篇一：水浒传名著阅读教案设计
名著阅读指导——《水浒传》专题教学设计
一、导入新课
播放《好汉歌》视频，可以提倡同学们跟着哼唱。
这是电视连续剧《水浒传》的主题曲。听了这支歌令人精神振奋，热血沸腾。这部小说深受伟人毛泽东的喜爱，他喜爱梁山英雄好汉的反抗、勇敢的精神，他用这些精神指导了中国的革命，有人称毛泽东是“半部《水浒》打天下”。今天我们将走进古典名著《水浒传》，去了解小说精彩的故事情节，感受小说中英雄形象，理解小说伟大的艺术成就。
二、自学交流展示
1．我了解的作者：施耐庵（1296年-1371年），江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。汉族，施耐庵祖籍江苏泰州海陵县，出生于江苏兴化。他是著名的元末明初作家，是罗贯中的老师。施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年（1314年）考中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士。不久任钱塘县尹，因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉，遂辞官回家。
2．我知道的水浒：《水浒传》是第一部描写农民起义的小
说，是我国第一部章回体长篇白话小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。这部小说最闪光的思想在于：它将封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源：即统治者横行霸道、昏庸无能，致使民不聊生，尖锐的阶级矛盾逐渐加深。
3．我总结的字词：
水浒（ｈǔ）
唱喏（ｒě）
这厮（ｓī）
聒噪（ｇｕō）
恁地（ｎèｎ）
相公（ｘｉàｎｇ）腌臢（āｚā）
赊欠（ｓｈē）
揸开（ｚｈā）
掇凳（ｄｕō）
臊子（ｓàｏ）
迸出（ｂèｎｇ）
绽裂（ｚｈàｎ）
咄（ｄｕō）
面面厮觑（qù）
剜（wān）肉
三、走进《水浒传》
了解故事：《水浒传》长期以来受到人民的喜爱，它紧张、生动、富于传奇性的情节，是一波未平，一波又起，变幻莫测，扣人心弦，你了解水浒传中哪些精彩的故事？
（让各个学习小组的学生竞争回答：鲁提辖拳打镇关西、大闹野猪林、林冲雪夜上梁山、三大祝家庄、武松打虎、智取
生辰纲、醉打蒋门神、杀西门庆、血溅鸳鸯楼、大闹飞云浦、沂岭杀四虎）。
把握形象：相传施耐庵在写《水浒传》的时候，他续娶的夫人姓申。申家比较富裕，也是个文墨世家，很支持施耐庵写书，特地花了一笔钱，请画家按照宋末龚开的“宋江三十六人赞”，临摹成了三十六张人物画像，让施耐庵挂在家里，用以参考，朝夕揣摩，久而久之，此三十六人的声音笑貌在施耐庵的想像中都成熟了，然后下笔，故能栩栩如生。茅盾先生曾经评价“水浒”的人物描写，是“所谓一百单八人，个个面目不同”,可见作者创作手法的高明。那么我来考考大家，请同学们在我的描述中说说这是哪位英雄好汉？
人物竞猜：
1.他是江州知府蔡九手下的两院节级，他与吴用是旧交，宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿泼在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在酒店里被蒙汗药蒙倒，后被连累入狱，获梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。自幼练就一身行走如飞的功夫。
人称“神行太保”。
此人是梁山好汉：戴宗
2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东京八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。
他就是豹子头林冲
3.此人在梁山好汉36名天罡星中最后一位，在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母，被卢俊义收养，吹箫唱歌样样能行，又射一手好箭，他曾经放冷箭救主人，曾和李师师拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消息，为宋江招安立了大功。受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果，独自离去。
他是浪子燕青
4.他是梁山第２５条好汉，步军头领第四位，原是郓城县步兵督头，打铁出身，学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后，奉命追捕，和马兵督头朱仝一起放了宋江，后来因为母亲遭到白秀英侮辱，一气之下，打死了白，被朱仝放走。他的绰号“插
翅虎”。
他就是雷横
5.他在梁山好汉中排行第１７位，在梁山军马中，做马军八虎骑兼先锋使，林冲上梁山时，取“投命状”，不巧与他相遇，后和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主，征讨方腊途中病故。
此人是青面兽杨志
文学理论认为，创作人物要做到典型，典型是共性与个性的统一。典型人物首先要具有鲜明、独特的性格特征，表现出不同于他人的思想情感、心理特征、言语行为、兴趣爱好等。你了解水浒中的哪些典型的人物形象？
据统计，《水浒》塑造了800多个栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓，深入人心。请大家阅读《黑旋风斗浪里白条》、《武松杀嫂》、《鲁提辖拳打镇关西》及其他相关片段，结合具体事例赏析李逵、武松、鲁智深三个人物的个性的异同。
不动笔墨不读书。请同学们拿出笔，对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点，在字行间释词释义，予以批注，写上一两句对该段的理解和评价。展示你们的自己看书的成果。
（小组合作探究，指派一名学生记录小组讨论结果，准备展示）
品味语言：精彩的语言可以让文章发出耀眼的光芒，彰显人物鲜明的个性。水浒传中无论是人物的口语，还是叙述的语言，都显得明快、洗炼、准确、生动，富有浓厚的生活气息。还有人统计过《水浒传》用了300多处比喻，其特色是通俗、粗犷、风趣。我们来探讨一下他说的有无道理。下面请大家看看课本《鲁提辖拳打镇关西》中“三拳打死镇关西”场面，请一位同学读读，然后来赏析一下。（指名读）痛打“三拳”：
第一拳：打前先骂，一骂他郑屠不配叫“镇关西”，二斥他郑屠强骗金翠莲。这是先造舆论，为打张本，足见其
智勇具全，决非粗鲁贸然行事。打的动作极为简洁：“扑的只一拳，正打在鼻子上”，显示了武艺的高超。打的结果是“鲜血迸流，鼻子歪在半边”，这是具有何等的力量！作者在这里用了一个精彩的比喻：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”这个比喻很有讲究，首先是油酱有味，所以咸、酸、辣的不同；其次，油酱是液体，与后面的“滚”相呼应。
第二拳：打前也有舆论，郑屠被打翻在地，挣扎不起，只
叫：“打得好！”而鲁达却接口骂道：“还敢应口！”于是又找到再打的理由，惩罚“还口”。打的动作也只一下，“提起拳头来就眼
眶际眉梢只一拳”，结果是“眼棱缝裂，乌珠迸出”，其技艺其威力与第一拳比毫不逊色
。这里也有一个精妙的比喻：“也似开了个采帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”，因是“采”后面便有三色；因是“帛”，后面便有一个“绽”字，这段文字除了呼应之妙，更逼真地描出“血”“乌珠”带来红黑二色以及由红黑配调而出的“紫色”。
第三拳：打前，郑屠“讨饶了”了，而鲁达却接过话题来个“咄！你是个破落户！若只和
俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家俺偏不饶你！”鲁达
是软硬都不吃，正反都要打，打的都有理。打的动作也只一下，“又只一拳，太阳上正着”。何谓“正着”？不偏不斜，正好打在位置上，准确度似乎超过了前两拳。之后还有一个妙喻“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响”。道场必击法器，三种法器齐响，郑屠哪里受得了！
三拳的每拳之前，鲁智深都造舆论，这种拳头未动舆论先行的做法，显示了他的精明、智慧和坚定不移伸张正义的立场。
三拳干净利落，拳拳落到实处，打到要害，足显其勇武和力量。三个比喻，分别从味、色、声响加以渲染，以表现打的效果，真是神来之笔，一个“挺”字，写尽了郑屠的死相。
人们曾经评价这三拳打得解恨，打得精彩，打出了英雄本色，打出了作者的爱憎，也打出
了人
民的渴望。
理解内容：
读《水浒》，仁者见仁，智者见智，一般认为《水浒》是一部官逼民反的史诗。毛泽东爱看书，尤其爱看《三国》、《水浒》，他看了《水浒》，有许多精辟的论述和独到的见解。毛泽东认为，《水浒》一书只反贪官，不反皇帝。
出示：有人认为：《水浒》是一部官逼民反的史诗。
看看那些地方和事例看出是官逼民反的？例如：林冲被迫上梁山、花荣、杨雄、解珍、解宝……从郑屠户一类的地痞流氓到陆谦一类的恶吏，以及梁中书一类的贪官，还有蔡京、高俅这些朝中奸臣和昏庸无能的宋徽宗，形成一个庞大的压迫阶级。官逼民反，各个阶层的受压迫者都揭竿而起，走向造反的道路。
师：通过这么多的事例，使我们认识到了宋代“乱自上作，乱自下生”的历史事实。乱自下生的根源是乱自上作，这点对于历朝历代都是有现实意义的。
毛泽东认为，《水浒》一书只反贪官，不反皇帝。请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。
聚义厅改为忠义堂，忠是对皇帝忠诚；一心想招安，为皇帝分忧排难；而梁山的大旗的替天行道就是杀贪官，惩污吏；他把梁山的堂名由原来的“替天行道”改为“顺天护国”，这是一个国家的忠臣才有的行为。宋江死前的话。
四、拓展训练：
有人说宋江是水浒中的农民英雄，带领起义军杀富济贫，替天行道；也有人说，宋江是投降派，葬送了起义军的前途。
五、课堂总结：
《水浒传》在中国文学史上有着重要的位置。小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。但这场农民起义最终却以失败落幕，不能不引起深思。今天我们只是从作家，背景，作品的人物塑造、思想内容、艺术风格等方面来初步认识作品，更多的内涵还有待大家今后去挖掘。
篇二：水浒传名著阅读教案设计
名著导读《水浒传》教学设计教案
教学目标：
1.通过第一回合和目录的梳理，大概了解《水浒传》的故事情节。
2.明确聚合中英雄人物给社会带来的影响。
3.激发学生的阅读兴趣，学会批判看待人物形象。
教学重点：
4.明确聚合中英雄人物给社会带来的影响。
5.激发学生的阅读兴趣，学会批判看待人物形象。
教学过程：
导入：
胡适曾经评价《水浒传》：“重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不会磨灭的英雄人物，造出一部永不会磨灭的奇书。”那么这本书到底奇在什么地方？它是黑暗社会中的一道亮光，照亮了无数绝望的人，哪怕转瞬即逝，也燃起了人们心中的一点希望，它给我们描绘了一个真实的人世百态，让我们穿越时光，感受着人们的悲苦和抗争，今天就让我们走进这本书，感受它的“奇”和“光”。
一、英雄先论出身，分合尽显深意。
1.《三国演义》开篇中曾言：“凡天下大事，分久必合，合久必分。”水浒英雄刚开始是什么样的形态出场的呢？快速
浏览第一回，找出相关的句子朗读，并分析他们前后有什么变化，背后有什么含义？
PPT：那一声响亮过去，只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。拿到黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了。
明确：水浒英雄本是一道黑气，被镇压在“伏魔之殿”。门上使着胳膊大锁锁着，交叉上面贴着十数道封皮，封皮上又是重重叠叠使着朱印，又用石碑和石龟压着，可见人的慎重，为108人的出现极尽铺陈。这是他们第一次由合到分，本是一道黑气，有着妖魔的本性，可能给大家带来杀伤之害。后分开化作百十道金光，又变成了希望的象征。所以，对待水浒英雄要辩证对待。
2.“遇洪而开”四个真字大书在第一回中有什么意思，洪太尉此次出行的目的何在？却偏偏放出了天罡地煞星，有什么深层的含义吗？
明确：“遇洪而开”在洪太尉看来就是遇到自己就得打开，他本是为让百姓免受瘟疫之苦来求天师祈祷的，结果在山上受不到辛苦，经不起考验，反而仗着权威非要打开封锁的大门，预示着“乱自上作”，“官逼民反”。后主持真人对洪太尉说：“此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面……若还放他出世，必恼下方生灵。”洪太尉惊怕不已，反而急急收拾行李，下山回京了。也没有采取任
何措施，如此不负责任。从作威作福到惹了麻烦就一走了之，可以看出这些官员的不负责任。
二、单打独斗谋出路，深受迫害不由己
1.一百零八人散作金光往四面八方去了，就开始各自单打独斗的历程，翻看目录，看作者首先给我们介绍的是那些英雄好汉？他们有什么特点？
PPT：
王教头私走延安府
九纹龙大闹史家村
史大郎夜走华阴县
鲁提辖拳打镇关西
赵员外重修文殊院
鲁智深大闹五台山
小霸王醉入销金帐
花和尚大闹桃花村
九纹龙剪迳赤松林
鲁智深火烧瓦罐寺
明确：最先出场的是四位英雄：史进、鲁智深、林冲、杨志。
史进本是史家村太公之子，有着大好前程，也习得十八般武艺，却与强人成为好友，遇到县尉带人来抓，不肯交出强人头领，担心“遭天下人笑话”，这个寓意就比较深远了。为下文英雄好汉们的价值取舍奠定了基础。
鲁智深出场：拳打—大闹—火烧，这些动词如果放现实生活中，我们可能会觉得很害怕，这个人很可恶，触犯了法律。放在那个时期，却让人觉得痛快，热血沸腾。为什么呢？因为大家被压迫的久了，狠了，却不敢有半点怨言。突然在绝望的生活里，有那么一个人扬起了拳头，向这些权威们大打出手，也颇有一点报复的快感，恨不能有越来越多这样的人起来反抗，打到这些仗势欺人的“权贵”们。
2.试从目录分析林冲和杨志的经历，他们的反抗之路与史进、鲁智深一样吗？
PPT：
花和尚倒拔垂杨柳
豹子头误入白虎堂
柴进门招天下客
林冲棒打洪教头
林教头风雪山神庙
陆虞候火烧草料场
朱贵水亭施号箭
林冲雪夜上梁山
梁山泊林冲落草
汴京城杨志卖刀
急先锋东郭争功
青面兽北京斗武
杨志押送金银担
青面兽双夺宝珠寺
明确：林冲和杨志在社会上的地位都比较高，出身高贵，又有真才实学，积极进取，渴望通过努力和奋斗过好当下的生活。但在现实生活中却意外横生。林冲从误入—棒打—风雪山神庙—雪夜上梁山—落草，在权贵的步步紧逼下，终于被迫走上了反抗之路。
杨志也是名门之后，却家道中落，由于仕途不顺，出场就是落魄卖刀，再到北京斗武、押送金银担，都是因为不甘心，想在社会上博得一席之地，可惜处处受限，最终双夺宝珠寺，后入伙梁山。
总结：史进和鲁智深很像，他们在社会上有一定的地位，本不用受颠沛流离之苦，只是看不得人受委屈，路见不平拔刀相助，为了侠义，不惜与朝廷相抗，最终走上了反抗之路。
林冲和杨志很像，他们都是被迫走上反抗道路。可见，不论你身处那个阶层，不论是性格暴躁还是安分守己之人，不论你是一心向上渴望封妻荫子，还是只求现世安稳，保持现状，在黑暗社会中，在强权压迫之下，不反抗则死，所以被迫走上反抗之路。
三、英雄相聚显侠义，斗智斗勇求生存
1.水浒英雄们第一次相聚是在什么时候？成功的原因是什么？
第一次相聚是在第十六回，杨志押送金银担
吴用智取生辰纲。以晁盖为首，是水浒英雄统治集团的首次相聚，他们有文有武，互相配合，用智慧来换取不义之财——梁中书的十万金银担。但这种见利眼开的行为还是有点市井气息了，就为了一世的快活。但同时也是为了生活下去，暗示了官逼民反的主旨。众人胜利的原因在于团结一致，各自发挥特长。充分利用天时地利人和的条件，不费一兵一卒就取得了成功，体会了智慧的重要性。
2.第二次相聚什么时候，又是因为什么原因？
第二次相聚是在第四十回，梁山泊好汉劫法场
白龙庙英雄小聚义。这次是因为宋江和戴宗深陷狱中，众好汉就商议
武力劫法场，救下两位英雄。这次是他们第一次用武力公然对抗朝廷，体现了他们的义气，也体现了集体的力量。
PPT：当下去十字街口，不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒掀翻的，不计其数。
这黑大汉只杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人，百姓撞着的，都被他翻筋斗砍下江里去。晁盖便挺朴刀叫道：“不干百姓事，休只管伤人！”那汉哪里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍去。
3.梁山事业达到最高峰是那一回？他们的聚集带来什么样的好处？
梁山好汉事业达到高峰是在第七十一回，忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次，这让他们有了暂时安身立命的场所，实现了大口喝酒，大口吃肉的快活生活，不再受朝廷的压迫，也让他们力量变得前所未有的强大。也让那些受压迫的贫民百姓在黑暗中有了绝望下的希望，敢于对黑暗统治说不。但也正是宋江受封建思想影响，一心想诏安，正大光明的回到体制内，为接下来分崩离析的结局做了铺垫。
四、英雄散尽求诏安，魂聚相叹为情谊
朗读诗词，结合水浒英雄们的结局，谈谈你的感受。
PPT：
罡星起河北，豪杰四方扬。五台山发愿，扫清辽国转名香。奉诏南收方腊，催促渡长江。一自润周破敌，席卷过钱塘。
抵清溪，登昱岭，涉高冈。蜂巢浇灭，班师衣锦尽还乡。堪恨当朝谗佞，不识男儿定乱，诳主降遭殃。可怜一场梦，令人泪两行。
示例：历来“兔死狗烹，鸟尽弓藏”，了却君王天下事，朝廷自然会绞杀功臣，更何况是在黑暗的宋王朝。当年，英雄豪杰们相聚梁山泊，为成就一世功名，南征北战，何等威风快活，可怜终究是一场梦，令人嗟叹不已。但也正是他们的勇于反抗，为处在黑暗压迫中的百姓们一丝希望和一丝安慰。
篇三：水浒传名著阅读教案设计
名著阅读《水浒传》教学设计
课前准备：课间播放歌曲《好汉歌》，营造氛围、创设情境。
一、情景导入
近日听闻各路英豪阅读名著《水浒传》，皆言甚有心得，不分伯仲。今日有幸汇于聚贤厅，将各路英豪分为“梁山”“好汉”二队，一较高低。
本次对垒我们目标有三：（1）初步了解《水浒》这部名著的思想内容和艺术成就；（2）
了解主要人物形象及对应故事情节；（3）激发阅读《水浒》的兴趣，体验文学作品的魅力。
接下来赶紧进入到我们的对垒环节。
二、激情对垒
第一关“兵贵神速”
规则：先看一段关于《水浒传》的微课；
两队各出一名同学上前挑战快速回答问题，规定时间内回答问题正确多的一方获胜。
第二关“英雄识英雄”
规则：一方朗读描写梁山好汉的语句并指定对方某位同学回答该语句描写的是哪位梁山好汉、绰号和性格特点，双方交替进行，答对次数多的一方获胜。
【过渡：其实梁山上的好汉远不止这些，还有很多个性鲜明的人物角色，比如武艺非凡、百步穿杨的小李广花荣；直爽义气、水上功夫了得的活阎王阮小七；精明能干、粗暴蛮横的青
面兽杨志等。但不论他们的性格差异有多么大，他们都有一个共同的特点，那就是爱打抱不平、重友情、讲义气。众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，下面进入到我们的第三关】
第三关“在下知道”
规则：对垒双方从故事情节的角度自由出题攻击，一方出题后另一方回答时需先说“在下知道”回答后再出一个问题抛给对方，直至一方回答不出另一方的问题对垒结束。
三、当堂自测、小结
俗话说：“老不读《三国》，少不看《水浒》”，老舍先生认为这并不是说《三国》与《水
浒》不好，而是说它们有很强的感染力，能左右读者的思想感情去模仿书中的人物。青少年读
《水浒传》，要对江湖义气进行理性地分析，切不可把其中的消极成份当成自己的处世信条。
接下来每双周的周五我们将分四个专题着重认识《水浒传》中的八位好汉，深入赏析《水
浒传》的艺术魅力。同学们，我们后会有期。
走进作者
施耐庵（约1296-1371）,号子安，别号耐庵，兴化白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）人，元末明初小说家，博古通今，才华横溢。今人一般认为施耐庵是《水浒》的作者，但由于书中
有一些地名使用年代与施耐庵的生卒年不合，也有人认为此书是他同弟子罗贯中合著而成，或
者是由罗贯中续写的。
创作背景
《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，写于元末明初，故事取材于
北宋末年的宋江起义。北宋徽宗时，政治黑暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，在北方爆发了
以宋江为首的农民起义，这就是《水浒》的创作素材。虽然起义后来失败了，但这次起义充满
传奇色彩，在民间广为流传。施耐庵正是把这些在不同地区流传的故事汇集起来，经过选择、加工、再创作，才写成这部优秀的古典名著《水浒》。
结构内容
《水浒传》全书共一百二十回，描写了北宋末年以宋江为首的农民起义发生、发展直至失败的全过程，按时间顺序可以分为两部分。第一部分从第一回至第七十一回，写各路英雄好汉被迫
造反，逼上梁山。后一部分从七十二回至第一百二十回，写梁山义军受朝廷招安，奉命征辽、征方腊，最终遭受奸人迫害，或死或隐，彻底失败。
小说主题
《水浒传》通过众好汉从不同道路聚义梁山泊的不同故事，揭示出官逼民反的黑暗社会现实，热情地赞扬了梁山好汉强烈的反抗意识和无畏的英雄气概。
艺术成就
《水浒》是我国古代文学史上四大名著之一。《水浒》之所以成为我国文学史上影响巨大的作
品，不仅在于它思想内容的丰富，而且也由于它艺术的成熟。《水浒》继承并发展了现实主义
和浪漫主义的优秀传统，而且把二者结合起来。《水浒》的艺术成就，最突出地显示在英雄人
物的塑造上。全书巨大的历史主题，主要是通过对起义英雄的歌颂和对他们斗争的描绘中具体
表现出来的。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光辉艺术生命的重要因素。在《水浒》中，至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。
施耐庵由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪
客传》。书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵
学生的罗贯中建议书名为《水浒》，施耐庵一听，高兴得连声说：“好，好！这个书名太好了！"水浒"，即水边的意思，有"在野"的含义，且合《诗经》里"古公檀父，来朝走马，率西水浒，至于岐下"的典故，妙哉「"于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒》。
1《水浒传》的作者是
___________,该书描写了北宋徽宗时，以
_________为首的108名好汉在水
泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举，揭示出
______________的黑暗社会现实。
2《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：
____________________C2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：
3将事件与对应人物连线
三打祝家庄
大闹五台山
误入白虎堂
醉打蒋门神
大闹清风寨
扯诏骂钦差
智取生辰纲
吴用
武松
宋江
李逵
花荣
鲁智深
林冲
4中考链接
22请在横线处填写对应的人物。（4分）（2015天津中考）
走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。那里有《朝花夕拾》中出身低微又充满爱心
的保姆
__________1______,有以家书的方式诠释慈父严师内涵的翻译家傅雷，有保尔?柯察金的革命
引路人
____2______,有罗曼?罗兰笔下发誓“扼住命运的咽喉”的______3____,有《水浒传》
中托塔天王
4、花和尚鲁智深、行者武松等等。会晤经典，与人物对话，愿我们
从名著中获取无尽的人生启迪。
1_________________2_________________3________________4_________________22?请在横线处填写对应的人物。（3分）（2014天津中考）
阅读名著能启迪思想，引领人生。读施耐庵的《水浒传》，能让我们深切地感受到“景阳冈打
虎”的①等梁山好汉的英雄气概；读鲁迅的《朝花夕拾》，能让我们从②身上，学到严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质；读罗曼?罗兰的《名人传》，能让我们在贝多芬、米
开朗琪罗、③三位伟人身上，体会到与命运抗争的崇高勇气和勇于担当的伟大情怀；读《傅
雷家书》，能让我们领悟到遇困难不气馁，要有国家民族荣誉感的人生道理。
篇四：水浒传名著阅读教案设计
课外阅读《水浒传》教学设计方案[精选五篇]第一篇：课外阅读《水浒传》教学设计方案
【设计说明】
课外阅读是拓展阅读教学的重要途径，但长期以来，我们存在一个思维误区，认为课外阅读的时间只能在课外，课堂上对这一问题连有效的指导都没有，使得学生的课外阅读往往处于自发、盲目的状态，学习效率低下。这种情况给我们提出了一个重要的课题：能否利用课堂上的时间进行有效的课外阅读指导？如果可行，又该如何去上阅读指导课？在这方面，我进行了一些思考，也进行了一些尝试。
我首先选择了《水浒传》这部长篇小说，因为多数高年级学生对这部作品是比较感兴趣的，语文教材也选择了其中一个片段：《景阳冈》，这样由课内拓展到课外显得更自然。我先安排学生在课下自读这部作品，然后准备利用课堂时间组织学生讨论关于阅读《水浒传》的感受，了解其阅读的收获，检测其思考的深度。
《水浒传》作为一部经典的长篇小说，人物众多，情节曲折而又繁杂，对其主题思想的评价更是众说纷纭，对于学生来说，要想真正读懂这部经典名著，并不是一件容易的事情。学生读《水浒传》，最容易出现的问题是只去关注紧张的情节和感兴趣的人物，而忽视对其文学性和思想性的探究，使得自己的阅读只停留在作品的表面，而没有深入分析，没有读懂作品的精髓。
因此，组织学生讨论关于阅读《水浒传》的感受，要为解决上述问题而努力，通过较为合理的教学设计，让学生深入思考，读出自己独到的感受，读出精彩，读出收获。
【教学目标】
1.学习从自己的角度理解和分析小说中的人物，表达自己的思考和发现。
2.尝试创造性阅读，读出自己独到的感受，学习合作探究，敢于表达不同的见解。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、以画像激趣。
用多媒体显示戴敦邦所画的水浒人物，重点展示宋江、武松、鲁智深、林冲、李逵等主要人物，同时说明：戴敦邦是当代著名的人物画家，他所画的水浒人物，造型生动而又略有夸张，表现了水浒好汉的个性和英雄气，在电视剧《水浒传》（央视版）片尾出现的水浒人物画像，就是他的作品。老师对《水浒传》大概介绍，然后，要求学生仔细观察之后思考以下问题（多媒体显示）：
问题一：读了《水浒传》之后，你的头脑中会出现一些主要人物的形象，看一看画家笔下的水浒人物，同自己想象的人物形象是否一致？
问题二：同自己的想象相比，你认为画家所画的人物有哪些好的地方或者不好的地方？
问题三：大家都看过电视剧《水浒传》，你认为剧中的人物造型好不好？举例说明。
这些问题应该能够激发学生思考和表达的兴趣，要敢于拿出时间让学生讨论和交流。对于学生的表达，凡是言之成理的看法，教师都应予以鼓励。
二、表达思考与发现。
要求：用“假如我是_____（宋江、武松、鲁智深、李逵……）”这样的句式说一段话，要结合自己的感受和理解，结合人物的特点，展开想象，说出人物另外的结局。
创意说明：一千个读者，便会读出一千个哈姆雷特。读经典最忌人云亦云，要读出自己的独到发现。读《水浒传》之后，很多人都会对主要人物的结局不甚满意，用上述方式，可以激发学生表达的兴趣，也利于其表达自己的思考和发现。
活动过程
1.每组确定组长和记录人，每个成员自己完成后在小组内交流，同学之间互相评价。
2.每一小组推选一人向全班同学展示。
3.其他同学认真倾听并做好笔记，然后师生共同评价，选出优秀者。
三、用比较法分析人物。
创意说明：在学习小说的过程中，要指导学生用一双慧眼去发现小说的异同，加深对小说的理解，提高自己的鉴赏能力，通过比较，能引发学生发散性思维，有利于在阅读中开发思路，能对不同的文章进行审察、分析、综合，透过现象挖出本质，从而提高阅读水平，达到提高语文素质的目的活动过程
1.提出问题（多媒体显示）：
A.武松、鲁智深、李逵的性格都有粗鲁豪爽的一面，但又有哪些不同？
B.在《水浒传》中，吴用是智慧的化身，其足智多谋堪比诸葛亮，但是，与诸葛亮相比，他又有哪些不同？
2.小组内围绕问题畅所欲言，通过集体探究达成共识。
3.各小组在班内展示合作探究成果。
四、学习创造性阅读。
创意说明：所谓创造性阅读，是指学生在教师的适度启发引导下，积极主动地阅读材料，通过质疑、解疑，通过多角度思考，能提出某些新见解或论述某种新观点，独特地感受文本，提高理解、运用语言的能力。阅读小说，对人物形象、主题与环境的理解，不仅要有自己的观点，而且还要打破思维定势，改变单一的思维方式，学会从各个方面、各个角度、各个层次去看问题，发现有价值的创新成果。我们要鼓励学生说出不同的见解，说出自己真实的想法，学会于无疑处生疑，走出一条与前人不同的路来。
活动设计：在当前的《水浒传》研究中，对于作品主题思想的判断，对于主要人物的评价，是存在很多争议的，我准备提出如下问题让学生进行尝试性的探究（多媒体显示）：
问题一：在《水浒传》中，宋江是争议最大的人物，你认为宋江是英雄还是奸雄？请结合其主要事迹进行说明。
问题二：联系你所学习的历史知识，结合梁山泊聚义的过程和结局，你认为梁山泊聚义是真正的农民起义吗？
问题三：《水浒传》里有一些英雄滥杀无辜的描写，如武松“血溅鸳鸯楼”之后滥杀张督监家人，李逵劫法场之后滥杀围观的百姓，对此该如何评价？
问题四：在《水浒传》里，晁盖与宋江的关系是很微妙的，想一想：为什么晁盖死时不直接把山寨之主传与宋江？
对于上述问题，学生不一定全部回答，可选择其中一两个来回答。除此之外，还可以结合自己的阅读重点，提出其他问题。
五、小结。
小说是一门博大精深的艺术，学会阅读和欣赏更是其中一项重要的学问。对我们来说，采用上述方式思考问题，可能会有些难度，但关键在于尝试，关键在于创新，做到了这一点，就会读出自己的精彩，就会别有一番收获。
6、布置作业（多媒体显示）。
1、如果没有读过《水浒传》平时要读且平时要多读四大名著。
2．你对课堂上哪一个问题最感兴趣？认真思考这一问题，把你的思考写进日记里。
3．用一周的时间，查找资料，进一步修改，看能不能针对这一问题写一篇作文。
【教学反思】
本课的设计重点在于引导学生进行个性化阅读，尝试提出个性化见解，在课外阅读中能够有自己的收获。从教学实践来看，基本达到了这一目的。但是，《水浒传》这一古典名著博大精深，短短一节课的时间实在太有限了，深入探究作品的精髓也是很难完成的。同时，学生的个体差异很大，思考问题的方向和方法自然有很大的不同，故引导学生抓住主要问题进行思考以完成本课的教学任务也是比较困难的。因此，在教学中，探究讨论停留在表层，一些学生纠缠于某些无关紧要的细枝末节使得课堂教学难以驾驭，这些问题也是存在的。所有这些，都非常值得总结，也需要我在以后的教学实践中加以改进和
提高。
第二篇：水浒传课外知识
《水浒传》课外知识归纳整理
1.《水浒传》作者（施耐庵），朝代（元末明初）
2.《水浒传》描写了北宋时，以（宋江）为首的（108）条好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
3.《水浒传》是一部歌颂（农民起义）的长篇（章回）小说，全书先明的表现了（忠义)这一主题，生动的描写了（中国封建社会中农民起义的发生、发展和失败/梁山好汉聚义到招安）的全过程。4.按要求写出《水浒传》中人物及任务形象（1）倒拔垂杨柳的是（鲁智深），性格特征（见义勇为，嫉恶如仇，扶危济困，爱憎分明，仗义疏财，慷慨大方）（2）醉打蒋门神）的英雄是（武松），性格特征是（武艺高强。做事利索，敢做敢当）、（3）智取生辰纲的领导者是（吴用），性格特征是（机智，果断，八面玲珑，豪爽，阔气，坦然，大度，知人善任）5.《水浒传》中人物绰号：
宋江：及时雨
李逵：黑旋风
林冲：豹子头
鲁智深：花和尚
武松：行者
1.的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。2.中有_______将,天罡共_____人,地煞星共________人
3.是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________.4.中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______5.中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是_____、______,_________6.中坚决反对招安的将领:______,_____.主张招安的将领:_____,_____.7.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是____8．武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________9．征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是_______。
10．梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是
____________.11．朝廷中是_____摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中______最后破了“连环马”。
12．梁山泊中最后排名的前四位是______,________,_________,__________13．“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘??他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是_____在______写的__________诗。
14．我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃_____，斗杀_____，为兄报仇。在快活林里醉打_____。15．《水浒传》号称黑旋风的是____，他所使的武器是_____，该人力大如牛，但险些被冒充他的_____所害。16．绰号豹子头的_____，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入_____，刺配沧州，后雪夜上_____。17．《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：____2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：_______________18．《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
19．鲁智深绰号_____，他在渭州三拳打死_____，在相国寺_____，在野猪林救_____。20．《水浒传》中吴用绰号_____，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了_____。
1.、梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么?⒉中三位女将是谁?他的绰号是什么
？
⒊“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁?他的绰号是什么?⒋请写出中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技.⒌请用简练的语言说出中英雄好汉们性格上的共同特征?⒍“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节（四个即可）
⒎“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤
丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是小说哪位好汉？他的性格特点是什么？
⒏“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁？他有怎样的性格特点？
⒐智取生辰纲的好汉有哪几位？
⒑对宋江这个人物褒贬不一，你是怎么看的？请做简单评价。
⒒《水浒传》中你最欣赏的人物和最讨厌的人物分别是谁？原因是什么？
⒓宋江最后是怎么死的？死前他用同样的方法弄死了谁？为什么？
⒔“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这段话描写的是谁？他主要的性格特点是什么？
⒕“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁？他的主要性格特点是什么？
⒖这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死。正在这时，林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪一个情节？涉及的主要人物有谁？
⒗在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“??便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个主要人物？
补全人物
⒈大闯五台山___________⒉误入白虎堂___________⒊风雪山神庙
___________⒋大闯野猪林___________⒌醉打蒋门神___________⒍怒杀阎婆惜__________⒎大闹清风寨___________⒏斗浪里白条___________⒐智取生辰纲___________⒑探穴救柴进___________⒒浔阳楼题反诗_________⒓血溅鸳鸯楼___________下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整：
a、浪里白跳_________b、____________吴用c、赤发鬼___________d、插翅虎___________e、____________杨林f、小李广___________g、玉麒麟___________h、____________时迁I、____________史进j、_____________李俊k、神行太保________l、病大虫___________补全人物
⒈史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西
⒉赵员外重修文殊院,________闹五台山;⒊_____倒拔垂杨柳,______误入白虎堂
⒋梁山泊______落草,汴京城______卖刀
⒌_____押送金银担,_____智取生辰纲
⒍_____剪径劫单人,_____沂岭杀四虎
⒎_____斗法破高廉,_____探穴救柴进
⒏_____教使钩镰枪,_____大破连环马
⒐宋公明夜打曾头市,_____活捉史文恭
⒑_____浙江坐化,_____衣锦还乡:⒒_____神聚蓼儿洼,_____梦游梁山泊
⒓放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼
13、《水浒传》中谁飞檐走壁轻松自如？日行千里，夜行八百的梁山好汉又是谁？（写出名字及绰号）____,_____14.书中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓？__________________15.花和尚和林教头的名字分别是：____,______16.《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄，为历代读者所喜爱。为了”打开危险路“”杀尽不平人“，他可以全然不顾什么朝廷法度、佛门清规，更把个人安危置之度外，他就是（写出名字和绰号）：_______17.某剧院前贴出一张海报，上写”豹子头刊金印后，野猪林伏酒家前“。据此，可猜测这场戏与《水浒传》中_________和___________两位英雄有关？（写出人名）
18《水浒传》中宋江的队伍后来又去镇压了江南谁领导的起义军？他是哪位梁山英雄活捉的？
19.宋江率军战胜方腊以后，在回师途中_______坐化，_____、_____、_____病死，_____、_____、____、______全身隐退。由___带头，在太湖小结义。20.我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说，《水浒传》写得荡气回肠轰轰烈烈，全书的高潮部分是_______________；全是的低潮部分是___________。21.(1)请你从《水浒传》中推荐一位令自己敬佩的英雄人物。人物姓名:_________具体事件:（2）写一段话介绍这位另你敬佩的英雄人物。要求像”颁奖词“一样见解流畅：（最好不少于150字）
水浒》参考答案：
一．填空。
1．施耐庵元末明初章回体长篇白话2．一百单八三十六七十二
3.描写农民战争官逼民反统治阶级残暴和腐朽受压迫人民的反抗精神4.李鬼
5.三王伦、晁盖、宋江
6．李逵，武松。宋江，吴用7．宋江
8．杀人者，打虎武松也。
9．阮小七10．武松11．呼延灼徐宁
12．宋江，卢俊义，吴用，公孙胜13．宋江浔阳楼反
14、武松
潘金莲西门庆蒋门神
15、李逵两把板斧李鬼
16、林冲高俅白虎节堂梁山
17(1)智取生辰纲(2)鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗18.施耐庵宋江
19.花和尚镇关西倒拔垂杨柳林冲20.智多星生辰纲
二．写出与下列情节相关的主要人物。
A1．鲁智深2.林冲3.林冲4.鲁智深5.武松6.宋江7.花荣8.李逵9.吴用，晁盖，公孙胜10.李逵11.宋江12.武松
三．补全回目。
⑴鲁提辖⑵鲁智深⑶花和尚豹子头⑷林冲杨志⑸杨志吴用⑹假李逵黑旋风⑺入云龙黑旋风⑻徐宁宋江⑼卢俊义⑽鲁智深宋公明⑾宋公明徽宗帝⑿燕青石秀
四．答案
略
五．简答。
1．史进，九纹龙2．A．扈三娘一丈青B．孙二娘
母夜叉C．顾大嫂母大虫3．燕青，浪子4．①时迁，鼓上蚤，擅偷②花荣，小李广，擅射箭③戴宗，神行太保，擅神行之术`5．爱打抱不平，重友情，讲义气
6．吴用，沉着、冷静、足智多谋智取生辰纲智取大明府智取文安县排九宫八卦阵7．李逵
粗鲁耿直纯朴鲁莽
8．鲁智深粗犷豪放行侠仗义嫉恶如仇粗中有细
9．吴用晁盖公孙胜阮小二阮小五阮小七刘唐白胜10略11略
⒓被高俅等奸臣毒死。李逵
怕李逵为他报仇、重新造反、坏了他的名声
⒔宋江
仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想
⒕武松一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平⒖大闹野猪林鲁智深林冲⒗林教头风雪山神庙
林冲陆谦
⒘智取生辰纲吴用晁盖公孙胜阮小二阮小五阮小七刘唐白胜
⒙黑旋风斗浪里白条李逵张顺
第三篇：课外名著《水浒传》阅读与练习资料
《水浒传》阅读与练习资料大全
【背景资料】
《水浒传》写的是北宋宣和年间（1119---1121前后）宋江等聚众起义的故事。事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。南宋人龚圣与说：“宋江事见于街谈巷语。”说书中也有宋江等人的故事。到宋、元年间，话本、杂剧广泛演说，有些存留到现在，如话本《大宋宣和遗事》和元人杂剧。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。
【作者介绍】
一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。从明代到现在说法概有三种：一是施耐庵作；二是罗贯中作；三是施、罗合作。施耐庵生平材料极少，据笔记和新发现材料推考，其生平大致是：元末明初（约1296─1370）人。传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。张士诚占据江苏时，曾征召，开始时辞免，后入幕府。但不久离去，往河阳山（今江阴、常熟）一带做塾师。明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；刘基来访，欲举荐为官，辞而不就；卒于淮安，约70岁。
【作品内容】
《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。宋江受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭
露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。
【艺术成就】
首先是在结构上，首尾完整的总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体，使读
1者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把108位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总体的一部分。这样，读者就从官逼民反、百川归海的革命史诗中得到快慰，也从招安失败的英雄悲剧中产生哀怨，从而接受了全书主题。其次，塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的800多，包括了全社会的各种人。作者不仅写出他们阶级、阶层的特点，而且能同中见异地写出个性，表现出塑造典型的艺术能力。像鲁智深、林冲、杨志，都是有武艺的军官，依附官府，也都凭自己本事谋职，不与贪官污吏同流，但在逼上梁山中，作者写出他们的个性差异。鲁智深的正义感强，林冲忍无可忍，杨志功名绝望，显示出三人性格的同中之异。其他如李逵、鲁智深两人，同是粗中有细，但一个细得天真烂漫，有如赤子，一个细得豪中见智，老练成熟，各成典型。再次，人物语言切合其身分、地位和性格特点。如在江州酒楼上，戴宗初见宋江口称“仁兄”，李逵称“黑宋江”，宋江则对戴宗称“院长”，对李逵称“大哥”，都从人物说话上看到人物的性格特点。
《水浒传》影响深广久远，对后世的农民起义提供了斗争经验。有些进步作家续书，如陈忱的《水浒后传》；有不少人作评点；新中国成立后开过多次全国性的学术讨论会。它引起了反动统治阶级的惧怕，以“诲盗”而禁书毁版；有的反动作家企图以“续书”抵消影响，如愈万春的《荡寇志》（参见《荡寇志》）。《水浒传》版本多而复杂，流传中也有的内容有所增删。今存主要有：百回本《忠义水浒传》（残）、百二十四本《水浒全传》、七十回本《水浒传》（金圣叹删改）和百十五回、百二十四回等本。通行有新中国成立后由开明书店、作家出版社、人民文学出版社、中华书局等出版的七十回、百回、百二十回等本。1981年北京大学出版社出版的《水浒传会评本》，在保存金圣叹评语原貌同时，汇集了国内今存其他评本的批语，为研究者提供便利。
【作品缩微】
水浒传（施耐庵）
全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。九纹龙史进结识了少华山头领神机军师朱武等三人，被官府鹰犬告发，当地官府派兵捕捉。出于无奈，史进焚毁了自己的庄园，投奔外乡，得遇一个下级军官鲁达。两人共在酒楼饮酒，听得有卖唱女子啼哭之声，问知父女系受当地恶霸镇关西郑屠的欺凌。鲁达仗义赠银，发送父女回乡，并主动找上门去，三拳打死了镇关西。事后弃职逃亡，巧遇已有安身之所的卖唱女之父，将他接回家中藏匿；以后辗转去五台山出家，起法名为“智深”。鲁智深耐不得佛门清规，屡次酗酒，又打坏山门、金刚，寺中长老无可奈何，只得介绍他去东京大相国寺当名职事僧，职司看管菜园。在此期间，他收服了一群泼皮。
鲁智深偶然结识东京八十万禁军教头林冲，两人甚为投机。当朝权臣高太尉之子高衙内，觊觎林妻貌美，设计陷害林冲，诬其“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲。幸得鲁智深一路暗中护送，得以化险为夷。林冲发配沧州后，在忍无可忍的情况下手刃仇人，上了梁山。
梁山附近有个当保正的晁盖，得悉权臣蔡京女婿、大名府知府梁中书派杨志押送生辰纲上京，便由吴用设计，约集了三阮兄弟等共计七人，在黄泥岗劫了生辰纲，投奔梁山。杨志丢了生辰纲，不能回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。
山东郓城有个呼保义宋江。他有一外室，名叫阎婆惜。此人有外遇，探知宋江与“强人”有来往，百般要挟。宋江一怒之下，杀了阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄上，得以结识武松。后武松于景阳岗上打死猛虎，一时名声大噪，被聘为阳谷县都头，碰巧遇见失散多年的胞兄武大。其嫂潘金莲羡武松英伟，欲求苟合，为武松拒绝。后乘武松外出公干，金莲私通西门庆，毒死武大。武松归后察知其情，杀了西门庆和潘金莲，给兄长报仇。事后他主动去县衙自首，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家，亦辗转投二龙山安身。宋江至清风
2寨寨主花荣处盘桓，因故被人陷害，发配江州，一日酒醉偶
题“反诗”，又被判处死刑，得梁山弟兄劫法场救出，宋执意要回家探父，又迭遭危险，终于上了梁山。
随后，经过三打祝家庄，出兵救柴进，梁山声势甚大。接着又连续打退高太尉三路进剿，桃花山、二龙山和梁山三山会合，同归水泊。而后，晁盖不幸中箭身亡，卢俊义经历诸多曲折也上了梁山，义军大破曾头市，又打退了朝廷几次进攻，其中好些统兵将领亦参加梁山聚义。最后，总共拥有一百零八个头领，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。
面对梁山义军越战越勇的形势，朝廷改变策略，派人安抚。于是，在宋江等人妥协思想的指导下，梁山全体接受招安，改编为赵宋王朝的军队。统治者还采用“借刀杀人”的策略，命令梁山好汉前去征辽，几经征战，始得凯旋；接着又奉命至江南征讨方腊。结果，方腊被打败了，义军也伤亡惨重，弄得一百零八条好汉死的死、残的残、溜的溜、隐的隐，稀稀落落，只剩下了二十七个人。然而，就是这些幸存者也未能逃脱接踵而至的厄运。统治者眼见梁山义军势孤力单，便在封官赏爵后不久，对宋江等人下了毒手：宋江，卢俊义被分别用药酒、水银毒死，李逵又被宋江临死时拉去陪葬，吴用、花荣也在蓼儿洼自缢身亡??一场轰轰烈烈的农民起义，就这样被扼杀了。
【人物简介节选】
水泊梁山108个英雄好汉，其中天罡星36人，地煞星72人。
天微星九纹龙史
进
华州府华阴县史家村人。庄主子弟,自幼习武,身刺九条青龙,手使三尖两刃四窍八环刀。因与少华山好汉来往,为华阴县捉拿,烧庄上山落草。宋江大闹西岳华山后同上梁山入伙,为山寨马军头领八骠骑兼八先锋使之一。
天孤星花和尚鲁智深
原名鲁达,关西军汉,系渭州经略府提辖。拳打镇关西后逃至五台山出家,取法名智深。大商店野猪林后和杨志同上二龙山落草。三山入伙打青州后上梁山义入伙,为山寨步军十一头领之一。
天雄星豹子头林
冲
东京八十万禁军教头,为奸臣高俅父子谋害,刺配沧州,火烧草料场后,由柴进荐上梁山。后因晁盖上山火并王伦。为山寨五虎将之一。
天暗星青面兽杨
志
客籍关西,三代将门之后,五侯杨令公之孙,武举出身,官至殿司制使。因先后失陷花石纲、生辰纲,投鲁智深二龙山落草,三山入伙打青州后上梁山入伙,为山寨马军八骠骑兼八先锋使之一。
托塔天王晁
盖
郓城县东溪村人,东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。七星入伙智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。
天机星智多星吴
用
郓城县人,表字学究,道号加亮先生,人称智多星,财主家门馆教授。智取生辰纲的组织者,上山寨后为掌管机密二军师之一。
天魁星呼保义宋
江
郓城县宋家村人,表字公明,排行第三,面黑身矮,为人仗义疏财,在家大孝,人唤孝义黑三郎,江湖上唤作山东及时雨。精通刀笔,纯熟吏道,曾任郓城县押司,后因杀死阎婆惜刺配江州,被晁盖等人救上梁山。晁盖身亡后任梁山寨寨主。梁山泊总兵二都头之一。
天伤星行者武
松
清河县人,排行第二,江湖上人称武二郎。幼年父母双亡,由兄长武大抚拳成人。景阳岗打虎后任阳谷县都头,后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州,又因血溅都监府逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。
地壮星母夜叉孙二娘
张青之妻,人唤母夜叉,学得父亲本事,在十字坡与丈夫经营黑店。三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨四店打听消息、邀请来宾八头领之一。
天速星神行太保戴
宗
吴用至友,江州两院押牢节级,通道术,腿缚两个甲马,日行八百里,夜行一千里，人称神行太保。江州劫法场后上梁山,为山寨总探声息头领。
天杀星黑旋风李
逵
沂水县百丈树人,因打死人流亡他乡,在江州做小牢子。大闹江州后
3救出宋江、戴宗上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。
地贼星鼓上蚤时
迁
高唐州人,流落蓟州,做飞檐走壁、跳篱骗马的勾当,吃了官司为杨雄所救。三打祝家庄后上梁山入伙,为山寨军中走报机密步军四头领之一。
地慧星一丈青扈三娘
郓州扈家庄人,庄主之女,自幼与祝家庄庄主之子祝彪定亲。三打祝家庄时被捉上梁山,嫁与王矮虎为妻,为山寨专掌三军内采事马军二头领之一。
【小测验】
1、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神，在水泊梁山火并王伦。
2、《水浒传》号称黑旋风的是李逵，他所使的武器是两把板斧，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。
3、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。
4、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：智取生辰纲
（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：鼓上蚤时迁
轻功上乘善于偷盗
5、《水浒传》的作者是施耐庵，该书描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
6、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。
7、《水浒传》中吴用绰号智多星，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了生辰纲。
8、梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：（1）“母大虫”顾大
嫂（2）“一丈青”扈三娘（3）“母夜叉”孙二娘
水浒传读后感
刚接到这个题目的时候着实吃了一惊，我看《水浒传》已经是3年前的事了，剧中人物早已忘了一大半；而且我最喜欢的是《三国演义》，《水浒传》本来就没认真看。迫不得已，只得从网上下了一套好好研读，竟发现：其实水浒传真的是不错。
第一点，也是最引人入胜的一点，就是书中那一百单八将。人物虽称不上个个性格鲜明，但也每人都有自己的拿手绝活，例如浪里白条张顺水性奇佳、玉臂匠金大坚石刻技术拔群、还有入云龙公孙胜令人闻风丧胆的魔法，哪一个不是人中奇才？有人说《水浒传》里108将是勉强凑齐的，就是为了凑传说中的108星。我也不否认这点，可如果要是真的有多少些写多少，那么不仅少了一份奇幻色彩，也丢失了一百单八将从天而降的意义，水浒传在人物塑造方面可谓是极品。
第二点就是《水浒传》中对剧情的刻画描述。《水浒传》从九纹龙大闹史家村到一百单八将聚一堂，从宋江大破连环马到宋公明全夥受招安，中间事情的繁琐，人物的众多，令人望而生畏。可施耐庵却用自己优秀的文笔将如此长的故事娓娓道来却丝毫没有拖沓之感，而且一环套一环，使读者不由得继续往下看，仿佛自己到了真实的故事中去了一般，真是让人叹服。
第三点我要说的是《水浒传》对于历史的记述。大家可能都要笑我吧，这样一个类似于“科幻神话”的故事，根本就是瞎编，哪有什么真的历史。的确《水浒传》是神话故事，可他对当时民不聊生、奸臣当道、外敌入侵、军队战斗力下降的社会从一个特殊的角度进行了
4剖析。你们想，如果人民生活舒适，那么怎么会有100多好汉奋勇起义？如果忠臣当道，那么为什么高逑会当宰相？如果国家太平，那么金朝来干吗？如果军队丰足，那么何必招安呢？在我看来，水浒传不止是一本有意思的小说，更是一本反映当时社会的历史书。
我说了这么多，其实没什么用，只不过把《水浒传》好的地方举了出来而已，我还依旧喜欢《三国演义》。所以，每个人心目中的好书是不一样的，我希望我们每个人都能找到自己喜爱的、有意义的好
书。
《水浒传》训练题
一.填空.1.的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。2.中共有_______将,天罡共_____人,地煞星共________人.3.是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________.4.中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______.5.中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是_____、______,_________.6.中坚决反对招安的将领:______,_____.主张招安的将领:_____,_____.7.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是____.8．武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________.9．征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是_______。
10．梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是____________.11．朝廷中是_____摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中______最后破了“连环马”。12．梁山泊中最后排名的前四位是______,________,_________,__________.13．“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘??他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是_____在______写的__________诗。
14．我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃_____，斗杀_____，为兄报仇。在快活林里醉打_____。
15．《水浒传》号称黑旋风的是____，他所使的武器是_____，该人力大如牛，但险些被冒充他的_____所害。
16．绰号豹子头的_____，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入_____，刺配沧州，后雪夜上_____。
17．《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：____（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出
的人物特征：_______________18．《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
19．鲁智深绰号_____，他在渭州三拳打死_____，在相国寺_____，在野猪林救_____。20．《水浒传》中吴用绰号_____，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了_____。二.写出与下列情节相关的主要人物.⒈大闯五台山___________⒉误入白虎堂___________⒊风雪山神庙___________⒋大闯野猪林___________⒌醉打蒋门神___________⒍怒杀阎婆惜___________⒎大闹清风寨___________⒏斗浪里白条___________⒐智取生辰纲___________5⒑探穴救柴进___________⒒浔阳楼题反诗_________⒓血溅鸳鸯楼___________三.补全回目
⒈史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西
⒉赵员外重修文殊院,________闹五台山
⒊_____倒拔垂杨柳,______误入白虎堂
⒋梁山泊______落草,汴京城______卖刀
⒌_____押送金银担,_____智取生辰纲
⒍_____剪径劫单人,_____沂岭杀四虎
⒎_____斗法破高廉,_____探穴救柴进
⒏_____教使钩镰枪,_____大破连环马
⒐宋公明夜打曾头市,_____活捉史文恭⒑_____浙江坐化,_____衣锦还乡
⒒_____神聚蓼儿洼,_____梦游梁山泊
⒓放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼
四．下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整：(12’)a、浪里白跳_________b、____________吴用c、赤发鬼___________d、插翅虎___________e、____________杨林
f、小李广___________g、玉麒麟___________h、____________时迁I、____________史进j、_____________李俊k、神行太保________l、病大虫___________五.简答.⒈梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么?⒉中三位女将是谁?他的绰号是什么?⒊“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁?他的绰号是什么?⒋请写出中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技.①②③
⒌请用简练的语言说出中英雄好汉们性格上的共同特征?⒍“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节（四
个即可）
⒎“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是小说哪位好汉？他的性格特点是什么？
⒏“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁？他有怎样的性格特点？
⒐智取生辰纲的好汉有哪几位？
⒑对宋江这个人物褒贬不一，你是怎么看的？请做简单评价。
⒒《水浒传》中你最欣赏的人物和最讨厌的人物分别是谁？原因是什么？
⒓宋江最后是怎么死的？死前他用同样的方法弄死了谁？为什么？
⒔“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这段话描写的是谁？他主要的性格特点是什么？
⒕“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁？他的主要性格特点是什么？
⒖这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死。正在这时，林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪一个情节？涉及的主要人物有谁？
⒗在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中
6朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“??便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个主
要人物？
⒘“那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：‘倒也！倒也！’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥冈下推下去。”这段话描述的是哪一个情节？涉及哪些主要人物？
⒙“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。”这段说的是哪一个情节？主要人物是谁？
《水浒传》知识竞赛题
一、选择题：（30’）
1、宋江为什么能当上梁山泊农民革命队伍的领袖呢？下列原因中不正确的一项是：
a、他有济急扶困、排难解纷的才能。b、他对农民革命运动有一定的功绩。c、他器重和爱惜人才。
d、他性格上的软弱性。
????（）
2、性格粗犷、强悍、正直、讲义气，拳打“镇关西”的英雄是：
a、李逵b、鲁达c、蒋门神
d、程咬金
????（）
3、宋江领导的农民起义失败的主要原因最恰当的一项是：
a、统治阶级的残酷镇压。b、起义军的力量被消耗了。c、起义军内部分化。
d、起义军只反贪官，不反皇帝，被“招安”后，被统治阶级利用。（）
4、《水浒》中的故事是：a、作者虚构的。b、完全真实的。
c、是作者根据现实加工创作而成。
d、绝大部分是真实的。
????（）
5、下列说法不正确的是：
a、高俅因为踢得一脚好球而被后来做了皇帝的端王看上。b、史进是因为被诬陷私通草寇而逃离了华阴。c、梁山泊起义军曾活捉高俅，后又把他放了。
d、武松和杨志都是被毒死的。
????（）
二、填空：
１、请用一句话分别写出下列两个人的有关事迹：（6’）
a杨、林冲
志
2、下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整：(12’)a、浪里白跳_________b、____________吴用
c、赤发鬼___________d、插翅虎___________e、____________杨林
f、小李广___________g、玉麒麟___________h、____________时迁
I、____________史进j、_____________李俊
k、神行太保________l、病大虫___________3、梁山好汉中，有三位女将，分别写出她们的绰号和姓名：（6’）
________________________________________________。
4、是我国古代一部著名的__________________体小说，反映的是_____（朝代）
年间的事。（4’）
、_______________________、__________________________________________________________________b、__________________________________________________________________
三、简答题：
1、在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格。（20’）
2、结合《水浒》的故事情节，粗略地谈谈你对书中的这场农民起义的认识。（20’）
《水浒传》故事梗概
宋哲宗时，东京开封府有一个浪荡破落子弟高俅不务下业，被父亲告发，判成罪犯，遇赦回东京，因踢得一脚好球，受端王赏识。端王即位称徽宗，高俅被封为殿帅府太尉。从此高俅依仗权势，祸国殃民。高俅上任即挟隙报复，逼得王进携母弃家，投奔延安府经略相公。王进路过史家村感恩收九纹龙史进做徒弟，传授半年武艺，王进母子辞行。少华山有三条好汉，因去华阴县借粮，与史家村冲突，史进生擒陈达、朱武、杨春。义气相投，史进义释陈达等三人，并且与他们成为知友。一次不慎被告发，官府派兵围困史家村，史进杀人、烧庄，暂避少华山。
史进去关西寻师父王进，至渭州结识提辖鲁达，又遇师父李忠。鲁达仗义救金老父女，三拳打死恶霸镇关西。鲁达亡命于代州雁门县，巧遇金老，暂住赵员外七宝村。为了安身避难，鲁达在五台山文殊院出家，法名智深。鲁智深不守清规，酒肉照吃，醉打山门，真长老只得举荐他往东京大相国寺去做职事僧。智深路过桃花村，醉打小霸王，行至瓦官寺，又一史进除掉匪人生铁佛崔道成及飞天药叉邱小乙。智深至大相国寺，清长老见其凶悍，便令其看守酸枣门外菜园。在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊豹子头，与林冲结拜为兄弟。
高衙内为夺林冲的妻子，求其干爹高俅设计陷害林冲。林冲中计误入商议军机大事白虎节堂，刺配沧州，其妻又被高衙内逼死。林冲在充军途中，已被高俅收买的两公差对其百般折磨，至野猪林又奉高俅之意要下素毒手，幸好鲁知深赶来救护。林冲至沧州后，高俅又派人来追杀，林冲忍无可忍，火烧草料场，杀死陆虞侯，被逼上梁山。梁山大头目王伦，心胸狭窄，见林冲武艺高强，就故意刁难，令他在三日内杀人做“投名状”。林冲于是截住丢官的杨志拚杀。王伦别有
心意，出面劝止，收下林冲，并劝杨志入伙。
杨志不愿入伙，倾家荡产至东京买官，却被高俅赶出殿帅府，贫困无奈只得当街叫卖祖传宝刀，因杀了泼皮牛二，被充军至北京大名府。梁中书见杨志武艺高强，提拔他入班为提辖，并护送给丈人蔡京的生辰纲。山东郓城县有一好汉叫托塔天王晃盖，他与吴用、公孙胜、阮氏三雄等人，在黄泥冈智取生辰纲。不料，消息走漏，公孙胜被捕，情况危急，幸赖有及时雨宋江冒死送信，朱全、雷横等捕头仗义放行，才脱虎口。晃盖等人至梁山放伙，又遭王伦刁难，林冲火并王伦，立晃盖为大头领，重整山寨。晃盖等人感念宋江之恩，派刘唐持金下书，被宋江侍妾阎婆惜发现威逼，宋江杀阎婆惜，至沧州柴进处避难，结识武松。
武松辞别宋江，回清河县，路过景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，名扬天下，被阳谷县任命为步兵部头，并遇见兄长武大。武松为兄报仇，杀了西门庆、潘金莲、王婆，刺配孟州。8武松在十字坡遇张青、孙二娘，至孟州结识施恩，醉打恶霸蒋门神，又帮施恩夺取了愉活林，蒋门神与张都监等人勾结，用暗计陷害武松，使武松被判，刺配恩州，并欲中途下手。武松在飞云浦断锁开枷，杀了公差，又至鸳鸯楼杀了蒋门神等仇人。武松持张青夫妻信，又化装成行者模样，往二龙山落草，路过蜈蚣岭杀死害人霸女的飞天蜈蚣王道人，在白虎山再遇宋江。
宋江离开白虎山往清风寨投奔小李广花荣，路过清风山救清风寨文官刘高夫人。刘高夫妻恩将仇报，密合青州府，派黄信计擒宋江、花荣。黄信押解宋江等路经清风山，被燕顺、王英等救出囚笼。青州知府派霹雳火秦明围山，秦明被擒与黄信先后弃官落草。宋江率众人同奔梁山，在对影山收吕方、郭盛。忽闻父噩耗，宋江独自返家乡。宋江回家后，见父亲健在，正欲出走，被官府围住，投案，刺配江州。
宋江一路结识了李俊、张横，至江州又与戴宗、李逵、张顺友善。一次，在浔阳楼醉后，宋江写咏怀诗，被黄文炳、蔡九知府抓获并打入死牢，戴宗也被牵连入狱。梁山好汉与李逵、李俊等人劫法场，救宋江，杀黄文炳。众好汉同往梁山，宋江二次探家。遇险情避难至古庙，梦见九天玄女授三卷天书。幸有梁山好汉前来接应，宋江父子、兄弟才安全入山寨。
公孙胜想念母亲，回家探视，李逵见景生情亦回家探母。李逵背母回山欲同享快乐，至沂岭寻水，老母丧于虎口，李逵力杀四虎。李逵大意，被人识出，醉后为沂水县都头李云索拿，被朱富救护，同归梁山。晁盖、宋江等想念公孙胜，派戴宗去探望，路上结识了杨林、杨雄、石秀等人。
杨雄妻潘巧云与裴如海通奸，被石秀看破，杨雄、石秀杀了奸夫淫妇，与时迁同往梁山。路过祝家庄，时迁被擒，杨雄、石秀出险后遇上了老朋友杜兴，托李家庄庄主扑天雕李应救时迁。李应去祝家庄要人，失和动手后受箭伤。杨雄等投山求救，宋江率兵下山。
宋江一打祝家庄失利，被困盘陀路，幸亏石秀探庄识路标，众英雄才脱险。宋江二打祝家庄又失利，王英、秦明等被擒，但林冲活捉了扈三娘。这时，孙立、孙新、顾大嫂等为救解珍、解宝。在登州府劫牢反狱，投奔梁山。孙立原来是登州兵马提辖，又与祝家庄教师栾廷玉是同门弟兄，于是率梁山好汉假冒官府军人到祝家庄帮忙。孙立、石秀、秦明等里应外合，宋江三打祝家庄获胜，祝家父子丧命，栾廷玉、扈成逃走。
郓城捕头雷横越因与艺人白玉乔、白秀英父女争执受辱，枷打白秀英，被押解到济州。朱全义放雷横，被刺配沧州。沧州知府见朱全既重义气又顾全朋友，让他每天看护小衙内。李逵奉命杀死小衙内，朱全无奈上梁山。因为朱全深恨李逵，吴用让李逵暂时住柴进处。柴进叔父柴皇城上高唐州受辱，柴进携李逵同去探视，李逵打死殷天锡后回梁山。不久，柴进被知府高廉下狱。宋江带兵攻打高唐州，为高廉妖法所败。派戴宗、李逵至九宫县二仙山请公孙胜，破高廉妖法，救出柴进。
朝廷闻讯震惊，派呼延灼等率一万人马攻打梁山，呼延灼用“连环马军”，梁山屡败。吴用派时迁、汤隆入东京盗唐猊甲，聘请徐宁上梁山。徐宁训练兵士钩镰枪法，大破连环马，呼延灼退至青州投靠慕容知府。呼延灼奉命围剿桃花山，于是引得二龙山、白虎山、桃花山鲁智深等人合兵攻打青州，并派孔亮往梁山求援。宋江、吴用计擒
呼延灼，又打开城门破青州，救出孔宾、孔亮叔侄。
鲁智深怀念旧友，与武松往少华山寻史进，得知史进陷入华州狱中。鲁智深夜独探华州，被贺太守计擒。宋江、吴用攻打华州借钦差宿太尉“金铃吊挂”将贺太守诱惑到西岳华山，破华州城救出鲁智深、史进，不久又收降芒砀山樊瑞、李衮、项充。涿州人段景盗得照夜狮子马，想献与梁山，为曾头市“曾家五虎”夺去，并辱骂梁山。晃盖带兵怒打曾头市，被史文恭毒箭所伤，临死前留言凡杀史文恭者，即为山寨之主。梁山暂由宋江为大头领，主持事务。宋江闻大名府卢俊义有才干，派吴用、李逵将其劝上梁山，又散布谣言说卢俊义已归山寨为二头领。卢俊义回大名府，因其妻贾氏与管家李固通奸，去官府告发，刺配沙门岛。燕
9青途中救主人，杀公差。因人单力竭又被官府士兵追获，押回大名府问斩。石秀跳楼劫法场，梁山兵马攻打大名府，朝廷派关胜带兵攻打梁山，被吴用计擒收降。吴用趁元宵节临近，派时迁等人潜入城中放火，奇袭大名府，救出卢俊义等好汉，杀了李固、贾氏。
朝廷又派单延硅、魏定国攻打梁山，关胜讨令迎敌，义收二将。宋江、吴用再次率兵攻打曾头市，收降郁保四，使用反间计，诱史文恭来偷营劫寨，趁机大破曾头市，杀死曾家父子。史文恭逃至林中，被卢俊义、燕青擒住。宋江遵晃盖遗嘱欲立卢俊义为山寨之主，吴用、李逵不服，于是与卢俊义分兵取东平府、东昌府，谁先攻下即为山寨之主。宋江兵至东平府，计擒双枪将董平，夺下府城。卢俊义兵临东昌府，遇没羽箭张清用飞石伤人，久攻不下。宋江等驰援，计擒张清，破城。
宋江率兵回梁山，请公孙胜主持罗天大醮，天降火块入正南地下，深掘出一石碣，上写蝌蚪文，何道士识得译出，乃是梁山一百零八将座次表，宋江为首，声威远震。朝廷见梁山势力越来越大，便命童贯率十万大军征剿梁山，却被梁山好汉杀得连连大败，逃回东京。高俅奉旨再次出征，不仅全军覆没，而且连自己也被生擒。但宋江早有被招安之意，放了高俅。
宋江为求朝廷招安，往东京观灯，并乞宋徽宗宠爱的妓女李师师
帮助。朝廷派太尉宿元景招安梁山众好汉。宋江等受招安入朝廷后，备受高俅、蔡京等人排挤。那时正好碰上辽兵犯界，于是派宋江、卢俊义为破辽正、副先锋，率梁山旧部征辽。宋江等攻蓟州，度益津关，夺独鹿山，战幽州，围燕京，迫使辽国纳表投降。回师不久，又闻河北田虎作乱，宋江等又请命剿田虎。宋江与卢俊义分兵进发，连连夺下被田虎占领的泽州、益州、壶关等地，公孙胜破法收伏乔道清、马灵，张青收琼英，最后战胜并威擒田虎。平定田虎后，毫州太守侯蒙举荐，朝廷派宋江、卢俊义为平西正、副先锋，讨伐淮西王庆。宋江等水攻坚城，兵定纪山，朱武大破“六花阵”，乔道清兴雾力取西京，宋江派“九宫八卦”阵大败金剑先生李助，王庆遁逃，渡江被擒。
回京后，宋江封“皇城使”，卢俊义封“团练使”，众兄弟封“正将军”、“偏将军”。接着宋江等又奉诏讨方腊。出征前，金大坚、乐和等四人被调走。取润州，战宣州、毗陵，曹正等丧命，李俊觉醒萌退志，在太湖小结义。兵至杭州，张顺、徐宁、张清、董平等先后死于非命。待到平定方腊后死伤极大，仅余宋江等三十六人。在回师途中，鲁智深坐化，武松残废后，入寺为僧，林冲、杨志、杨雄、时迁病死，燕青、李俊、童威、童犯全身隐退，仅剩二十七人，入京时又辞去四人。
宋江、卢俊义等人虽受至朝廷封赏，仍遭逼迫，戴宗、阮小
七、李应、柴进、杜兴、裴宣、杨林、蒋敬、朱武、樊瑞、穆春等，又相继辞官归隐。不久，宋江、卢俊义等即被奸臣毒害。宋江恐李逵再叛朝廷，坏了他声名，亦将其毒死。吴用、花荣闻讯极悲，在蓼儿洼哭祭宋江等人后，双双自缢而亡。一场轰轰隆隆的水浒英雄事业，仅因宋江一念之错，除李俊等十余人隐逃外，俱遭惨死。
路见不平，好打强汉
——简评《水浒》中人物李逵
《水浒》作为一部以农民起义为题材的长篇小说，对农民英雄的描写可以说是生动形象，细致入微。打鱼出身的三阮、砍柴度日的石秀、打猎谋生的二解??。李逵更是让人难忘的形象，这位程咬金式的英雄，人们喜欢他就在于他是一位“专一路见不平，好打强汉”的英雄。
李逵是一个反抗的典型。他在乡里被称作“铁牛”，多半是忍受不了压榨，才“打死人，逃走出来”。在结识宋江前，李逵的这种反抗仅仅是一种原始的、自发的、局限于个人的斗争。在结识宋江后，李逵的反抗发生了很大的变化，变得更自觉了。李逵盼望造反，如大旱10之望云霓。当宋江因为醉后吟了反诗而出事的时候，戴宗和宋江都认为是了不得的大祸，李逵却认为：“吟了反诗打什么要紧”！柴进的叔叔柴皇城被高俅叔伯兄弟高廉的妻舅殷天锡欺侮，柴进认为有先朝丹书铁券保护，满可以同他按条例打官司，李逵却根本不信这一套“条例”，“条例”，若还依得，天下不乱了！我只是前打后商量！虽然是显得天真幼稚，但是，他确实比较看得透，行动也来得很坚决。在这一点上，李逵同三阮、石秀、二解他们都有共同之处。但是他那种热烈的主动性更突出。劫法场成功，宋江建议大家上梁山泊投晁盖哥哥。没待宋江讲完，李逵跳起来叫道：“都去，都去，但有不去的，吃我一鸟斧，砍做两截便罢！“不准别人上梁山，宋江跪着求人们上梁山，唯独李逵，却挥着斧头“逼”人上梁山。李逵在这里我们并不看作是动蛮；他只是觉得，这样好的事，干吗还得让人求，岂不是敬酒不吃吃罚酒？正如他不理解什么叫做粗鲁，在他眼里，王法不值半文钱。皇帝既然也姓宋，可以轮流做的。
《水浒》中花了大量的笔墨，充满热情的歌颂了李逵无比坚决的反抗精神。才上梁山，他就提出了打倒皇帝的口号。在梁山泊数他对皇帝的斗争最坚决。“扯诏谤徽宗，痛骂皇帝的是他；破辽无功提出，再上梁上泊去的是他；喝了药酒仍然大叫“反了罢”的还是他。这种反抗的坚决性，使得李逵成为一个英勇无比、一往无前的英雄形象。
对敌人的强烈仇恨相对，李逵对劳动人民，对弱者对伙伴却充满同情，一往情深，义无反顾。为了伏待好因吟反诗而坐牢的宋江，戴宗要他别因喝酒误事，他马上断了酒。戴宗的计谋被识破，为了抢救给绑赴法场动斩的宋江、戴宗，梁山泊的好汉们齐集江前，正要动手，突然“十字路口茶坊楼上，一个彪形黑大汉，脱得赤条条的，两只手握两把板斧，大吼一声，却似半天起个霹雳??那里拦得住？”假如没有梁山泊好汉们的接应，李逵无疑也会象搭救卢俊义的石秀那样，终
于落得个束手被擒的下场。小说没有描写自从戴宗出事之后这六天来李逵做了什么；但是，从他的行动我们可以看得出：这个在精细方面远不如石秀的李逵，这六天里一方面急得象热锅里的蚂蚁；一方面却也在冥冥若想，找寻对策，所以他的攻击目标才是那样明确，那样击中要害。当时，去营救宋江、戴宗的，总共有三支队伍。一支是以晁盖为首的梁山泊好汉，共有百人出头；一支是以张顺为首的浔阳好汉，也有五十来人；第三支就是李逵，只有一人。但是，在整个劫法场战斗中，却又数他“出力最多”，有如百万雄师。打救柴进，同情李鬼，也同样显出李逵的这种对劳动人民、对同伴一往情深的优秀品质。
总的来说，李逵是一个“路见不平，好打强汉”的英雄。李逵是一个“富贵不能淫，贫溅不能移，威武不能屈”的英雄。几百年来不知有多少人为李逵这种优秀品质所感动。
《水浒传》108将的绰号及其归宿
水浒108将（按出场顺序）九纹龙
史进（史家庄少庄主）2神机军师
朱武（少华山大寨主）3跳涧虎
陈达（少华山二寨主）4白花蛇
杨春（少华山三寨主）5花和尚
鲁智深（鲁达，提辖）打虎将
李忠（卖艺，史进第一位师傅，后为
桃花山寨主）小霸王
周通（桃花山寨主）8豹子头
林冲（八十万禁军教头）小旋风
柴进（柴大官人，周世宗之后）10旱地忽律
朱贵（梁山耳目，“忽律”即鳄鱼）摸着天
杜迁（原梁山二寨主）12云里金刚
宋万（原梁山三寨主）13青面兽
杨志（殿司制使官，管军提辖使，杨家将之后）急先锋
索超（大名府留守司正牌军，管军提辖使）美髯公
朱仝（郓城马兵都头）16插翅虎
雷横（郓城步兵都头）17赤发鬼
刘唐18智多星
吴用（表字学究，道号加亮先生）19立地太岁
阮小二（阮氏三兄弟老大，石碣村）短命二郎
阮小五（阮氏三兄弟老二，石
碣村）活阎王
阮小七（阮氏三兄弟老三，石碣村）入云龙
公孙胜（一清道人）23白日鼠
白胜
操刀鬼
曹正（屠夫，林冲徒弟）25及时雨
宋江（表字公明，呼保义，“黑宋江”，郓城押司）铁扇子
宋清（宋江之弟）行者
武松（武二郎，打虎武松）28菜园子
张青（十字坡黑店）29母夜叉
孙二娘（张青之妻）30金眼彪
施恩（小管营）
毛头星
孔明（孔家庄，白虎山，宋江徒弟）
独火星
孔亮（孔家庄，白虎山，宋江徒弟，孔明之弟）
锦毛虎
燕顺（清风山大寨主）34矮脚虎
王英（清风山二寨主）35白面郎君
郑天寿（清风山三寨主）36小李广
花荣（清风寨知寨）
镇三山
黄信（青州府都监，秦明徒弟）38霹雳火
秦明（青州指挥司总管兵马统制）
小温侯
吕方（对影山寨主，方天画戟）40赛仁贵
郭盛（方天戟）
石将军
石勇（大名府人士，放赌为生）42催命判官
李立（揭阳岭黑店主）43混江龙
李俊（扬子江梢公）44出洞蛟
童威（私盐贩子）
翻江蜃
童猛（私盐贩子，童威之弟）46病大虫
薛永（卖艺）
船伙儿
张横（梢公，李俊义弟）48没遮拦
穆弘（揭阳镇一霸）
小遮拦
穆春（揭阳镇一霸，穆弘之弟）50神行太保
戴宗（江州两院押牢节级）51黑旋风
李逵（铁牛，江州小牢子）52浪里白条
张顺（渔家，张横之弟）53圣手书生
萧让（擅长书法）54玉臂匠
金大坚（擅长制印）
通臂猿
侯健（薛永徒弟，擅长裁缝）56摩云金
欧鹏（黄门山）
神算子
蒋敬（黄门山，精通书算）58铁笛仙
马麟（黄门山）
九尾龟
陶宗旺（黄门山）60笑面虎
朱富（朱贵之弟）
青眼虎
李云（沂水县都头，朱富师傅）62锦豹子
杨林
火眼猊
邓飞（饮马川寨主）64玉幡竿
孟康（饮马川寨主）65铁面孔目
裴宣（饮马川寨主）66病关索
杨雄（刽子手）67拼命三郎
石秀（杨雄义弟）68鼓上蚤
时迁
鬼脸儿
杜兴（李家庄主管）70扑天雕
李应（李家庄庄主）71一丈青
扈三娘（扈家庄）
两头蛇
解珍（猎户，孙立表弟）73双尾蝎
解宝（猎户，解珍之弟）
铁叫子
乐和（小节级，孙立妻弟，擅唱曲）
母大虫
顾大嫂（孙立弟孙新之妻）76小尉迟
孙新（孙立之弟）77出林龙
邹渊（登云山头目）
独角龙
邹润（登云山头目，邹渊之侄）79病尉迟
孙立（登州兵
马提辖）80金钱豹子
汤隆（铁匠）
双鞭
呼延灼（汝宁州都统制，呼延赞之后）
百胜将军
韩滔（陈州团练使，呼延灼讨梁山军正先锋）
天目将军
彭圯（颍州团练使，呼延灼讨梁山军副先锋）
轰天雷
凌振（大宋第一炮手）
金枪将
徐宁（金枪班教师，汤隆表哥）86混世魔王
樊瑞（芒砀山首领）87八臂哪吒
项充（芒砀山副将）88飞天大圣
李兖（芒砀山副将）89金毛犬
段景住（盗马贼）90玉麒麟
卢俊义（北京大员外，河北三绝）91浪子
燕青（小乙，卢俊义家童，擅长相扑）
铁臂膊
蔡福（大名府两院押牢节级兼刽子手）
一枝花
蔡庆（小押狱，蔡福之弟）94丑郡马
宣赞（关胜讨梁山军后合）95大刀
关胜（蒲东巡检）
井木犴
郝思文（关胜义兄，讨梁山军先锋）
活闪婆
王定六
神医
安道全（建康府太医）99没面目
焦挺（擅长相扑）100圣水将军
单廷（王玉）（凌州团练使）101神火将军
魏定国（凌州团练使）102丧门神
鲍旭（枯树山强人）103险道神
郁保四（曾头市）
双枪将
董平（东平府都监，风流双枪将）
没羽箭
张清（东昌府）106花项虎
龚旺（张清副将）107中箭虎
丁得孙（张清副将）108紫髯伯
皇甫端（兽医）
梁山好汉大结局（始自征方腊）：
入云龙
公孙胜（出家）玉臂匠
金大坚（御前听用，后任职于内府御宝监）紫髯伯
皇甫端（御前听用，后任御马监大使）圣手书生
萧让（受职于蔡太师府）5铁叫子
乐和（王都尉府中使令）6云里金刚
宋万（战死于润州）7没面目
焦挺（战死于润州）8九尾龟
陶宗旺（战死于润州）青面兽
杨志（患病，寄留丹徒，后病逝）10百胜将军
韩滔（战死于常州）11天目将军
彭汜（战死于常州）12白面郎君
郑天寿（战死于宣州）13操刀鬼
曹正（战死于宣州）14活闪婆
王定六（战死于宣州）15丑郡马
宣赞（战死于苏州）16金眼彪
施恩（战死于常熟）17独火星
孔亮（战死于昆山）18神医
安道全（调御前听用）19井木犴
郝思文（战死于杭州）
金枪将
徐宁（伤于杭州，后死于秀州）21浪里白条
张顺（战死于杭州）22小霸王
周通（战死于独松关）23没羽箭
张清（战死于独松关）24双枪将
董平（战死于独松关）25花项虎
龚旺（战死于德清）26插翅虎
雷横（战死于德清）27急先锋
索超（战死于杭州）28火眼猊
邓飞（战死于杭州）29赤发鬼
刘唐（战死于杭州）30丧门神
鲍旭（战死于杭州）
通臂猿
侯健（杭州之战溺死于海中）32金毛犬
段景住（杭州之战溺死于海中）33船伙儿
张横（患瘟疫，寄留杭州，后病
逝于杭州）
没遮拦
穆弘（患瘟疫，寄留杭州，后病逝于杭州）
毛头星
孔明（患瘟疫，寄留杭州，后病逝于杭州）
旱地忽律
朱贵（患瘟疫，寄留杭州，后病逝于杭州）
锦豹子
杨林（患瘟疫，寄留杭州，后痊愈）
白日鼠
白胜（患瘟疫，寄留杭州，后病逝于杭州）
小遮拦
穆春（看视病人）40笑面虎
朱富（看视病人，后病逝于杭州）41立地太岁
阮小二（战死于乌龙岭）42玉幡竿
孟康（战死于乌龙岭）43两头蛇
解珍（战死于乌龙岭）44双尾蝎
解宝（战死于乌龙岭）45矮脚虎
王英（战死于睦州）46一丈青
扈三娘（战死于睦州）47铁笛仙
马麟（战死于乌龙岭）48锦毛虎
燕顺（战死于乌龙岭）49赛仁贵
郭盛（战死于乌龙岭）50小温侯
吕方（战死于乌龙岭）51九纹龙
史进（战死于昱岭关）52拼命三郎
石秀（战死于昱岭关）53跳涧虎
陈达（战死于昱岭关）54打虎将
李忠（战死于昱岭关）55白花蛇
杨春（战死于昱岭关）56病大虫
薛永（战死于昱岭关）57摩云金
欧鹏（战死于歙州）58菜园子
张青（战死于歙州）59中箭虎
丁得孙（死于歙州）60圣水将军
单廷（王玉）（战死于歙州）61神火将军
魏定国（战死于歙州）62青眼虎
李云（战死于歙州）63石将军
石勇（战死于歙州）64霹雳火
秦明（战死于青溪）65险道神
郁保四（战死于青溪）66母夜叉
孙二娘（战死于青溪）67出林龙
邹渊（战死于青溪）68摸着天
杜迁（战死于青溪）69催命判官
李立（死于青溪）70金钱豹子
汤隆（死于青溪）71铁臂膊
蔡福（死于青溪）72短命二
郎
阮小五（死于青溪）73花和尚
鲁智深（坐化于杭州）74行者
武松（出家并终老于杭州）75豹子头
林冲（病逝于杭州）76病关索
杨雄（病逝于杭州）77鼓上蚤
时迁（病逝于杭州）78浪子
燕青（出走于杭州）
混江龙
李俊（诈病于苏州，后出海，为暹罗国之主）80出洞蛟
童威（看视李俊，后随李俊出海）81翻江蜃
童猛（看视李俊，后随李俊出海）82神行太保
戴宗（终老于泰安州岳庙）83活阎王
阮小七（终老于石碣村）84小旋风
柴进（辞官务农）85扑天雕
李应（返乡）
鬼脸儿
杜兴（伴李应返乡）87大刀
关胜（后病逝）
双鞭
呼延灼（后抗金阵亡）89美髯公
朱仝（后立战功）90镇三山
黄信（仍任青州）91病尉迟
孙立（仍任登州）
小尉迟
孙新（随兄回登州任用）93母大虫
顾大嫂（随夫回登州）94独角龙
邹润（辞官返乡）95一枝花
蔡庆（返乡为民）96铁面孔目
裴宣（返回饮马川，受职求闲）97锦豹子
杨林（返回饮马川，受职求闲）98神算子
蒋敬（返乡为民）
神机军师
朱武（投公孙胜出家）100混世魔王
樊瑞（投公孙胜出家）101小遮拦
穆春（返乡为民）
轰天雷
凌振（仍受火药局御营任用）103玉麒麟
卢俊义（被毒毙于淮河）104呼保义
宋江（被毒毙于楚州）
黑旋风
李逵（被宋江下毒，死于润州）106铁扇子
宋清（患病在家，不详）107智多星
吴用（自缢于宋江墓前）108小李广
花荣（自缢于宋江墓前）
《水浒传》书名的由来
《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者施耐庵是元朝人，由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为《水浒传》，施耐庵一听，高兴得连声说：“好，好！这个书名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公檀父，来
朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。
第四篇：【热门】教学设计方案
教学设计方案
篇1【教学目标】
1、知识与技能：
⑴学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字都。
⑵朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：
充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇妙。
3、情感态度价值观：
通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】
1、重点是学习生字新词，朗读课文;2、难点是体会黄山奇石的奇。
【教学准备】
生字卡、词卡、自制多媒体课件。
【课时划分】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容
初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。
〖教学过程
第二课时
〖教学内容
学习课文3至12自然段，学习三个生字。
一、复习导入
今天，我们继续学习第2课，齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段，指名来读读吧!二、学习第3自然段
1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?2、理解：陡峭。
3、出示句子：
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
4、指导感情朗读，理解云海。
5、齐读第三自然段。
三、学习第4自然段
1、课文还为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。
2、出示句子：
远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
3、指导感情朗读。
4、男生齐读第四自然段。
四、学习第5自然段
1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?2、出示句子：
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
3、指导感情朗读。
4、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。
5、指导感情朗读第5自然段。
五、学习第6自然段
1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?2、出示句子：
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!3、理解：
奇形怪状。
4、指导感情朗读。
5、四人小组讨论讨论，给岩石起名字。
6、女生齐读第六自然段。
六、总结全文，朗读全文
七、指导背诵自己喜欢的部分
八、学写生字
1、读田字格中的生字形、状、岩。
2、说说有什么好方法记住他们?3、在田字格里怎么摆才好看了?4、师范写岩字。
5、巡视指导，纠正写字姿势。
【板书】
黄山奇石
仙桃石
天狗望月
仙人指路
仙女弹琴
猴子观海
狮子抢球
金鸡叫天都
教学设计方案
篇2教学目标：
1、掌握课文中的一些生字词。
2、理解文章中部分实词的活用和虚词的意义。
教学重点：
1、体会本文写景的特色。
2、对比、反衬的手法。
教学难点：同上
教学设想：
以读代讲，指导学生熟读课文
课前准备：
预习作业：
1、初读课文，找出你不熟悉的字，加以解决。
2、在解决生字的基础上，读顺课文。
3、回忆《西湖游记二则》。
教学过程
第一课时
一、导入
可以由回顾单元提示中的本文与前两课的不同入手。
二、检查预习
1、字词认读强调：（1）部首的字：髻、鬟、鬣。［补充：鬓、鬈、鬃等字，都与毛发有关系（可由学生自己发现其中的规律）。］
3、注意下列字的读音：廿
鹄
鬣
茗
蹇
髻鬟
曝
呷
恶
堕三、熟读课文：
1、将生字带入文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。
2、同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑刺（可以从生字和断句方面。）
3、点读，（可以选择一男生和一女生赛读，剩余男女声侧耳倾听，注意长句的断句。）
老师强调长句的断句：（1）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
4、齐读熟悉。
三、译读：
1、自读自译方式：对着课文大声说译文，借助注释并调动原来的文言知识积累。
2、静悟：老师读译文，学生看课文。边听边领会。
3、齐读巩固
4、点画重点注释（老师自己决定）
四、当堂作业
强化记忆生字词第二课时
五、赏读
1、导入
会晤作者
袁宏道（1568－1610），字中郎，号石公，公安（今湖北省公安县）人。万历二十年（1592）进士，先后担任过吴县知县、京兆校官等，中间两度告归。晚年定居沙市（今湖北省沙市）。他是明代著名的文学家，公安派的代表作家。兄弟三人中，也以他的才气和成就最高。他的散文力求自由解放，给人以清新活泼的感觉。有《袁中郎全集》。背景回放袁宏道始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。第二年，升为国子监助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。以上两点可以由有参考资料的学生讲解。教师导入语：《西湖游记》中描写西湖全景的名句山色如娥，花光如颊，波光如绫，温风如酒（可以先由学生自己回忆）。袁宏道生性酷爱自然山水，写景偏重表现自然之美，《满井游记》也有这样的特色。
2、默读课文：要求：（1）用欣赏的眼光读课文，说出自己的发现或提出一个有发现意义的问题。（2）同桌或者前后位的同学互相交流讨论。
3、探究（1）本文写的是初春之景，初字在文中有哪些体现？目的：体会作者那颗善感的心。（2）你能试着发现本文在写景状物上有哪些特点吗？试试看谁最具备发现的眼光！最具备科学家的头脑！目的：积累学习写景方法。特色探幽：明确①白描的手法。作者写景，不堆砌词藻，没有夸张、渲染和烘托，而是用极为简练单纯的笔法将其勾勒出来。如作者写柳条，只用将舒未舒，柔梢披风8个字，但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写麦田，用浅鬣寸许４个字便表现出初春麦苗的特征，文字也极为简练。这种简练的白描，有赖于作者对景物细致入微的观察。②
拟人的写法。把景物拟人化，可以增加景物的动感或灵气，也便于在景物描写中渗透进作者的感情色彩。我们来看作者对鸟和鱼的描写：凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。鸟的羽毛和鱼的鳞鳍之间都洋溢着一股喜气，这首先是因为作者心头荡漾着春天的喜悦。③生动的比喻。文中的比喻主要是用来写景的，如用镜之新开而冷光之乍出于匣来比喻明亮的春水，用倩女之面而髻鬟之始掠也比喻积雪融化后的山峦，这两个比喻一气相通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，显得优美熨帖，同时能让人产生美好的联想。本文中的比喻也有写人的，用若脱笼之鹄来表现自己终于得以出游的愉悦，真是再真切生动不过了。
4、理清线索，强化记忆，争取背诵第二自然段。二、主题探寻这篇游记描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。
三、基训巩固
作业
设计：
见知识盘点
教学设计方案
篇3一、导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走
线儿有粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
今天我们就来学习和它们有关的课文，第30课《我是什么》。
读课题（板书）。谁能用提问题的语气来读？我们一起来读。
（设计意图：通过学生喜欢的猜谜语游戏导入，激发学生好奇心和学习兴趣）
二、初读课文，整体识字，感知内容。
1.这神奇宝贝到底是什么呢？同学们快打开课本144页读一读吧。
老师提出自读要求：
（1）把新词、生字读准确，把句子读顺。
（2）圈出文中新词语，生字，不会的生字可以找书上的树叶来帮忙或者标记出来。
2、读词语。神奇宝贝给我们带来好多词语朋友，我们和他们打个招呼吧？请看大屏幕。（领读，指名读）
稼，读四声，但在“庄稼”一词中读轻声（相机指出）
3、带音节学生字：
师：现在我们把书上的树叶请出来，帮我们读准每个字。（领读，指名读）
请同学们找出：这些字中，那几个字读平舌音？（躁，灾），那些字是前鼻音？（淹），那些字是后鼻音？（碰）
4、去音节读生字。这回你们还能读吗？（学生当小老师领读）
5、趣味识字。（鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导）
孩子们，有这么多的字，我们用什么方法能把他们都能记住呢？先在小组内交流一下。（引导学生寻找发现识字规律）
换偏旁：躁----操，澡（伸手能做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚）
熟字加或换偏旁雪-----雹
三点水旁的字大多和水或液体有关如：浮、灌溉、淹（出示课件）
谜语：房中着了火（灾）四只小狗张口吃骨头（器）
6、巩固识字：
同学们的方法可真多。下面我们来玩走迷宫游戏，把它们记得更熟。
（设计意图：通过自读课文从总体了解课文，再合作探究用各种方法识字，记字，用适当的游戏增强识字趣味性，使学生积极快乐学习）
三、精读课文，理解文意
品读课文第1段。
1、同学们，你们刚读了课文，文中的“我”到底是什么呢？（生
说：水）
2、老师出示水娃娃图：多么可爱的水娃娃呀！它还会变魔术呢？就让我们看看水娃娃都变成了什么？请同学们自由读读第1自然段，用笔划出来。
学生回答，师板书：汽云
3、水娃娃能有这么多变化，真神奇！我请一位小朋友来读读第一自然段。
A、太阳一晒，我就变成汽。（它要谁的帮忙，才能变呢？）
B、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）
（师生问答，一个小水珠能变成云吗？它变成汽或云我们能看见吗？多么神奇呀，再读），引导学生用一什么就什么说话。
C、“云姑娘”又是怎样打扮自己的，你知道吗？
生：白衣服，黑衣服，红衣服
师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？欣赏图片
（晴天时，她穿白衣，下雨的时候，她穿黑，早晨和傍晚，她披红袍，是谁给云披红衣服的呢？对，是阳光让云披上了红袍。）
师：有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！
同学们，你喜欢云的衣服吗？自己读一读，看谁读得最美？
过渡：同学们读得真好，相信我们会写得更棒！现在我们一起来学习写生字。
四、指导写字：
“冲”字的两点水，点和提写时位置要直上直下，写在横中线两边，右边“中”的竖要直而长。
“晒”字的书写：日字旁要写的窄一些，右边第五笔是竖弯，没钩。
“池”字，注意：“三点水”的“第一点”，与两点水的位置相当，第二点正好在横中线上，第三笔“提”起笔比两点水的提要低。池字右边的“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”
刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方不要往左收笔。
仿照池的写法，写好“浮”字的三点水旁。（学生线描红后书空）
四、课堂小结：
通过学习课文，我们深深体会到了水善变。变成各种云，多姿多彩。初步了解了水的变化。那么它还会变成什么呢，他为人们做了些什么等内容我们下节课再讲。
（设计通过不同形式的朗读，图文等多种方法，让学生更形象直观的理解文章内容，懂得水的变化）
五、作业设计：
１、熟读课文，思考水还能变成什么？
２、在生活中找找，水还能变成哪些事物，哪些是好事，哪些是坏事。
（设计意图：通过积累，和生活联系起来，进一步加深对水的认识）
第五篇：【热门】教学设计方案
教学设计方案
篇1教学目标
：
1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。
3.学会生字、新词，理解词语。
4.有语气地朗读课文。
教学重点：
了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。
教学难点
：
使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。
教学具准备及辅助活动：课件
主要板书计划：
小艇的样子
外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇
内：皮垫子，窗帘
船夫的技术好
在极快时操纵自如
在拥挤时总能挤
在极险窄地方总能穿
与人们的关系
商人做生意
妇女坐船娱乐
小孩游玩
老人祷告
作业
设计、安排：
课内：抄写词语、多音字组词、按课文内容填空
课外：朗读课文
教学过程
：
第一课时
课时目标
1、学习课文生字新词。
2、初知课文内容。
一、揭示课题，导入
新课
威尼斯在什么地方？那里有什么特点？
你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。
板书：威尼斯的小艇
二、初读课文
1.边读边自学生字、新词。
要求：①小声读课文，划出不认识的字。
②拼读生字表，找出易错的字。
③再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。
2.思考：威尼斯有什么特点？
三、检查自学情况
1.读音要准：祷、泊。
2.注意字形：梁与粱、艄与梢的区别。
3.哪个词不理解，提出来讨论。
4.区别形近字：
艄（）梁（）
梢（）粱（）
5.说说：威尼斯有什么特点？
四、再读课文，理清脉络
1.默读课文，标出自然段序号，练习分段。
2.课文主要写的什么？
投影选择：
①威尼斯是个美丽的水上城市。
②威尼斯小艇的样子很奇特。
③小艇是威尼斯的重要交通工具。
④威尼斯的市民爱坐小艇。
选择①和③，用“因为……所以”句式来说。五、作业
熟读课文，思考课后练习题。
第二课时
课时目标
1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。
2、学习作者抓住事物特点描写的方法。
3、朗读课文。
一、复习导入
说说威尼斯这个城市有什么特点。（板书：水城）威尼斯是世界闻名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。
二、学习课文
通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。（板书：独特风光）下面我们看一段录像，一起来欣赏威尼斯的独特
风光，欣赏小艇的样子。
刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光，欣赏了小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？
1.作者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思考。（注意作批注。）
①用一个词概括出小艇的特点。
板书：样子奇特
②解释“奇特”。
③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特？
读有关句子，谈你的理解。
指名到前面画一画新月的样子。
④小艇除了奇特还有什么特点？（还很漂亮。）
看到这样奇特漂亮又舒适的小艇，你会有什么感受？（板书：喜爱）
⑤朗读第2段。（要读出对小艇的喜爱。）
同学边听边想。
①作者是怎样把小艇的特点写具体的？
②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢？
2.这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？
①小声读第3段，想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来，齐读这句话。（板书：船夫技术好。）
②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？默读划出重点词和句子。（板书：操纵自如）什么叫操纵自如？
注意侧面描写的两句话所起的作用。
③看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样？（板书：赞叹）船夫的技术为什么会这么好？
④指名读第3段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。
3.奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？
①默读思考：哪些人坐小艇？（用“△”标出）再想一想这些人去干什么？
②除了书上写的这些人，还有很多人坐小艇，这么多人都需要坐小艇，说明了什么？（板书：作用——离不开）
4.指名读第6自然段。
①从对夜景的描写你看出什么了？与小艇有什么关系呢？（板书：动→喧闹停→静寂）
②看到小艇的作用这么大，你想到了什么？
③朗读体会。
三、总结全文
1.速读全文想一想每段的意思，然后结合投影选择段意，说说为什么。
2.结合板书说一说：从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切？
小结：以前通过语文课文的学习，使我们欣赏了不少祖国的风光，今天又欣赏了世界风光，说明我们生活的地球是美丽可爱的。希望我们每一个人都来热爱地球，保护地球。
四、作业
有感情地朗读课文。
教学设计方案
篇2课
题：
《洋娃娃和小熊跳舞》
课
型：
新授课
教学目标：
（1）、能学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能正确演唱歌曲。
（2）、能为歌曲即兴创编歌词并演唱，从中体会自我创造、自我表现的乐趣。
重
点：指导学生把握歌曲情绪，准确演唱歌曲。
难
点：“一二一”旋律的掌握。
教学过程：
一、情景引入：创设情景，合理引入。
1、提问：“同学们知道今天谁过生日吗？”引入新课。
2、聆听：播放歌曲，学生感受歌曲内容与情绪。跟随音乐模仿各种
动物的动作。
师生交流：音乐给我们讲述了一个什么故事？
3、再次聆听：感受歌曲内容与情绪。
学生边听边随音乐进行二拍子律动。
二、学唱歌曲：方法：师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。
1、学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教师唱后面的“一二一”。
2、师生交换演唱。（目的为了检查学生掌握了难点的情况）
3、教师伴奏学生完整演唱一次。
4、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。
5、歌曲情绪处理：
师生共同总结：欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。
6、完整演唱歌曲。
三、表现与创造：自主创遍、升华体验
学生自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演游戏活动。
教学设计方案
篇3一、复习词语。
二、听录音，学习第二自然段。
１、出示乌鸦站在树上的插图，听课文录音。
２、听了故事以后，你觉得图中还缺什么？（缺一片肉）
３、乌鸦得到肉后，心里怎样？（高兴）
４、用高兴的语气读读第二小节。（朗读指导）
三、学习第三自然段。
１、正当乌鸦高兴的时候，狐狸也出来了，同学们读读第三小节，圈出表示狐狸动作的词。
２、根据狐狸的动作给狐狸摆位置。
３、教师在狐狸嘴边画一两滴口水，问：这样是直流口水吗？（学生：应把口水画得多一些）
４、把狐狸馋的样子读出来。
四、学习47小节。
１、这时狐狸想出了什么办法？
２、读课文，想想狐狸对乌鸦说了几句话？读狐狸的话。
３、学习第一次对话。
（１）出示狐狸和乌鸦的话。
（２）假如你是狐狸，你是怎样说的？
（３）狐狸说这句话时表情是怎样的？（朗读指导）
（４）这么亲切，乌鸦为什么不作声？
狐狸又想出了一句话，我们来看看狐狸怎么说。乌鸦怎么做？
４、学习第二次对话。
（１）出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。
（２）读狐狸的话。（朗读指导，读出亲切）
（３）师：前一次，狐狸是问候乌鸦，这一次是问候乌鸦的孩子，前一次乌鸦不作声，这次为什么是看了一眼？
（４）狐狸两次问候行不通，这时狐狸心里是怎样想？
５、学习第三次对话。
（１）出示狐狸的话。
（２）哪个地方，你觉得乌鸦听了很舒服？
（３）这句话该怎样读呢，同学们先练一练。
（４）指名朗读，指导。
６、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。
７、谁来当大法官，说说狐狸的话是不是真的？
五、想象说话。
１、这时乌鸦心里是怎么想的？
２、听录音（乌鸦心里说的话）。
篇五：水浒传名著阅读教案设计
初中名着：《水浒传》阅读教案
教学目的：
1、读《水浒传》，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
2、通过对《水浒传》的课外阅读交流，促进学生有效地进行课外阅读。
教学重点
让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。
教学难点
探究阅读方法，进行有效阅读。
课前准备
1、《水浒传》电视剧的主题歌。
2、准备好《水浒传》
导读过程：
一、导入，激发阅读兴趣。
1、播放《好汉歌》，进行气氛渲染。
2、它这是哪部电视剧的主题曲？我们曾学过哪篇课文也选自《水浒传》？谁来讲一讲这个故事？
3、现在，大家基本读完这本书了，《水浒传》里有许多这样精彩的故事。现在再次走进《水浒传》中，去充分感受中国四大名着之一的魅力。
二、了解《水浒传》的地位
1、《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古典着作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，甚至你们的爸爸妈妈小时候就从广播，或者从爷爷那里听过这个故事，它为什么会得到人们的如此厚爱？
2、根据你收集的资料，谈谈《水浒传》在文学史上的地位。
3、是谁创作了这本杰作？齐读书名与作者
三、简介作者施耐庵
1、要读好一本名着，首先要了解作者。你了解作者多少呢？
2、简介施耐庵。
施耐庵，元末明初人。关于其生平，至今尚无确切的资料，据说他生于元成宗元贞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍苏州，曾出仕钱塘，又传他曾参加张士诚军。但这些都还待证实。
3、一本书如果没有介绍作者，我们可以通过什么方式去知道？关于施耐庵的故事很多，传奇更多。他与水浒传之间有许多鲜为人知的事呢，你们想不想知道？如果你想更多地了解施耐庵，请运用上网、查课外书、询问等方法去获得信息。点击：上网、查课外书、询问等
四、出示：走近文本
1、请同学们拿出《水浒传》，当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、说明等等”，出示“浏览目录”。
2、其实水浒传的版本有很多种，有的书还会有序言、说明等等，拿到一本书我们都要读一读。因为阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等等最快的方法。下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？
3、我们来交流一下（了解一些要点）。
4、除了前言，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解水浒有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。
5、同学们，你最喜欢哪些故事呢？（简单交流）
选择其中令你印象深刻的片段故事交流，并评价人物性格。喜欢看这本书吗？那么这本书究竟好在哪里呢？
师生交流作品艺术特色：
1、人物形象逼真，故事情节跌宕起伏。
2、描写形象鲜明，动作、语言、神态细致，刻画入微。
师精选其中精彩片段，如《景阳冈》打虎片段，感受作者的写作特色。引导学生积累背诵。
五
说一说：同学们，武松只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？展示108位好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。
小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事，相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们继续阅读这本书，相信这部名着会使你收获多多。
3、看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。
4、《水浒传》这本书之所以在文学史上享有崇高的地位，就是因为故事引人入胜、语言丰富生动、人物形象鲜明，我们要会欣赏这部名着，通过语言文字去感受名着的巨大魅力。
六、出示：欣赏精彩。
1、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感……）
2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这一章节你认为最精彩的一面。
3、读后交流。
4、看视频。
5、小结：名着就是名着，它带给我们的是一道丰富的大餐，我们还有什么理由不去好好品尝品尝呢？
6、同学们，武松只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？简单交流。
8、请看大屏幕，我们来欣赏一下主要人物的形象。
9、小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的诨号，相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个人忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信这部名着会使你收获多多。
七、阅读结束语，以歌结尾。布置作业：
1、课后再读《水浒传》，写一篇读书笔记
2、收集关于《水浒传》故事的歇后语。
3、用同样的方法阅读《三国演义》，自选章节，自选方法。要求：
①能讲主要内容。②积累一段精彩片断。③出示一篇笔记。④说清阅读方法。?板书设计：
《水浒传》
元末明初
施耐庵
写作特色：1.人物形象逼真，故事情节跌宕起伏。
2、描写形象鲜明，动作、语言、神态细致，刻画入微。《水浒传》中部分人物及绰号
1天魁星
及时雨
宋江
2天罡星
玉麒麟
卢俊义
3天机星
智多星
吴用
4天闲星
入云龙
公孙胜
5天勇星
大刀
关胜
6天雄星
豹子头
林冲
7天猛星
霹雳火
秦明
8天威星
双鞭
呼延灼
9天英星
小李广
花荣
10天贵星
小旋风
柴进
11天富星
扑天雕
李应
12天満星
美髯公
朱仝
13天孤星
花和尚
鲁智深
14天伤星
行者
武松
15天立星
双枪将
董平
16天捷星
没羽箭
张清
17天暗星
青面獣
杨志
18天佑星
金枪手
徐宁
……
走近英雄——《水浒传》阅读交流教案
一、激发情趣、导入文本。
1．出示醒木和扇子让同学们来猜。
2．导语（说评书）：“今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城，又叫蓼(liǎo)儿洼，端是块好地方。其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！（拍醒木）
二、呼唤旧知、指导文本。
1．师：“同学们，《水浒传》是我国古典名着中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。”
“课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，有的可能读得是删改版，有的可能读得是少年版，还有的可能读得是原着，现在老师想来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”
（是《水浒传》中的一个个故事）
“这些故事你们都看过吗？”
“喜欢它吗？”
“是啊！要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事！”
（板书：读懂小说就要读懂故事）
“请大家接着往下看，他们是谁？”（水浒英雄）
“大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”（学生做题）
“这些人物是这一故事中的人物之一。我们要想读懂故事就要读懂这些人物”
（板书：读懂故事就要读懂人物）
大闹五台山
鲁智深
误入白虎堂
林冲
醉打蒋门神
武松
大闹清风寨
花荣
斗浪里白条
李逵
浔阳楼题反诗
宋江
2．师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶
打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）
“请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁，做一个眉批。”（注意提示“四闪”、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）
“这些都是文章的细节，读懂人物就要读懂细节。”
（板书：要读懂人物就要读懂细节）
三、运用方法，实践阅读。
1．师：“请大家拿起身旁的卷子，这里有三个长片断，请大家先泛读这三个片断，然后再选择其中你最感兴趣的一个精读，读完后，再说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？”
2．生精读，交流。
3．师：“大家讲得非常好，能否用给你说钟爱的人物写几句话的评语。”
4．生写作交流。
四、趣味总结，拓展训练。
1．师：“听了同学们的评语，老师也想给水浒英雄们写一段评语，想听吗？‘试看水泊梁山，英雄几多风流，百姓谁人不赞，万年青史播英雄。”“欲想继续研讨，且听下回分解。”
2．作业布置：
读一读
精读《水浒》中的三篇文章，感受文章语言，领悟文章中心，走进人物内心。
?写一写
针对本课《水浒》片断中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。
?演一演
在《水浒》中找一篇情节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。
篇六：水浒传名著阅读教案设计
《水浒传》名著导读-教案设计
名著导读：小说的珍品，英雄的赞歌
──《水浒》导读教案
晋江市季延初级中学语文组
阳超
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级上册《名著导读：<水浒>：反抗封建暴政的英雄传奇》
学生分析
十四五岁的初二学生，对我国著名的四大古典名著小说之一的《水浒》应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，因此，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，必须引导他们阅读和欣赏。
教学设想
《语文课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界，并要求初中学生课外阅读总量达400万字以上。
《水浒》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。但在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺术性、思想性。但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是不可能的，
岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。又传他曾参加张士诚军。
《水浒》又名《忠义水浒传》，这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，是我国描写古代农民起义的伟大史诗。它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到最后失败的全过程，并写出了农民起义发生的深刻的社会原因。作品有力地揭露和批判了统治阶级的罪恶，成功的塑造了一大批起义英雄的生动形象，歌颂了他们敢于反抗的叛逆精神。全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。
3.写作背景补充介绍：（多媒体显示。）
《水浒》的故事发生在北宋末年。当时的社会
非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
4.自主阅读教材229页《名著导读：<水浒>:反抗封建暴政的英雄传奇》，进一步了解《水浒传》相关知识，并进行小组合作探究下列问题：
（1）《水浒传》故事原形及发生年代。
（2）《水浒传》的故事梗概及现实意义。
（3）《水浒传》成书的有关过程及艺术成就。
（设计意图：让学生从作者、写作背景、主要内容及艺术成就全面的了解这部伟大的小说，从而让学生了解小说三要素中的社会环境，为后面人物的解读打下基础。）
三、课堂小结，作业布置
1.小结语：略。
2.作业：搜集你最喜欢的水浒人物故事，并要求能简要地复述出来。
第二课时
一、复习检查，导入新课
你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物
故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时1分钟。（整体时间控制在5分钟。）
师：刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都非常的好。事实上《水浒》这部小说塑造的人物有很多，仅梁山就有108好汉。这些好汉当然会赢得我们的喜爱。在这些好汉中，有一位人物相信大家都不会陌生──疾恶如仇、敢于反抗的花和尚鲁智深，相信大家也是很喜欢他的。下面我们就一起来重点学习他的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。
二、片段赏析，掌握方法
1.快速阅读教材231页精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》一文，然后用自己的话复述故事片段的大概情节。
2.简介鲁提辖：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
3.结构梳理，感知侠义之举：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？
（设计意图：以情节的发展来梳理全篇，帮助学生理清结构，让学生了解小说三要素中的情
节。）
4.品评人物，感受侠义之举：从《鲁提辖拳打镇关西》这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人？你是从那些地方看出来的？请找出相应的文字加以剖析。（学生快速看课文，在书上注出鲁达的性格特点，并运用小组合作探究形式交流归纳，多元解读人物性格形象。教师引导学生主要从这个人物的言谈、举止对人物性格进行品评，并予以适时点评。）
要点提示：疾恶如仇、莽撞粗鲁、粗中有细、有勇有谋……
5.精读三拳，细品侠义之举：
（1）观看《鲁提辖拳打镇关西》“三拳”的视频片段，然后阅读16-18段。
（2）“三拳”分别打在什么部位?“三拳”各自从什么角度写的?每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的?（3）作者为什么要如此详写三拳?要点提示：（2）三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上，从次要部位到要害部位。三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来写。第一拳下去，郑屠叫“打得好”，鲁达斥骂“还敢应口”；第二拳下去，郑屠讨饶，鲁达“偏不饶你”；第三拳下去，郑屠“挺在地上，动弹不得”。（3）详写三拳，更能突出鲁达疾恶如仇的性格，突出作恶者狼狈的下场，更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。
（设计意图：着重引导学生通过合作学习的方式，对关键段落进行阅读探究，让学生掌握分析小说三要素中的人物性格的方法。）
6.各抒己见，辨析“侠义”之举：鲁达为什么不去官府状告郑屠而去亲手惩治他？联系我们现实生活，小组合作讨论，今天的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？
（设计意图：主要是让学生理解小说是反映当时社会生活的，让他们对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，并理解主题、人物、环境之间的关系，从而正确地看待文中的侠义之举。）
7.概括阅读、欣赏小说的方法。（多媒体展示）
要点提示：（1）首先要理清故事情节。（2）小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。（3）品味精彩的语言，掌握人物形象所反映的社会生活（即主题思想）。
三、拓展延伸，运用方法
快速阅读《林教头风雪山神庙》（课前印发），运用今天掌握的阅读、欣赏小说的方法分析林冲性格特征和性格形成原因。
要点提示：林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。其性格的最大特征就是“忍”。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军
教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。《林教头风雪山神庙》正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。从文中情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的。林冲的在这里思想性格的变化可以简单概括为逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。
（设计意图：主要是检验学生阅读欣赏小说方法的掌握及运用情况。）
四、阅读激趣，课堂总结
1.水浒人物纵横谈：举例说说你所知道的108好汉的绰号，并试谈谈绰号的由来或人物个性之间的联系。
要点提示：有以长相命名的：如长着豹头环眼的豹子头林冲、黑如炭团的黑旋风李逵等。有以身体的某一特色命名的：如背上刺有花绣（纹身）的花和尚鲁智深、“面皮上老大一搭青记”的青面兽杨志、鬓边有搭朱砂记的赤发鬼刘唐等；有以个人特长命名的：智多星吴用、祖代屠户出身，杀得好牲口，挑筋剐骨的操刀鬼曹正、神医安道全、鼓上蚤时迁等；有以所用兵器命名的：如大刀关胜、双鞭呼延灼、金枪手徐宁、铁扇子宋清等；有以性格命名的：如拼命三郎石秀、母夜叉孙二娘等；有比作名人命名的：如小李广花荣、病尉迟孙立、小尉迟孙新等；有以出身身份命名的：如菜园子张青等。
2.除了《水浒》，你还知道哪些名著？你了解其内容吗？你喜欢吗？渴望看到它们吗？（自由发言）
3.名著对对碰：请你以“鲁提辖拳打镇关西”为上联，用我国古典四大名著中的故事情节对出下联。
4.结束语：同学们，浩瀚的文学海洋，有无数的宝贝等着同学们去采撷，让我们以对生活的热爱为舟，与勤奋作伴，以科学的阅读方法为桨，在知识领域走的更远，更远……
五、课外延伸，作业布置
利用课余时间阅读《水浒》，并选择一个专题进行自己的研究，可以分析小说的思想内容、艺术手法，也可以就小说中的精彩情节或人物发表自己的看法，然后写3-4篇读书笔记。参考题目《我眼中的×××》、《我最喜爱的文学形象──×××》等。
编辑短评：名著导读课似乎很容易，让学生读小说而已；名著导读课似乎又很难，学生对这名著不感兴趣，或者读了也不觉其“名”在何处。所以，不要轻视了名著导读课，导好了，给学生打开一扇通往名著宝藏的大门；导不好，让学生对名著敬而远之。本篇导读的妙处在于以学生熟悉的、有感染力的歌曲引入，以精彩片段的精读带动整部小说的阅读，注重阅读方法的传授。如果
能更多鼓励学生提出自己的阅读感受，甚至鼓励学生结合其他文学作品的阅读经验提出批判性的意见，并以此在学生中引发辩论和思考，或许能更好地激发学生的阅读兴趣。（张华娟）
2006-01-1（来源：原创作品）
篇七：水浒传名著阅读教案设计
《水浒传》名著导读教学设计
课题：《水浒传》名著导读——鲜明的人物个性
选文：《鲁提辖拳打镇关西》（教材精选）
《宋公明神聚蓼儿洼》（节选）
《宋江执着招安》（1+X读本）
教学目标：
知识能力:了解《水浒传》的艺术魅力,学会阅读名著。
情感、态度、价值观:了解我国古典名著的辉煌成就,激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。
教学设计思路:《水浒传》是我国四大名著之一,是一部伟大的古典名著。在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品,关键要调动起学生的阅读热情。因此,教学时应从“激趣”入手,激发学生对这部名著的兴趣。并且,通过赏析精彩片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节——三打郑屠,以了解《水浒传》的艺术魅力。最后,比较文学名著与影视作品的优劣,引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
教学方法:激趣法、自主学习法、讨论法
教学重难点:赏析精彩片段,领略《水浒传》的艺术魅力，学习阅读方法：略读与精读。
引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
教学活动情境设计:
运用多媒体设备,展示鲁提辖拳打镇关西视频片段,创设生动的情境;学生通过观看与文学名著比较。
教学过程:步骤
教师活动
学生活动
一、导入
运用多媒体展示,了解《水浒传》的概况；观看视频,进入课堂学习
二、文本学习
如何用文学化的语言表达视屏中的内容，阅读选文进行比较，明白《水浒传》的人物塑造极为成功方法。
1、阅读《鲁提辖拳打镇关西》精选片段，思考鲁提辖有哪些性格特点。
学法提示：根据标题和思考题，进行浏览、跳读、精读。在文中圈点勾画
师生交流
生齐读精读句段，注意人物描写
生归纳刻画人物的方法
明确原着中精彩的细节描写,生动的比喻和准确的描写角度。
2、阅读《宋公明神聚蓼儿洼》（节选）
根据绰号猜人物出示：李逵
Ppt展示：《水浒传》最后一回写到：宋江喝了朝廷御赐的毒酒，自知道奸人陷害，将不久于人世，虽然自己“死不争”，但担心兄弟李逵在自己死后闹事，“把我等一世清名忠义之事坏了”，于是唤李逵来，在给他的酒里面“下了慢药”。请阅读下面与此事有关的一段文字，完成后面的题目。
李逵见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。回
到润州，果然药发身死。李逵临死之时，嘱咐从人：“我死了，可千万将我灵柩去楚州南门外蓼[liǎo]儿洼和哥哥一处埋葬。”嘱罢而死。从人置备棺椁guǒ盛贮，不负其言，扶柩而往。
从这段文字中，可以看出李逵性格中________的一面，从全文来看，他的性格还有________的一面。
学生独立思考，在文中批注
师生交流
师追问用什么方法刻画李逵鲜明的个性特点的？
3、阅读《宋江执着招安》（1+X读本）
快速浏览选文，请思考：文中多次写到李逵、武松、鲁智深等人对
“招安”的态度，对这些人的语言、行为描写突出了宋江怎样的典型性格。
小组讨论，代表在班上交流
4、比较探究：人物性格
人物
相同
不同
鲁提辖
李逵
宋江
生填表
5、比较文学名着和影视作品的优劣
引导学生发表自己的看法和见解
教师总结,指出影视作品的长处和短处,强调看影视不能代替读书,尤其不能代替阅读文学名着。
发表各自的看法和见解,通过讨论,明白阅读文学名着的必要性。
6、课堂小结
三、推荐阅读《水浒传》课后作业:1.阅读《水浒》整本书，把你印象最深的故事讲给同学听。
2.写读书评论：我心目中的英雄与《水浒》里的好汉有何异同？300——400字
板书：
《水浒》导读
——鲜明的个性特点
人物
相同
不同
塑造人物性格的方法
读书方法
鲁提辖
嫉恶如仇
脾气火爆、粗中有细
传神的动作、语言描写
浏览
侠肝义胆
脾气火爆、豪爽愚忠
生动的比喻
跳读
李逵
精读
宋江
愚忠功利、寡义孝敬
篇八：水浒传名著阅读教案设计
《水浒传》名著导读教学设计
一、教学目标
1、选择感兴趣的章节或回目，抓住回目线索，梳理、概括小说的情节脉络。
2、理解小说链式结构的特点。
3、借助细节，横向串连人物间的故事，比较相似情节的异同点。
二、课前准备
制作思维导图，完成导学案
三、教学过程
（一）导入
假如你不小心穿越到《水浒传》里，你需要具备哪些本领才能在江湖中过得肆意潇洒，不至于被一刀毙命？
预设：1、聪明才智，谨慎，否则会被麻翻，如智多星吴用；
2、一身好武艺，如鲁智深、李逵；
3、名声威望，宋江；
4、有钱，有钱能使鬼推磨，仗义疏财，结交好友；
过渡：如果以上本领你都无法具备，你还可以——收集情报，照样可以混得风生水起。
第十四回
赤发鬼醉卧灵官殿
晁天王认义东溪村
刘唐道：“小弟打听得北京大名府梁中书，收买十万贯金珠宝贝玩器等物，送上东京与他丈人蔡太师庆生辰。去年也曾送十万贯金珠宝贝，来到半路里，不知被谁人打劫了，至今也无捉处。今年又收买十万贯金珠宝贝，早晚安排起程，要赶这六月十五日生辰。小弟想此是一套不义之财，取而何碍。
刘唐带来的情报，打动了晁盖，促使下文的智取生辰纲，截下十万贯金银，新一代梁山头领因此获得创业资金。
第六十五回
托塔天王梦中显灵
浪里白跳水上报怨
只见浪里白跳张顺说道：“小弟旧在浔阳江时，因母得患背疾，百药不能治，后请得建康府安道全，手到病除。向后小弟但得些银两，便着人送去与他。今见兄长如此病症，此去东途路远，急速不能便到。为哥哥的事，只得星夜前去，拜请他来救治哥哥。”
宋江背上长毒疮，命悬一线，幸得浪里白条张顺提供信息，找到神医安道全，药到病除，救了宋江性命。
可见，不管是宋朝，还是现代，情报信息非常有价值。因此，我们成立了“水浒情报局”，迎来了顾客——宋徽宗，他想亲自了解水浒英雄的事迹，这单生意能否完成，就看各位情报采集员的了。
（二）初读——读情节，画导图
《水浒传》的故事情节生动有趣，引人入胜。请你阅读有关情节，整理你最感兴趣的一处精彩场面。
要求：说清楚重要情节和具体人物。
情报员12汇报鲁智深的故事
过渡：为了获得更多情报，现给各位情报员发放情报助力卡，以便获取更多信息。
情报助力卡：《水浒传》采用链式结构，作品的线性走向并非从开始直接走到终点，而是在某个地方绕成一个环，到另一个地方再绕成一个环，这样依次构成一个又一个环。每一环既独立成篇，又与下一个环连接。连接点或是情节的延续，或是某些共性因素的组合，以此搭设整部作品的结构。具体表现为：几个章回出现一个中心人物，成为一个环；这一环与下一环相连，环环相扣，集中描绘人物性格的形成和发展；把许多人物连缀起来，使他们走向共同归宿——梁山。
情报卡：鲁达环连接着
环，依据是第
回：。他们是怎么相识的？（课前填写）
小结：如何快速找到小说中某位人物的相关情节？检索章回目录，回目往往包含这一回目的重要信息。
情报员34汇报林冲的故事
课堂提问：2019年中考题改编，宋徽宗想要了解，林冲出场后，相继登场的是哪一位英雄？我们应该选择阅读第几回？他们是如何相识的？
林冲、杨志的事迹（第七回
花和尚倒拔垂杨柳
豹子头误入白虎堂：鲁智深在相国寺菜园舞禅杖，林冲看见喝彩；第十二回
梁山泊林冲落草
汴京城杨志卖刀：林冲欲落草梁山泊，需纳投名状，巧遇杨志，不打不相识）
情报员5汇报杨志的故事
（三）细读——作比较，辨情节
过渡：收集各个英雄的信息时，发现存在着一些相似的细节。
1、阅读2020年绍兴中考题，尝试完成。
2、部分情节会有相似之处，阅读以下回目，你能发现某些情节的相似点吗？
目录
第三回
史大郎夜走华阴县
鲁提辖拳打镇关西
第四回
赵员外重修文殊院
鲁智深大闹五台山
第五回
小霸王醉入销金帐
花和尚大闹桃花村
第八回
林教头刺配沧州到
鲁智深大闹野猪林
第九回
柴进门招天下客
林冲棒打洪教头
第十回
林教头风雪山神庙
陆虞候火烧草料场
第十一回
祝贵水亭施号箭
林冲雪夜上梁山
第十六回
杨志押送金银担
吴用智取生辰纲
第二十一回
虔婆醉打唐牛儿
宋江怒杀阎婆惜
第二十三回
横海郡柴进留宾
景阳冈武松打虎
第二十六回
郓哥大闹授官厅
武松斗杀西门庆
第二十九回
施恩重霸孟州道
武松醉打蒋门神
第三十回
施恩三入死囚牢
武松大闹飞云浦
第三十一回
张都监血溅鸳鸯楼
武行者夜走蜈蚣岭
第四十回
梁山泊好汉劫法场
白龙庙英雄小聚义
第四十三回
假李逵剪径劫单人
黑旋风沂岭杀四虎
第五十回
吴学究双用连环计
宋公明三打祝家庄
第六十一回
吴用智赚玉麒麟
张顺夜闹金沙渡
明确：“打”“杀”“大闹”“雪”“智”“劫”
3、【PPT】第四回
赵员外重修文殊院
鲁智深大闹五台山
第五回
小霸王醉入销金帐
花和尚大闹桃花村
第八回
林教头刺配沧州道
鲁智深大闹野猪林
（情报员456汇报，介绍情节）
鲁智深“大闹”三处地方，比较阅读三处情节，完成下表，你有什么发现？
三位学生复述情节，要求涵盖表格中的信息。
我发现，第
回和第
回中，都有相同的关键词“”。
发现
情节
原因（目的）
过程
打骂门子
打伤众僧
倒撞金刚
结果
人物形象
使用武器
赤手空拳、木头
鲁智深大闹醉酒
五台山
被赶出五台气势凶猛
山，前往东蛮横无礼
京大相国寺
直率
花和尚大闹救刘太公父痛打周通
桃花村
女于水火
与李忠、周见义勇为、拳、禅杖
通相认，和心地善良
平解决矛盾
鲁智深大闹救林冲性命
欲打杀二公救下林冲
野猪林
人
见义勇为
英雄相惜
禅杖、戒刀
预设：（1）在三次“闹”中，反映出鲁智深性格的多面，但都表现出性格中的直率和反抗因子；
（2）面对不同的“敌人”，鲁智深使用的武器不同，前两次面对的是寺僧、禅客、强盗，而第三次面对的是“官”，因此“闹”的程度不一样，第三次反映出“官逼民反”的主题。
小结：他虽然性急，但是心思缜密；虽然粗鲁，但是心地善良；他嫉恶如仇，是一个义薄云天的真汉子。
4、【PPT】第十回
林教头风雪山神庙
陆虞候火烧草料场
第十一回
朱贵水亭施号箭
林冲雪夜上梁山
（情报员78汇报，介绍情节）
两个回目都强调了“雪”这一环境特征，比较两个章节的情节内容，说说你的发现。
（1）【PPT】林教头风雪山神庙
主问题：本回有诗云：“若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。”风雪在这一情节中有什么作用？
引导：①如果没有这场风雪，情节会不会有变化？
预设：因雪下得“紧”，天寒地冻，所以林冲沽酒吃暖身，在途中看见山神庙，为下文林冲借宿山神庙作铺垫；恰巧在沽酒途中，雪压坏了草厅，陆虞候一行人不知林冲不在厅内，放火烧了草料场，风雪“救”了林冲性命；林冲因住所被雪压坏，借宿山神庙，靠了门，听到了陆虞候等人的谈话，杀了陆虞候，报仇雪恨；受官府通缉，林冲无奈上梁山，“风雪”这一特定环境，是林冲上梁山必不可少的因素。
②林冲会“忍”，为什么唯独这一章节他忍不了了？
预设：妻子被调戏，误入白虎堂被陷害，落入冤狱，被差役欺辱，一系列经历已经让林冲的内心千疮百孔，听到陆虞候害他的计谋时，这成了压死骆驼的最后一根稻草，他忍无可忍，暴怒而起。
一切景语皆情语。作者借环境描写，渲染冷冽的气氛，烘托人物悲苦的心情。
③林冲杀这三人时，杀戮方式有没有区别？为什么对陆虞候更血腥残忍？
预设：“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里中一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。”陆虞候是林冲的朋友，但为了自己的利益，成了高太尉、高衙内的走狗，对林冲赶尽杀绝，置林冲于死地。
④高太尉、高衙内、管营、差拨等人为何要害林冲？
预设：高衙内为了占有林冲的妻子；高太尉为了让高衙内高兴；管营、差拨见钱眼开，讨好高太尉利于未来升官发财。
明确：“以恶制恶”固然是不值得推崇的，但为了美色、私利、财名，这些人罔顾朋友情义、道义法治，任意践踏林冲的尊严、权利甚至生命，才迫使其奋
起反抗的。所以极端的方式是由特定的时代决定的，因此说林冲是被“逼”上梁山的！
⑤特定情况下名词可活用为动词。从这个角度思考，“林教头风雪山神庙”中“风雪”二字可以怎么理解呢？
预设：躲避风雪；经历“风雪”；在山神庙搅起“风雪”；内心刮起“风雪”，带走了以往的懦弱、隐忍和与利益集团和解的虚妄。
（2）【PPT】林冲雪夜上梁山
“林冲与柴大官人别后，上路行了十树日，时遇暮冬天气，彤云密布，朔风紧起，又早纷纷扬扬下着满天大雪。”“远远望见枕溪靠湖一个酒店，被雪漫漫压着。”“林冲看见，奔入那酒店里来”
“雪夜”这一环境设置有何作用？
预设：为下文林冲进入酒店，遇到朱贵，得以上梁山的情节作铺垫；林冲被“逼”上梁山，雪夜的环境描写烘托出他的心情。
作业设置：哪些情节也有相似之处？读读这些情节，记录你的探究发现。
（四）再读——读回目，理情节
《水浒传》是在民间说唱艺术的基础上写成的章回体小说。章回体小说的特点是：分回叙事，回目概述了该章的主要人物和情节。两人合作，整理鲁智深和李逵的相关情节，结合鲁智深和李逵有关“义”的情节，比较两人身上“义”的不同内涵。（200字以上）
【PPT】鲁智深——侠义
李逵——孝义
义：（1）情：兄弟情深，手足深情
（2）孝：孝顺长辈，赡养父母
（3）侠：路见不平，仗义疏财
（4）忠：精忠报国，效忠朝廷
（5）仁：关注民众，关心民生
第二课时：趣学比读悟形象
学习目标：
1、根据回目跳读整本小说，制作水浒英雄帖，梳理人物经历，比较人物前后变化，把握英雄人物的形象；
2、了解英雄人物的绰号含义，整理其由来，分析人物性格特点；
3、比较阅读鲁智深、林冲等人物，把握人物的个性及共性，探究作品主题。
教学过程：
导入：上节名著阅读课，我们以水浒情报员的身份，读到了数位英雄的江湖故事，或潇洒浪漫，或深重无奈。这节课，我们将深入英雄内心，感悟英雄鲜活丰满的形象。课前给若干专题可供选择，各个小组展示成果。
（一）趣——制作水浒英雄帖
梁山泊共有108位好汉，跳读相应回目，选择最感兴趣的一位英雄人物，制作水浒英雄帖，凭帖拜会英雄。
制作要求：1、正确填写信息；2、为人物画一幅肖像；3、以第一人称叙述人物经历，模仿人物口吻。
姓名
绰号
武器
兴趣爱好
画像
性格特征
人生经历
点评：这一小组以第一人称介绍武松的人生经历，并给武松配上插图，十分生动。从情节、细节中见武松个性，有具体内容，也有整理概括，分析得很到位。
过渡：通过分析一个人物的人生经历，我们可以了解一个人的心路历程，而了解人的心路历程，往往能够给我们有益的人生启示。我们以武松为例，从他的初始姿态、发展姿态到归宿姿态来了解他的成长。
点评：这一小组先从三方面突显武松的性格中的“重情重义”，一是为了给哥哥报仇，不惜放弃梦寐以求的官职；二是为了帮助施恩，不惜背负更深的罪责；三是为了不连累宋江，不惜与挚友分别。这一小组将武松一生中几个重要的节点及心路变化展现在我们面前，带给我们一些启发，他们会在适当的时候做出适当的选择，虽然两个人都曾立下功劳，但不去贪功，也不想着让朝廷加官进爵，不被别人牵着鼻子走。
过渡：这两组从情节和人物的细节描写把握人物形象，《水浒传》中每个人物都有特别的绰号，从绰号中我们也能读出丰富的内涵。
（二）智——解绰号，识人物
绰号也叫诨号或外号，是根据一个人的性格特征，在本名以外起的名号，是对人物正式称谓的感性补充，能形象传神地反映一个人的性格、行为和身份，从某种程度上说还是社会文化的体现。
《水浒传》中每个人物都有特别的绰号，绰号也往往带着作者对此人物的情感态度。小组合作，根据水浒英雄帖中各人物的绰号，把搜集到的人物绰号进行分类，探究分类原因，制作绰号分类卡，并探究绰号的丰富内涵。
人物绰号积累竞赛。
由来
纵观千古，水浒绰号知多少——颜由来
色篇、身份篇、宋江篇（分类依据）
由来
评价：这一组以“神话”作为分类依据，将不同的绰号联系起来，从绰号中分析出人物的性格特点。
过渡：接下来一组探究的是上一课时留下的问题。
（三）比——巧对比，明个性
梁山好汉共108位，每个人物各具特色。第一课时，整理鲁智深和李逵的相关情节，寻找鲁智深和李逵有关“义”的情节，理解两人身上“义”的不同内涵。
点评：这一小组整理了丰富的情节，来表现人物身上“义”的内涵，十分全面，最后总结了两位人物的性格特征，思路清晰。
过渡：下一个专题任务是......
结合典型事例，找出对人物、语言、动作、神态等的描写，对比人物形象，分析人物的个性与共性。
点评：这一小组比较了四个人物，并将这四个人物分为两类，从客观和主观性格角度分析了英雄上梁山的原因。林冲和杨志在社会上的地位都比较高，出身高贵，又有真才实学，积极进取，渴望通过努力和奋斗过好当下的生活。但在现实生活中却意外横生。史进和鲁智深很像，他们在社会上有一定的地位，本不用受颠沛流离之苦，只是看不得人受委屈，路见不平拔刀相助，为了侠义，不惜与朝廷相抗，最终走上了反抗之路。让我们得出这样一个结论：不论你身处那个阶层，不论是性格暴躁还是安分守己之人，不论你是一心向上渴望封妻荫子，还是只求现世安稳，保持现状，在黑暗社会中，在强权压迫之下，不反抗则死，所以被迫走上反抗之路。
（四）立——写小传，析人物（作业）
选择你最喜欢的一个英雄人物，为其写一篇400字以上的人物小传。
第三课时：熟悉考题助中考
学习目标：
1、通过不同形式的阅读，体会《水浒传》语言的口语化、精炼性和形象化的特点。
人物——绰号
人物——绰号
人物——绰号
教学过程：
1、积累方言俚语，改写第二课时人物简介
2、名字——解读人性的砝码（林冲）
作业：还有哪位英雄的名字，也饱含深意，请你举出一例，试做分析。
作者是怎样写这些人物的人生经历的？（赏析文本的艺术特点：链式结构、语言特色、环境描写等）
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