篇一：信息化教学手段在美术
信息化教学在高职院校美术课程中的应用
一、高职院校美术课程的特点
高职院校的美术专业一般设置有素描、色彩、构图、人体剖析、平面设计等多门课程。这些课程不仅要求学生具备良好的艺术素养和创造能力，还需要学生掌握一定的数码技术和绘图软件的使用。因此，高职院校的美术课程具有以下特点：
1.实用性强：高职院校是以培养应用型人才为主要目标的学校，美术专业更是如此。美术课程的教学内容直接关系到学生的职业能力与素质，在实用性方面有着很高的要求。
2.艺术性强：尽管高职院校的美术专业目的是培养应用型人才，但美术课程本身也是艺术的学科。美术课程的教学不仅需要传授技能和技巧，更需要培养学生的审美和创造力。
3.视觉性强：美术课程是一门视觉艺术，需要学生通过视觉和感受来理解和创造。课程内容的呈现和学习过程的视觉化是非常必要的。
信息化教学在高职院校美术课程中的应用能够为教学提供更为直观、生动的表达方式，增强了学生的学习兴趣，唤起了他们的探究欲望。下面是信息化教学在高职院校美术课程中的具体应用方式：
1.电子教案与教学资源的制作和应用：在传统课程中，教师往往要使用大量的纸质教材和课堂讲义，这样不仅浪费资源，还不方便学生的复习。通过电子教案和教学资源的制作和应用，可以节约资源，提高教学效率。教师可以将书面内容通过电子制作软件转化为电子文档，再添加自己的课堂讲义，编制成电子教案。然后将其通过教学平台或者教学PPT展示给学生。
2.利用多媒体技术辅助教学：利用多媒体技术可以将复杂的概念或者抽象的内容转化为图像、模型或动画，形象生动地展现在学生面前。在美术课程中，多媒体技术可以被用来呈现各种艺术作品、创意设计等内容。教师通过数据投影仪或电子白板，展示电子版美术图片和短片、PPT等多媒体资料，使学生在感知、理解和感受美术艺术的过程中，达到视觉的享受与感受。
1.丰富了教学手段：信息化教学提供了多样的教学手段，为教师创造了更多的教学资源和工具，能够满足学生多样化的学习需求，提高课程的多元化和活跃性。
2.提高了教学效率：信息化教学可以实现整合、分享、反馈，节约教学成本、节约学习时间，提高教学效率。。
3.增强了学习兴趣：信息化教学采用多媒体、动画、互联网等形式，让学习变得更加生动有趣，而且也使得学习变得更具互动性和个性化。
4.优化了学习环境：通过课堂数字化化和网络化，为学生提供更舒适、更具创新性的学习环境，提升学习效果。
总之，信息化教学在高职院校美术课程中的应用无疑具有很多优势，这也为美术教学提供了崭新的技术支持和教育改革的思路。教师应该融合教学理念和多种的信息技术，更好地指导和激发学生的创造潜力，培养学生在艺术创作、审美鉴赏和信息交流方面的能力，推动高职院校的美术教育呈现出更为优秀的成果。
篇二：信息化教学手段在美术
信息技术在小学美术教学中的应用
【摘要】网络技术高速发展的今天，在教学中融入信息技术不仅能为教学注入新鲜血液，为教学活动的开展提供更为广阔的空间，更对深化课程改革、提高学生自主学习能力、培养创新意识起着有力的推动作用。因此，教师要充分认识到应用信息技术进行教学的必要性，将信息技术与小学美术进行融合教学，提升美术教学的课堂效果。
【关键词】小学美术；信息技术；教学策略
小学阶段的课程体系中，美术学科能够帮助学生感受美、理解美、欣赏美、创造美，实现美育。信息技术走进小学美术课堂，有助于促进教师改进教学方法、创新教学理念。因此，为了实现预期的教学效果，教师要加强信息技术的运用，使美术课堂更富有感染力，更好地展现课程的内涵和价值，提升学生审美情趣。
一、信息技术在小学美术课堂中的应用价值
(一)拓展课堂教学资源
将信息技术应用到小学美术课堂中，能够促进美术教学理念、教学模式和教学实践的创新。同时，信息技术是对小学美术课堂教学的拓展和延伸，能为师生提供丰富的信息资源，成为教师的教学工具、学生的认知工具，也能为美术课堂带来更多、更好的辅助系统和资源支持。
(二)激发学生的学习兴趣
在传统的美术课堂中，往往由教师单一讲解美术知识，学生的参与意识不强。信息技术作为新型的教学辅助手段，其声、光、色、形等效果能有效激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习变为主动学习。教师通过教学观念和策略的转变，将信息技术的优势融入美术课堂，可以最大限度地调动学生的学习积极性、主动性。
(三)提高教学效率与效果
信息化教学具有生动、形象、直观的特点，在小学美术课堂中融入信息化、智能化的教学方式，将文字、声音、图片、影像等多媒体信息结合运用，能使教学活动更富创新性、鉴赏性，也能帮助学生培养和提升创新能力、审美能力，从而使教学效率与效果大大提高。不仅如此，教师还可以运用多媒体高效备课，保证教学质量，提高美术课堂教学的实效性。
二、信息技术在小学美术教学中的应用
(一)借助信息技术，突破教学重点
借助信息技术，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能。在艺术教育中，有些课程是由教师边讲解边演示的，这就要求演示内容要既形象又直观。教师可以运用信息化手段，制作电子课件或微教学视频，逐步讲解美术绘画的方法，将技法逐步分解，让学生更直观地观察，进一步增强观察能力，并通过对绘画技法的不断尝试与练习，有效地提高学生的实践与创造能力。
如在讲授《印出美丽的瓶花》一课时，如果采用传统的教学模式，在课堂上向学生演示每个步骤，不仅费时费力，而且容易出现错误。因此，教师可以采用视频拍摄的方式制作一节微课：用吹塑纸的方式涂上颜料拓印在画纸上，这一过程分为刻、涂、印三个步骤，整个微课演示的过程约5分钟，学生有足够的时间在课堂上完成自己的作品。而且，通过大屏幕的播放，可以让学生清晰地看到整个制作过程，同时视频的教学内容更加生动、直观，激发了学生的学习热情，提高了教师的教学质量。
(二)扩充教学资源，优化教学内容
通过语音、文字和图形等手段，信息技术可以把艺术知识呈现得更为生动。如此一来，课堂上的情景、色彩鲜艳的图像、直观的教学方法，都能极大地激发学生的兴趣和学习热情，使他们能够积极地参与到课堂中。教师在上课之前，可以在网上收集课程所需的图片、视频、音乐、相关的名家作品和学生同龄人的作品等，为课件的制作收集相关素材，图文并茂，优化教学内容，将平时无法在课
堂上看到的实物，根据课堂需要给图片加以修饰并添加到课件中，使课堂更加丰富多彩。
如《动物的花衣裳》一课的重点是让学生能运用对比色、邻近色，以及点、线、面大胆地为动物绘出漂亮的花纹，难点是怎样设计出独特的花纹。教师可以运用生动有趣的语言创设动物时装晚会的情境，在每个知识点的环节设计别出心裁的闯关游戏，让单调枯燥的知识变得生动有趣，为学生营造了一个丰富多彩的课堂，呈现出直观、形象、生动的学习内容。
(三)创设生动情境，促进学生理解
小学美术教材的图像资料很少，学生在课本上能欣赏的作品数量也少，并且无法从多个角度欣赏和分析。在传统的课堂上，教师要依据画面对作品进行文字描述，有时由于语言表达的限制，无法让学生生动地感受艺术作品所传达的美。但通过视频的直观、生动演示，抽象、高难度的艺术教学变得具体、形象，学生在轻松愉快的教学环境中感受和学习艺术所传达的意境，这为他们在艺术教学中创作出新颖、个性鲜明的作品打下坚实的基础，同时也能使他们的创作意识更加活跃，更加丰富多彩。
在欣赏《外国美术作品中人物的情感表现》这节课中，列宾创作的作品《萨布罗什人给土耳其苏丹回信》时，为了让学生认识作品及作者，了解萨布罗什人。教师可以将萨布罗什人来自俄国的草原游牧部落，擅长马术、骁勇善战的介绍做成动态的画面进行讲解描述，再欣赏根据画作场景改编的舞蹈视频。学生能从作品的背景理解画面中所描绘的情景，并且与真实人物的表情进行比较，从而更好地体会到美术作品中的夸张和丰富的感情。让学生体会到音乐与美术的交融，在不同的层面上，从不同的角度去体会艺术的美。
(四)借助网络软件，促进互动交流
现在网络上聊天软件特别丰富，目前最吸引小学生的就是QQ，教师可以借助QQ软件在里面建一些班级群，在课下的时候让学生自主地借助互联网找寻自己喜欢的美术图片，同时自己去网络上了解自己搜选图片的背景同时也可以说出喜欢这张图片的原因，同时在QQ群里分享自己的所得，也可以让其他同学来表达看
到这张图片的想法和自己的主张，这样能拉进教师和学生的距离，建立良好的师生关系，同时教师也可以了解到当代小学生喜欢的东西，可以让课堂变得更加活跃，减少师生之间的代沟。这样学生也会变得更加享受课堂，同时潜移默化地影响到学生的思维方式，培养学生的创造力想象力，增加学生的文化素养。
三、结语
总而言之，当今社会是一个信息社会，信息技术对于教育领域的渗透与融合是必然的，这其中，美术这门学科尤其受益。而如何将信息技术与小学美术教育两相结合，以此贯彻最深层次的信息化教育，更多的方式方法还需要诸多教育工作者去进行不间断地思考。
参考文献
[1]许美美.小学美术与信息技术"融合教学"的四个维度分析[J].试题与研究：高考版,2021,000(013):P.155-156.
[2]张廷林.小学美术教学信息技术的实践与思考[J].新课程教学:电子版,2022(21):3.
[3]刘艳冰.小学美术与信息技术的深度融合[J].教学管理与教育研究,2022,7(8):2.
篇三：信息化教学手段在美术
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn发挥信息化手段在美术教学中的作用
作者：王国强
来源：《文理导航》2013年第02期
【摘
要】随着教学条件的改善，多媒体教学手段为代表的信息化设备已经进入了初中美术教学课堂，成为了教师教学活动中必不可少的辅助手段。如何有效运用这些多媒体手段，使其在教学中发挥更大的作用，是每一位初中美术教师所应当深入研究的课题。在初中美术教学中，教师可以借助于多媒体手段精心备课，提高教学方案质量，激发学生学习兴趣，增强教学活力，补充教学所需信息，拓展课堂教学容量，优化教学模式，提高学生自主学习能力，以及搭建良好的学习平台，提高教学生动性。
【关键词】初中美术；多媒体教学；分析研究
在长期的初中美术教学中，笔者深有感触，多媒体手段能够有效地促进教学活动顺利开展，在教学成效提高中发挥积极作用。多媒体教学手段的使用要讲究科学性、生动性、实效性，教师应当在教学设计与课堂组织各个环节充分发挥其作用。
一、借助于多媒体手段精心备课，提高教学方案质量
教学方案的设计是整个教学成效提升的基础，初中美术教师在进行教学方案设计的过程中，不仅要充分地研究教学内容、教学对象，还要对教学手段进行充分的兼顾。一方面，教师可以借助于多媒体手段，广泛搜集与教学相关的信息素材，弥补教师自身知识与能力方面的缺陷，使教学活动更加素质化。另一方面，教师在教学活动中要将多媒体手段作为教学环节的重要载体，一些教学内容可以通过多媒体手段进行演示，不仅可以演示文字、图像，还可以演示声音和动画等等。将多媒体手段融合在教学活动之中，能够对教学活动的顺利开展发挥积极的作用，尤其是运用多媒体演示课件，能够充分融合各种美术教育资源，将浩瀚的艺术世界凝集于鼠标轻轻一点，有助于教学成效的提升。
二、借助于多媒体手段激发兴趣，增强美术教学活力
美术活动具有愉悦性，但许多学生对于语数外考试科目以外的学科学习缺乏足够的兴趣，美术教学中也是如此。此时，教师应当通过技术化手段让教学过程更加充满活力，以此为切入点激发学生学习兴趣。在美术教学中，笔者将多媒体手段作用发挥出来，让学生感受到更加震撼的艺术境界，以此激发他们对美术的热爱之心。
三、借助于多媒体手段补充信息，拓宽课堂信息容量
美术教学中受制于教师自身能力、知识方面的短板，以及表达方式的限制，无法完全地将美术教学中相关的信息生动地展示在学生面前，这就需要多媒体手段的有效辅助。笔者在教学中从两方面发挥多媒体生动的信息补充作用，一方面对于名家名作进行生动演示，向学生介绍
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