篇一：部编版四年级语文下册教学工作计划
部编版四年级下册《语文》单元教学工作计划[可直接打印]
部编版四年级下册《语文》单元教学工作计划（20**—20**学年度第二学期）
目录
1、单元简析
本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕研究描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并研究运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之
美。
二、学情阐发
单元中多样化的文章文章体裁,丰富优美的语言，极大地吸引了学生的阅读兴趣课,可尝试让学生反复诵读，在诵读中感悟，升华，提高。但仍需要不断的巩固和强化学生对生字新词的掌握。
三、教学目标：
（一）认识14个生字，会写24个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
（二）能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
（三）感触熏染风景的美好，培养酷爱祖国大好河山、酷爱大自然的感情。
（四）相识作者的言语表达特性，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
四、重难点
（一）重点
1．品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2．相识风景，想象其美景、在研究言语的进程中体会风景的特性，激发爱美的情绪,受到美的熏陶
（二）难点
研究作者观察和表达的方法,练理清课文的条理。在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行作，顺序清晰，生动具体
五、教法与学法
在教学过程中应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩的语段要熟读成诵，积累优美的词句，引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。
六、教学措施
教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要精密接洽诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生相识桂林山水的特性，还要让学生体会作者表达的情绪，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感触熏染。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和勉励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
7、课时安排
《桂林山水》2课时
《记今画的双龙洞》2课时
《七月的天山》1课时
《语文园地》5课时
第二单元
1、单元简析
本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《研读三首》，略读课文《万年牢》《设身处地》，还有一个语文园地。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《设身处地》虽没有迂回的故事情节，却能给人心灵的震动，告诫人们遇事要设身处地，多为他人着想。三篇文章充满了丰富的人文内涵，言语朴实，但内容生动感人。研究本组课文学生在进步语文能力的同时，受到情绪的熏陶，促进学生形成优秀的个性涵养。
二、学情阐发
中年级学生有初步阅读的能力。因让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，另外要利用思考，探究，课外阅读等方式，组织学生讨论交流，达到理解课文的目的。
三、研究目标
1.认识9个生字，会写5个生字。能会写会应用5个词语，会读会认19个词语。
2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，研究通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
4.体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
5.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
四、教学重难点
重点:1、研究人物语言、行动、外貌描写的特点
2、理解重点语句中包含的深决心义。
3、培养学生“以诚待人”的意识
难点：积聚有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信誉的思想情绪。研究独立阅读课文、培养自学能力。
五、教法与学法
可按“课文——口语——作——活动”的形式开展教学活动，学生通过质疑、研讨、探究、实践等多种形式感知“以诚待人”。
六、教学措施
研究本组课文学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。
1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。
2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与的热情。
7、课时安排
《古诗词三首》3课时
《万年牢》1课时
《设身处地》1课时
《语文园地》4课时
第三单元
一、单元简析
本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性研究，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的研究是对以前所研究的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。
二、学情阐发
以前学生研究过“保护环境”等相关专题课文，对自然有了一定的认识。此次单元研究应与，以前的知识有机整合。同时，应与科学课老师多加联系。了解学生对本单元中的哪些知识是已知的，哪些还是未知的，做到心中有底。
三、研究目标
1.认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。
四、教学重难点
重点：1、抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。
2、环绕“大自然的启示”，开展一次综合性研究
难点：帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。
五、教法与学法
教学内容上统筹安排，把“综合性研究”与“口语交际”“作”“展示台”有机整合起来。重视学生探究自然的乐趣，保护他们的创新精神，对有些科学知常识，不用过多讲解。
六、教学策略
1.加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。
2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。
3.创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。
4.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。
七、课时安排
《自然之道》2课时
《黄河是怎样变化的》1课时
《蝙蝠和雷达》2课时
《大自然的启示》1课时
《语文园地》4课时
第四单元
1、单元简析
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给XXX秘书长XXX的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破
了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
二、学情阐发
中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。
三、研究目标
1．认识27个生字，会写28个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3．建立酷爱宁静、维护宁静的信念。课前筹办
1．收集战争中的小英雄的故事。
2．从报纸电视等渠道相识海内外大事，关怀国际动态，尤其存眷最为动乱不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。相识维和部队的使命及事情状况。
3．收看有关战争题材的电影、电视。
四、教学重难点
重点：1、研究生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其
表达的思想感情。
2、建立酷爱宁静、维护宁静的信念。
难点：有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
五、教法与学法
教师按“课文——口语训练——作——活动”顺序组织教学，充分让学生自读自悟，质疑探究。
六、教学措施
1.应让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的根蒂根基上，交流自己的研究体会，提出自己的疑问。让学生在交流中充分发表各自的阅读感触熏染，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也引导学生自己读书，自己解答。可让学生自由组合，自由选择朗读自己最感乐趣的段落。
2．教师和学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。
3.环绕这个主题开个“小小新闻发布会”，通过新闻的交流相识目前天下局势的发展，相识战争给人们带来的灾难，以便学生更好地走进文本，与文本对话。
4.以朗读贯穿于诗歌教学的始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。
7、课时安排
《夜莺的歌声》2课时
《小英雄雨来》1课时
《一个中国孩子的呼声》2课时
《和我们一样享受春天》1课时
《语文园地》4课时
第五单元
1、单元简析
本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。
二、学情分析
一个生命就是一个世界。珍爱生命，不是自私自利，珍爱生命，同样包含无私奉献。学生的人生观、世界观正处于逐步形成时期，适时灌输正确的生命观、生存观，将对他们产生终身的影响。
三、教学目标
1.研究联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。
2.相识盲人是怎样来相识天下的；相识人体器官移植的知识；相识大自然中的一些生命征象。
3.积聚关于“酷爱生命”的名言名句。
4.继续练围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
5.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味言语的认识和能力。
四、单元重难点
重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
难点：通过研究，感触熏染生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，酷爱生命。体会生命的价值和意义，在情绪上受到熏陶和熏染。
五、教法与学法
教师在教学时要体现整合的教学思绪，留意各局部内容之间的关系，形成有机教学整体。要求学生在形象、具体的事例中认识生命的意义及价值。
六、教学措施
1.引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。
2.浏览整组课文。思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情？你喜爱哪一篇，认真地看一看，想一想，这篇文章主要讲了关于谁的生命故事？
交流介绍。
总结归纳：整组课文主要介绍了一些生命现象和人们热爱生命的故事。
3.进行主题综合实践活动。
4.布置学生带着问题去进行以后的课文研究和实践活动。
7、课时安排
《触摸春天》2课时
《永生的眼睛》1课时
《生命生命》2课时
《花的勇气》1课时
《语文园地》4课时
第六单元
一、单元简析
本单元的主题为“走进田园，酷爱乡村”，编排了二篇阅读文章，二篇略读课文。《乡下人家》主要描述了富有诗意的乡
村生活，《牧场之歌》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动的再现了一幅幅乡村风光，田园意趣的丹青，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束，充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从分歧的角度描述了乡村的景色和生活，描述方法也各具特色，但都表达了一样的情绪，即对乡村田园生活由衷地酷爱，赞美与向往。
二、学情分析
农村学生对乡村风景较为熟悉，理解本单元课文较为容易。城镇学生远离乡村生活，有的地方不大明白，可组织他们与农村
的孩子手拉手，下乡采访。最好能让学生在体验中感受田园风光，享受田园诗情。
三、教学目标
1、读写生字生词，积聚词汇。2、正确流利有感情的朗读课文。3、引导学生学会自主积聚。4、感触熏染乡村的美好生活，体会作者对乡村生活由衷的酷爱之情。四、单元重点难点
单元重点：引导学生自觉自动的去应用各种方法认识生字，理解生词，积聚词汇。
单元难点：帮助学生理解重点词语，引导学生在阅读中能抓住景物的特点，研究作者的表达方法。
五、教法与学法
统筹安排，整合教材，把读与思、读与写、读书与活动精密结合，让学生熟读成诵，读中感悟。同时，在读中揣摩作者应用的表达方法，在熟读中行程语文素养。
六、教学措施
1.识字前可采用自主研究，小组合作的方式进行，每小组课前筹办一套生字词卡片，在自主识字的根蒂根基上，由小组长组织研究，做到人人参与，字字落实。教师要提醒学生留意文中一些字的字音字形。
2.在学生充分感受到乡间的美之后，教师相机组织学生开展一次综合性研究，让家在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的83.是对课文研究的拓展，可让学生边读边画出作者重点描述了雨后的哪几样风景，体会作者巧妙的拟人化手法，然后交流自己的感触熏染。
7、课时安排
《乡下人家》2课时
《牧场之国》1课时
《古诗词三首》2课时
《麦哨》1课时
《语文园地》4课时
第七单元
一、单元简析
本单元以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不屑追求的精神。
语文园地中以《我敬佩的一个人》为主题，展开的口语交际和作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们研究。
二、学情阐发
学生对名人一向是很崇拜的，用“名人效应”教育学生事半而功倍。而通俗人的教育，一样激发学生：他人的办到的事，我也一样能办到。毅力是靠长期的坚持才练就的。中年级学生在毅力的训练方面。容易出现重复，因此思想上的教育尤为紧张。
三、教学目标
1.识字方面，本单元要认识21个生字，会写23个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步研究通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。体会并研究全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
4.研究作者观察和描写人物的方法。
四、教学重难点
重点：通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
难点：学会在阅读中理解课文内容，感触熏染人物形象，品味言语，留心课文对人物外貌、动作等方面的描述，领悟作者的一些
表达方法。
五、教法与学法
在认真阅读课文的基础上，理解课文内容，从品味人物的语言及动作中，感受人物的精神品质。教师的教学要瞻前顾后，前后有机整合。
六、教学措施
教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园
地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。
七、课时安排
两个铁球同时着地2课时
全神贯注1课时
鱼游到了纸上3课时
父亲的菜园2课时
语文园地七4课时.
第八单元
一、单元简析
本单元以民间传说好寓言故事为专题，选编了精读课文《寓言两则》《普罗米修斯》，略读课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》。本单元的故事情节生动、充满智慧，学生会感触熏染故事的愉悦性的同时受到启示。语文园地中以发挥想象编个寓言童话展开的口语交际和作的训练。要求能自由表达自己想写的内容，并要写清楚、语句通顺。
1.认识28个生字，会写27个生字。
2.抓住文章主要内容，练简单地讲述故事。抓住有关语句揣摩人物的心情。
3.研究复述课文
四、教学重难点
重点：学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，研究概括课文主要内容的方法。
难点：通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
五、教法与学法
引导学生在归纳综合故事内容的根蒂根基上，练讲故事，在以课文为出发点，把学生的眼光里向课外阅读中去，整合课内外资源，帮助学生理解。
六、教学措施
1.应重在指导学生开展自主性阅读，感受XXX忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。教师可参考以下教学思路进行教学。
2.是以读为主线，按照预读筹办、自读探究、交流研讨、回读整合（四个环节组织研究。
篇二：部编版四年级语文下册教学工作计划
四下部编语文教学工作计划
教师是学生的一个引导者，教师要引导学生正确的知道课文，在课堂上也特别重视语言文字的训练，学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。你是否在找正准备撰写“四下部编语文教学工作计划”，下面作者收集了相干的素材，供大家写文参考！
#47944四下部编语文教学工作计划1一、教材简析：
本册教材秉承了前九册“培养爱好、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
二、学情分析：
我班现有学生62人。从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积存有待加强。从整体水平来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村，留守儿童较多，缺少父母的管教束缚，他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。
三、教材目的和要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、浏览、学习普通话
2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。知道段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、引导学生们在自我修改和相互修改的进程中提高写作能力;要注意考察学生们对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、进程和方法;要引导学生们通过自改和互改，取长补短，增进相互了解和合作，共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生们的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学措施：
1、准确掌控教学目标，不随便拔高或着落。
2、扎实进行语言训练，本学期侧重进行分段的训练，但仍应连续对学生们的识字、写字给予重视，帮助他们积存辞汇和句式，掌控基本的表达方法。课堂教学中保证学生们有充分的朗诵、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和改正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生们通过浏览学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在浏览教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要侧重推敲怎样让学生们掌控本单元训练点规定的那项浏览基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用气力，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行浏览重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生们掌控学习方法。
#47946四下部编语文教学工作计划21、连续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确知道词语，特别是含义深入的句子.要鼓励学生在浏览的进程中积存词语，学习作者用词造句的方法。
2、摸索联系的教学：注意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。
3、要加强朗诵、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗诵。指导朗诵，不要单纯从朗诵技能上指导，使朗诵和知道密切结合，在知道的基础上，通过朗诵准确表达课文的思想感情。默读也是重要的浏览基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立浏览和摸索中培养浏览能力。
略读课文的教学
侧重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于浏览实践，放手让学生自主学习，要环绕课文的重点、难点，凭借课文前的浏览
提示，引导学生读书、摸索、讨论。
读写例话的教学
联系本组的精读课文，对例话中提示的浏览或习作方法进一步加以知道;最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启示与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
积存运用的教学
1、读读背背：重在引导学生在积存语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。
2、浏览：指导学生浏览短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的浏览能力。
3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启示爱好、激发说话的愿望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说.要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。
4、习作：指导习作，要注意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察摸索和练笔的积极性，打开思路，不拘情势自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说谎话、空话.要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想乃至空想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。
#47948四下部编语文教学工作计划3一、学生状态分析
本班学生经过上学期的学习锤炼，突出的特点是：学生对语文课的认识和知道有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信心;课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学展开比较顺利。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强;积存较少，浏览面不广。
二、本期教学目标
1、学习本册书上预选的课文，完本钱学期的教学任务;掌控本阶段要求掌控的生字词的音形义，并学会运用;指导学生知道课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
2、培养学生良好的语文学习习惯，掌控常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。
3、培养学生语文朗诵能力，使之能有感情的朗诵课文，为培养学生语文语感打下基础。
4、激发学生学习语文的爱好，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推荐浏览相干的课外读物，增加浏览量，并初步具有观赏优秀作品的能力。
三、具体教学措施
(一)课堂教学
第一，要注意教学目标的整合性。要关注知识与技能、进程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的知道。
其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲授、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌控知识，并融会贯通，烂熟于心。
第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。具体内容及要求：
①养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也能够打印)，预习心得，提出问题等，教师尽量提早布置，可以根据学生提出的问题，及时调剂教学的重难点。
②本册教材作文训练的重点依然是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种情势，大小作文每周交替一次。要强化积存背诵，我们既要积存一定量的写作素材，字词，也要积存一定量的开头结尾，然后才能灵活运用。鼓励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等情势写作。批改作文以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作爱好;每次作文尽量面批。
③学生每天坚持练字一张，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。
(二)语文综合实践活动
1、准备一个读书笔记本，做好读书笔记。
2、每天学习一条成语或一条名言(每天必须做的内容，按顺序指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有乐趣)。
3、积极参与学校组织的书香班级的创建活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽学生学习的领域，使学生获得毕生受用的语文能力。
(三)备课、听课和作业
1、坚持教学资源共享的原则，依照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。
2、依照学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学能力。
3、多听课，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足敢于提出自己的看法。
4、认真批改作业，及时反馈逐日作业情形。
(四)提优补差
1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培养，注意在课堂上成心识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。
2、可以发挥优生的优势，指名让他带一位学困生，介绍方法让其知道怎样学，激起他们的学习爱好。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。
3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，特别是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
(五)其他
1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。
2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。
3、重视复习。古人云：“温故而知新”，要重视课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习成效和能力，可采取听写、小组检查等方法检查，也能够请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。
#47947四下部编语文教学工作计划4一、学生情形分析：
本学年学生的学习情形有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍旧存在水平相对较低，良莠不齐的状态。思想意识方面，文班大部分学生心理素养较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有获得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学习积极性不是很高，只有部分学生能够认真学习语文，并能完成老师留的作业。但从考试情形整体来说学生存在以下问题：
(1)没有构建完全的知识体系;(2)基础知识掌控不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依靠;(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
第一轮复习从八月底到三月中旬，根据学校已经下发的《20高考核按钮语文复习用书》，依照考点针对性地复习，主要目的是基础能力过关;第二轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合能力突破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高运用能力。
第一轮复习即全面浏览教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中知道上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完全的知识体系。同时配以单元训练，提高运用能力。
本期的重点在第二轮和第三轮复习。
第二轮复习，第一带领学生深入研读20年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合能力的复习训练，主要目的是综合能力突破。《考试大纲》是高考命题的根据，也是复习备考的根据。解读考试大纲时，除要关注考试范畴、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。
其次明确重点、难点。深入知道每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，掌控知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在浏览能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌控和语言能力的实际状态上看，除作文外，失分较多的是现代文浏览和语言表达。这一轮复习中，强化对这几部分内容的复习。
第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，采取这样的做法：
1.作文训练贯穿复习的全进程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充实材料、构思技能、多样情势、语言文采和锤炼范文。
2.名篇名句的记诵贯穿复习的全进程，具体做法是，每周早自习时间测试教材一册书的内容。具体范畴是考纲规定的诗文。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校订高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生
考一次，长一智。期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上显现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采取一优生带一落后生的一帮一行动，请优生介绍学习体会，落后生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响落后生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求显现语文拔尖生。高考虽然燃眉之急，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就可以事半功倍，获得理想的成效。
语文教学计划书到此终止。
篇三：部编版四年级语文下册教学工作计划
2023年春新人教版部编本四年级下册语文教学工作方案含教学进度安排表
教学工作方案一、上学期本学科获得的成绩
这个班的学生经过三年多的学习，他们的语文学习习惯根本有些好转。大局部学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。
二、上学期本学科存在的问题
四(1)班现有XX名学生，班里学生积极性普遍不高，而且后进生比拟多。学习根底比拟差、学习很被动，作业没有及时完成。我应该要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。
三、教材主要内容
新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
四、本册教材分析^p
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部。每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地〔交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等〕。本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由2――4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由3――5个栏目组成。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。
五、学情分析^p
总体而言,班级学生有一定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的兴趣不浓重,学习根底比拟差。在这学期,老师应抓实根底,培养良好习惯,进步写话才能,全面进步学生的语文素养和成绩。
六、教学目的1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架构造，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边考虑，听出别人说话中表达不当的地方；能听播送、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地答复问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。
6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描绘自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进展童话的创编。
七、教学重难点
1、理解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
2、引导学生懂得在生活中与人相处；理解含义深入的句子。
3、学习作者表达清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。理解重点句子的深入含义，体会其表达的思想感情。
4、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
5、引导学生通过读书感受生命的美妙，激发对生命的考虑，从而更加珍惜生命、热爱生命。
6、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
7、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
8、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。
八、打破重难点的教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期理论，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原那么。
3、注重对学生进展读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连接。
4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析^p事物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。
九、教学进度和课时安排教学
周
次
日期
课时
安排
教学进度
进度表
8*千年梦圆在今朝
口语交际：说新闻
13、猫
14、母鸡
20*芦花鞋口语交际：朋友相处的秘诀
篇四：部编版四年级语文下册教学工作计划
2023年部编版小学四年级语文下册教师工作计划（范文2篇）
四年级下册语文计划1一、指导思想
以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况
本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。
三、教材分析
本册共有课文28篇，其中精读课文20篇，略读课文8篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
四、学习目标
1．认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学重点难点
（一）关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文
1、继续重视词句训练：
（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导
学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。
（五）关于语文园地
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
六、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
七、教学进度安排
内容安排
1.古诗词三首
第一周
2.乡下人家
口语交际
第二周
3.天窗
3课时
2222备注
机动一课时
4.三月桃花水
习作
习作
第三周
语文园地一
5.琥珀
6.飞向蓝天的恐龙
第四周
口语交际、习作
7.纳米技术就在我们身边
8.千年梦圆在今朝
第五周
语文园地二
快乐读书吧
9．短诗三首
第六周
10.绿
11.白桦
12．在天晴了的时候
第七周
语文园地三
综合性学习
13.猫
第八周
14.母鸡
15.白鹅
第九周
五一假
习作
第十周
语文园地
16.海上日出
17.记金华的双龙洞
第十一周
习作例文
习作
12222121222222221221222122机动一课时
机动一课时
18.文言文二则
第十二周
19.小英雄雨来（节选）
20.我们家的男子汉
21.芦花鞋
第十三周
口语交际
习作
语文园地
第十四周
22.古诗三首
23.黄继光
24.“诺曼底号”遇难记
第十五周
25.挑山工
口语交际
习作
语文园地七
第十六周
26.宝葫芦的秘密（节选）
27.巨人的花园
28.海的女儿
第十七周
习作
语文园地
122222222第十八周
复习
22第十九周
复习迎考
八、教改措施
1．教学中努力体现新课标的理念。
2．注意把握同组各部分内容的内在联系。
3．创造性地使用教材。
522111222211机动一课时
4．识字、写字遵循识写分开，多认少写的原则，设计活泼多样，承认个体差异，不要一刀切。
5．在阅读教学中重视各种方式的朗读指导，鼓励学生独立思考，质疑问难，设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣。
6．口语交际要提前准备，创设情境。
7．开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发和利用课程资源。
九、教研专题
读写结合，提高学生语文综合素质。
十、教研课安排
积极参加学校的教研活动。
积极参与同组老师的教研活动，争取上教研教改课。
十一、业务学习计划
1．广泛阅读教育教学书刊，写读书笔记。
2．积极参加学校组织的业务学习，认真做好记录。
3．阅读文学类、科学类、历史类综合书籍，上网查找教育信息资料。
4．认真参加教研活动，上教研公开课，积极撰写教学论文。
十二、教学评价
1．突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素质。
2．采用形成性评价和终结性评价方式。
3．采用定性和定量评价相结合的方式。
4．采用自评、互评、家评、师评相结合的方式。
十三、培优补差
1．承认学生之间的个性差异。
2．作业布置体现层次性。
3．老师注意个别辅导，发现带有共性的问题，做到有的放矢地进行指导。
4．以优秀学生带动后进学生。
5．多与家长沟通，加强家长对学生的教育监督，形成家庭、学校、社会三位一体的教育模式。
四年级下册语文计划2一、班级情况分析：
四年级三班共有学生40名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文，在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水账。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析：
本册教材分组编排。全册共分8组。本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例一般由3—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。本册共有课文28篇，其中精读课文20篇，略读课文8篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
四、教学目的和要求
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、培养独立识字的能力，要求会写250字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认250个生字，只要求读准字音，不要求会写。
3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。
5、口语交际：
（1）能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思
（2）与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。
6、写作：
能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。
7、实践活动：
（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（3）策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
8、写字：
（1）硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
（2）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
五、教学措施
1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。
2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
a加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
c根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
d加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。
4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。
5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。
六、教学进度安排
内容安排
1.古诗词三首
第一周
2.乡下人家
口语交际
第二周
3.天窗
4.三月桃花水
9课时
22221备注
机动一课时
习作
习作
第三周
语文园地一
5.琥珀
6.飞向蓝天的恐龙
第四周
口语交际、习作
7.纳米技术就在我们身边
8.千年梦圆在今朝
第五周
语文园地二
快乐读书吧
9．短诗三首
第六周
10.绿
11.白桦
12．在天晴了的时候
第七周
语文园地三
综合性学习
13.猫
第八周
14.母鸡
15.白鹅
第九周
五一假
习作
第十周
语文园地
16.海上日出
17.记金华的双龙洞
第十一周
习作例文
习作
第十二周
18.文言文二则
19.小英雄雨来（节选）
222212122222222122122212222机动一课时
机动一课时
20.我们家的男子汉
121.芦花鞋
第十三周
口语交际
习作
语文园地
第十四周
22.古诗三首
23.黄继光
24.“诺曼底号”遇难记
第十五周
25.挑山工
口语交际
习作
语文园地七
第十六周
26.宝葫芦的秘密（节选）
27.巨人的花园
28.海的女儿
第十七周
习作
语文园地
122222222第十八周
复习
22第十九周
复习迎考
2211机动一课时
221111
篇五：部编版四年级语文下册教学工作计划
部编版四年级下册语文教学工作计划
一、教学内容
本学期的语文教学以《小学语文》四年级下册为主要教材，共计12课时，内容包括：
1.《读书的重要性》
2.《走进自然》
3.《认识古诗》
4.《唐诗三百首》
5.《唐诗的韵律》
6.《古诗的内容》
7.《古诗的格律》
8.《古诗的表达》
9.《古诗的意境》
10.《古诗的寓意》
11.《古诗的对偶》
12.《古诗的赏析》
二、教学目标
1.能够理解古诗文的内容和格律，掌握古诗文的表达、意境、寓意和对偶，培养学生对古诗文的热爱和赏析能力；
2.激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自学能力，使学生养成良好的阅读习惯；
3.树立正确的价值观，培养学生的社会责任感，激发学生的创新意识和实践能力。
三、教学方法
1.开展形式多样的学习活动，如：问答、讨论、探究、角色扮演、游戏等；
2.注重激发学生的学习兴趣，引导学生建立正确的价值观；
3.注重培养学生的综合能力，培养学生的分析思维能力和表达能力；
4.注重培养学生的自学能力，引导学生积极参与课堂活动；
5.注重及时给予学生反馈，指导学生解决学习中的困难。
四、教学重点
1.深入理解古诗文的内容和格律；
2.掌握古诗文的表达、意境、寓意和对偶；
3.培养学生对古诗文的兴趣。
篇六：部编版四年级语文下册教学工作计划
部编版四年级下册《语文》教学工作计划[可直接打印]
部编版四年级下册《语文》教学工作计划
（20**—20**学年度第二学期）
一、学生情况
本班现有学生**人。其中男生**人，女生**人。经过三年半的研究，学生已有了一定的语文研究方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。学困生的研究惯还欠培养，书写马虎，研究懒惰，依赖思想严重，研究方法不够科学。特别是作能力有待提高。一些同学不善于倾听别人的观点和意见，协作意识差，集体观念不够强。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材阐发
本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共38篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性研究内容，使专题的研究内容与形式更加丰富多彩。
每一个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提醒研究要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的研究要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语社交”“作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容划分在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组
成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言研究过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识
字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性研究等研究和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册研究要到达的主要目标：
（一）认字200个，会写200个，养成自动识字的惯。
（二）会使用字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）体会课文中关键词句表达情意的作用。
（五）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
（六）养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。
（七）在交谈中能认真聆听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能分明明白地报告见闻，并说出本人的感受和想法。
（八）留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较分明、比较具体。会写简短的手札便条。能修改作中有明明毛病的词句。
（九）在综合性研究活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重点
（一）认字200个，会写200个。
（二）练字、练钢笔字，行款整齐，有一定速度。
（三）训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
（四）练默读，默读重在练速度和理解大意。
（五）练浏览，练阅读速度和信息查阅能力
（六）简单的记实作文、想象作文，研究仿写。
（七）会修改本人的作，会用标点标记(如冒号、引号)。
（八）作养成整洁、规范的书写惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
（九）简单的念书笔记，学会写内容梗概。
（十）书信格式，学会写书信
（十一）用普通话交谈;学会聆听、请教，敢于提出本人与众不同的看法。
（十二）辩论、演讲的一些基本方法。
（十三）会转述，能生动的讲述故事。
五、教学难点
（一）练默读，默读重在练速度和理解大意。
（二）练浏览，练阅读速率和信息查阅能力
（三）简单的记实作文、想象作文，研究仿写。
（四）会修改本人的作，会用标点标记(如冒号、引号)。
（五）简单的念书笔记，学会写内容梗概。
（六）研究辩论、演讲的一些基本方法。
（七）会转述，能生动的讲述故事。
六、教学措施
（一）识字、写字教学
识字、写字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的惯。
课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字惯。
（二）阅读教学
本册既要完成中年级阅读研究目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是研究的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。
1．精读课文的教学。
(1)指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的根本路子。让学生在自主的念书中研究、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
朗读，要在学生不出声、。朗读后要有本人的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以构造相应的讨论交换活
动。不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
(2)精读词句，积累语言。
本册教学要着重体会句子含着的意思，结合遐想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
(3)精读内容，体会思想感情。
要根据课文的内容及文体特点，利用课后题、文中泡泡等，指导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。
精读课文可以采取多种方法：一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会
课文表达的思想感情。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中，理解内容，体会思想感情。还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主研究意识，让学生自主完成研究的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
2．略读课文的教学。
一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
（三）口语交际教学
1．激发学生的表达希望。
要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练，有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话时的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生思维能力。
2．社交中，注重语言的规范和指导。
教师可以在语言表达的准确生动上、内容丰富上和思维清晰上给学生以指导，使学生的口语表达在指导的基础上有所提高。指导还要有层次性，循序渐进地提出表达要求。教师要善于发现学生口语社交的缺乏，就配合的问题及时讲解，随时规范学生的口头语言，还可有针对性地点拨纠正。
在互动交换中，注意让学生学会聆听，要听明白别人讲的主要意思是什么，还要就不理解的地方向人请教，有不赞成见与同学商讨。讨论时，把本人的意思说分明，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的说话，要恭敬别人的发言。
3．面向全体，训练到位。
教学要面向每一个人，不能留有教学的死角。要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。可以根据话题内容，采取多种方式，让每个学生都动起来。可以采取同桌互说，指名说，小组交流，全班交流的形式，扩大口语交际的“面”与“量”。教师要特别关注双向互说，了解每一个人语言表达中存在的问题，并随机进行指导。
4．把口语训练延伸到日常活动中去。
在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达惯。
5．引导评价，提高语言能力。
关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价，能有效地提高口语表达水平。教学中可随时引导学生开展评价，本册可就听人说话能否把握主要内容，说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面，进行评价。学生在参与评价过程中，逐步提高判断正误、优劣的能力，并培养良好的听、说态度和惯。
（四）作教学
1.启发指导，让学生乐写、爱写，对写充溢乐趣。
指导学生结合专题研究，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到作中去。还可以灵活处理“口语社交”和“作”部分，可以先作，后社交；也可以先社交，后作，根据教学实践灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发指导，让学生对作文充溢乐趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可
说，引发写的冲动；还可以指导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和希望。写的时候，不要有写法上条条框框，让学生放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时地写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。
2.感情真实、内容具体，养成良好的作惯。写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体，写具体的训练要有一个过程，要求不要太高，要在不断的练和讲评中逐步达到写具体。此外，要让学生用自己的语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练。想
象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡思乱想，老师要引导学生合理的想象。
3.让学生经常练笔，养成勤动笔的惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中
彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练为主，练的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，不要当作语文园地中的“作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。
单位:姓名:20**年**月
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