篇一：春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排
【2020年春新人教部编本六年级语文下册教学计划及教学进度安排表】
新人教版部编本2020年春期六年级语文下册教学计划一、班级情况分析本班现在学生XX人，总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于202年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。全册共17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文5篇。
其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆.索亚历险记（节选）》、《匆匆》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》、《真理诞生于一百个问号之后》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《骑鹅旅行记》、《那个星期天》、《表里的生物》、《他们那时候多有趣啊》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内
容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
全册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
三、教学任务目标：
（一）识字与写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（二）阅读教学1、精读课文的教学（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2、略读课文的教学一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（四）口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（五）习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是每个单元课文后“习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔，分别安排在3课和16课后。
（六）综合性学习的教学本册教材安排一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
（七）古诗词背诵本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。
（八）综合复习本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
四、教学要点：
重点：
1.坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《课程标准》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
2.抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；
单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
难点：
1.作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。
2.我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3.少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
关键：
在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。
五、提高教学质量的措施1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、教学进度安排周次起止日期课时教学内容备注12月10日—2月14日6开学第一课1、北京的春节2、腊八粥10号
开学22月17日—2月21日63、古诗三首4*、藏戏习作：家乡的风俗32月24日—2月28日6语文园地第一单元测试5、鲁滨逊漂流记（节选）43月2日—3月6日66*骑鹅旅行记（节选）7*汤姆.索亚历险记口语交际：同读一本书习作：写作品梗概53月9日—3月13日6语文园地快乐读书吧第二单元测试8、匆匆国庆放假7天63月16日—3月20日69、那个星期天习作例文习作：让真情自然流露73月23日—3月27日6第三单元测试10、古诗三首83月30日—4月3日611、十六年前的回忆12、为人民服务13*金色的鱼钩口语交际：即兴发言94月7日—4月10日（4月6日放清明节）5习作：心愿语文园地第四单元检测清明节放假一天104月13日—4月17日614、文言文两则15、表里的生物16、真理诞生于一百个问号之后114月20日—4月24日617*他们那时候多有趣啊口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀飞124月27日—4月30日（星期五放劳动节）5语文园地第五单元检测综合性学习：难忘小学生活劳动节放假一天135月4日—5月8日6第六单元检测古诗词诵读145月11日—5月15日6古诗词诵读综合复习155月18日—5月22日6综合复习165月25日—5月29日6综合复习176月1日—6月5日6综合复习186月8日6综合复习—6月12日196月15日—6月19日6综合复习
篇二：春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排
新人教版部编本2021年春期六年级语文下
册教学计划
本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。
学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开
展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低
年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学
期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文
基础，使他们能取得更大的进步。
—、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正
式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是：民
风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学
精神、难忘小学生活。全册共17篇,读课文5篇。
篇课文，其中精读课文12其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习——“难忘小学生活”o综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习
专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈
现方式等等，师生有相当大的自主权。
其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协
调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
本册教材保留了
“九年义务教育小学教科书”的一些
优秀篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《鲁滨逊漂
流记》、《汤姆?索亚历险记（节选）》、《匆匆》、《十
六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》、《真理诞生于一百个问号之后》，这些课文文质兼美、历
久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选
了新文章，女口，《骑鹅旅行记》、《那个星期天》、《表
里的生物》、《他们那时候多有趣啊》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词，使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根
据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中
安排了一组“古诗词背诵”O这10首脍炙人口的古诗词中
没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这
样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教
材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后
部的。
全册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读
读课文中不认识的字，出现一
级保持一致。精读课文和
课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年
次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文中的生字注本
音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教
学中要给予一定的提示。
二、教学目标
1、知识方面
（1）
借助汉语拼音识字，会写120个。背诵指定的课
文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。
（2）
学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一
定的速度。
（3）
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进
行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环
境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理
解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
2、技能方面
（D能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）
学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（3）
能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深
刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（4）
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思
想感情，初步领悟基本的表达方法。
（5）
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能
够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有
浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱
家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增
强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结
合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用
的能力。
4、学习习惯方面
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需
要搜集、积累信息的习惯。
（2）
养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆
质疑
的习惯。
（3）
养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不
少于15万字。读后写读书笔记。
三、学情分析
本班共有学生XX人，其中女生XX人学生学习状况：
班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学
习，但不够灵活；差生有7人，基础不扎实，出现了知识
断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。
四、教学措施
1.
转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培
养创新型人。
2.
在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生
良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高
学生语言的听说读写能力。
3.
优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4.
加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课
外书，和好
书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学
生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5?做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优
补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥
抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群
策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
五、教学进度
新人教版部编本2021年春期六年级语文下
册教学计划
本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。
学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读,开
展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低
年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学
期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文
基础，使他们能取得更大的进步。
—、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正
式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是：民
风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学
精神、难忘小学生活。全册共17篇,读课文5篇。
篇课文，其中精读课文12其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习——“难忘小学生活”o综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习
专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。
其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协
调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
本册教材保留了
“九年义务教育小学教科书”的一些
优秀篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《鲁滨逊漂
流记》、《汤姆?索亚历险记（节选）》、《匆匆》、《十
六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》、《真理诞生于一百个问号之后》，这些课文文质兼美、历
久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选
了新文章，女口，《骑鹅旅行记》、《那个星期天》、《表
里的生物》、《他们那时候多有
趣啊》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词，使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根
据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中
安排了一组“古诗词背诵”O这10首脍炙人口的古诗词中
没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这
样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教
材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后
部的。
二、教学目标
K知识方面
（1）
借助汉语拼音识字，会写120个。背诵指定的课
文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。
（2）
学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一
定的速度。
（3）
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进
行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环
境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理
解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
2、技能方面
（D能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）
学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（3）
能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深
刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（4）
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思
想感情，初步领悟基本的表达方法。
（5）
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能
够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有
浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱
家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增
强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结
合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用
的能力。
4、学习习惯方面
（D养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需
要搜集、积累信息的习惯。
（2）
养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆
质疑的习惯。
（3）
养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不
少于15万字。读后写读书笔记。
三、学情分析
本班共有学生XX人，学生学习状况：班级整体学习成
绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活;差生有X人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上
分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶
段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂,得过且过，一点都没有危机感。
四、教学措施
1.
转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培
养创新型人。
2.
在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生
良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高
学生语言的听说读写能力。
3.
优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4.
加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课
外书，和
好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学
生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5.
做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优
补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥
抄滥做，减轻学生课业负担。
6.
教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群
策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
五、教学进度
周
课
起止日期
次
时
2月10日
—2月
14日
教学内容
备注
开学第一课
春节2、腊八粥
1、北京的10号
开学
2月17日
—2月
21日
2月24日
—2月
2日
3、古诗三首4*、藏戏
习作：家乡的风俗
语文园地
第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记（节选）
6*骑鹅旅行记（节选）
3月2日
—3月6日
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
3月9日
—3月
13日
3月16日
—3月
2日
3月23日
—3月
2日
第三单元测试10、古诗三
首
9、那个星期天
习作例文
习作：让真情自然流露
语文园地快乐读书吧第
一单元测试8、匆匆
7*汤姆.索亚历险记
国庆放
假7天
3月30日
门、十六年前的回忆12、为人6民服务13*金色的鱼
钩口语交际：即兴发言
习作：心愿语文园地
第四单元检测
清明节
放假一
天
—4月3日
4月7日
—4月
105日（4月6日放清明
节）
4月13日
14、文言文两则15、表里
的生6物16、真理诞生于一
百个问号之后
—4月
1日
4月20日
17*他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论习作：插
上科学的翅膀飞
语文园地第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
天
劳动节
放假一
—4月
2411日
4月27日
—4月
3012日（星期
五放劳动
节）
135月4日
第六单元检测古诗词诵读
—5月日
5月门日
14古诗词诵读综合复习
—5月
15日
5月18日
15—5月
22日
5月25日
16—5月
2日
6月1日
1—6月5日
6月8日
1—6月
12日
6月15日
1—6月
1日
新人教版部编本2021年春期六年级语文下
册开学复课教学计划
一、线上教学学情分析
由于受新冠肺炎疫情的影响，本该2月10日开学的时
间推迟到了
4月"日，为了学生的学习不受疫情的影响，也积极响应“停课不停学”的号召，将本期的教学形式以
线上学习和线下教学相结合。
线上学习在每周1——5的上午9：30,学生基本能全
员参与，即便有个别学生无法参与，但也是提高请假，课
后及时看回放。但根据课后了解学生学习时间，发现有部
分孩子存在偷懒现象，比如：刚刚上课时来了，但上着上
着不知什么时候又退出了，上课时间得不到保证，上课质
量也就会大打折扣。这些同学也就两、三个，主要是成绩
稍微差些的孩子，反而不爱学习。如：XXX、xxx>XXX,但
后期还有XXX、XX也不够认真。值得表扬的是，多数孩子
非常认真，有时，教师未及时布置作业，他们会打电话提
醒教师。关于作业，在发书之前，我都布置较
少的作业，有时，一次将一周的作业都布置了，这样便于家长将孩子
的作业打印，避免了孩子长时间盯着电脑或手机，眼睛受
不了。在学校组织分批发书之后，我便将作业与练习册、字词句篇等结合起来，学生将作业完成后提交到钉钉平台,教师及时批改，然后学生根据教师的批改情况进行批改和
纠错。每晚7:00按时进行作业讲评。多数孩子都能按教
师的要求及时将作业进行批改和纠错，但有少数几名同学
经常忘记纠错，要教师时时提醒，这些学习主动性较差的孩子，学习效果自然就要差一些。
二、教材分析：
新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正
式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物
品质、科学精神、难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读
课文5篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园
地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后
有思考练习题，略读课文前有导语。部分课文后面安排了
“阅读链接”，全册安排“阅读链接”4次，分别在1课
《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人
民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语
交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别
安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习夕卜,其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品
梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了
这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是
《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；
第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
全册共安排“语文园地”五次，“交流
平台”“词句段运
用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐
读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元
各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐
读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根
据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中
安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中
没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这
样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教
材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后
部的。
三、本学期教学目标：
1＞知识方面
(1)
借助汉语拼音识字，会写120个。背诵指定的课
文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。
(2)
学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一
定的速度。
(3)
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进
行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环
境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理
解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
2、技能方面
(1)
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)
学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
(3)
能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深
刻的句子；
体会关键词句在表情达意方面的作用。
(4)
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思
想感情，初步领悟基本的表达方法。
(5)
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能
够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有
浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱
家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增
强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结
合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用
的能力。
4、学习习惯方面
(1)
养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需
要搜集、积累信息的习惯。
(2)
养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆
质疑的习惯。
(3)
养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不
少于15万字。读后写读书笔记。
四、重难点：重点：
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目
的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教
育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生
都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语
言积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本
套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之
重“。
编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗
读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话
熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
难点：
仁作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了
读写结合。
本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础
上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训
练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有
深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册
教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之
■—
O3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给
方法的指
导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着
一定的难度。
五、具体教学措施：
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问
的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领
会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力
形成自己的教学风格。
3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教
辅手段促读“指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运
用，从而提高语文水平。
4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学
习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。
5、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使
读写的内容更加丰富，形式灵活，努力提高学生的语文素
养。
六、教学进度安排
线上/线下
周次
日期
教学内容
节次
第1周
诗2月10日
开学第一课（线上）3、古
—2月
14三首
日
2月17日
线上
10、古诗三首14.文言
文两线上
第2周
—2月
21则
日
2月24日
—2月
2第3周
古诗词诵读
线上
第4周
日
3月2日
—3月6日
古诗词诵读
线上
第5周
3月9日
—3月
13日
3月16日
—3月
2日
3月23日
—3月
27日
3月30日
-4月3日
各语文园地的日积月累
线上
第6周
K北京的春节2、腊八
粥
线上
第7周
4*、藏戏习作：家乡的风
俗
语文园地
试
第一单元测
线上
第8周
线上
第9周
4月7日
-4老师开会、培训、作开学
准月
0（4月
6备；学生自行复习线上
学习日放清明
节）
知识
线上
5、鲁滨逊漂流记（节选）
第10周
4月13日
-4月
16*骑鹅旅行记（节选）
日
线下
7*汤姆?索亚历险记
口语交际：同读一本书
第11周
4月20日
习作：写作品梗概
-4月
24日
语文园地快乐读书吧
线下
第12周
4月27日
第二单元测试&匆匆
—4月
30日（星期
五9、那个星期天习作例文
放劳动
线下
节）
习作：让真情自然流露
第三单元测试
5月4日
—5月8日
11V十六年刖的回忆
线下
第13周
线下
12、为人民服务
5月口日
一5月
15日
第14周
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
习作：心愿语文园地
第四单元检测
第15周
5月18日
—5月
22日
线下
第16周
5月25日
—5月
2日
15、表里的生物16、真
理诞生于一百个问号之后
线下
17*他们那时候多有趣啊
第17周
6月1日
插上—6月5日
口语交际：辩论习作：
科学的翅膀飞
语文园地第五单元检测
线下
第18周
6月8日
-6综合性学习：难忘小学生
活
月
12日
线下
第19周
6月15日
-6月
1日
第六单元检测
综合复习
综合复习
线下
第20周
6月22日
-6月
24日（端午
节调休）
6月28日
—7月3日（端午
节调班）
线下
综合复习
第21周
线下
第22周
7月6日
综合复习
—7月
10日
7月10日
期末检测
—7月
12日
线下
第23周
篇三：春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排
2021年春期新人教版部编本六年级语文下册教学计划附教学进度安排表|
新人教版部编本2021年春期六年级语文下册教学计划
一、班级情况分析
本期我班共有学生XX名，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生胆子较大，个性淳朴。从语文学习情况来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。
二、全册教材简析：
新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有导语。部分课文后面安排了
“阅读链接”，全册安排“阅读链接”4次，分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第
一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、本册教学总的目标要求：
（一）
识字与写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2、略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（四）口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（五）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是每个单元课文后“习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔，分别安排在3课和16课后。
（六）综合性学习的教学
本册教材安排一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
（七）古诗词背诵
本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。
（八）综合复习
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。
五、教学进度安排
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
2月10日—2月14日6开学第一课
1、北京的春节
2、腊八粥
10号开学
2月17日—2月21日63、古诗三首
4*、藏戏
习作：家乡的风俗
2月24日—2月28日
6语文园地
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
4月7日—4月10日（4月6日放清明节）
5习作：心愿
语文园地
16月15日—6月19日6综合复习
篇四：春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排
2021年春新人教版部编本六年级下册语文教学计划和教学进度安排
新人教版部编本2021年春期六年级语文下册教学计划
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学情分析
这学期本人继续担任六年级的语文教学工作。六(1)班现有__名学生其中女生__人男生__人。学生的思维都相当活跃个性张扬。班里学生积极性高。总体来说这个班的学生经过六年多的学习他们的学习习惯都很好。大部分学生的学习目的性明确而且学习积极性也较高。大部分学生喜欢学习语文喜欢阅读并养成了良好的学习习惯基础知识较扎实而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。
不能仅仅看孩子们的成绩应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展。为了做好本学期的语文教学工作特订此计划。
三、上学期总结
上学期孩子们依然很优秀可能是老师的方法不到位因为实行高效课堂要改变原有的教学模式探索新的教学方法。这个过程难免会有迷茫所以有些计划并没能坚持下去学生的学习过程也难免会受到影响。
上学期重点培养孩子的阅读习惯从爱读书到读整本的书；边读书边做批注的习惯；带着问题去读书的习惯等等。
通过考试也发现了不少问题。首先是学生的基础知识并不扎实所以还是需要老师的监督即使高年级生字词要放手自学但是依然得需要老师把好关。其次有些学生的阅读抓不住关键答题达不到点上这可能就是因为老师一直强调阅读的量和阅读中的关键字词却没有整体把握好课文的教学。
四、整改措施
(一）
必须狠抓中等生和学困生基础听写字词默写段落一个都不能少。写完还要盯紧改错做好巩固。
(二）
讲课要精炼抓住重点能当堂课记住的知识绝不拖到课下。
(三）
平时要多做测试培养考场应变能力。
(四）
提高优秀生自学总结能力培养学困生的自学自觉意识。
(五）
培养说话写作能力培养组织语言构建成文章的能力还是得写日记通过平时积累来更好的练习。
五、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正式试行。本册教材共有6个单元17篇课文其中精读课文12篇略读课文5篇。6个单元的主题依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活体现时代特点蕴涵着丰富的教育价值可使学生在语文学习过程中培养热爱祖国热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格激发学生追求理想、奋发向上的信念为实现理想而努力。
另外与本套的其他各册教材不同古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中而是在六个单元之后集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字意思也不艰深适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图在初中教材中古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
本册教材未安排要求认的生字只安排了要求会写的120个字。课后练习也设计得非常人性化在以往教材的基础上增设了“选做题”学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。
六、教学目标和重难点
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与。总之在深知教学是一门艺术的原则下奉行的是“教学有法教无定法教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字每课要求学会的字排在方格里。
1、知识方面
(1）借助汉语拼音识字会写120个了解在语言环境中的字义并能正确书写。
(2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3）背诵20篇以上的优秀诗文课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
(4）学习浏览能初步了解查找资料运用资料的方法根据需要搜集相关的信息并按一定的标准分类。
(5）学习用钢笔和毛笔书写楷书行款整齐并有一定的速度。
(6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
(7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
(8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
(1）会使用字典、词典进行识字有一定独立识字的能力。
(2）能用钢笔书写楷书行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。
(3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4）学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意。
(5）能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。
(7）会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点。
(8）乐于参加讨论敢于发表自己的意见提出自己的看法作出自己的判断。
(9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。
七、综合性学习安排
本册教材安排一次综合性学习是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。综合性学习的编写把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外学习的具体内容、方式、方法学习成果的呈现方式等等师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神培养策划、组织、协调和实施的能力特别是语文综合运用能力。
八、教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
1（2.10—2.14）
开学第一课
1、北京的春节2、腊八粥
62（2.17—2.21）
3、古诗三首4_、藏戏
习作：家乡的风俗
63（2.24—2.28）
语文园地
口
14、文言文两则15、表里的生物16、真理诞生于一百个问号之后611（4.20—4.24）
17_他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
612（4.27—4.30）
语文园地
综合复习619（6.15——6.19）
综合复习6
篇五：春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排三篇
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排三篇
第一部分教材概貌
一、教材的主要内容
◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。第六组为综合性学习。
◎精读课文10篇，略读课文11篇。
◎口语交际、习作各5次(有的合有的分，有的提供多个角度)
◎安排"古诗词背诵"和"综合复习"板块。
◎生字：写80个(六年级不再安排认读字)
二、教材的专题设置
◆教材继续按专题组织单元，设计六个专题。依次是：人生感悟;民风民俗;深深的怀念;外国名篇名著;科学精神;难忘小学生活。
◆本册专题的主要特点:
(1)越来越关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。
(2)课文的安排更加灵活。
(3)体现和初中的衔接与过渡。
(4)安排具有总复习性质的"古诗词背诵"和"综合复习"。
◆教学时多从文化角度来思考各个专题:
(1)人生感悟精神文化
(2)民风民俗民俗文化和传统文化
(3)深深的怀念革命文化
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排三篇
(4)外国名篇名著多元文化
(5)科学精神科学文化
第二部分教材的主要特点
一、选文更多考虑名家名篇
1、选材标准
文质兼美
有一定内涵
汉语表达比较纯正
语言文字上有可以抓住的"点"，能给学生提示一些读写方法。
在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。
2、选入中外名家的作品:
朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克吐温、梁衡
3、不少课文"文学味儿"浓:
《匆匆》
二、专题更多考虑读写点
☆从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一，防止"语文"的弱化。
☆各个专题的读写点
(1)人生感悟阅读要有自己的见解和感受
(2)民风民俗详写和略写
(3)深深的怀念课文的叙述顺序
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排三篇
(4)外国名篇名著体会作品中人物的思想感情，关注人物命运;学习浏览;读整本书
(5)科学精神用具体事实说明道理的写法
(6)难忘小学生活综合性学习
三、内容更多考虑过渡与衔接
1、结构与思路体现教材的连贯与一致
☆"双专题"性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养
☆导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容
☆课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点
☆词语盘点：方便学生自测自查。
☆口语交际习作：结合单元知识积累，注重由读到写的迁移
☆回顾拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外
2、内容与呈现方式，向初中教材过渡
中小学教材衔接应"同中有异""异中有同""同"编写理念;"异"各学段梯度与衔接。
(1)专题设置，贯通一致。
【1】专题设置的人文内涵前后贯通。
●六年级下册导语提示的专题主要内容：
一、平凡的小事可以使人有所感悟，受到启发体会作者是如何感悟生活，获得人生启示的。
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二、不同的民族，有独具特色的民风民俗，感受民族文化的独特魅力。
三、缅怀革命先辈，继承光荣传统。
四、阅读外国经典名篇名著，了解不同国家多样的文化。
五、感受科学家们伟大成就背后所透出的科学精神。
【2】读写训练点的设置体现梯度与衔接。
(2)课文选编，注重衔接。
●名著导读与鉴赏，扩大阅读范围，拓展视野，训练浏览。
长篇：《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》(梗概精彩片段)
●文体多样，六年级下册让学生初步接触议论文。
第三学段的文体阅读要求：
"阅读叙事性作品""阅读诗歌"和"阅读说明性文章"。
第四学段的文体阅读要求：
增加了"阅读科技作品"和"阅读简单的议论文，区分观点与材料"。
●文言文学习的编排。
(3)体现弹性，留有空间。
【1】略读课文的安排。
【2】阅读链接的呈现方式与用途。
◎与本课内容相关的拓展阅读材料。
◎作为课后思考题的一个有机组成部分。
◎渗透对比阅读的理念。
【3】古诗词背诵单独安排，与初中教材一致。
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第三部分教学建议
一、准确把握教学目标
(一)学生进入最后一个学期前，教师首先要思考，学生是否具备了以下基本语文能力
(1)认识至少3000个常用汉字，具有较强的独立阅读能力和口语交际能力。
(2)学生喜欢习作，表达比较流畅且错别字较少。
(3)学生能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。
(4)学生喜欢语文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康、乐观向上的感情。
(5)学生掌握了最基本的语文学习方法，具有比较良好的语文学习习惯，如查字词典的习惯、课外阅读的习惯，等等。
(二)学生还可能存在哪些语文学习的问题?
(1)语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;
(2)基础知识不够扎实，书面语言问题较多;
(3)有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。
(三)教师的反思：
☆学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题?
☆如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标?
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☆关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容?
☆经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度?
☆初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡?
☆归结为一句话：最后一个学期的语文教学我打算干些什么?(突出重点、弥补不足、总结提高、平稳过渡)
(四)准确把握教学目标
第三学段(5~6年级)的教学目标
●阅读方式
朗读:第三学段(5~6年级)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读:第三学段(5~6年级)默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少300字。
浏览:第三学段(5~6年级)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。其他:第三学段(5~6年级)利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
●词句积累、标点运用等
词句:第三学段(5~6年级)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
标点:第三学段(5~6年级)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
●训练点
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第三学段(5~6年级):
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
●文体能力要求
第三学段(5~6年级):
(1)阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
(2)阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
●情感态度价值观
第三学段(5~6年级):
(1)在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
(2)受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
(3)诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
●习惯与积累
第三学段(5~6年级):
(1)背诵优秀诗文60篇(段)。
(2)扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
二、生字生词教学建议
1、结合本课的生字，帮助学生总结、归纳、辨析相近或相类的字(可以用一些随堂练习来进行)。
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2、不要脱离开语言环境进行字词的解释，不作词性、词类的分析。
3、少数不认识的生字，除了让学生查字典认识外，也可以鼓励学生运用一些识字方法先猜一猜，再核实。
4、写字时参考"词语盘点"，尽量结合着词语来写，对学生习作中容易出现的一些错别字，注意帮助学生改正。
5、在正确、美观的基础上，逐步要求有一定的速度。
三、阅读教学建议
1、目前阅读课存在的一些问题。
(1)朗读太多，由过去一段一段的讲变成了一段一段的读，让学生觉得乏味。
(2)对课文作图解式、结论式的说明，缺乏对学生体会过程的引导。
(3)带领学生体会表情达意的办法不够多，容易变成单纯的知识讲解。
(4)问题不是设置在有疑处，虚假的一问一答。
(5)教学过程枯燥僵化，缺乏有创意的设计。
(6)太局限于教材，对课外阅读缺乏指导。
2、把握"读"与"讲"的关系。
(1)高年级的"读"重点是默读，是有一定速度的默读。
(2)不是所有的文章、所有的段落都适合朗读，选取值得积累和体验的段落朗读。
(3)朗读要讲究层次和实效。
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(4)"讲"主要是方法的引导和渗透。
(5)不同类型的课文采用不同的教学策略。
3、注重对课文的形象感受。
(1)充分发挥朗读的熏陶感染功能，但"读"并不是体验和感悟的唯一方法。
(2)"形象大于思想"，感受形象比抽象特点更重要。
(3)从"客观"的分析走向入情入境的体验和感悟。
(4)适当使用教学媒体，防止图解文本。
4、从课文中学习表达方法。
(1)引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇，不要只归结"总分总"之类的结构概括。
(2)细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。
(3)多读多背积累表达方法。
(4)引导学生像作家一样思考：如果你来写，会如何表达?
5、掌握提问的技巧。
(1)要设计好关键性的问题，既能启发学生思考，又可以给学生提供较大的自主学习和发展的空间。
(2)要用好、用足课后的思考题。
少提小问题，多提大问题;少提事实性的问题，多提诠释性的问题;少提认同性的问题，多提批判性的问题;少提简单陈述的问题，多提创意思考的问题。少提封闭性的问题，多提开放性的问题。
6、突出课文学习的重点。
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不要面面俱到、千篇一律，设计教学有点创意;
●一些课文教学重点的提示如下：
《文言文两则》:
☆朗读是第一位的，以感受为主;用一些学过的成语故事来导入，让学生感受两种语言方式的不同;不宜采用逐词逐句对译的方式;对文中蕴涵道理的讨论适可而止;一则精讲，另一则适度放手自学。
《匆匆》:
☆写作背景不必过多交代，重在让学生知道珍惜时间;修辞手法重在体会这样用的好处而不是判断何种修辞手法;朗读、感悟优美的语段;让学生像作家一样思考：如果你来写一篇要珍惜时间的文章，你会怎么写?
《北京的春节》
☆了解详写和略写的方法;感受北京语言的味道和谈话式的文风;文字的背后是对传统文化的眷念和对老北京的爱;"阅读链接"的使用。
《藏戏》
☆可作课前布置，搜集相关资料。整体把握，不宜肢解课文。突出重点，突破难点，切忌面面俱到。
《为人民服务》
☆感受演讲词的文风;充分理清文章脉络;说理深入浅出、思维缜密、说服力强;让抽象的道理形象化，用具体的人和事来帮助理解;适当运用其他学习资源，如电影《张思德》，缩短学生与文本之间的情感距离。
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《鲁滨孙漂流记》
☆激趣入手，方法贯穿，加强互动。阅读"梗概"后大致了解全书内容;"精彩片段"教学前要介绍前因后果;激发学生阅读全书是教学的重点;可以先布置学生阅读全书，然后通过"班级读书会"来讨论交流。
7、"古诗词背诵"的使用
不必占用教学时间来讲解：利用注释了解诗词的大致意思，重点在背诵上。
8、"综合复习"的使用
●编排目的☆提供复习的材料。
☆提示复习思路和复习方法：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
●九篇文章涉及到的语文能力：
朗读、默读程度适合的文章;借助字词典或联系上下文认字、理解词语;理解文中含义深刻的语句;把握文章主要内容、理清叙述的顺序;联系实际谈谈阅读的体会感受;仿写、缩写、写读后感;复习写信这一最常用的应用文。
●角色定位
☆充分体现学生的自学自练、自测自评;
☆教师的任务是提出要求和酌情检查。
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●所用说明
☆可以全部使用，也可以选用一部分;
☆可以在期末总复习时集中使用，也可在全学期的教学过程中分散安排。如果分散安排，有的可以与课文的教学适当联系。
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排2一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析：
本班共有xx人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学大概有X人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有xx人左右，这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。另外有X位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生。
三、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读
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背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际习作""语文园地"四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了"阅读链接"。全册安排"阅读链接"四次，未安排"资料袋"。"口语交际习作"依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排"口语交际"三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排"语文园地"四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。"语文园地"由三至四个栏目组成，"交流平台""词句段运用""日积月累"是固定栏目，另有"书写提示"在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次"快乐读书吧"，主要向学生推荐世界名著。
四、教学目标及学习方法
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣
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学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是"教学有法，教无定法，教要得法"的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括"导读""课文""读写例话""积累运用"(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、知识方面(1)借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
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2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
(9)能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
五、教学重难点
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
六、教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内
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在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的"一刀切"的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排3一、班级情况分析
本班现在学生xx人，其中女生xx人，男生xx人。总体来看，这个班的知识基础比较平衡，处于中间位置的学生比较多，但有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此。基本情况如下：
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上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的仅占班级总人数的15%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生占总人数的30%，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
还有十名后进生是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、教材总体分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。六年级上册教材由六个主体单元构成，主题分别是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。每个单元由"导语""课例""口语交际""习作""语文园地"五部分组成。"导语"内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。每单元大致有24篇课文，前2篇要求精读，后1或2篇是略读课文。
"口语交际"作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论。"习作"是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上
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科学的翅膀飞;除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
全册共安排"语文园地"五次，"交流平台""词句段运用""日积月累"是固定栏目，另有"书写提示""快乐读书吧"穿插安排，其中，"书写提示"在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次"快乐读书吧"，主要向学生推荐世界名著。其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习──"难忘小学生活"。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组"古诗词背诵"。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、教学目的要求：
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排三篇
(一)识字与写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
(二)阅读教学
1、精读课文的教学
(1)指导朗读、默读。
(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。
(4)积累语言，鼓励运用。
2、略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
(四)口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排三篇
业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
(五)习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是每个单元课文后"习作"中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔，分别安排在3课和16课后。
(六)综合性学习的教学
本册教材安排一次综合性学习，是一次大的综合性学习──"难忘小学生活"。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
(七)古诗词背诵
本册教材在最后一组──"综合性学习"后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。
(八)综合复习
本册教材最后安排了"综合复习"，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排三篇
四、教学方法与措施：
1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学习提示"的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度安排
略
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排三篇
内容仅供参考
篇六：春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排
一、学情分析
共有学生58人，学生经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度，特别是女生，比较活泼、聪明，发言比较积极，但男生总体都比较胆小，不善于表现自己。对于作业，大部分同学能按时完成，但阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强。这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。要加强同家长的联系，共同督促孩子完成作业，提高学习兴趣。
本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业。
二、教材分析
（一）教材框架
教材继续按专题组织单元，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
（二）教学要求
1．在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2．能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3．培养独立识字的能力。学习80个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4．能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5．能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6．能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于50万字。
7．乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8．能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（三）
教学重点、难点
1．语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2．针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3．注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
三、教学注意点
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下
学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
（二）识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于书写练习，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（三）阅读教学
随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
（四）口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想；有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。
交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
（五）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗
透习作要求，落实教学目标。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。小练笔的安排使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。
具体打算：
①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的`积极性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
（六）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我
要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点；“让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧”，提示学生注意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。
本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。
（七）“古诗词背诵”的使用
本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解，只是每周1篇，抄在黑板上，利用课前准备时间背诵，理解。
（八）“综合复习”的使用
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章；能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文中含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。具体使用办法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提
示”。
四、相关的辅助措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
一、指导思想
小学语文毕业复习，根据《新课程标准》对教学的要求，以人教新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生全面、系统地复习。在整个复习阶段，总结归纳的基础上练习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌
握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。同时要面向全体学生，切实有效地提高学生的语文素养，为孩子们的终身学习奠定基础。
二、复习要点
前一段时间已经进行了汉语拼音，生字词语，句型句式的复习与练习，大部分学生都能跟着老师有序地复习，掌握得也不错。通过练习，仍有个别学生的个别问题，后期还要进行个别的指导。同时将从以下几方面指导复习：
（一）阅读
主要是：能准确理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写
（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
（2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫；
2、课外阅读
（1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；
（3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
（4）《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解。
（二）口语交际
口语交际能力是一种综合能力，对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在复习中要做到：
1、梳理十一、十二册的口语交际内容；
2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
3、复习时，参考《试题》中“口语交际”的内容，也根据自己班级的实际情况进行补充。
（三）古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；
（四）综合性学习
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。具体要求是：
1、能利用图书、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
2、策划简单的活动，对主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、演讲，学习辨别善恶；
4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（五）习作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。指导重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练。
在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。因为复习中，有时会碰到事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据
学生的情况进行及时的适当调整，学生的需求就是我们的目标，力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
篇七：春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排
新人教版部编本2022年春期六年级语文下册教学方案附教学进度安排表
新人教版部编本2022年春期六年级语文下册教学方案
一、班况分析^p本班共有学生__人，其中男生__人。学生经过六年的学习差不多养成了良好的学习适应，有较好的学习态度，特别是男生，比拟爽朗、聪明，发言比拟积极，但女生总体都比拟胆小，别擅长表现自己。关于作业，大局部同学能按时完成，但阅读的兴趣别浓，习作程度还有待于加强。这学期应加大阅读量，进步学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，进步习作程度。像邓永康、袁海敏、陈梦霞等孩子，要加强同家长的联络，共同催促孩子完成作业，进步学习兴趣。
本学期重点是创设乐学的学习气氛，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业。
二、全册教材分析^p新人教版部编本六年级下册语文教材于2022年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了
写字表和词语表。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。
本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四局部组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有链接语。局部课文后面安排了
“阅读链接”。全册安排
“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际·习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
三、全册教学目的1、知识方面
〔1〕借助汉语拼音识字，会写120个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。
〔2〕学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
〔3〕在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。
2、技能方面
〔1〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
〔2〕学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
〔3〕能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子；体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。
〔4〕在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。
〔5〕在综合性学习活动中，通过理解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，可以写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓重的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会、热爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于理论和创新的精神；在培养筹划、组织、协调和施行的才能的同时，进步学生语文综合运用的才能。
4、学习习惯方面
〔1〕养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
〔2〕养成专心听讲，认真考虑，积极答复下列问题，大胆质疑的习惯。
〔3〕养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
四、教学措施1.重视朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,表情达意,唤起想象,以声传情,有助于对课文的记忆、稳固字词和进步表达才能。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的根本方式。本册默读训练既要进步理解程度,又要加快默读的速度。
2.加强词句训练,积累语言。语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视弓引|导学生理解词句的意思,进而加深对文本内容的理解,同时积累词句,进步理解和运用语言文字的才能。
3.引导学生把握内容,体会感情。阅读教学要根据课文的内容及不同特点,采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容,体会作者表达的思想感情。
4.指导学生精心阅读,领会方法。通过阅读理论,不但要理解课文内容、体会感情,还要领会作者表情达意和写作方法。比方,学习怎样表达故事，可领会作者按事情开展的顺序表达、穿插表达,互相映衬、比照反衬,暗示寓意等写作方法。
5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。进步口语交际才能,除了上好口语交际课以外,还要注意在平时的课堂教学活动中,在答复下列问题、讨论交流的过程中,随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中,主动、大胆地与别人交流,养成良好的口语表达习惯。
6.培养习作兴趣,使学生乐于表达。习作教学要从培养学生的习作兴趣入手,让学生不受文体束缚，不受篇章限制,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作时机,多用肯定和鼓励的方法,多组织习作展示和交流。
五、教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注1〔2.10—2.14〕
开学第一课1、北京的春节2、腊八粥
62〔2.17—2.21〕3、古诗三首4_、藏戏
习作：家乡的风俗63〔2.24—2.28〕
语文园地
合复习617〔6.1—6.5〕
综合复习618〔6.8—6.12〕
综合复习619〔6.15——6.19〕
综合复习6
篇八：春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排
春部编人教版六年级语文下册教学工作计划及教学进度安排范文(通用6篇)
本学期是六年级学生在小学阶段的最后一个学期，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度提高，特将本学期语文教学工作计划如下：
一、学生学习情况分析
本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教学内容：
本册教材共有课文28篇，其中讲读课文l4篇，阅读课文l4篇，另外附有篇课外选读课文，7次语文活动，7次习作。
重点难点：
1、熟练掌握本册教材的生字，新词，背诵要求背诵的课文，学会习作。
2、小学阶段语文基础知识的系统知识。
知识与技能
1、学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。
5、复习小学阶段要掌握的基本知识。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、提高教学质量的措施：
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
一、学情分析：
本年级共有323人。学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力需要加强，也存在少部分学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高。
总体上分析，全级学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，需要好好加强教育。
二、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学
会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。
三、教学目标
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古诗词。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
四、教学重点、难点：
1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句掌握阅读方法，了解诗歌的语言特在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做
读书笔记的习惯。
5、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
为了圆满完成新学期的教学工作任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高六（2）班全体学生的语文素养。同时也为明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、本学期的教学目标
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一个学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
二、学生状况分析
我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应加强“四基”训练，着重学生阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
三、教学要求
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
一、指导思想
本册部编版教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学
生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、教学目标
1、本学期注重整体推进，全面提高学生的语文素养。
2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，注重文化积累，情感积累。
3、注重传授知识，培养能力，教会学生学习方法。
4、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
5、会写简单活动总结，提高习作能力。
6、争取本学期各次测试三率达标。
三、教材分析
本学期开始使用的部编版小学六年级语文上册教材继续按照主题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。八个主题分别是：“走进大自然”、“重温革命岁月”、“选用恰当的阅读方法”、“走进小说”、“围绕中心意思习作”、“保护环境”、“感悟艺术魅力”、“走进鲁迅”。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册“语文园地”共安排七次，“口语交际”四次，“习作”八次，每个单元都有，另外安排两次“书写提示”和一次“快乐读书吧”。
四、学情分析
本班学生共43人，大部分学生对语文具有浓厚的兴趣，养成了良好的语文学习习惯；
具有较强的独立识字能力和书写习惯，语文基本功扎实，已经掌握了小学语文大部分基础知识；
能正确、流利地朗读课文，会分析理解一些浅显的文章，能围绕一个中心进行叙述和描写。但也有少部分学生的语文能力较弱，书写、阅读，表达等方面比较欠缺，需要进行不同层次的因材施教。
五、教学措施
1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标。
3、精心设计好每一节课。
4、在授课过程中，以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针对性地对学生进行个别辅导。
6、认真、及时批改学生作业、7、平时多向有经验的老师学习，积极参加集体备课和各种教研活动，以丰富自己的教学经验。
一、本班情况分析
本班有学生47人，据说本班是明星班，知名度比较高，知识能力比较强，家长比较重视孩子们，因为本班是中海康城小学首届毕业生，相信也会引起许多人的关注，因此本班的班风必须要严格地树立起来，对个别学生学习兴趣不浓，基础知识不扎实的要严格把关。对于学习上欠勤奋，学生作业质量不高，不能很好地自我管理的学生要多关注他们，除了补差，还得培优，也可以分等级作业，把要求拔高一些，尽量让他们“吃得饱”。如多参加征文比赛、搞主题会等活动，从听、说、读、写、背等方面抓起。
二、教学总目标：
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习140个生字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认的40个字，只要求读准字音，尽量会写，以防考试会出现这些字。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方
法。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话要有耐心，能抓住要点讲出来。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
三、教学重点：精读课文的教学
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
1、继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。课后“思考?练习”中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法，教师要注意这一编排特点。
2、要重视朗读的指导和训练。
朗读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文
思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看，教师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍，这种状况严重影响了学生阅读能力的提高。克服这种弊端，坚持多读少讲，是改进阅读教学的有效措施。
3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
精读课文教学的过程，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。教师要善于运用预习提示，指导学生预习；善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；善于在学生自学的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入；善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
四、教学难点：本册的习作训练
本册在“积累?运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想象作文，有缩写和写读后（观后）感，还安排了一次不提任何要求的自由习作。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。教师可以根据学生的实际，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。
五、教学提示：
1、略读课文的教学
略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文学习中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力，略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。
2、“阅读”主要目的是培养学生的独立阅读能力。要引导学生根据短文后面的思考题，边读边思考，尝试自己回答问题，教师可酌情进行检查。
3、“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论，要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。
4、本册安排的两次“实践活动”分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制订计划，自找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。开展语文实践活动应该因地制宜。可根据当时当地的实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
六、教学措施
1、对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态
度，学会正确的学习方法，认真学习，打下扎实基础。
2、多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。
3、结合学生实际水平，精心设计教案，教学方法，对个别有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。
4、努力做好复习巩固，单元测试，考后分析试卷的工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。
5、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
七、渗透环保教育
第二课、林海
（一）、教材渗透点：
课文介绍了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。
（二）、环境教育知识点：
让学生感受到大兴安岭景物的美和特点，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。
第九课、只有一个地球
（一）、教材渗透点：
从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，让学生明白人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
（二）、环境教育知识点
1、让学生知道人类的活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面。
2、说明地球面临着资源枯竭的威胁，得出结论人类只有一个地球，人类必须精心保护它，保护地球的生态环境。
第十课、宇宙生命之迷
（一）、教材渗透点：
了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
（二）、环境教育知识点：
激发学生爱科学、学科学探索宇宙奥秘的兴趣，领悟地球现在面临的危险。
第十七课、鸟的天堂
（一）、教材渗透点：
学习作者两次经过鸟的天堂所见到的不同景象。表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
（二）、环境教育知识点：
感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
第十九课、索溪峪的“野”
（一）、教材渗透点：
课文写了索溪峪天然野性、水的野、动物的野、游人的野，使人感觉
天然的真正美景。
（二）、环境教育知识点：
让学生明白天然的美，增强环保的意识。
七、教学时间安排：
1、大约每两周教一个单元。（本学期约有19周）
2、平时诵读中华经典《增广贤文》或《三字经》。
3、每单元认真测试、批改、评讲、分析。
一、基本情况分析
六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写字很不规范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。
二、教材分析
六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单
元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
三、学情探究
在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
四、教学目的和要求：
1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。
4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。
5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。