨干不愿入党等现象。二是党员干部落实“一岗双责”不充分。党支部书记不仅分管学校党建、宣传等意识形态的工作，而且分管或负责部系、教研组的教育教学管理工作，抓党建工作投入的精力有限，存在着重教育教学而轻党建的情况，落实“一岗双责”不充分。三是党员教师发挥先锋模范作用不凸显。党员教师承担着教学、带班、科研等多重任务，党的理论学习投入不够，与业务融合不足，影响党员教师先锋模范作用的发挥，甚至有个别党员教师存在着工作缺乏热情的情况。“五个一体化”促进学校党建与教育教学融合学校党建工作的核心是服务中心、建设队伍、促进各项工作的高质量完成，围绕有效解决党建和学校教育教学工作“两张皮”的问题，坚持一手抓党建、一手抓教育教学，以“五个一体化”促进学校党建与教育教学工作相融合。党建学习与业务学习一体化坚持“思想引领，学习在先”，党建理论学习与教育教学理论学154习齐头并进。通过学习要求党员在落实工作任务、关心关爱学生成长、专业建设、推动学校发展中检验学习成效，激励党员践行新思想、适应新时代、展现新作为。一是学习党建理论。利用全面建成小康社会、建党、建国、疫情防控等关键时间节点，及时学习新思想、重要讲话精神，制定全年学习计划、组织开展党员集中学习，加强学习督导，在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想、学习习近平总书记对教育工作重要讲话和指示精神上持续用力。二是学习教育新知。注重国家和北京市关于职业教育相关政策的学习，围绕学习内容结合业务工作开展集中研讨、思想分享、座谈交流等，将学习落实到业务工作上，将学习教育与实际工作相结合。注重将理论学习与专业建设、品牌建设、学生技能比赛、教师教学能力比赛等深度融合，注重课程思政和思政课程同向而行，围绕中心工作，结合教育教学和岗位实际，做到工学统筹、学以致用。三是创新学习形式。在党员学习上利用新媒体不受时间、空间限制的特点，以即时通信工具为手段，利用微信公众号、微信群等教师党员掌上交流互动平台。通过微信小打卡分享学习心得，做到学习留痕迹；在校内网设置党建专栏，各支部及时发布党建活动信息；校内设置党建宣传专栏，每个支部轮流负责专栏内容制作和发布。校园文化建设与党建文化渗透一体化习近平总书记强调，要“坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。学校党委要不断提升环境育人、文化育人水平，立足学校品牌建设的文化底蕴和校园渊源，在构建校园文化中，将着眼点放在学生身上，并注重把党建文化融合其中，进行一体化打造，传承“教育即生长”“教育即生活”的精神，打造校园特色文化。一是打造文化阵地。建成具有自身特色的校园文化阵地。如笔者所在的北京市对外贸易学校，校园内“丝路春晖”标志性雕塑指引着每一位外贸学子立志服务于新时代外贸工作；“飞翔的梦”“畅想”等雕塑作品、优雅的朗读亭、教学楼内悬挂的优秀油画作品、丰富多彩的廊道文化、常看常新的校园宣传栏装点着校
园。通过大师工作室建设，通过大师的身影引导学生追求精益求精的工匠精神。二是渗透红色元素。通过整合优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，让校园内每处文化设计都充满红色元素，让每一面墙壁、每一处花草都在说话，引导学生向美而行，培育美的素养、塑造美的心灵。骨干培养与党员先锋一体化借助培养骨干教师、学科带头人的契机，要求党员教师亮出身份，时时处处都要模范带头、率先垂范，学校任何工作中最艰巨、最繁琐的工作，全部交由党员教师负责，党员教师既要做教师骨干，也要做党员先锋。一是党员教师“传帮带”。有经验、优秀的党员教师结对年轻教师、薄弱教师，每学年举行“拜师”仪式，发挥党员骨干教师的引领、示范作用，帮助青年教师在教案撰写、备课上课、建班育人等工作中持续成长和进步，提升育人能力，进一步打造学校优质教师团队，全面提高教育教学质量。二是党员教师“做示范”。党员教师带头参加封校值班、校外护送队、晚自习值班、禁烟巡视等常规管理工作，带领全体教职员工积极参与，履行育人职责，形成了教学部门为主体、其他部门齐抓共管的全员育人模式。评选党员示范服务标兵、党员示范课堂、党员示范班级等，并举行授牌仪式，不断强化党员的先锋作用、责任担当意识。三是党员教师“强核心”。党员教师是教育教学骨干、教研主任、班主任、专业建设等各项工作的主力和“硬核”力量，他们是辅导学生参加各类技能竞赛的重要支撑，他们在特色高水平骨干专业群建设、工程师学院建设、课题研究等专业建设和教科研工作以及学生管理工作中承担着核心任务。落实好“双报到”工作机制，党员教师积极参加社区疫情防控、下沉社区、抗疫专班等工作；在爱国卫生运动中，积极参加“桶前职守”垃圾分类、“光盘行动”监督引导等工作。德育工作与“红心向党”一体化学校教育是为党育人、为国育才，在德育工作中深入开展“党员+学生”融合教育，促进学生“红心向党”。一是落实“三全育人”。围绕“丝路春晖”育人理念，将立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯通学科、教学、教材、管理体系。通过召开主题班会、团课、国旗下讲话等活动，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，以学生看得见、听得明、学得懂、用得上的形式，真正将社会主义核心价值观融入校园物质、精神、制度、行为文化，打造“三全”育人格局。二是重视意识形态教育。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；加强国情和国际形势教育，增强学生的历史使命感和社会责任感；支部书记为学生上思政课，思政课老师帮助专业课老师挖掘课程思政点，发挥好思政课程和课程思政作用，引导学生将社会主义核心价值观转化为情感认同和行为习惯；把学生意识形态教育和心理健康教育相结合，培养学生适应社会的能力和健全人格；有效发挥宣传发布主渠道作用，积极弘扬主旋律,传递正能量。三是加强党建带群建团建。以党支部为引领，发挥工会小组党的建设联系服务群众作用，邀请群众参加党支部活动，开展教职工团建活动，推动形成和谐稳定、团结友爱的工作局面。党员讲团课、向毕业生赠送《宪法》等“红色”礼物，带领学生参加主题党日活动、主题展览、参观红色教育基地，给学生埋下“红心向党”的种子；党员指导学生会建设和发展，负责学生社团，引导学生自主管理、自我发展；开展党员“一对一”帮扶学困生工作，定期谈心谈话、送教上门、强化关爱和思想引导，促进学生群体正向、健康发展。师德师风建设与党风廉政建设一体化“德为师之魂”，推进学校班子勤政廉政、教师廉洁从教为重点的廉政教育，对党员教师严格纪律约束，强化师德师风建设，引导党员教师清心从教、静心育人。一是强化师德规范。将4月和9月定为“师德师风建设月”，同时是“党风廉政建设月”。开展“师德师风”演讲比赛，引导党员教师争做“四有”好老师和“四个引路人”的示范标杆。把师德教育贯穿于党员干部的培养、培训和管理的全过程，切实规范办学行为和教师从教行为，使教师的师德水平与业务水平同步提升。二是严格纪律约束。认真落实廉政建设和反腐败工作，配合监督、检查和考核。在推进教育教学、学生管理、教职工队伍建设、实训室建设与专项执行、学生收费、资助政策等重点工作任务过程中，坚决杜绝违规现象。每逢节日，开展廉洁教育提醒和监督检查，坚决杜绝教职工收受家长学生、合作单位的礼物礼品，保证廉洁从教。学校党建与业务深度融合工作的启示学校党建工作的根本目的是为学校教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，激活学校办学活力、提升学校发展力。学校要适应新形势、紧跟新时代、明确新要求，以“大党建”思维统领教育教学全过程，在党建与教育教学业务融合方面积极探索、梳理总结。“五个一体化”的党建工作模式带来三方面启示：启示一：做实学习教育是推动学校党建工作创新发展的基础。新时代思想政治教育是学校党建工作的突破口，党员学习教育管理必须常抓不懈，在学深弄懂悟透上下功夫，学习不能脱离业务、学习必须促进转化。启示二：抓好队伍建设是推动学校党建工作创新发展的关键。严格发展党员和党员教育管理工作，将优秀教师发展成为党员、把党员教师培养成教学骨干能手，从整体上提升党员队伍业务能力和工作水平。启示三：抓实党建和业务深度融合是推动学校党建工作创新发展的重点。以“围绕业务抓党建，抓好党建促发展”为主线，党建和业务工作要通盘考虑、有机统一，为学校教育教学工作良好发展、提质升级提供全新助力。参考文献[1]张小芹.学生党员党建工作与思想政治工作的有效结合[J].青春岁月，2018(29)：419.[2]刘建平.论新形势下中职学校党建工作存在的问题及对策[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2010（2）：18-19.[3]郭宏才.中职学校党建品牌工作品牌化建设的体系构建与价值追寻[J].中国职业技术教育，2020（19）：15-19.
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篇三：学校教育教学工作与学校党建相结合
如何把党建与教学相结合提升教学质量
如何把党建与教学相结合提升教学质量
学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。
一、调研的基本情况
（一）调研目的2017年来，教育局党委根据“十八大”以来对党建工作不断加强的新形势，特别是习总书记提出的要强化基层党组织建设的新要求，提出了以“党建工作为载体，提高教育教学质量”的党建课题，进一步强化了党建专项工作，与学校教育教学工作找到契合点，是学校教育教学工作迎来崭新变革的时代反映。学校的教育教学工作与党建工作的有机联系，促进了学校的各项工作高效、健康、可持续发展。但是，党建工作与学校教育教学工作的结合是刚开展起来的，还有许多不完善，不完备的地方。为了进一步把党建工作与教育教学工作结合，提升教学质量，我校组织人力物力进行了本次调研，目的是了解当前我校的党建与教学相结合的现状，发现其中的问题并提出建议和意见。
（二）调研内容
了解我校教育现状。对所有教师展开调查，了解教师对党建与教育的理解以及对当前形势的看法。
（三）调研方法
本次调研采用了谈话调查法，对我校全体教师进行谈话调查，保证调研的有效性和普遍性。
（四）调研时间
本次调研时间为2017年11月20日至12月20日
二、调研中发现的问题
（一）教学方面
1、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前我校在校舍及硬件设施配备上已有了很大的改善，但是，与城市学校相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足。硬件方面：我校多媒体设备老旧，常出问题，不能充分发挥其作用；
我校目前缺少众多必备体育器材，没有标准的环形跑道，不利用于学生锻炼和训练；
图书馆的书籍数量少且陈旧；
其他功能室的很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法更新。
2、教师的业务水平不高，工作负担重
（1）教师负担重
我校年轻教师较多，这些教师知识结构新，但教学经验缺乏，教学质量存在很大问题。学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式，这种原始落后的学习方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，多数农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
（3）教师培训落后
做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前我校存在选送培训和校本培训不到位的现象，主要原因有两点：一是教师外出就会影响校内教学；
二是学校办学经费紧张，缺少培训经费。学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。
（3）教师自学自研落后
新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
3、学生缺乏学习目标，主动性差
调查发现，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的。通过教师们的讨论，结合学生实际，笔者认为制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要原因归于学习方法有待改进，但由于缺乏自觉性，加上部分学生要承担家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。
4、家长没有尽到教育义务
（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，把孩子送到学校后，孩子的学习就是学校的事，就是老师的事，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。
（2）家长没有管理能力。大多数农村家长都将大量时间用在劳作上，有的家长迫于生计外出打工，对孩子疏于管理。
（3）家长没有教育能力。绝大部分家长学历水平普遍不高，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。
（二）党建方面
现在一提到学校党建工作，很多老师就认为这是党员的事情，好像与自己没啥关系。甚至有些党员同志思想上也产生了许多消极的想法和认识上的误区，认为党建就是每次的开会、学习、抄笔记，有些学校也单纯就是通过党建来抓党建，部分党员也已经忘记了自己的权利和义务，忘记了自己作为党员教师在学校教育教学工作中应该发挥的先锋模范作用。我校党建方面的问题主要有三点：一是还没有很好的把党建工作与学校教学工作有机结合；
二是党建工作只唱政治高调，不够务实；
三是党建工作没有注重转变教师的工作作风，教师活动开展较少，导致教师的凝聚力不强。
三、解决问题的建议
1、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合
党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。
2、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来
党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规范、课堂教学、教书育人等日常工作中要勇挑重担，要做到成绩突出，家长满意、学生爱戴，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任，也让党
员享受到成功的喜悦。
3、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来
学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，凡学校发展规划、职称晋升、评优评先、基建项目、大额经费开支等重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。要把党组织的领导延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。
4、学校德育工作要与党建工作相结合
学校党组织要大力加强思想道德建设，组织广大师生认真学习十九大精神和习总书记讲话，树立社会主义核心价值观。充分利用每周升国旗仪式，认真做好“国旗下讲话”活动，对学生进行思想政治教育、理想前途教育和爱国主义教育。通过这些教育坚定广大师生热爱党，热爱祖国的信念。
5、把教师队伍建设和党员队伍建设结合起来
注重党务工作人员和党员教师的培训，有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的专业培训，要以丰富多彩的活动载体，开展教学经验交流和理论研讨活动，把教师的业务培训和党务培训相结合，切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训，不断提升他们的思想素质和业务水平，力求达到思想性、知识性和趣味性的和谐统一，使党员成为教学业务骨干和学科带头人。
6、把教师管理和党员管理结合起来
在制度建设上要做到对教师的管理和对党员的管理制度相互结合，细化管理，相互促进。对党员教师的管理要更加严格于其他教师，要求全体教师做到的党员教师就要带头做到，充分调动党员干部率先垂范的积极性，促进党员教师在教育教学工作中的模范带头作用，引领学校教育教学工作健康发展。
7、把师德师风建设与党风廉政建设相结合
作为一名人民教师，担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长，只有不断加强教师职业道德教育，塑造教师良好的形象，才能做到学高为师，身正为范。要把学习《中小学教师职业道德规范》和《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力；
把加强学校教风、学风建设和师德师风建设相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设。
四、结语
我们只要全面贯彻党的教育方针政策，把学校党建工作和教育教学工作有机结合起来，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，学校党建工作就会充满生机活力，就能促进学校教育教学工作的全面发展。
感谢您的阅读！
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