摘要：文章首先对微课进行了概述，然后提出了微课在高中政治教学中的运用策略，包括在课前预习中运用微课，奠定课上教学基础；
在课上教学中运用微课，提高教学效率和质量；
在课后复习中运用微课，巩固学生学习效果。
关键词：微课；
高中政治教学；
课前预习
微课为传统政治课堂注入了新鲜的血液，优化了课堂教学环境，为学生提供更加新颖、有趣味性的教学形式，从而引发学生学习探究意识，促使学生自主学习。高中政治教学与微课相整合，有利于提高政治教学质量和教学效率，还能够全面促进学生学习能力的提升。
一、微课概述
微课具有短小精悍、主题突出、内容简练等优势，同时整合多种形式的教学内容，有利于高中政治教学手段、教学内容的优化[1]，也能够促进学生自主学习意识的生成，促进学生自学习能力发展。（一）微课的概念。微课是一种新型的教学资源，其形式多样、内容丰富、主题突出，以教学视频为核心组织开展教学活动。微课视频主要以一个或两个知识点为内容进行讲解，与传统教学模式相比，微课教学内容简单，教学目标、教学对象明确，表面上来看缺乏系统性、全面性，因此也被称之为“碎片化教学”。但实际上微课以特定人群为教学目标，教学内容集中，一组微课所传授的知识之间具有关联性，因此微课自成体系，教学内容也具有全面性。（二）微课的特点。1.微课视频时间短。教学视频是微课的核心，微课教学依托微课视频组织开展。一般来说，微课视频时间要控制在5～10分钟，与传统课堂教学时间相比，微课视频的时间更短、更容易吸引学生的注意，同时微课视频教学的内容也更加集中。2.微课教学主题突出。受视频时间的限制，在制作视频的过程中教师需要提炼教学要点、重点，选择明确的教学主题，以简练的语言概括具体内容。一般来说，微课是以一个具体的问题或生活中的某个现象，教学内容中的难点、重点等，进行具体分析，引发学生思考，促使学生自主探究。由于微课的时间短、教学内容少，因此微课研发更加容易、便捷。微课创作一般都是为了更好地促进教学，辅助学生学习，因此，教师在创作微课时要与学生兴趣相结合，促使学生自主研究和探究。3.微课传播途径多元化。微课主题明确，内容集中、具体，因此，在语言文字的表达上更加简洁、易懂，同时微课容量小，视频上传容易，传播的形式更加多元化...（剩余全文72.19%）
