篇一：小学四年级上册传统文化教案
传统文化
教材分析：
本册教材包括“笃学善思”“博文约礼”“交友之道”“修身养德”四个单元。
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：
1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、阅读名人故事、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
教学目标：
1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。
3、情感、态度、价值观目标：通过古文教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。
教学重难点：
重点：了解我国古代的一些传统工艺，古文教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。
难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。
教学措施：
1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
5.注重评价的过程性和激励性。
教学目标：
1熟读精思
1、了解朱熹的《读书之要》和苏轼的《送安惇秀才失解西归》节选内容意思，能够熟练背诵原文。
2、通过读文，了解读书的方法。
德育目标：激发学生学习祖国传统文化的热情。
教学过程：
一、读典明理
1、读原文，学生初步感知。
读书之法：循序而渐进，熟读而精思。（朱熹《读书之要》）
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼《送安惇秀才失解西归》）
2、学生谈感受。
二、出示译文。
1、学生与原文对照，进行自学。
读书的方法：就是要由易到难，按照一定的步骤逐渐深入或提高，反复的阅读仔细的思考。
古代的典籍值得读很多遍，读的多了，仔细思考过，你自然而然就能明白其中的道理。
2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。
三、学文立志。
读《方以智好学勤记》的故事，增长知识并从中受到教育。
四、忆事思辨。
出示课本第4页的不同情景，学生在小组内讨论交流，里面的人物行为存在什么样的问题？为什么？
全班交流。
五、博学研思。
自读郭沫若的故事《读书如走路
切莫贪坦途》。交流该故事对你的学习有哪些启发？
六、学以致用。
1、同学们读了古今名人对学与思的理解和相关故事，你感觉自己在学习方面有哪些问题？赶快和同学们交流一下吧。
2、结合自己的实际谈一谈今后应当如何去做。
七、课后作业
自读资料卡，了解“二十四史”书目，选取自己喜欢的读一读。
教学目标：
2、敏以求之
1、了解《论语》的《述而》和《子张》篇中节选内容意思，能够熟练背诵原文。
3、通过读文，了解学习知识的方法。
德育目标：激发学生想了解祖国传统文化的欲望。
教学过程：
一、读典明理
1、读原文，学生初步感知。
子曰：“我非生而知之者好古，敏以求之者也。”《论语述而》
子夏曰：“日知其所无月无忘其所能，可谓好学也已。”《论语子张》
2、学生谈感受。
二、出示译文。
1、学生与原文对照，进行自学。
孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文学，勤奋敏捷地去求得知识的人。”
子夏说：“每天都能懂得以前不懂的知识，每月都不忘掉已经学会的这样可以说是好学了。”
2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。
三、学文立志。
读《程门立雪》的故事，增长知识并从中受到教育。
四、忆事思辨。
出示课本第9页的不同情景，学生在小组内讨论交流，假如你是下列情境中的人物，你该怎么做？
全班交流。
八、博学研思。
自读贾思勰的故事《贾思勰养羊》。交流该故事对你有哪些启发？
九、学以致用。
请收集一些类似的事例，制作几张卡片，和大家一起分享。（课本11页卡片）
十、课后作业
自读资料卡，了解我国的农业发展。选择感兴趣的读一读。
3、见贤思齐
教学目标：
1、了解《论语》的《卫灵公》和《学而》篇中节选内容意思，能够熟练背诵原文。
1、通过读文，了解学习知识的方法。
德育目标：激发学生相互之间取长补短，共同进步。
教学过程：
一、读典明理
1、读原文，学生初步感知。
子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是6邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”《论语卫灵公》
子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”《论语学而》
2、学生谈感受。
二、出示译文。
1、学生与原文对照，进行自学。
子贡问怎样实行仁德。孔子说：“做工的人想把活儿做好，必须首先使他的工具锋利。住在这个国家，就要事奉大夫中的那些贤者，与士人中的仁者交朋友。”
孔子说:"不要担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。"2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。
三、学文立志。
读《展子虔和董伯仁》的故事，增长知识并从中受到教育。
四、忆事思辨。
出示课本第14页的不同情景，学生在小组内讨论交流，假如你是下列情境中的人物，你该怎么做？
全班交流。
五、博学研思。
自读唐伯虎的故事《唐寅学画》。交流该故事对你有哪些启发？
4、专心致志
教学目标：
1、了解《孟子》的《告子上》和《荀子》的《劝学》篇中节选内容意思，能够熟练背诵原文。
1、通过读文，了解学习知识的方法。
德育目标：学习要专心致志，勤学苦练，集中精力。
教学过程：
一、读典明理
1、读原文，学生初步感知。
今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。《孟子告子上》
虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。《孟子·告子上》
目不能两视而明，耳不能两听而聪。《荀子·劝学》
2、学生谈感受。
二、出示译文。
1、学生与原文对照，进行自学。
下围棋是一种技艺，且是一种简单二校的技艺，不专心学习，就学不好。
即使有天下最容易生长的植物,晒它一天,又凉它十天,没有能够长大的。
眼睛不能同时看两样东西而看明白，耳朵不能同时听两种声音而听清楚。
2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。
三、学文立志。
读《老者捕蝉》的故事，增长知识并从中受到教育。
四、忆事思辨。
出示课本第19页的不同情景，学生在小组内讨论交流，假如你是下列情境中的人物，你该怎么做？
全班交流。
五、博学研思。
自读董仲舒的故事《董仲舒三年不窥园》。交流该故事对你有哪些启发？
六、学以致用
了解专心致志的学习方法和故事。
5、三省吾身
教学目标：
1、了解《论语》的《学而》和《荀子》的《劝学》篇中节选内容意思，能够熟练背诵原文。
1、通过读文，了解学习知识的方法。
德育目标：激发学生自我反思，不断进步。
教学过程：
一、读典明理
1、读原文，学生初步感知。
曾子曰：“吾日三省吾身.为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
《论语学而》
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《荀子劝学》
2、学生谈感受。
二、出示译文。
1、学生与原文对照，进行自学。
曾子说：“我每天多次反省自己,为别人办事是不是尽心竭力了呢?同朋友交往是不是做到诚实可信了呢?老师传授给我的学业是不是复习了呢?”
君子广泛地学习，而且每天多次检查反省自己，那么他就会智慧明达并且行为不会有过错了。
2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。
三、学文立志。
读《万斯同闭门苦读》的故事，增长知识并从中受到教1育。
四、忆事思辨。
出示课本第25页的不同情景，学生在小组内讨论交流，假如你是下列情境中的人物，你该怎么做？
全班交流。
五、博学研思。
自读柳公权的故事《柳公权谦虚学书》。交流该故事对你有哪些启发？
六、学以致用
想一想自己在学习、生活中应该如何做到三省吾身？
6、择善而从
教学目标：
1、了解《论语》的《泰伯》和《左传》的《昭公二十八年》篇中节选内容意思，能够熟练背诵原文。
1、通过读文，了解学习知识的方法。
德育目标：激发学生们要保持虚心好学的态度。
11教学过程：
一、读典明理
1、读原文，学生初步感知。
曾子曰：“以能问于不能。以多问于寡。有若无。实若虚。犯而不校。昔者吾友。尝从事于斯矣。”
仲尼闻魏子之举也,以为义,曰:近不失亲,远不失举,可谓义矣。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
1、学生与原文对照，进行自学。
曾子说：“自己才能高，去问才能低于他的人。自己知道多，去问比他知道少的人。有了像没有，充实像空虚。别人无理犯我，我能不计较。以前我的朋友曾在这上面下过工夫了。”
2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。
三、学文立志。
读《不耻下问》的故事，增长知识并从中受到教育。
四、忆事思辨。
出示课本第30页的不同情景，学生在小组内讨论交流，假如你是下列情境中的人物，你该怎么做？
全班交流。
12五、博学研思。
自读故事《鲍叔牙荐管仲》。交流该故事对你有哪些启发？
六、学以致用
想一想自己在故事中学到了哪些道理？
7、勿施于人
教学目标：
1、了解《论语》的《公治长》和《中庸》以及《颜氏家训.风操》篇中节选内容意思，能够熟练背诵原文。
1、通过读文，了解学习知识的方法。
德育目标：教育学生们自己不喜欢的事情不要强加给别，不要改变他人的意志。
教学过程：
一、读典明理
1、读原文，学生初步感知。
施诸己而不愿，亦勿施于人。
子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”
13江南人事不获已，须言阀阅，必以文翰，罕有面论者。北人无何便尔话说，及相访问。如此之事，不可加于人也。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
1、学生与原文对照，进行自学。
不愿意别人强加给自己的，也不要强加给别人。
子贡说：“我不愿意别人强加在我身上的事,我也不愿把它强加在别人身上.”
江南一带的人除非不得已，在谈及家世的时候都以书信往来，很少有人当面谈论。北方人哪怕没有什么事情只是想跟你说说话，也会上门拜访。像面谈家世这种事情，不能强加给别人。
2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。
三、学文立志。
读《介子推与寒食节》的故事，增长知识并从中受到教育。
四、忆事思辨。
出示课本第35页的不同情景，学生在小组内讨论交流，假如你是下列情境中的人物，你该怎么做？
全班交流。
五、博学研思。
14自读故事《以邻为壑》。交流该故事对你有哪些启发？
六、学以致用
想一想自己在故事中学到了哪些道理？在自己以后的生活中怎么宽容别人？
8、与人为善
教学目标：
1、了解《论语》的《颜渊》和《孟子》的《公孙丑上》篇中节选内容意思，能够熟练背诵原文。
1、通过读文，了解学习知识的方法。
德育目标：教育发学生们善待他人，与人为善。
教学过程：
一、读典明理
1、读原文，学生初步感知。
子路，人告之以有过则喜。禹闻善言则拜。大舜有大焉，善与人同，舍己从人，乐取於人以为善。
子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”
152、学生谈感受。
二、出示译文。
1、学生与原文对照，进行自学。
子路听到人家把他哪里出了过错告诉他，就会很高兴。禹听到劝导向善的话就向别人拜谢。舜胸有大志，善于和别人求同，放弃自己的意见而听从别人，认为从别人那里获取建议是高兴的事和好事。
子贡问交友之道。先生说：“朋友有不是处，该尽忠直告，又须善为劝说，若不听从，则该暂时停止不言，莫要为此自受耻辱。”
2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。
三、学文立志。
读《郑板桥教子》的故事，增长知识并从中受到教育。
四、忆事思辨。
出示课本第40页的不同情景，学生在小组内讨论交流，假如你是下列情境中的人物，你该怎么做？
全班交流。
五、博学研思。
自读故事《苏轼爱民》。交流该故事对你有哪些启发？
六、学以致用
想一想自己怎样才能做到与人为善？并记录下来。
16
篇二：小学四年级上册传统文化教案
小学四年级传统文化教案
教学计划
一、指导思想：
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析：
本册教材包括《尚德修身》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
三、教学目标：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
四、教学重难点：
传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施：
1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
第一单元
尚德修身
1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。
一、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《胯下之辱》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。
2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《赵奢不畏强权》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，世人之所恶也，不以其道得之，不去也。
3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《庄子钓于濮水》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
恬淡为上，胜而不美。
4、差若毫厘，谬以千里。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《一字之差》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
为山九仞，功亏一篑。
5、不以规矩，不能成方圆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《岳云牢记军规练本领》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
不以六律，不能正五音。
6、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《佳句赏析》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
文化传承——名胜风景
“天下第一泉”趵突泉
名胜简介
撷珠采玉
名泉佳节
第二单元
砥砺品学
8、志不立，天下无可成之事。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《蒲松龄落第不落志》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
七、拓展诵读
君子之志于道也，不成章不达。
9、不以规矩，不能成方圆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《段玉裁尊师重教》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
七、拓展诵读
尊严而惮，可以为师。
10敏而好学，不耻下问。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《不耻下问》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
好学近乎知，力行近乎仁，知耻而后勇。
11、学而不思则罔，思而不学则殆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《鲁班的故事》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
12、尺璧非宝，寸阴是竞。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《惜时如命的鲁迅》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
七、拓展诵读
东隅已逝，桑榆非晚。
13、少年强则国强。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《中国留学之父-容闳》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
后生可畏，焉知来者之不如今也？
14、苟日新，日日新，又日新。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《子夏内省》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并写下来。
七、拓展诵读
日新之谓盛德。
文化传承——名胜风景
“五岳之首”泰山
泰山简介
岱岳美景
泰山日出
云海玉盘
晚霞夕照
黄河金带
泰山文化
第三单元
孝慈齐家
15、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《涤亲溺器》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
不得乎亲，不可以为人。不顺乎亲，不可以为子。
16、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《以肥代瘦》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
君子务本,本立而道生,孝悌也者,其为仁之本欤！
17、仁者爱人，有理者敬人。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《仁圣爱民的尧》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
18、俭，德之共也；侈，恶之大也。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《刘晏节俭》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
以俭立名，以侈自败。
19、勤能补拙。俭以养廉。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《鲍氏夫妇以俭持家》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并制定家庭节约计划。
七、拓展诵读
仁以厚下，俭以足用。
20、亲仁善邻，国之宝也。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《六尺巷》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
克明俊德,以亲九族
文化传承——风景名胜
曲阜“三孔”
“三孔”简介孔府
孔庙
孔林
圣地俯瞰
拓展活动
篇三：小学四年级上册传统文化教案
四年级上学期中华优秀传统文化教案
山东友谊出版社
第一单元
乐学
乐学,在本单元渗透了“学习本身是快乐的”这一理念,告诉我
们要善于在学习中发现乐趣,培养学生对学习的兴趣。
本单元以乐学为主题展开,包括四课:《学便是乐》《读书之乐》《处贫乐学》《好之
乐之》。
《学便是乐》告诉学生,学习本身是一件快乐的事情,在学习的过程中要善于思考,体会其中的乐趣。
《读书之乐》认为不同时间、不同地点读书的乐趣不一样,乐读
在于心境,要善于发现读书之美。
《处贫乐学》以颜回、孔子、范仲淹等在困境中坚持学习的事例
告诉我们,在学习遇到困难的时候,要勇于克服困难,坚定意志,自
强不息。
《好之乐之》说明在学习的过程中兴趣是最好的老师,学生要培
养对学习的兴趣,这样不仅可以从中获取学习的动力,也可以培养自
己高尚的情操。
通过本单元的学习,引导学生诵读并理解《乐学歌》《四时读书
乐》《论语》《春日偶成》等经典中关于乐学的章句,带领学生一起寻
栈并体验学习中的快乐,培乔学生勤学、善学、乐学的良好习惯。
学便是乐
教学目标：
1.通过朗读、背诵课文,知道其中所蕴含的“学习是快乐的”这一道理。
2.通过学习“晓事明理”中孔子“杏坛乐读”的小故事,认识到学习本身就是感受快乐
的过程,能够体会学习中的乐趣。
3.
在学习生活中,能够主动学习,发现学习的乐趣,感受学习带来的快乐。
教学重点：
1、熟读背诵《乐学歌》。
2、如何理解学习中的苦与乐。
教学准备：
搜集古代先贤的乐学故事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师简要介绍王艮的生平。
2、学生听录音,在教师的指导下能够准确、熟练地朗读课文。
3、教师帮助学生分析课文中所蕴含的“学习是快乐的”这一道理,让学生在此基础上背诵课文。以生生互动的方式,让学生主动分享学习中的快乐。
4、播放《乐学歌》诵读片段教师示范朗读课文，学生认真听。学生自读短文，注意读准字音。
师：同学们你们从这首诗歌中有哪些感悟？
生：学习是快乐的！
师：是啊！学习中有很多的快乐，你们都喜欢学什么？把你的快乐和大家分享一下吧！
师生总结：学习是人生最大的乐趣。乐是学，学是乐，让我们在学习中感受快乐！
三、课堂活动，拓展延伸
1、可以先由学生自己阅读故事,复述故事的大致内容,然后分小组讨论:故事当中孔子和其弟子以学为乐的行为,给自己带来什么启发?2、教师在学生回答的基础上进行提升,也可适当补充其他内容辅助教学。
3、师生学习孔子在学习上发愤忘食，乐以忘忧；在教学上，乐教，诲人不倦。在孔子的课堂上，他的弟子能在快乐中学习，也能在学习中享受快乐！
4、师生共同了解私塾的前世今生。教师可以依据课本插图进行讲解,帮助学生直观地了解古代私塾的办学场景,也可搜集相关的图片、文字资料进行补充,但不宜过多。
四、课堂总结，学以致用
1、同学们这节课你们有哪些收获？
2、学习是快乐的，但又有学海无涯苦作舟之说，你是怎样理解学习中的苦与乐的？课下交
流一下吧
五、课后反思
读书之乐
教学目标：
1.通过朗读、教师讲解等方式,明白《四时读书乐·秋》一诗中所体现的秋季读书的情趣,知道珍惜读书时的美好时光。
2.通过学习“晓事明理”中“颜回乐学”的小故事,认识到学习是不受客观条件限制的,要善于发现读书的乐趣。
4.
在学习生活中培养自己读书的高雅情趣,无论何时何地都能够拿起书本进行品读。
教学重点：
1、熟读背诵《四时读书乐·秋》。
2、寻找读书的乐趣。
教学准备：
搜集古代先贤的乐学故事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师简要介绍翁森的生平事迹。
2、通过教师带领学生反复朗读诗文、自由练习朗读等方式,让学生达到熟练朗读的程度,有能力的同学可达到背诵的程度。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
二、探究学习，获取知识
师：同学们你们从这首诗歌中有哪些感悟？
生：秋天读书充满了乐趣！
师：是啊！秋季天高气爽，蓝天白云，遍山红叶，令人向往。秋天也是收获的季节，硕果累累，人们享受着丰收的喜悦。你认为在秋天里学习的最大乐趣是什么？
师生总结：秋夜落叶声声,蟋蟀鸣叫,伴随着读书之声,是何等的惬意。
读到高兴时,走出屋外,看一轮明月,满目霜天,真的是乐趣无穷啊!秋霜明月，正是读书功更倍
诗中体现出作者读书的高尚精神境界,勉励学生勤奋读书,珍惜读书时的美好时光。！
三、课堂活动，拓展延伸
1、师生共同阅读颜回乐学的典故，学习颜回好学，乐学的精神！
2、师生共同学习二十四节气的由来。
3、朗诵《四时读书乐·冬》，拿起画笔画一画始诗中的场景。
四、课堂总结，学以致用
1、同学们这节课你们有哪些收获？
2、不同的时间，不同的地点，读书的乐趣也不一样你喜欢在哪个季节读书？为什么和同学们分享一下吧
五、课后反思
3处贫乐学
教学目标：
1.通过诵读课文、小组交流等方式,学习《论语·雍也》《论语·述而》课文中所体现
的安贫乐道的精神。
2.通过“范仲淹处贫乐学”的小故事,学习范仲淹身处逆境却能以苦为乐,坚持学习的坚强意志力。
3.
在学习生活中遇到困难时,能够以本课所学人物为榜样,发愤图强,坚持不懈。
教学重点：
1、熟读背诵《论语·雍也》、《论语·述而》。
教学准备：
搜索唐代大书法家怀素的故事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放《论语·雍也》《论语·述而》，诵读片段教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读诗歌，注意读准字音。
3、指名学生读诗歌，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
二、探究学习，获取知识
1、师：同学们你们从这两首诗歌中有哪些感悟？
生：颜回生活贫困，却依然热爱学习，并乐在其中。
师：孔子和他的学生颜回,一生自强不息,发奋学习。虽然他们过着清贫的生活,但是乐学不已,在学习中不断享受人生的乐趣。课文告诉学生,坚守清贫,发愤图强,即使生活清苦困顿也自得其乐,这正是孔子所提倡的安贫乐道的精神。你在学习中也遇到过困难吧，你是怎样做的？
2、师生共同阅读范仲淹处贫乐学的典故，你有什么感触？
师生小结：范仲淹在十分艰苦的环境下仍然勤奋学习，以学为乐，成为国家的栋梁之才，是
我们学习的榜样！
三、课堂活动，拓展延伸
1、师生共同学习粥的礼俗。
2、朗诵《四时读书乐·春》，说一说读书的好处有哪些？
四、课堂总结，学以致用
1、同学们这节课你们有哪些收获？
2、查阅怀素处贫乐学的故事讲给同学们听吧？
五、课后反思
4好之乐之
教学目标：
1、熟练朗读背诵《论语·雍也》，《春日偶成》，朗诵《四时读书乐·夏》
2、引导学生明确兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。
3、积极培养学生的学习兴趣，在兴趣中获取学习的动力。
教学重点：
1、背诵《论语·雍也》，《春日偶成》。
2、培养学习的兴趣，在兴趣中获取学习的动机！
教学准备：
搜集古代先贤的乐学故事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放《论语·雍也》，《春日偶成》诵读片段教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读诗歌，注意读准字音。
3、指名学生读诗歌，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
二、探究学习，获取知识
1、师：同学们你们从这两首诗歌中有哪些感悟？
生：兴趣是最好的老师，兴趣更是学习的动力。
师：你是怎样培养学习的兴趣的呢？
2、师生共同阅读周敦颐的典故，你有什么感触？
师生小结：周敦颐不受外在物质条件的影响，陶醉在大自然的怀抱中，以学为乐，学识渊博，是我们学习的榜样！
三、课堂活动，拓展延伸
5、师生共同阅读孔圣人《杏坛乐读》之事，学习孔子在学习上发愤忘食，乐以忘忧；在教学上，乐教，诲人不倦。在孔子的课堂上，他的弟子能在快乐中学习，也能在学习中享受快乐！
6、师生共同了解私塾的前世今生。
四、课堂总结，学以致用
3、同学们这节课你们有哪些收获？
4、学习是快乐的，但又有学海无涯苦作舟之说，你是怎样理解学习中的苦与乐的？课下交流一下吧
五、课后反思
5羞耻之心
教学目标：
1、熟练朗读背诵《孟子·告子上》，朗诵《荀子·荣辱》
2、引导学生明确什么是羞耻之心，知道什么是荣辱之心！
3、积极培养学生扩充自身的本性之善
教学重点：
1、背诵《孟子·告子上》
2、引导学生明确什么是羞耻之心，扩充学生自身的本性之善！
教学准备：
搜集古人羞恶之心的故事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放《孟子·告子上》诵读片段教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
二、探究学习，获取知识
1、师：同学们你们从这篇短文中有哪些感悟？
生：羞耻之心，每个人都有
师：羞恶之心，人皆有之。
2、师：什么情况下让你产生羞恶之心呢？
师生共同阅读韩贞让人明羞耻的典故，你有什么感触？
师生小结：同情心是仁,羞耻心是义,恭敬心是礼,是非心是智。这四个方面是人本来就有的,每一个人都应当努力扩充自身的本性之善。
三、课堂活动，拓展延伸
1、师生共同学习古人的含蓄害羞
2、朗诵《荀子·荣辱》。
四、课堂总结，学以致用
1、同学们这节课你们有哪些收获？
2、我们身边哪些现象是可耻的？说一说我们应该怎样对带这样的现象？
五、课后反思
行己有耻
教学目标：
1、熟练朗读背诵《论语·子路》《孟子·告子上》，朗诵《夏日绝句》
2、引导学生明确羞耻之心，知道什么是荣辱之心！
3、引导学生在生活和学习中能够意识到自己的错误
教学重点：
1、背诵《论语·子路》《孟子·告子上》
2、引导学生明确什么是羞耻之心，扩充学生自身的本性之善！
教学准备：
查阅项羽和刘邦的故事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放《论语·子路》《孟子·告子上》诵读片段教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
二、探究学习，获取知识
1、师：同学们你们从这篇短文中有哪些感悟？
生：人要有羞耻之心。
师：羞恶之心，人皆有之。在学习和生活中你能认识到自己的错误吗？
小结：立身处世有羞耻之心是做人的底线。2、师生共同阅读项羽耻过江东的典故，你有什么感触？
师生小结：一个人如果连羞耻心都没有，那才是真正的不知羞耻啊！
三、课堂活动，拓展延伸
1、师生共同学习楚河汉界
2、朗诵《夏日绝句》。
四、课堂总结，学以致用
1、同学们这节课你们有哪些收获？
2、文文在校园里经常乱扔纸屑，老师和同学们劝他不要这样，他总是不以为然地说：“这有什么关系”你觉得她说的对么？为什么？
五、课后反思
7知耻后勇
教学目标：
1、熟练朗读背诵《中庸》，朗诵《报任安书》
2、引导学生知耻后勇，知道什么是荣辱之心！
3、引导学生在生活和学习中能够怎样知耻后勇！
教学难点：
1、背诵《中庸》《报任安书》
2、引导学生明确知耻后勇，立身处世进入君子行列的五种品行！
教学准备：
查阅勾践和范蠡的故事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放《中庸》，诵读片段教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
二、探究学习，获取知识
1、师：同学们你们从这篇短文中有哪些感悟？
生：人应该知耻而后勇。
师：你身边有知耻后勇的例子么？说给大家听听吧
·
2、师生共同阅读勾践卧薪尝胆的典故，你有什么感触？
师生小结：爱好学习就接近智慧，努力实践就接近于仁德，知道羞耻就接近勇敢。拥有智慧、仁德、勇敢，才知道该如何修养自身，如何治理他人，如何治理天下国家。
三、课堂活动，拓展延伸
1、师生共同学习勾践卧薪尝胆。
2、朗诵《报任安书》。
四、课堂总结，学以致用
1、同学们这节课你们有哪些收获？
2、用生动的语言讲讲越王勾践卧薪尝胆的故事，注意突出越王是怎样知耻后勇的。
五、课后反思
礼义廉耻
教学目标：
1、熟练朗读背诵《管子·牧民》，朗诵《礼记·杂记》
2、引导学生知道什么是礼义廉耻，知道五耻是哪五耻！
3、引导学生如何清约自守！
教学难点：
1、背诵《管子·牧民》
2、引导学生明确礼义廉耻，清约自守！
教学准备：
查阅原宪的故事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放《管子·牧民》，诵读片段教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
二、探究学习，获取知识
1、师：同学们你们从这篇短文中有哪些感悟？
生：我们要知道什么是礼义廉耻。师：你认为礼义廉耻有什么重要性？
礼义廉耻是关系国家兴衰存亡的四大支柱。
2、师生共同阅读原宪清约自守的典故，你有什么感触？
师生小结：人应该知道什么是礼义廉耻，并能够清约自守。
三、课堂活动，拓展延伸
1、同学们你们知道为什么我们山东又叫齐鲁大地？这是因为我们山东在春秋战国时代存在两个诸侯国齐国和鲁国，我们一起了解一下齐国的历史
2、朗诵《礼记·杂记》，知道五耻是哪五耻？
四、课堂总结，学以致用
1、同学们这节课你们有哪些收获？
2、思考一下：你曾经因为什么而感到过羞耻么？你怎么做是自己走出这种羞耻感？
五、课后反思
篇四：小学四年级上册传统文化教案
小学四年级上册全册传统文化教学计划传统文化教学计划
一、指导思想:
以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析:
本册教材包括《唐诗》等四个单元。当畅游于这套教材的时候,学生会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
三、教学目标:
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
四、教学重难点:
传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施:
1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六.教学进度:
第一周:1.南园十三首(其一)
第二周:2.无题
第三周:3.问刘十九
第四周:4.塞上听吹箫
第五周:5.走马川行奉送大夫出师西征第六周:6.生查子
第七周:7.望江南,超然台作
第八周:8.丑奴儿,书博山道中壁
第九周:9.诉衷情
第十周:期中考
第十一周:10.扬州慢
第十二周:11.寿阳曲·渔村夕照
第十三周:12.南仙吕傍妆台·无题
第十四周:13.南仙吕傍妆台·无题
第十五周:14.蔡文姬
第十七周:15.陶渊明
第十八周:16.李白
第十九周17.杜甫
坝子小学四年级
传
统
文
化
教
学
计
划
第一单元经典驿站
一、唐诗
1、南园十三首
教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。
认真填写。
2、无题
教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子,学唱。
五、成长阶梯。
认真填写。
3、问刘十九
教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗?
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。
认真填写。
4、塞上听吹笛
教学目标:让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。
认真填写。
5、塞上听吹笛
教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
《出塞》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教
胡马度阴山。
李颀《古从军行》
白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。
王之涣《凉州词》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
五、成长阶梯。
认真填写。
二、宋词
6、生查子
教学目标:让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。
认真填写。
7、望江南
教学目标:让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。
认真填写。
8、丑奴儿.书博山道中壁
教学目标:让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。
认真填写。
9、诉衷情
教学目标:让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。
认真填写。
10、扬州慢
教学目标:让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。
认真填写。
三、元曲
1、寿阳曲·渔村夕照
教学目标:让学生了解马致远及其《寿阳曲·渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙·秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。
认真填写。
2、南仙吕傍妆台·无题
教学目标:让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台·无题》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。
认真填写。
第二单元人物长廊
4、蔡文姬
教学目标:使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的?
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书,领略她的优秀品质吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
5、陶渊明
教学目标:使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的?
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》,领略他的优秀品质吧!
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
6、李白
教学目标:使学生了解李白的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》,体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的?
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》!
3、你还知道他的哪些作品?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
7、杜甫
教学目标:使学生了解杜甫的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏杜甫诗《客至》,体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
第三单元名胜游踪
8、三孔
1、孔府
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解孔府。
教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2、孔林
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解孔林。
教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思?
2、查阅资料,了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
3、孔庙
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解孔庙。
教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔庙有进一步的认识。三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系?四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
9长江
1长江之歌
授课时间:一课时
教学目标:使学生对长江有一个整体印象。
教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》?2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
巴山蜀水
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解长江上游诗。
教学过程:一、阅读诗画揽胜。
了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》(唐陈子昂)、《上三峡》(唐李白)。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味。
欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
3古楚风光
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解长江中游的名胜。
教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》?
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩
然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
4吴越音韵
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解长江下游。
教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》,为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
第四单元艺术乐园
10谜语
1字谜
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解字谜的特点、组成形式,培养对字谜的兴趣。
搜集部分字谜。
教学过程:
一、艺海拾贝
猜两个谜语
有水有田方有米添人添口便添丁(潘何)
兵书三卷桥边授忍字百篇家内藏(张)
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月(心)雁阵三行,时斜时横(丛)点水蜻蜓款款飞(汗)驴高栏低(骗)
2、搜集字谜,互相考一考
2画谜
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解画谜的特点、组成形式,培养对画谜的兴趣。
教学过程:
一、艺海拾贝
猜三个谜语
①春节②一触即发③氽
二、温馨点击
阅读品味,了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》,猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》,猜字谜
3、学生自己试着出画谜。
11谚语
1农谚篇
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解农谚的特点,培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。
教学过程:
一、艺海拾贝
读原文,了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味,了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。
2学志篇
授课时间:一课时
教学目标:使学生了解关于立志和学习的谚语;制作谚语卡片。
教学过程:
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击阅读品味,了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语,谈感想
2、讲故事,背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
篇五：小学四年级上册传统文化教案
四年级传统文化上册教案
禹村实验学校教师课时备课
课题
教
学
目
标
教
学
重
难
点
教
具
准
备
第1课时《南园十三首》1、让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。2、背诵这首诗。
理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。
国学启蒙、课件、唐诗三百首
导学设计
二次备课
一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。
二、出示译文。1、学生与原文对照，进行自学。2、师范读。要求：学生读好诗的节奏。3、生自由练读。4、指名读。5、齐读
三、温馨点击。1、读读，增长知识并从中受到教育。2、借助注释来理解。3、谈一下对这首诗的理解。
四、活动广角。1、自古以来，有很多诗人借景抒情，但“以美景表喜悦”“以萧瑟表悲凉”请根据这两种不同类型，分别找出一首或几首小诗在组内交流。
2、学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。1、认真填写。2、背诵3、检查
六、布置作业1、课下搜集借诗中景色，抒发诗人情怀的诗。2、进行朗诵比赛。
板
书
设
计
教
学
反
思
禹村实验学校教师课时备课
课题
第2课时《无题》
教
学
目
标(1)了解作者李商隐及其代表作品。(2)理解
“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
教
学
重
难
点
教
具
准
备
重点：在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。
难点：理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神。
国学启蒙、课件、导学设计
二次备课
一、导入：
二、作家、作品简介：
三、具体讲解：
学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。
四、检查初步感知和独立思考效果
（1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？
（2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？
（3）三、四句一起表达了什么情感？
（4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。
（5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）
（6）“殷勤”意义（古今异义）
五、学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法。
六、选生讲，教师补充。
（双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；
无题：《诗经》、乐府诗很多；
说无题，真正的“题”是什么？文章写的角度，前四句是??，5、6句是??，用了什么手法？与杜甫的什么句子最相似？）
七、请大家分组讨论：(1)诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。(2)如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？(3)学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。
请每组的学生代表到讲台前发言。
八、赏析参考资料：
九、欣赏歌曲《相见时难别亦难》，感受意境。背诵全诗并要求会默写。
板
书
设
计
教
学
反
思
禹村实验学校教师课时备课
课题
第3课时《问刘十九》1、领悟评价作者的思想感情。2、认识白居易诗歌的艺术特色。3、进一步了解唐代诗歌的特点。
教
学
目
标
教
学
重
难
点
教
具
准
备1、领悟评价作者的思想感情。2、鉴赏诗歌的表现手法。
课件、导学设计
二次备课
一、导入新课
《问刘十九》（白居易）：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？
寒冷的冬夜要下雪了，我备了酒，生起了火炉，你能来喝一杯吗？
二、整体感知
１、让学生借助工具书，注释及印发的参考资料，阅读全文。
２、学生朗读，教师正音并纠正错误的断句与节奏。
三、品读课文，理解“文中有诗，诗中有画”的风格
１、请学生朗读课文并思考这一问题──小组探究──全班交流（教师结合学生的阐述，可结合绘画的构图色彩等结合
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
篇六：小学四年级上册传统文化教案
第一单元
尊师重道
经典驿站
课
题
尊能者师
课
型
新
授
1、让学生理解为人之师必备的条件。
教学目标
2、让学生懂得作为老师首先要有尊严威信和渊博的知识。
教学重
点难点
教学重点：理解“三人行，必有我师焉”的道理。
教学难点：让学生懂得作为老师首先要有渊博的知识。
教学过程
一、教材引入
1、《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。
2、本单元内容的引入和编排意义。
根据第一单元编排序言去讲和引入。
二、学习新课
1、学习理解《荀子.致士》。
(1)、学生自读《荀子.致士》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：成为老师的四个条件。
(3)、这四个条件分别是什么？你能说一说吗？
生：尊严威信、阅历信仰、条理清楚、举一反三。
2、学习理解唐韩愈《师说》。
(1)、学生自读唐韩愈《师说》。的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：如何找到老师？或谁可以成为老师？。
(3)、这四个条件分别是什么？你能说一说吗？
生：地位无高低、年龄无大小、懂道理和有知识。
3、温馨点击。
（1）教师总结：“三人行必有我师也、道之所存，师之所存也“等
（2）学生谈感悟和想法。
4、活动广角
（1）谈一谈“三人行，必有我师也”的意义是什么？
（2）我们身边谁可以成为老师，想一想、找一找。
（3）试着背一背第二段选文吧！
5、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
生1：我能理解“三人行，必有我师也”的意义
生2：我能背诵第二段选文
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
课
题
2尊师之道
课
型
新
授
1、让学生认识古人尊敬老师的看法，理解尊师重教对国教学目标
家兴衰的重要性。
2、让学生懂得人人从就要尊敬老师的道理。
教学重
点难点
教学重点：理解理解尊师重教对国家兴衰的重要性。。
教学难点：让学生懂得人人从就要尊敬老师。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、学习理解《荀子.大略》。
(1)、学生自读《荀子.大略》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：国家重视老师有什么好处。
生2：国家轻视老师有什么害处
(3)、国家重视老师、轻视老师的好处、害处分别是什么？你能说一说吗？
生1：法律制度得到保持和推行。
生2：法律制度得到破坏、国家趋于衰落。
2、学习理解《吕氏春秋.劝学》。
(1)、学生自读《吕氏春秋.劝学》。的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：怎样才能成为圣人？圣人的存在对国家什么好处？
(3)、怎样才能成为圣人？圣人的存在对国家什么好处？你能分别说一说吗？
生：事理通达、富有才学的人物。国家安定。
3、温馨点击。
教师领学：《吕氏春秋》的内容。
4、活动广角
（1）我来谈一谈“教师节”的来历吧？
（2）我给大家讲一讲“毛泽东尊师”而故事吧。
5、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
师：能力项目知道“教师节”的来历、蒋尊事故事、明白尊师道理。
学生自评与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些感受？
课
题
3顺行尊师
课
型
新
授
1、让学生了解古人教学生的三种善行及尊敬老师的具体教学目标
表现。
2、让学生从小养成尊敬老师的优良品质。
教学重
点难点
教学重点：理解古人教学生的三种善行及尊敬老师的具体表现。
教学难点：从小尊敬老师的优良品质的培养。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、学习理解《周礼.地宫.师氏》。
(1)、学生自读《周礼.地宫.师氏》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：老师教学生应养成的三种善行是什么？。
生2：分别是：孝行、友行、顺行。
(3)、孝行、友行、顺行分别是什么意思？你能说一说吗？
生1：孝行是用以孝敬父母。
生2：友行是用以尊敬有德行而善良的人。
生3：顺行是用以尊敬师长。
2、学习理解《吕氏春秋.尊师》。
(1)、学生自读《吕氏春秋.尊师》。的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：尊敬老师的具体表现有哪些？
(3)、谁
说一说尊敬老师的具体表现？
生1：对老师恭恭敬敬、和颜悦色、言语谨慎。。
生2：在老面前行走，快而节奏、严肃庄重。
3、温馨点击。
老师结合10页上内容进行总结、引导。
4、活动广角
（1）小组内交流尊师表现在哪些方面？
（2）得到老师的教导和帮助，要说声“谢谢”。
（3）遇到老师要鞠躬、问好要热情大方。
5、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
师：能力项目有三项：流利的朗读课文、尊敬老师、大胆交流。
学生自评与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些体会？
课
题
4敬学尊师
课
型
新
授
1、让学生理解教育和学习的重要性，学习和博取知识、教学目标
修养身心之间的关系。
2、让学生从小养成努力学习博取知识、修养身心的良好习惯。
教学重点：理解教育和学习的重要性。
教学难点：努力学习博取知识、修养身心的良好习惯的培养。
教学过程
教学重
点难点
一、回顾旧知、引出新课
师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、学习理解《吕氏春秋.尊师》。
(1)、学生自读《吕氏春秋.尊师》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了哪些问题？
生1：教育的重要性？学习的重要性。
生2：最大的义举是什么?最益于人的事是什么？
生3：博取知识、修养身心、学习的关系怎样？
(3)、教育的重要性？学习的重要性？最大的义举是什么?最益于人的事是什么？你能说一说吗？
生1：教育是天下最大的义举。
生2：学习是博取知识的重要途径。
生3：最大的义举是有益于人。最益于人的事教育。
生4：博取知识以修养身心为先、修养身心以学习为先。
2、温馨点击。
老师结合13页上内容进行总结、引导。
3、活动广角
（1）我来讲一讲“安车蒲轮”的故事吧！
（2）让我们一起来了解一下古代拜师的礼仪吧。
4、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
师：能力自评项目：这段吕氏春秋选文，你读的怎样？你对拜师的礼仪了解的怎样？和大家交流敬学尊师的故事，大家给你的评价是什么？。
学生自评与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获（感受、体会）？
课
题
5亲师信道
课
型
新
授
1、让学生理解亲师信道的道理，懂得老师的教诲会引导教学目标
你走正道。
2、让学生从小养成亲师信道的优良品质。
教学重
点难点
教学重点：理解理解亲师信道的道理，懂得老师的教诲会引导你走正道。
教学难点：教育学生从小养成亲师信道的优良品质。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、学习理解《礼记.学记》。
(1)、学生自读《礼记.学记》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：作为学生应做到什么？
生2：安心学习、亲近老师、和同学相处融洽、信守正道。
（3）、怎样才算安心学习？怎样才算亲近老师？怎样才算和同学相处融洽？怎样才算信守正道？
学生回答。
2、学习理解《吕氏春秋.尊师》。
(1)、学生自读《吕氏春秋.尊师》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：君子学习、讨论问题主要应做到什么？
生2：援引老师的教诲来说明道理。
生3：并竭力发扬光大。。
3、温馨点击。
学生先读15页上，后老师总结。
4、活动广角
（1）让我们把第一段选文背下来吧！
（2）老师经常教导我们......。
4、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
师：能力自评项目：本次学习活动中，你表现的怎样？。
a讲“亲师信道“的故事。b背诵第一段选文。
c整理老师教导我们的话
学生自评与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获（感受、体会）？
人物长廊
课
题
1程门立雪
课
型
新
授
1、让学生了解学习杨时谦虚谨慎、虚心请教、尊师敬友教学目标
的品质。
2、让学生从小养成谦虚谨慎、虚心请教、尊师敬友的优良品质。
教学重点：“程门立雪”所含的教育学生尊师敬友的意教学重
点难点
义，。
教学难点：谦虚谨慎、虚心请教、尊师敬友的优良品质的培养。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、自己阅读学习理解《程门立雪》。
2、同位交流、讲解《程门立雪》的故事。
3、老师提问、全班交流。
(1)、杨时虽然学问很高了，为什么还保持谦虚谨慎的态度？
(2)、《程门立雪》主要赞颂了杨时的那些品质？
生1：谦虚谨慎的态度。
生2：尊师敬友。
2、温馨点击。
想一想、查一查《程门立雪》的含义。
3、活动广角
（1）读了《程门立雪》的故事，你认为杨时是怎样一个人？
（2）我要把”程门立雪“的故事讲给小伙伴、和爸爸妈妈听吧。
4、成长阶梯
（1）师:谈话。学习伙伴、老师给你整体评价，加上自我评价。
（2）老师或班长带领全班学生对某一学生逐一平价，自己涂色。
（3）自我评价并涂色。
（4）学生之间相互展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获（感受、体会）？
课
题
2程颢
课
型
新
授
1、让学生了解程颢及历史地位和他的代表思想，了解“程教学目标
朱理学”。
2、让学生理解“万物皆只是一个天理”的思想。
教学重
点难点
教学重点：程颢的代表思想，了解“程朱理学”。。
教学难点：理解“万物皆只是一个天理”的思想。。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：谁上节课你学到《程门立雪》的故事?这个故事讲了什么道理？
二、学习新课
1、自己阅读学习理解《程颢》。及程颢的名言。
2、同位交流通过阅读学习你知道了什么？
3、老师提问、全班交流。
(1)、程颢的历史地位？”二程“都指谁？
(2)、”二程“创造的”天理“学说提出了什么理论？
生1：万物皆只是一个天理。
生2：万事皆出于理。
生3：万物莫不有时，一阴一阳，一善一恶。阳长则阴消，善增则恶减。
2、温馨点击。
”二程“和朱熹创立的”程朱理学“学说的意义是什么。
3、活动广角
（1）我来讲一讲”如坐春风“的典故？
（2）我来背诵一下程颢的《春日偶成》。
春日偶成（宋）程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
4、成长阶梯
（1）师:谈话。你对本次学习活动中的表现满意吗？那一项表现好就在那一项对应涂上颜色。
（2）分析评价、自己涂色。
（3）学生之间相互展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获（感受、体会）？
第二单元
尚仪习礼
经典驿站
课
题
教学目标
教学重
点难点
1以礼制欲
课
型
新
授
1、让学生了解礼的起源，《礼论》的重要论述。
2、让学生从小懂得礼，礼在社会秩序中的作用。
教学重点：了解礼的起源，《礼论》的重要论述。。
教学难点：“礼”的不同意义及社会作用。
教学过程
一、总结第一单元，引出二单元
1、第一单元主要内容：通过学习一单元你懂得了什么？
2、21页内容。（1）学生先读。（2）老师引导。
二、学习新课
1、学习理解《荀子。礼论》。
(1)、学生自读《荀子.礼论》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：礼仪的起源。
(3)、：礼仪是如何产生的？你能说一说吗？
生：欲望是天性，他是无满足性的。一味寻求没有限度。就会争夺，产生混乱，.......君王所以制定礼仪。
2、同位之间说一说礼仪的起源。
3、温馨点击。
（1）教师介绍《礼论》的起源、内容、作用。
本课内容的阐释的道理和重要作用。
（2）学生谈感悟和想法。
4、活动广角
（1）采取比赛的方式说一说带“礼”字的成语？
（2）我通过查字典找一找“礼”字的不同含义？。
A在生活中形成的共同遵守的仪式表示b尊敬的言语和动作
c礼物d以礼相待e姓
5、成长阶梯
（1）师:先自己想一想、在交流。
（2）学生交流
生1：我能说出三个带“礼”字的成语。
生2：我能说出“礼”字的五种不同含义！
生3：我能了解并讲一讲选文的大意。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
课
题
2无礼则乱
课
型
新
授
1、让学生理解无“礼”的社会会怎样，懂得一个人从小教学目标
就要受礼的约束的道理。
2、让学生了解纣王亡国的原因是”失礼“。
教学重
点难点
教学重点：理解“礼”治理国家、安定社会的重要作用。
教学难点：懂得一个人从小就要受礼的约束的道理。
教学过程
一、回忆上课所学知识、明白的道理。
二、学习新课
1、学习理解《孟子。尽心下》。
(1)、学生自读《孟子。尽心下》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：这里讲了三个方面的道理。
(3)、：哪三个方面的道理？你能说一说吗？
生1：不信任仁人贤士，国力就会空虚。
生2：没有礼仪，上下等级关系就会混乱。
生3：政事处理不好，财力用就会不足。
2、学习理解《礼记。曲礼上》。
(1)、学生自读《礼记。曲礼上》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：这里讲了人要受“礼”的约束的道理。
(3)、：举了几个例子来说明？你能说一说吗？
生1：鹦鹉乱说是飞鸟。
生2：猩猩能模人的声音但是动物。
3、温馨点击。
（1）教师介绍“礼”的重要作用和纣王灭亡的原因。
（2）学生谈感悟和想法。
4、活动广角
（1）观察下面四幅图的描绘的是什么？
（2）说一说每幅图的意义？。
（3）判断对错，）说一说理由。
（4）我们起诵《文明礼仪歌》。
5、成长阶梯
（1）师:在完成的项目下面化胜利的标志。
项目有：了解商纣王无礼乱国的故事；能够诵读《文明礼仪歌》；
知道一般场合的礼仪。
（2）学生自己画。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
课
题
教学目标
3有礼则安
课
型
新
授
1、让学生理解“礼”在治理国家、安定社稷中重要作用。
2、让学生了解“祭孔大典”及《祭孔子文》。
教学重点：理解“礼”在治理国家、安定社稷中重要作用。
教学难点：理解礼仪在社会个方面的作用。
教学过程
教学重
点难点
一、回忆上课所学知识、明白的道理。
二、学习新课
1、学习理解《左传。隐公十一年》。
(1)、学生自读《左传。隐公十一年》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：这里讲了“礼”的重要作用。
(3)、“礼”的重要作用是什么？你能说一说吗？
生1：治理国家。
生2：安定社稷。
生3：管理人民。
生4：使人民受益无穷。
2、学习理解《孝经。广要道章》。
(1)、学生自读《孝经。广要道章》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：“礼数”的作用和它的含义。
(3)、：“礼数”的作用是什么？“礼数”的含义是什么？
生1：使国家安定、人民顺服。
生2：“礼数”归根结底是一个“敬”字。
3、学习理解《左传。成公二年》。
(1)、学生自读《左传。成公二年》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：治理国家的关键是什么？
(3)、治理国家的关键是什么？你能说一说吗？
生1：治理国家是以礼推行道义、以道义促生利益、以利益治理民众。
4、温馨点击。
（1）教师介绍各种“礼”的重要作用。
重点强调它是治理国家、安定社会的重要工具。
（2）学生谈感悟和想法。
5、活动广角
（1）这三段选文精短易懂、朗朗上口，我们来个背诵接龙吧！
（2）我要和同学们理解“祭孔大典”的知识。
（3）让我们来齐读《祭孔子文》。
6、成长阶梯
（1）师:在完成的项目涂上自己喜欢的颜色。
项目有：背诵三段选文；了解“祭孔大典”的知识；
积极参以讨论。
（2）学生自己画。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
课
题
4礼尚往来
课
型
新
授
1、让学生理解“礼”尚往来及失礼的表现。
教学目标
2、让学生理解”滴水之恩当涌泉相报“、”君子之交淡如水“的道理。
教学重
点难点
教学重点：理解“礼”尚往来及失礼的表现。
教学难点：理解”滴水之恩当涌泉相报“、”君子之交淡如水“的道理。
教学过程
一、回忆上课所学知识、明白的道理。
二、学习新课
1、学习理解《礼记。曲礼上》。
(1)、学生自读《礼记。曲礼上》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：这里讲了“礼”崇尚什么？怎样才算是失礼？
(3)、“礼”崇尚什么？怎样才算是失礼？你能说一说吗？
生1：“礼”崇尚有来有往。
生2：施惠他人，他人而不来报答算是失礼。
生3：他人施惠于你，而你不回报也算是失礼。
2、学习理解《诗经。大雅。抑》。
(1)、学生自读《诗经。大雅。抑》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么意思？
生：礼尚往来。
(3)、：这里的“桃”和“李”个代表什么？
生1：东西或礼物。
生2：一种态度。
4、温馨点击。
（1）教师介绍古代重视礼尚往来的实例和谚语。
“君子之交淡如水”“滴水之恩，当以涌泉相报”。
（2）学生谈感悟和想法。
5、活动广角
（1）让我们搜集一些关于“礼尚往来”的名言，并制成精美的读书卡片吧！
（2）在小组中讨论，与同学交往中，应如何看待“礼尚往来”？
6、成长阶梯
（1）师:在满意的项目涂上自己喜欢的颜色。
项目有：背诵两段选文，并说说意思；制成精美的读书卡片；
参以讨论，发表自己的观点。
（2）学生自己画。
三、课堂总结
这节课你有哪些感受？
课
题
5礼贵为和
课
型
新
授
1、让学生理解“礼”以和为贵的道理、了解“中”“和”教学目标
的含义及社会作用。
2、让学生从小懂得今天的民主法治、公平正义、诚信友爱都是“和”体现。
教学重点：理解“礼”以和为贵的道理、了解“中”“和”教学重
点难点
的含义。
教学难点：懂得今天的民主法治、公平正义、诚信友爱都是“和”体现。
教学过程
一、回忆上课所学知识、明白的道理。
二、学习新课
1、学习理解《论语。学而》。
(1)、学生自读《论语。学而》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：这里讲了“礼”的实施，要以和谐为贵。
(3)、过去君王在治国时“礼”的实施，和谐为贵应注意什么？？
生1：懂得用礼加以节制。。
2、学习理解《礼记。中庸》。
(1)、学生自读《礼记。中庸》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么意思？
生：什么是“中”，什么是“和”？各自的作用是什么。
(3)、：你能说说这三个问题吗？
生1：喜怒哀乐的情绪不表露出来叫“中”。
生2：表露出来但程度适当叫“和”。
生3：“中”是天下的根本“和”是天下人们共同遵守的普遍原则。
4、温馨点击。
（1）教师介绍“和”在现在建设和谐社会的重要作用，《桃花源记》给处于动乱年代的人们的希望。
（2）学生谈感悟和想法。
5、活动广角
（1）说一说“君子和而不同”、“家和万事兴”的含义。
（2）我知道很多关于“和”的格言警句，写下来制作精美的书签。
6、成长阶梯
（1）师:在完成的项目把后面的小旗涂红。
项目有：了解“君子和而不同”、“家和万事兴”的含义；制作精美的书签；借助工具读《桃花源记》；
参以讨论，发表自己的观点。
（2）学生自己涂旗。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
人物长廊
课
题
教学目标
教学重
点难点
1千里送鹅毛
课
型
新
授
1、让学生了解“千里送鹅毛”的故事及理解他的含义。
2、让学生了解《梅圣俞寄银杏》的含义。
教学重点：了解“千里送鹅毛”的故事。
教学难点：理解“千里送鹅毛”的故事的含义。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、自己阅读学习理解《千里送鹅毛》的故事。
2、同位交流、讲解《千里送鹅毛》的故事。
3、老师提问、全班交流。
(1)、缅伯高送礼的鹅飞了，怎样完成的进献任务？
(2)、附带的小诗说明了什么？唐太宗的表现如何?生1：不能半途而废；辜负首领的信任；对唐太宗的失礼。
生2：送鹅毛附小诗。
生3：唐太宗大大赞叹、非常高兴。
2、温馨点击。
我们知道了“千里送鹅毛，礼轻情意重”典故的来历，缅伯高圆满完成任务的方法。
3、活动广角
（1）我们来读一读（宋朝）欧阳修的《梅圣俞寄银杏》
鹅毛寄千里，所重以其人。鹅脚虽百个，得之诚可珍。
问予得之谁，诗老远且贫。霜野摘林实，京师寄时新。
封包虽甚微，采掇皆亲躬。物贱以人贵，人贤弃而沦。
开缄重嗟惜，诗以报殷勤。
（2）一张小小的卡片，传达浓浓的情谊。母亲节到了。我亲手制作一张送给亲爱的妈妈。
4、成长阶梯
（1）师:谈话。自我评价、老师评价，同学评价、家长评价。
（2）评价项目：讲故事；熟读故事；制作卡片。自己涂上喜欢的颜色。
（3）自我评价并涂色。
（4）学生之间相互展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些体会？
课
题
教学目标
教学重
点难点
2欧阳修
课
型
新
授
1、让学生了解欧阳修的文学地位及他的品行。
2、让学生了解欧阳修的一些故事，学习他的为人。
教学重点：了解欧阳修的文学地位及他的品行。
教学难点：学习欧阳修品德修养。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：谁上节课你学到《千里送鹅毛》的故事?这个故事讲了什么道理？
二、学习新课
1、自己阅读学习理解《欧阳修》。及欧阳修的名言。
2、同位交流通过阅读学习你知道了什么？
3、老师提问、全班交流。
(1)、欧阳修的历史地位？主要成就是什么？
(2)、他的散文有什么特点？为人的优点是什么？
生1：宋朝著名的政治家、文学家。唐宋八大家之一
生2：内容充实、具有自然、流畅的艺术风格。。
生3：欣赏有才学的人。
2、温馨点击。
品行高尚、受人尊敬的“君子”的内外兼修是指什么。
3、活动广角
（1）我们来搜集有关欧阳修的故事，办一次故事会吧！
（2）说一说：听了欧阳修的故事，认为欧阳修是怎样一个人呢？
4、成长阶梯
（1）师:谈话。你对本次学习活动中的表现满意吗？那一项表现的较好就在那一项对应涂上颜色。
评价项目有：了解欧阳修；背诵中《左氏辬》的名句；
搜集有关欧阳修的故事。
（2）分析评价、自己涂色。
（3）学生之间相互展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
篇七：小学四年级上册传统文化教案
小学四年级《传统文化》教案
唐诗
1、南园十三首（第3周）
教案目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。
认真填写。
2、无题（第4周）
教案目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
1/162、寻找《无题》的曲子，学唱。
五、成长阶梯。
认真填写。
3、问刘十九(第5周)
教案目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗？
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。
认真填写。
4、塞上听吹笛（第6周）
教案目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
2/16四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。
认真填写。
5、塞上听吹笛（第7周）
教案目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
李颀《古从军行》
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
3/16闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
王之涣《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
五、成长阶梯。
认真填写。
宋词
6、生查子（第8周）
教案目标：让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。
认真填写。
7、望江南（第9周）
教案目标：让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
4/162、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。
认真填写。
8、丑奴儿.书博山道中壁（第10周）
教案目标：让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。
认真填写。
9、诉衷情（第11周）
5/16教案目标：让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。
认真填写。
10、扬州慢（第12周）
教案目标：让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
6/16五、成长阶梯。
认真填写。
元曲
1、寿阳曲·渔村夕照（第13周）
教案目标：让学生了解马致远及其《寿阳曲·渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙·秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。
认真填写。
2、南仙吕傍妆台·无题（第14周）
教案目标：让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台·无题》的原文及译文。背诵这首词。
教案过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
7/16学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。
认真填写。
第二单元
名人长廊
1、蔡文姬
授课时间：3月3日
教案目标：使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。
教案过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的？
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！
3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教案后记：
2、陶渊明
授课时间：3月10日
教案目标：使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。
8/16教案过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的？
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》，领略他的优秀品质吧！
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
3、李白
授课时间：3月17日
教案目标：使学生了解李白的生平及主要事迹。
教案过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》，体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的？
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》！
3、你还知道他的哪些作品？
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
4、杜甫
授课时间：3月24日
教案目标：使学生了解杜甫的生平及主要事迹。
9/16教案过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏杜甫诗《客至》，体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
第三单元
名胜佳境
1、三孔
1、孔府
授课时间：4月14日
教案目标：使学生了解孔府。
教案过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
10/16四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
2、孔林
授课时间：4月21日
教案目标：使学生了解孔林。
教案过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？
2、查阅资料，了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
3、孔庙
授课时间：4月28日
教案目标：使学生了解孔庙。
教案过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
11/16长江
1、长江之歌
教案目标：使学生对长江有一个整体印象。
教案过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》？
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
2巴山蜀水
教案目标：使学生了解长江上游诗。
教案过程：
一、阅读诗画揽胜。
了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》（唐
陈子昂）、《上三峡》（唐
李白）。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味。
欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
12/16认真填写好，与同学交流。
3古楚风光
教案目标：使学生了解长江中游的名胜。
教案过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇
赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇
赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》？
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头
游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
4吴越音韵
教案目标：使学生了解长江下游。
教案过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子
登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》，为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
13/16第四单元
艺术乐园
谜语
1、字谜
教案目标：使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。
搜集部分字谜。
教案过程：
一、艺海拾贝
猜两个谜语
有水有田方有M添人添口便添丁（潘
何）
兵书三卷桥边授
忍字百篇家内藏（张）
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月（心）
雁阵三行，时斜时横（丛）
点水蜻蜓款款飞（汗）
驴高栏低（骗）
2、搜集字谜，互相考一考
2、画谜
教案目标：使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。
教案过程：
一、艺海拾贝
猜三个谜语
①春节
②一触即发
③汆
二、温馨点击
阅读品味，了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》，猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》，猜字谜
14/163、学生自己试着出画谜。
谚语
1、农谚篇
教案目标：使学生了解农谚的特点，培养对字谜的兴趣。
搜集、积累部分农谚。
教案过程：
一、艺海拾贝
读原文，了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味，了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。
2、学志篇
教案目标：使学生了解关于立志和学习的谚语；制作谚语卡片。
教案过程：
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语，谈感想
2、讲故事，背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
四年级《国学启蒙》测试卷
15/16一、填空
1、陶渊明，东晋诗人。
是陶诗的重要题材，因此后世称他为。2、李白，字太白，晚年自号，才华横溢，被誉为。3、杜甫对于诗歌的语言非常重视，他曾说
“”。
4、长江流经巴山蜀水，最有名的风景是。
5、的《临江仙》被电视连续剧《三国演义》谱成了主题插曲。
6、北宋王安石的《
》是一首描写长江的千古绝唱。
7、谜语最早起源于春秋战国时代的，是的萌芽。
二、把你搜集到的农谚写在下面，看谁的收获更丰富。
三、写出你喜爱的关于立志和学习的谚语。
四、用自己的话说说李白诗歌的特点。
五、默写一首你所喜欢的诗词。
六、猜谜语。谜语有很多种：军事、科技、艺术、日常用品、人体器官等等，无一不能猜。请把你搜集的谜语说一则，考一考大家。
16/16
篇八：小学四年级上册传统文化教案
小学四年级传统文化教案
教学计划
一、指导思想：
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析：
本册教材包括《尚德修身》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
三、教学目标：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
四、教学重难点：
传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施：
1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
第一单元
尚德修身
1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。
一、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《胯下之辱》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。
2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《赵奢不畏强权》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，世人之所恶也，不以其道得之，不去也。
3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《庄子钓于濮水》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
恬淡为上，胜而不美。
4、差若毫厘，谬以千里。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《一字之差》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
为山九仞，功亏一篑。
5、不以规矩，不能成方圆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《岳云牢记军规练本领》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
不以六律，不能正五音。
6、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《佳句赏析》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
文化传承——名胜风景
“天下第一泉”趵突泉
名胜简介
撷珠采玉
名泉佳节
第二单元
砥砺品学
8、志不立，天下无可成之事。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《蒲松龄落第不落志》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
七、拓展诵读
君子之志于道也，不成章不达。
9、不以规矩，不能成方圆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《段玉裁尊师重教》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
七、拓展诵读
尊严而惮，可以为师。
10敏而好学，不耻下问。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《不耻下问》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
好学近乎知，力行近乎仁，知耻而后勇。
11、学而不思则罔，思而不学则殆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《鲁班的故事》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
12、尺璧非宝，寸阴是竞。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《惜时如命的鲁迅》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
七、拓展诵读
东隅已逝，桑榆非晚。
13、少年强则国强。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《中国留学之父-容闳》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
后生可畏，焉知来者之不如今也？
14、苟日新，日日新，又日新。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《子夏内省》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并写下来。
七、拓展诵读
日新之谓盛德。
文化传承——名胜风景
“五岳之首”泰山
泰山简介
岱岳美景
泰山日出
云海玉盘
晚霞夕照
黄河金带
泰山文化
第三单元
孝慈齐家
15、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《涤亲溺器》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
不得乎亲，不可以为人。不顺乎亲，不可以为子。
16、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《以肥代瘦》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
君子务本,本立而道生,孝悌也者,其为仁之本欤！
17、仁者爱人，有理者敬人。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《仁圣爱民的尧》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
18、俭，德之共也；侈，恶之大也。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《刘晏节俭》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
以俭立名，以侈自败。
19、勤能补拙。俭以养廉。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《鲍氏夫妇以俭持家》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并制定家庭节约计划。
七、拓展诵读
仁以厚下，俭以足用。
20、亲仁善邻，国之宝也。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《六尺巷》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
克明俊德,以亲九族
文化传承——风景名胜
曲阜“三孔”
“三孔”简介孔府
孔庙
孔林
圣地俯瞰
拓展活动
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