篇一：幼儿园为什么要开展红色文化教育
幼儿园红色文化
随着社会的发展和进步，红色文化在幼儿园教育中得到了充分的体现和发扬。幼儿园红色文化是一种文化传承和传播的方式，是对祖国优秀传统文化的继承和发展，也是对红色精神的弘扬和传承。幼儿园红色文化的重要性在于它可以引导幼儿树立正确的价值观和世界观，培养他们的爱国精神和社会责任感，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
一、红色教育的重要性
红色教育是一种特殊的教育形式，它以革命历史和红色精神为主题，通过各种形式的教育活动，向幼儿传达爱国主义、革命精神和社会主义价值观。红色教育是幼儿园教育的重要组成部分，它是培养幼儿爱国主义情感和社会责任感的有效途径，有助于幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，为幼儿的成长和发展打下坚实的基础。
二、红色文化的内涵
红色文化是指以革命历史和红色精神为主题的文化形式，是中华民族优秀传统文化的一部分。红色文化包括红色思想、红色精神、红色传统、红色文艺等方面的内容，它是对革命历史和红色精神的继承和发展，是中华民族文化的重要组成部分。
三、幼儿园红色文化的实践
幼儿园红色文化的实践主要包括以下几个方面：
（一）红色教育
幼儿园通过组织各种形式的红色教育活动，向幼儿传达爱国主义、-1-
革命精神和社会主义价值观。例如，幼儿园会在重要的纪念日举行升国旗仪式、讲述革命历史、组织红色主题活动等，让幼儿感受到祖国的伟大和革命先烈的英勇事迹。
（二）红色环境
幼儿园通过营造红色环境，让幼儿在生活和学习中不断感受到红色文化的氛围。例如，幼儿园会在教室里布置红色鲜艳的墙贴、悬挂国旗、播放革命歌曲等，让幼儿在这样的环境中感受到爱国主义情感和革命精神的熏陶。
（三）红色文艺
幼儿园通过组织红色文艺活动，让幼儿在欣赏和参与中感受到红色文化的魅力。例如，幼儿园会组织幼儿观看红色题材的动画片、戏剧、舞蹈等，让幼儿在欣赏中感受到红色文化的魅力。
四、幼儿园红色文化的意义
幼儿园红色文化的意义在于它可以引导幼儿树立正确的价值观和世界观，培养他们的爱国精神和社会责任感，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。同时，幼儿园红色文化也有助于弘扬中华民族优秀传统文化，传承革命先烈的英勇事迹，维护社会主义核心价值观，促进社会和谐稳定。
五、结语
幼儿园红色文化是幼儿园教育中重要的一环，它对幼儿的成长和发展具有重要的意义。幼儿园应该注重红色文化的传承和发扬，通过各种形式的教育活动，让幼儿感受到爱国主义情感和革命精神的熏陶，-2-
培养他们正确的人生观、价值观和世界观，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
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篇二：幼儿园为什么要开展红色文化教育
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红色文化在幼儿教育中的意义4篇
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红色文化在幼儿教育中的意义4篇
教学它是一个名词，意思是教师向学生传授知识和技能的过程。例如<教与学是互利的它是指教师传授知识和技能给学生的过程，它不仅使学生进步，而且使学生自我完善。
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现在是要给每个学生一杯水,老师要成源源不断的清澈的小溪.
二、让一些学生围绕在你身边
对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围.对学生而言,交往意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放.对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分离理解.交往还意味着教师角色的转换,由教学中的权威变成合作者,从传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者.可以说,创设基于师生互动、互惠和对话教学关系,也是未教师的一项重要任务.成功从鼓励开始,注意让学生自己发现、提出问题.学生装发现并提出问题,是求知的开始,是教学的最好开端,抓住这个机会,尝试应用实验探究、查询资料、调查讨论等方法极为重要.教学中,教师要尽量创设问题情境,让学生自己动脑主动地发现、提出问题,特别是当学生提出有价值的问题时,便因势利导,并大加赞赏和鼓励,以培养他们发现问题的兴趣和习惯.
传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性,忽视学生的实际兴趣,淡化了学生的学习思维、创造怀和终身学习的一贯性.《标准》要求在课堂教学中,遵循青少年的知识、智力、能力的发展规律,让学生积极的参与、主动地获取知识,注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题,使教与学的过程紧密结合起来,这是现代教育教学理论的根本观点.根据新课标准的要求,教师在课堂教学中要着眼于学生的发展,注重培养学生良好的学习兴趣和学习精品范文模板，值得参考借鉴！
习惯.通过让学生观察身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律,培养学生的探究精神和实践能力.鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出个人意见,培养学生科学的批判精神.由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异,课堂教学中教师们应尽量避免统一的要求,采取分层次、多方位的教育理念.
物理学科的最大特点就是趣.爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,杨振宁教授指出：成功的真正秘决是兴趣.心理学认为,兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分之一.激发学生兴趣,可以产生高度集中的注意力和较为稳定的学习情感.在实际教学中培养一些对物理特别感兴趣的学生形成兴趣小组,他们在课外也可以帮老师完成一些实验,这样班级中就会形成浓厚的物理学习氛围,对于学生掌握物理知识,提高物理成绩非常有好处.
三、让成绩不好的学生也喜欢学习
学生的学习成绩差,很大程度上是因为他对该学生科没有产生浓厚的兴趣.因此,教师在后进生转化中,尤其要注意课堂教学中兴趣的培养,物理教师应发挥本学科的特点,采用典型的实验,生动有趣的小实验操作,很有教益的科学趣闻轶事,惊险难忘的幻灯片、电脑影片等,使学生见之生趣、动之生乐、听之有理、思之有味.有些教师的讲授往往是照本宣科,基本上按照教材上的例子来讲解,虽然也讲的抑扬顿挫、声情并茂,但由于学生已从课本上了解了这些实例,因此,就使得引发学生的效果大打折扣.教师要精心设计疑问,巧妙提出疑问,先让学生感到山重水复疑无路,激励诱导学生,而精品范文模板，值得参考借鉴！
后通过自己的努力去寻找柳暗花明又一村.能使课堂教学气氛活跃,加深学生的印象,并且起到降低教学难度的效果,使原来成绩不好的学生也喜欢物理.例如,向学生提出为什么人触电会有生命危险,而鸟落在高压线上却安然无恙,为什么苗田灌水能防地霜浆,类似这样的问题一提出,就会深深吸引学生探索.使那些成绩不好的学生也产生探索的欲望.
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看，它包含丰富的学科知识，它的感性认识和历史陈述对儿童理解红色历史有重要意义。从意识形态和道德层面，红色文化是一种理想的道德教育模式、道德教育活动，可帮助孩子增强爱国主义，树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，可使德育活动达到最佳效果。教师可以将红色精神与孩子的道德品质联系起来，使孩子受到红色文化的影响，受到革命先烈和英雄的伟大精神和人格的感染，从而培养孩子独立、坚强、团结等人格品质和合作精神。
三、加强红色文化教育，有助于幼儿园、家庭和社区加强联系
家庭、社区成员和组织参与社区是确保教育质量的重要因素。学前教育不是教师在幼儿园独自工作或家长在家的问题。幼儿教育是全社会共同的责任。一方面，幼儿园可以组织幼儿参观红色革命遗址、纪念馆等，或在小学参加爱国教育活动，拓宽幼儿的学习空间，让幼儿园获得社区红色文化。另一方面，我们可以解释目的、意义、内容和方法，调动家长参与的热情，引导家长有意识地培养儿童热爱家乡和祖国的感情，并促进幼儿园、家庭和社区加强联系，形成合力，促进教育成果的最大化。
四、加强红色文化教育，进一步激发爱国热情
各种法定节日，传统节日、纪念日等重大历史事件的周年，中国共产党、红军的长征，国家耻辱纪念日9月18日大屠杀和南京大屠杀等均含有宝贵的思想道德教育资源。教师应结合特定的精品范文模板，值得参考借鉴！
节日和纪念日，将红色文化巧妙融入幼儿园活动，为孩子们营造德育教育氛围。国庆节是祖国母亲的节日，幼儿园可以结合传统节日，教孩子折纸花、画国旗，组织革命传统故事游戏，唱红歌，诗歌朗诵，组织孩子看国庆阅兵等等，让他们在丰富的活动中感受爱国主义教育。
五、加强红色文化教育，培养幼儿对英雄行为的认同感
幼儿园利用红色文化对幼儿进行教育，可以采用环境熏陶的方法，营造一个红色主题的教育环境，让幼儿身临其境，用心融入环境。例如，挂一张中国地图在教室里，让孩子观察祖国的概貌;在教室里悬挂革命英雄形象和英雄事迹，用具体的革命英雄形象吸引、感染、说服孩子，让孩子通过了解典型的爱国事迹，对英雄行为产生认同感。
六、充分发挥红色教育场所，加强红色文化教育
幼儿园要有效利用社区资源，可采取两种基本途径。一是请进，充分利用社区资源，向社区敞开大门，欢迎各界人士前来观看、参与、贡献。幼儿园可以邀请老红军、老八公路和烈士后代到园里为孩子讲述革命烈士的故事，也可以邀请孩子的祖父母到园里带领孩子们回忆革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬长辈，懂得感恩。学校还可以加强与博物馆的合力，设计内容生动、形式新颖、适合儿童的各种红色教育活动。或借助广播、电视、互联网和其他科技手段加强宣传，鼓励孩子学习革命精神和先进的文化。二是走出去，充分发挥革命遗址、纪念碑、烈士公园等红精品范文模板，值得参考借鉴！
色教育场所的教育价值，引导孩子们参观、瞻仰、清扫。《关于免费开放国家博物馆和纪念馆的通知》《国家烈士陵园设施保护单位服务管理指引》等一系列文件的发布，也为园区外红色资源的有效利用提供了便利。幼儿园应高度重视抗日战争纪念设施，爱国主义教育基地、国防教育基地等红色资源强大的教育功能，根据当地的实际情况，开展形式多样、内容丰富的实踐活动，促进对孩子的德育教育。
【参考文献】
[1]杜向武.红色资源在培育中学生社会责任感中的价值研究[J].新西部(理论版)，2016(11)
[2]张泰城.论基于红色资源的教导行为[J].中国延安干部学院学报，2016(03)
[3]邓显超，邓海霞.十年来国内红色文化概念研究述评[J].井冈山大学学报(社会科学版)，2016(01)
[4]李罕，刘章坤.关于红色资源教育课程开发的几点思考[J].中国电力教育，2011(31)
[5]晏朝飞，宋斌华.论红色资源的应用及其实践教学价值以《思想道德修养与法律基础》课为例[J].井冈山大学学报(社会科学版)，2016(02)
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学生掌握物理规律，培养学生实践能力、科学素养、求知欲望，教师在留作业时要考虑到自己的教学目的，根据课堂上的学生表现来合理布置家庭作业。这样，既能帮助学生巩固学业，又能体现以学生为本的教学理念。
2.作业结构合理性
初中物理作业整体上分为基础强化练习、能力提高训练、课外拓展延伸三大部分组成，每次作业想把这三个方面包括其中是很难做到的，合理布置作业可以帮助学生养成良好的学习习惯，增强物理观念意识，培养学生运用物理知识解决实际问题；不能只让学生做单调乏味的重复性作业，物理作业的布置要充分体现课程标准的要求，体现人文思想，又有助于学生对知识的理解，教师要做到换位思考，多从学生角度考虑作业的布置情况，更加有利于学生的发展。
3.作业的有效性
作业分为课堂作业和家庭作业，学生做物理作业时，是一个自我学习的历程，是在书本中认识生活、体验生活的过程，作业的布置要符合学生的认知水平，教师切忌随意性布置作业。例如，练习册中一到九题是课上作业，布置作业时。对题要有所选择，不能千篇一律，班级中所有学生的作业不能都一样，因为每个班中的学生有不同层次的认知水平，所以作业的布置是有层次性的`，针对不同学生进行研究探讨，根据他们实际学情设计适合的作业。内容和形式要有针对性，这样能调动学生做作业的积极性，提高精品范文模板，值得参考借鉴！
他们学识水平。有效作业是对课堂教学的补充，不会加重学生的课业负担，会调动学生的学习积极性，锻炼学生知难而进的拼搏精神。
4.留精不留全
为了减轻学生的课业负担，有关教育部门严格规定九年义务教育阶段的学生家庭作业量，还给学生一个快乐、健康成长的人生经历。物理教师在布置作业时，一定要兼顾语文、数学等学科的作业情况，初中阶段的物理相对语数英来说，确实是一门较小的科目，但不是说物理知识不重要，而是在中考时所占的分数比例少，因此物理作业一定要少而精，让学生通过自己努力，能够按时完成作业，不要用题山卷海去压学生，迫使学生们无法呼吸，产生厌学情绪。如果不能及时完成作业，还要面对家长与教师的斥责，长此以往对学习失去了浓厚的兴趣。
5.教师对待作业要做到有布置必检查
教师检验教学效果的方法之一是批改作业，教师在批改作业时，会发现自己在教学中存在的问题，如果是个别学生的问题，教师要及时针对个体进行辅导，帮助学生解决学习上困难，不让其掉队；如果是普遍问题，教师得进行自我反思，查找教学上的漏洞，及时补救，不能因为教师自己的行为，耽误了学生们的学业。我们要仔细检查学生的每次作业，有效地提高学生成绩，这样做一定会达到事半功倍的效果。世界上万事万物都是一把双刃剑，作业能帮助学生展示自己的能力，同时增加他们的学习任务，精品范文模板，值得参考借鉴！
消耗他们的课外活动时间。但我们得清醒认识到：学生的作业质量和学生的学业成绩、教师的教学质量是相辅相成的。
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活动以及生活中的一些行为，都是为了受到赏识而形成的。因此，要想促进教学效率的提高，教师首先要做的就是尊重和赏识学生。在对学生的作业进行批阅时，教师要带着一种赏识的眼光以及尊重的心态去完成，从学生的作业中找到他们的闪光点，通过积极的、赏识的语言去激励学生。这样，有了教师的赏识，学生的心灵就会变得格外舒展，自信心就会重新回到他们的意识之中，激励他们一天比一天更优秀。从心理学上来说，学生受到表扬的次数与他们行为活动的再发性是呈正比的。因此，如果教师能够在适当的时间为学生呈现适度的鼓励性评价，就能顺利激发学生的向上心理，使师生之间的情感产生共鸣。如果学生爱动脑筋，我就会这样评价：你的见解与众不同，老师看后觉得耳目一新！真实奇思妙想，很棒！如果学生有点马虎，我就会给他这样的评语：你的解题方法很好，但是还是有一点小问题，仔细查一下吧!老师希望你能与粗心告别，成为细心的好朋友。如果学生的书写较为潦草，我就会说：这次的作业完成得很好，如果能把这么好的作业配上漂亮的字体，老师觉得肯定会更好！有人曾经形象地将教师的语言形容为钥匙、火炬和种子，因为它能将学生的心灵之窗打开，为学生照亮未来的路，并深埋于学生的内心。因此，教师要多了解学生，与学生进行心灵的沟通，关注他们的发展，赞赏、关爱每一个学生，促进师生关系的和谐，让学生利用作业与教师进行友好沟通和交流。当学生的内心得到满足，他们在获取知识的时候就会变得更加积极，我们的课堂教学效率就会随之得到很精品范文模板，值得参考借鉴！
大的提高。
二、让学生的学习态度随着作业评价而改变
作业的一大功能就是能够对学生的责任感进行培养，使他们形成良好的学习习惯。由于学生的性格特点的不同，他们在对待作业方面的态度方面也有很大的差异。有些学生对数学学习有着浓厚的兴趣，在做数学作业的时候也能够认真思考、独立完成，甚至会对解题方法进行灵活的创新。而有的学生则不太喜欢数学，他们的性情比较急躁，在做作业时也比较马虎，当拿到教师批阅完的作业后，他们就随手放在一旁，不去察看，也不对自己的错误之处进行思考。因此，教师在看到这些学生的作业时，就要讲究评语的艺术，既要保护学生的自自尊心，还要让学生乐于接受。即教师的批评要尽量委婉。小学是儿童身心发展的重要时期，在这一阶段中，他们的各个方面都有很大的变化。因此，教师在进行评价时也要因时制宜，不能一以贯之。在对学生进行评价时，教师要以他们的个性特征作为参照物，结合学生自身的学习状况进行评价，不要与其他学生进行横向的比较，不然会使学生的学习积极性与自信心受到很大的挫伤。在评价学生的作业时，我们也可以使用等级+简语的方式。如果学生作业完成得很好，我们就可以这样评价：A+格式规范、奇思妙想。如果学生作业有点马虎，我们就可以这样评价：B+希望下次能够更仔细地完成。这种方式能够让学生了解自己的作业水平，也能通过这一方式实现师生之间的情感沟通与有效交流。
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三、作业评价能够促进学生的态度转变
对于作业评价，《数学课程标准》是这样说的：评价的结果应具有激励导向作用，更应具有发展的眼光看待学生。这就要求教师在评价时应尽量从积极的方向把鼓励和批评两者巧妙地结合起来。在表扬时，教师应为学生指出进一步努力的方向。在批评时，教师又要肯定学生进步的一面。这样有利于提高学生的学习信心，促进学生的全面发展和个性发展。比如，对于上课爱做小动作、因而影响学习的学生，教师可这样说：最近你进步不大，你能告诉老师是什么原因吗？从你平时的各项表现来看，你是一个聪慧的孩子，所以老师肯定你能把数学学好。老师愿意给你帮助，我们共同努力吧！又如，对于表现有进步的学生，教师可以这样说：你的字进步可真快呀！比我小时候写的好看多了，老师还要向你学习。本次作业为优！或者你总是精品范文模板，值得参考借鉴！
大地调动学生学习的积极性，同时也为家长及时了解学生在校情况提供了方便。
作者:张国彩单位:河北省宁晋县北河庄学区
参考文献：
［1］韩利壁.浅析新课程下的小学数学作业评价[J].现代教育科学：教学研究，2011（9）：78.
［2］吴宏琴.小学数学教学中创新作业评语的作用[J].小学生：教学实践，2015（7）：43.
篇三：幼儿园为什么要开展红色文化教育
红色文化在幼儿教育中的意义
红色文化在幼儿教育中的意义
【摘
要】红色文化是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的精神结晶，是中国优秀传统文化与世界优秀文化的继承、发展和创新。红色文化的教育价值越来越受到人们的重视。利用红色资源对幼儿进行教育，落实幼儿园各项法律政策，加强幼儿道德教育，对促进家庭、幼儿园和社区的共同教育有重要意义。
【关键词】幼儿园;红色文化;红色资源;红色教育
目前，许多幼儿园对利用红色资源教育幼儿进行了实践探索，但对开发利用红色资源的价值仍缺乏系统的认识。
一、加强红色文化教育，是依法教学、与时俱进的需要
近年来，国家出台了许多相关法律和政策，引导幼儿教育工作者提高对红色资源教育价值的认识和利用。开发利用红色资源教育幼儿是新时期全面落实各项法律政策的需要，体现了依法教学、与时俱进的需要。
二、加强红色文化教育，有利于促进儿童道德教育
红色文化承载着中国革命的深厚历史文化底蕴。从知识角度看，它包含丰富的学科知识，它的感性认识和历史陈述对儿童理解红色历史有重要意义。从意识形态和道德层面，红色文化是一种理想的道德教育模式、道德教育活动，可帮助孩子增强爱国主义，树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，可使德育活动达到最佳效果。教师可以将红色精神与孩子的道德品质联系起来，使孩子受到红色文化的影响，受到革命先烈和英雄的伟大精神和人格的感染，从而
培养孩子独立、坚强、团结等人格品质和合作精神。
三、加强红色文化教育，有助于幼儿园、家庭和社区加强联系
家庭、社区成员和组织参与社区是确保教育质量的重要因素。学前教育不是教师在幼儿园独自工作或家长在家的问题。幼儿教育是全社会共同的责任。一方面，幼儿园可以组织幼儿参观红色革命遗址、纪念馆等，或在小学参加爱国教育活动，拓宽幼儿的学习空间，让幼儿园获得社区红色文化。另一方面，我们可以解释目的、意义、内容和方法，调动家长参与的热情，引导家长有意识地培养儿童热爱家乡和祖国的感情，并促进幼儿园、家庭和社区加强联系，形成合力，促进教育成果的最大化。
四、加强红色文化教育，进一步激发爱国热情
各种法定节日，传统节日、纪念日等重大历史事件的周年，中国共产党、红军的长征，国家耻辱纪念日9月18日大屠杀和南京大屠杀等均含有宝贵的思想道德教育资源。教师应结合特定的节日和纪念日，将红色文化巧妙融入幼儿园活动，为孩子们营造德育教育氛围。国庆节是祖国母亲的节日，幼儿园可以结合传统节日，教孩子折纸花、画国旗，组织革命传统故事游戏，唱红歌，诗歌朗诵，组织孩子看国庆阅兵等等，让他们在丰富的活动中感受爱国主义教育。
五、加强红色文化教育，培养幼儿对英雄行为的认同感
幼儿园利用红色文化对幼儿进行教育，可以采用环境熏陶的方法，营造一个红色主题的教育环境，让幼儿身临其境，用心融入环境。例如，挂一张中国地图在教室里，让孩子观察祖国的概貌;在教室里悬挂革命英雄形象和英雄事迹，用具体的革命英雄形象吸引、感染、说服孩子，让孩子通过了解典型的爱国事迹，对英雄行为产生认同感。
六、充分发挥红色教育场所，加强红色文化教育
幼儿园要有效利用社区资源，可采取两种基本途径。一是“请进”，充分利用社区资源，向社区敞开大门，欢迎各界人士前来观看、参与、贡献。幼儿园可以邀请老红军、老八公路和烈士后代到园里为孩子讲述革命烈士的故事，也可以邀请孩子的祖父母到园里带领孩子们回忆革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬长辈，懂得感恩。学校还可以加强与博物馆的合力，设计内容生动、形式新颖、适合儿童的各种红色教育活动。或借助广播、电视、互联网和其他科技手段加强宣传，鼓励孩子学习革命精神和先进的文化。二是“走出去”，充分发挥革命遗址、纪念碑、烈士公园等红色教育场所的教育价值，引导孩子们参观、瞻仰、清扫。《关于免费开放国家博物馆和纪念馆的通知》《国家烈士陵园设施保护单位服务管理指引》等一系列文件的发布，也为园区外红色资源的有效利用提供了便利。幼儿园应高度重视抗日战争纪念设施，爱国主义教育基地、国防教育基地等红色资源强大的教育功能，根据当地的实际情况，开展形式多样、内容丰富的实踐活动，促进对孩子的德育教育。
【参考文献】
[1]杜向武.红色资源在培育中学生社会责任感中的价值研究[J].新西部(理论版)，2016(11)
[2]张泰城.论基于红色资源的教导行为[J].中国延安干部学院学报，2016(03)
[3]邓显超，邓海霞.十年来国内红色文化概念研究述评[J].井冈山大学学报(社会科学版)，2016(01)
[4]李罕，刘章坤.关于红色资源教育课程开发的几点思考[J].中国电力教育，2011(31)
[5]晏朝飞，宋斌华.论红色资源的应用及其实践教学价值——以《思想道德修养与法律基础》课为例[J].井冈山大学学报(社会科学版)，2016(02)
篇四：幼儿园为什么要开展红色文化教育
在幼儿教育中融入红色文化
摘要：红色文化资源是中国老一辈人民在长期斗争、建设、改造中产生的先进文化，代表了坚定不移的信念、无所惧的勇气、勇往直前的态度、万众一心的伟大精神。红色文化资源中沉淀着党带领全国人民革命斗争和建设社会主义的各种重要精神，折射出革命前辈的志向、信念和爱国主义之情，它丰富了中华民族传统文化的内涵精义，引领着中华民族传统文化的前进方向。
关键词：幼儿教育；红色文化；策略探究
随着社会主义市场经济的日益发达，我们的物质生活质量得到了大大的提升，但是精神层面却没有与之得到同步发展，特别是幼儿园的孩子，年龄小，生活在新时代，没有经历过革命时期的艰苦生活，对于现在幸福生活的来之不易没有切身的体会。而做好红色文化的宣传与渗透正好能弥补这方面的缺失。
一、红色文化融入幼儿园活动的策略
后塍境内有着光荣的革命传统，最突出的是学田圩人茅学勤组织领导的名震沙洲革命斗争史的后塍四次暴动，有后塍农民暴动纪念地——学勤广场。后塍周边也有着丰富的红色遗产资源，如香山烈士园、双山岛战役纪念碑等等。这些优质的红色教学资源环境为红色文化教育和幼儿园教学活动的有效融合创造了良好的条件，而优秀的红色教学环境又可以使孩子们形成强烈代入情感，从而更乐于投入到教学活动中。教师要在身边发现红色教育，扩大孩子的教学空间，合理地利用本地红色文化教学资源。
二、幼儿园红色文化融入幼儿园活动的实践
主题活动探究活动，能更积极促进孩子的发展。后塍幼儿园通过利用本地红色文化遗址、整理本地中国红色文化精粹、传播本地中国红色人文事迹、发掘本地中国红色题材户外体育游戏等方法，调动了孩子们探索本地中国红色文化的积极性。并通过主题方面的探索活动，更合理地运用了本地中国红色人文资源。A.清明节。通过走访烈士后代并且邀请革命烈士后代来园讲述革命烈士的故事，让幼儿对过世的先人有了更深层次的了解，在缅怀先辈的情怀中激发幼儿的爱国主
义热情。参观茅学勤烈士人像：走访学勤广场，参观茅学勤烈士人像，和周围居民传诵茅学勤的革命故事，激发爱国主义热情。通过制作菊花、“清明，我想对您说”、默哀的活动，表达幼儿对烈士们的追思。革命先烈将永垂不朽，中华民族精神将世代相传。通过这样的主题活动，在小朋友们的心中播种下了热爱祖国、尊重英雄、传承民族精神的种子，让红色文化得以铭记。B.向雷锋叔叔学习。在学雷锋纪念日，为宣传学雷锋精神，弘扬服务敬业精神，后塍幼儿园展开了知雷锋、爱雷锋、找雷锋、做雷锋等一系列多姿多彩的实践教育活动。在知雷锋、爱雷锋活动期间，学校组织幼儿学习雷锋事件，进行向雷锋学习主题晨谈，学习关于雷锋的绘本故事，传唱《雷锋的歌》等红色歌谣，让幼儿知道雷锋的生前事件，让雷锋精髓在其中传递。在找雷锋，乐助人的活动中，幼儿园全体小朋友和老师们积极响应政府号召，努力在班级、校园、社区找到了生活中的活雷锋。小朋友们用自己闪亮的双眼去看身边的雷锋，记录他们的言行举止，认真学习他们的精神品质。在学雷锋，献爱心活动中，后塍幼儿园教师们带领小雷锋们走进社区，小雷锋们将“雷锋知识小报”下发到居民手里，并帮助他们清理周围环境，捡拾垃圾，将“向雷锋叔叔学习”落实到行动上，诠释雷锋精神，美化社区环境。C.“六一”向“七一”敬礼。为庆祝中国共产党成立一百周年，发扬爱国主义精神，将幼儿园活动与红色精神进一步融合，在“六一”儿童节到来之际，后塍幼儿园的孩子们开展了一系列“六一”之际向“七一”敬礼的活动！（1）师幼共同布置环境。活动前夕，孩子们进行了精心的策划，亲自参与了环境布置，彩虹门以及爱国小标语、操场上空飘扬的小红旗，走廊里色彩缤纷的气球造型，班级里童趣盎然的环境布置，活动室内独具匠心的设计，无一不体现孩子们的想法。（2）观红色影片。小朋友们通过欣赏红色电影，知道了著名历史小英雄小兵张嘎，王二小等，使红色故事教育走进小朋友心中，使红色基因得以传承。D、国庆节系列。在国庆期间举办了一系列活动，如：我与国旗同框；观看阅兵式视频；制作五星红旗；演唱国歌《义勇军进行曲》，用音乐演奏出一颗颗纯洁的中国心；认识祖国版图，并且看一看、拼一拼；感受祖国的幅员辽阔；携手画长卷，拉开长卷，抓起画笔，将祖国的壮美山川跃然于纸上。
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从教师自身出发，学习红色文化精神
老师是孩子学习的支持者、引导者，要让红色文化渗透到幼儿园活动，首先要增强老师的红色精神，使老师内化红色精神，老师首先要对红色文化加以广泛认识，通过了解孩子的年龄特征和兴趣点及其发展要求，通过丰富红色活动形式，并结合孩子感兴趣的游戏形式引领孩子认识红色文化，建立科学细致而灵活的红色文化教学计划，通过聚集优质的骨干教师建立红色文化课程小组，不断地通过实践活动加以改进是发展红色文化教育的关键一步。在幼儿园开展有关红色文化的教学是非常有必要的，老师必须从自己的实际中去探索和完善将红色文化传播给孩子们的有效方式，使孩子们能对红色文化更加感兴趣，能更多地掌握红色常识，从而了解红色文化、中华传统文化以及新时期的社会主义核心价值。
综上所述，系列节日主题的活动是幼儿园每年都会展开的，教师根据幼儿的年龄特点和学习特征，将红色文化融入进这些节日的主题活动中，在这些活动中持续的渗透红色文化，让幼儿直接接触和直观感受中，体会红色文化的魅力。
参考文献：
[1]王志英.红色基因铸魂，童乐故事筑梦——“同心童乐”党建文化引领幼儿园内涵发展[J].教育科学论坛,2021,(23):41-44.
[2]曹雪梅.传承红色文化
做好幼儿园教师思政工作[J].中国教育学刊,2021,(S1):156-158.
篇五：幼儿园为什么要开展红色文化教育
“红色文化”在幼儿教育中的意义
红色文化是中国特有的文化形式之一，它包含了中国革命和建设时期的思想、文化、艺术等方面的内容，是中国社会主义发展史的重要组成部分。红色文化中的精神内涵，体现出了中国人民在革命、建设、改革的过程中所表现出的革命精神和创新精神，具有重要的现实意义和历史价值。在幼儿教育中，红色文化具有以下的意义：
一、激发爱国热情，增强文化自信
幼儿是祖国的未来和希望，了解和学习红色文化，有助于培养幼儿的爱国热情和文化自信心。红色文化传承和弘扬大力强调中国人民在解放战争和社会主义建设中所展现的勇敢、坚韧、顽强等品质，这些品质正是家国情怀的高峰，激发幼儿爱国热情，使幼儿逐渐建立自豪感和认同感，从而增强文化自信。
二、培养正确的价值观念，塑造健康人格
红色文化中蕴含着丰富的革命精神和民族精神，这些精神是人类文化的宝库。在幼儿阶段，通过学习和领悟红色文化的内涵，可以引导幼儿树立正确的价值观念。在学习和体验红色文化的过程中，幼儿可以正确认识什么是英雄、什么是伟人，对于爱国、爱民族、爱人民的情感也将得到培养，并且进一步形成健康的人格，将有助于幼儿的社会适应能力和心理素质的提升。
三、开拓视野，丰富幼儿知识储备
红色文化作为中国革命和建设时期的重要文化形态，内涵丰富多样，包括了许多的历史、政治、文化等知识，这些知识对于幼儿的视野开阔、智力发展以及人生观的培养都有着重要的意义。在日常教育中，教师可以通过讲故事、观影和参观等形式，引导幼儿感受和学习红色文化的内涵，为幼儿开拓视野，架设有价值的黄金桥梁，丰富幼儿知识储备。
四、提高幼儿表现能力和综合素质
学习红色文化，不仅仅是接受知识，更是一种精神上的感受和认同，是一种情感体验。在学习红色文化的过程中，幼儿会发现自己在某些方面有相通之处，感受到一种与众不同的精神，有利于提高幼儿的表现能力和内在素质的培养。此外，也可以通过开展各种主题活动和兴趣设施，充分挖掘和利用红色文化资源，帮助幼儿提高语言表达能力、人际交往能力和综合素质。
总之，在幼儿教育中，红色文化具有多方面的意义，既有历史价值，也有现实意义。通过学习和传承红色文化，可以帮助幼儿树立正确的价值观念，提高文化自信心，增强家国情怀，同时也有利于幼儿的心理素质的提升和综合素质的培养，是非常重要和必要的。
篇六：幼儿园为什么要开展红色文化教育
幼儿园红色文化教育
红色文化是中国革命历史的重要组成部分，是中华民族的精神财富。幼儿园作为儿童教育的重要阶段，应该将红色文化教育融入到幼儿园教育中，让孩子们在游戏中感受红色文化的魅力。
幼儿园可以通过红色主题活动来进行红色文化教育。比如，幼儿园可以组织孩子们参观革命历史纪念馆，让孩子们了解革命先烈的事迹，感受他们的英雄气概。同时，幼儿园还可以组织孩子们参加红色主题的手工制作活动，让孩子们亲手制作红色文化相关的手工作品，增强他们的创造力和动手能力。
幼儿园可以通过红色文化故事来进行红色文化教育。幼儿园可以选取一些红色文化故事，比如《小兵张嘎》、《红楼梦》等，让孩子们在听故事的过程中了解红色文化的内涵和精神。同时，幼儿园还可以通过角色扮演等方式，让孩子们更好地理解和感受红色文化。
幼儿园可以通过红色文化节日来进行红色文化教育。比如，幼儿园可以组织孩子们参加国庆节、建军节等红色文化节日的庆祝活动，让孩子们在欢乐的氛围中感受红色文化的魅力。同时，幼儿园还可以通过红色文化节日的主题活动，让孩子们更深入地了解红色文化的内涵和精神。
幼儿园红色文化教育是非常重要的，它可以让孩子们在幼小的年龄就了解和感受红色文化的魅力，增强他们的爱国意识和民族自豪感。
幼儿园应该积极开展红色文化教育，让孩子们在快乐的游戏中学习红色文化，成为有爱国情怀的中华儿童。
篇七：幼儿园为什么要开展红色文化教育
幼儿园开展红色文化教育的理论依据
立德树人是教育的根本任务，红色文化是拓宽立德树人内涵的新路径。幼儿园应挖掘红色文化中蕴含的精神，把它和培养幼儿的道德品质、亲社会行为等联系起来，用适宜的方式进行红色文化教育。幼儿身心发展的特点决定了幼儿园传承红色文化不能以教师传授历史知识、灌输道理为主要形式，而是要遵循幼儿学习与发展的规律和特点，将符合幼儿认知方式的红色文化内容巧妙融入教学、游戏、日常生活之中，使幼儿自然而然地受到红色文化的熏陶，为幼儿的人生打下鲜红的底色。
一、融合幼儿园文化，营造红色文化环境
环境是教育从外到内逐层深化的第一步。幼儿园的红色文化环境必须符合幼儿的认知特点，利用户外场地、大厅、走廊、活动室的环境创设让幼儿直接感知红色基因。在创设红色文化环境时，教师应让每一个造型、图案等富有童趣，让红色文化与幼儿园文化水乳交融，使红色文化浸润幼儿的心田。
我园在醒目的地方制作了稚拙可爱的小红军雕塑，同步展示了社会主义核心价值观和幼儿行为规范，亮出打造“红色乐园”的主旨。每年10月，我园以“我们爱祖国”“我是中国娃”等主题创设环境，各个班级根据本班幼儿的年龄特点、兴趣和教学需要等设置了“美丽的国旗”“祖国您真棒”“同守一份和平”等区域环境。这些以儿童视角创设的别具一格的红色文化环境，深受幼儿和家长的喜爱。
二、筛选红色文化内容，做好红色文化教育
幼儿园传承红色文化通常会遇到两个方面的难题：一是已有的红色文化教育素材零散、枯燥、成人化，不适合幼儿；二是没有现成的、系统化的幼儿园红色文化课程，不利于教师有效地开展红色文化教育，导致教师的教育随意性大、深浅度难把控。
篇八：幼儿园为什么要开展红色文化教育
让红色文化走进幼儿园的意义和途径浅探
摘要：红色文化是指以马克思主义为指导思想，以革命先烈为核心，以社会主义为基础，以爱国主义为精神，以科学发展观为理念的文化。它是中华民族伟大复兴的精神支柱，是中国特色社会主义文化的核心内容，是中国人民的精神财富。红色文化走进幼儿，可以让幼儿自小接受革命教育，感悟红色精神与英雄情感，有效发挥正向育人的作用，是弘扬传统文化、延续红色血脉的重要途径。基于此文章综合探究红色文化走进幼儿的主要途径。
关键词：幼儿；红色文化；游戏活动
引言
红色文化不仅蕴含中华五千年的优秀文化精髓，同时还是革命精神、革命传统的重要凝聚，对培养幼儿正确道德观、价值观、人生观具有极大指导作用。因此在进行幼儿教育中，教师应当积极渗入红色文化主题活动，结合地域特色，基于幼儿喜爱的游戏形式展开红色文化教育，让幼儿更愿意参与到红色文化中，在积极主动学习文化的过程中不断提升自己的红色文化底蕴，全方面提升自己的文化修养，为国家的繁荣与昌盛贡献力量。
一、红色文化走进幼儿园的重要意义
红色文化走进幼儿园教育中具有重要的意义。它可以帮助幼儿园教育者培养孩子们的爱国情怀，让孩子们更加热爱祖国，更加热爱祖国的历史文化，更加热爱祖国的伟大革命先烈，能够积极参与祖国的社会主义现代化建设。能够继承革命先辈面对困难、勇敢直前的精神；在学习革命家谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的优良作风中给与幼儿精神的激励与思想的启迪，以此强化幼儿爱国主义思想的建立。此外，红色文化走进幼儿园教育中还可以培养孩子们的社会责任感，有效锻炼幼儿情感，让孩子们更加自觉地参与到社会建设中去，为社会发展做出自
己的贡献，在社会责任意识的推动下不断提升自身品格修养，努力提升自己的综合素质，成为一名合格的社会主义接班人。
二、幼儿教育中渗入红色文化的具体路径
（一）做好红色教育方案的整体规划
首先确定红色文化活动的教学目标。随着素质教育理念的不断深入，幼儿德育教育备受关注，而红色文化作为德育的重要方式，教师应当积极做好红色教育活动的开展，将红色文化教育放进教学任务并拟定相应教学目标，将幼儿的日常教育活动与红色文化融合渗透。同时，还应当与家长、社会合作共建立体式、全覆盖的教育体系，统筹多种资源协同交于，以高效完成幼儿的红色文化教育，激发幼儿热爱国家、热爱民族、积极向上的精神情感，不断提升幼儿的道德素养。题词构建完善课程体系。教师应当结合制定的红色文化教育目标，深度挖掘地方红色资源，使之形成具有地域文化特色的园本教材，然后纳入到幼儿的教育活动中，形成一套完善的课程体系，使幼儿受到全方位的文化熏陶。如，可以结合家乡的英雄人物，通过树立英雄典型、走访老红军、参观烈士陵园等形式为幼儿构建立体化的红色空间，让幼儿能够在实际参与中深度感知革命精神与传统文化。
（二）结合主题活动渗透红色文化
在开展红色教育中，教师应当采用科学合理的方式进行渗透，确保能够被幼儿接受，在幼儿积极参与学习的过程中提升他们的文化意识。主题活动确定，可以帮助孩子们更好地了解祖国的历史文化，培养孩子们的爱国情怀，让孩子们更加热爱祖国，更加自觉地参与到社会建设中去，为社会发展做出自己的贡献。可以从多样化主题活动与生活化主体活动入手，激发幼儿的革命情感。①多样化活动。可以开展“我爱祖国”“我的家乡”等，在活动中培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；利用“今天我值班”“我能做的事情”等主题活动培养幼儿的责任心与担当意识，让幼儿收获乐于助人的喜悦；开展“红色故事会”“我心目中的伟人”等活动组织幼儿参与红军慰问，在讲述革命故事中让幼儿感受革命前辈热血奋斗的一腔热血，同时也能认识到战争的残酷性，进而培养幼儿珍惜和平、热爱祖国的情感，增强幼儿的民族荣誉感，帮助幼儿树立艰苦奋斗、坚强勇敢地革
命精神。②生活化主题活动。从幼儿身边的人、事、物入手，让幼儿能够切实感受到红色文化近在咫尺，通过挖掘纪念馆、博物馆、纪念碑等具有地方特色的红色文化对幼儿进行教育。如可以在假期带领幼儿参观英雄纪念碑，在清明节去烈士陵园祭奠红军英雄等，通过搜寻身边的文化教育基地，让幼儿的爱国情感得到有效升华。
（三）从游戏入手开展红色户外教育
游戏作为幼儿教育中运用最广泛的教学方式，能够轻松激发幼儿的参与热情与积极性，所以在进行红色文化教育中可以结合游戏活动的优势，积极创设户外游戏环境，善用游戏展开红色教育。例如可以在户外创建大片沙地与草坪，然后为幼儿准备活动所需材料与设备，为他们营造过草地、爬雪山等场景，并让幼儿通过推车进行粮食运送，亲身参与革命前辈的生活环境；也可设立真人cs模拟场地，让幼儿通过角色扮演的方式进行军事演练，在跳跃、攀爬、躲避等动作中不机能够提升幼儿的身体素质，同时还能让幼儿深入感受战争年代英雄浴血奋战的场景，激发幼儿的爱国情感。此外需要注意的是，在进行场地布置时，教师应当做好尖锐物品的包裹与处理工作，避免因设备原因造成幼儿的身体伤害。
三、结束语
总之，红色文化作为培养幼儿思想情感的重要感情支柱，能够强化幼儿的民族自豪感与民族自信心，让幼儿在感受革命精神的过程中不断学习，锻炼自身艰苦奋斗、积极向上的情感品德。因此在幼儿教育中，教师应当做好红色文化课程体系的建立，通过主题活动与游戏的方式对幼儿进行针对性、有目的、系统化的红色教育，让红色文化真正走进幼儿的内心深处，进而在潜移默化中提升幼儿民族精神与民族气概，使之成为社会发展与国家昌盛的栋梁之才。
参考文献
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