篇一：如何做好立德树人五育并举
在班级管理中落实“五育”并举的有效策略
摘要：在我国立德树人的根本任务下，在班级管理中实施和落实“五育”并举教学是极其重要的一个举措。文章通过对在班级管理中落实“五育”并举的相关分析，旨在进一步思考如何更有效和高效的在班级管理中落实“五育”工作，进而提高班级管理水平，促进“五育”并举落实立德树人任务的顺利开展，为社会和国家培养出全面发展的高素质的综合人才，实现教育的内涵式发展。
关键词：班级管理；五育并举；有效
引言
在学校教育中落实全面树人的任务，弘扬社会主义核心价值观，培养新时代的建设者和接班人是我国当前教育事业发展必须要解决好的根本问题。在学校教育中，班级管理占据着很重要的地位，为此，如何在班级管理中落实“五育”并举，完成立德树人的根本教育任务，就成为当前学校教育中班级管理的一个重要内容。基于此，文章进行了相关的研究。
一、“五育”概述
五育指的是德智体美劳的教育，是当前全面实施素质教育的重要方法。其中德育是素质教育的灵魂，智育是素质教育的核心，体育是素质教育的保障，美育是素质教育的升华，劳动技术教育是实施素质教育的重要措施。只有五育并举才能更好的完成国家所提出的全面树人的目标。我们一定要清晰的明白，“德智体美劳”五育之间并非是孤立的，而是一个相互依存、互相促进的有机整体，要实现班级管理中的“五育”并举教育，就需要以立德树人为宗旨，不断探索“五育”并举的班级管理新路径，全面施教，以培养出社会主义合格的建设者和可靠的接班人。
二、班级管理中有效落实“五育”并举的策略
（一）时刻坚持德育为先的管理理念
班级管理的工作是琐碎而复杂的，要想真正达到班级管理的目的，就要回归到最初的出发点，即德育教育上。在各项班级管理工作中，时刻以德育为先，这样才能有助于学生产生一定的自觉性，进而形成良好的自律意识，在使得学生能够养成良好的品质的同时，也可以保证班级的正常运行和发展。比如在班级管理中教师要懂得换位思考，当学生有一些不当的行为或者言论时，不要急于批评和指责学生，要先了解原因，促使学生自己认识到自己的问题，并自觉改正，这不仅有利于班级管理，更会帮助学生养成良好的道德品质。
（二）营造良好的班级文化氛围
为了让学生有一个良好的学习环境，教师可以和学生一起在班级中开辟“图书一角”“国学书架”等有意义的班级环境建设，鼓励学生在晨读时间或者是课余时间，阅读有意义的书籍，如传统的名著、科普类的书籍等，给学生营造一个浓郁的文化学习的氛围。让学生在碎片化的时间里接受更多更广的文化方面的教育，促使学生智力的发展和提高。
（三）给学生提供参与班级管理的机会
班级管理工作固然要按照一定的规范严格的执行，但同样在班级管理中要懂得尊重学生，在遇到问题时要及时的和学生进行沟通交流，要了解学生对于班级的期望，要让学生明白班级管理不只是老师的工作，班级管理需要每一个同学的参与和建设，进而激发出学生参与班级管理的责任心，使学生自觉自愿的关注班级的形象，参与班级的建设和管理。当每个学生对班级管理都形成责任时，就会关注和自觉的遵守班级的各项规定和制度，这对于教师来说，不仅会减轻其班级管理的压力，同时，教师也要充分调动学生的积极性，发挥学生在班级管理中的主动精神和创造创新精神，逐步达到学生进行自我教育的目的，真正落实“五育”的教育目标。
（四）开展丰富多彩的班级活动
对于学生来说，各种各样的班级活动是非常受他们欢迎和喜爱的。而在班级管理中，可以通过开展丰富多彩的班级活动来落实“五育”并举的教育工作。在丰富多彩的班级活动中，学生不仅可以受到教育，锻炼能力，也会促使学生的综合素质不断得到提升。为此，作为教师要重视各种班级活动的设计安排和开展，并鼓励学生积极参加班级的各项活动，以挖掘出学生潜在的一些能力。
比如可以举办辩论赛，采用一些社会热点和焦点问题，或者学生比较关心关注的问题作为辩论主题，来锻炼学生的思维能力，提高学生的智慧水平。还可以举办一些艺术类的班级活动，给学生提供一个展示自己特长的平台，让有才艺的学生有机会展示自己，也激励其他同学积极培养和发展自己的特长，而这不仅可以帮助学生有更多的兴趣爱好，对于学生将来的发展和适应社会也是有一定好处的。另外，还可以组织一些社团活动，如篮球社团、美术社团、航模社团、轮滑社团等，这些不仅是学生喜欢的，也能够培养学生的兴趣爱好，让学生有一个积极正能量的生活态度，从而在学习上也会慢慢养成不怕困难、勇于挑战的坚韧的品格和精神。
结语
学校的教学工作是各项工作的中心，班级管理工作更是其中重要的组成部分，其好坏直接关系到学校培养人才的质量和效果。因此，正确理解和实施“五育”并举教育，是学校培养全面发展的高素质人才的前提，也是班级管理工作中的一项重要任务。通过时刻坚持以德育为先的管理理念、营造良好的班级文化氛围、给学生提供参与班级管理的机会以及开展丰富多彩的班级活动，以在班级管理中全面落实“五育”并举任务，进一步推动学校工作迈向新台阶。
参考文献
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[2]刘新才.新时期初中班主任班级管理中的德育策略创新研究[J].新课程教学(电子版),2021,(01):125-126.
[3]徐小华.基于校园文化视野下小学班级管理策略探究[J].科学咨询(教育科研),2021(06):165-166.
篇二：如何做好立德树人五育并举
让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实
党中央和国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的出台，是深入分析了当前基础教育的现状，针对义务教育阶段学校普遍存在的问题，准确把握党的十九大精神和全国教育大会部署，对于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的重大安排，为全国教育工作者指明了工作方向，确定了工作任务，提出了工作要求。通过认真学习文件精神，我们认识到小学阶段，是义务教育的重要组成部分，是少年儿童健康成长关键时期，做好小学深化教育教学改革工作，关系到全面提高义务教育质量目标的实现。贯彻落实“坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人”的工作要求，是全面发展素质教育重要保证。总结工作经验,明确努力方向,做好贯彻落实将是我们一项紧迫而长期的重要任务。
近年来，太原市实验小学校积极开展教育教学改革，秉承“关爱成为自然幸福引领发展”的校训，确立了“幸福人生教育”的办学理念，将“关爱发展幸福”作为的学校文化价值取向，立足于“学校特色文化建设”确立了小学生幸福人生核心素养“六维”指标（广博学识、强健体魄、幸福情怀、审美情趣、淳厚品行、科学素养）；构建了“基于幸福人生核心素养培养的自主课堂教学模式”；开发了“审美化幸福课程体系”；研发了“校本团队教研模式”以及“德育教育模式”。也就是从课堂、课程、教师、学生四个方面着手，践行“幸福人生教育”的办学理念。经过多年教育教学改革，各方面均已取得了显著成效，在德育和美育方尤其突出。我们以“思政课”建设为抓手落实学校“立德树人”的根本任务，根据小学课程和孩子的年龄特点，着眼落实学科育人任务，引导学生从小树立正确的价值观，以学科课堂和紧随时代发展的主题活动为载体，深入挖掘课程思政元素，先后在数学、语文、道德与法治、音乐等学科，进行思政课研究，开发了一批具有我校特点的系列特色思政课程，成功总结了学科融合思
政教育的经验和方法。注重学校美育，我们着眼于美育课程建设，致力于弘扬中华美育精神，通过“文化理解”、“艺术鉴赏”和“创意表达”三类校本幸福美育课程的构建与实施，引导师生在传承中华优秀传统文化的同时，以美育人、以文化人，提升学生审美和人文素养，促进学生的身心健康成长。
目前，学校已初步构建起培养学生德智体美劳全面发展的教育体系，起到了区域性教育教学改革的示范和引领作用，体现了全面贯彻党的教育方针，全面发展素质教育方向的导向作用。为了进一步深化教育教学改革，全面提高教育质量，学校要结合工作实际，认真贯彻“四个坚持”的工作要求，让立德树人根本任务和“五育”并举目标真正落地、落细、落实，今后我们还将从以下三方面努力：
一要突出德育实效。抓住“培养什么人”这个教育的首要问题和根本任务，着力“培养担民族复兴大任的时代新人”，以思政课为切入点，在各学科全面铺开思政课建设，创立思政课程体系，开发具有学科特点和时代特点的精品课例，关注学生学习方式和思维方式的转变，树立教师们“课程思政”的意识，全面落实“立德树人”的根本任务。充分发挥少先队组织的作用，突出政治启蒙和价值观塑造，坚持正能量正面灌输、聚焦红色基因教育、开展先锋榜样教育，通过“担复兴大任，做时代新人”“我与祖国共成长”等系列活动，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走，落实立德树人的根本任务。
二要注重身心健康。我校已将校医室升级为学生健康管理中心，进一步关注学生的身心健康。在心理健康方面，心理测评系统、智能解压放松系统、智能多维互动积极心理训练系统、智能多维互动认知调节系统等设备已经到位，现已初步建立了学生心理健康档案，今后将在个别学生心理干预、沙盘辅导、团体辅导及心理健康宣传等方面做大量工作。在学生身体健康方面，我校严格执行“阳光一小时”的体育锻炼，保证“两操”质量，在巩固篮球、乒乓球的传统优势基础上开展足球运动。通过健康管理中心对学生的视力情况、饮食结构和
睡眠时间进行跟踪与介入，为学生的健康保驾护航。
三要加强劳动教育。针对城市学校忽视劳动教育、学生缺乏劳动技能的短板，扭转重知识、轻劳动的教育观念，发挥劳动教育的独特功能，立足塑造劳动观念、掌握劳动知识与技能、养成劳动习惯与品质的教育目标，在我校已有课程的基础上，精心设计“新时代劳动教育课程”：继续完善“生活劳动体验课程”，除了“厨艺”“编织”“刺绣”等专项劳动技能课程之外，构建“家校社会”一体化的劳动教育格局，家长要给孩子安排力所能及的家务劳动，学校要坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。继续开发“农务劳作体验课程”，基于我校孩子很少接触农作物，更缺乏参与农务劳动的机会，利用校园空间修建现代化的蔬菜大棚、空中植物园、无土栽培阳光房等，结合小学科学课相关内容，开发植物观察分类、无土基质栽培、大棚实验田认养等活动课程，将爱绿植绿护绿与科学实验、劳动教育相结合，在树立劳动观念的同时培育环保、生态、节约等意识。
此外，让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实，要特别关注教师的专业化发展和学生综合评价体系完善。
现代教育教师的专业化应包括三个方面：教学业务能力，育人能力、家庭指导能力，往往我们关注多的是教师的教学业务能力，育人能力集中体现在班主任方面，忽视了全员育人能力的培训，而家庭指导能力恰恰也是教师急需的，如何与家长进行有效的沟通，让家长真正成为学校教育的助手，这不是听几次讲座、举行几个活动就能解决的问题，家庭指导能力也需要像课例分析一样，梳理共性问题与特殊问题，进行专业化研究，让每一位教师都具备较强的家校沟通能力。
用德智体美劳来全面评价学生的成长，才是完善的学生综合素质评价体系，利用信息网络平台的优势，将学生学业成绩、艺术课程学习、体育科目和体质健康达标、自主体验课程记录、劳作技能等情况进行记录，出具学生综合素质报告，既是学生的成长轨迹记录，同时也能用科学的数据反映学校教育教学的水平情况，促进学校将立德树人和“五育”并举落地、落细、落实。（作者：史凤山，太原市实验
小学校长正高级教师特级教师，入选教育部中小学第二期名校长领航工程）
篇三：如何做好立德树人五育并举
探索篇誗课题荟萃
“五育”并举，进行立德树人的实践探究孙柏茂（白银市平川区育才小学，甘肃白银）摘要：在小学阶段，学生的认知能力、理解能力和学习水平都比较有限，开展“五育”时需要教师提供积极、耐心的指导。在当前的教育形势下，文化水平已经不是衡量学生能力的唯一标准，学校需要从德、智、体、美、劳五个方面开展教育教学，促进学生全面发展，提高学生的综合素养。在此基础上，对“五育”并举、培养学生全面发展的主题进行探究。关键词：“五育”；同步发展；小学教育但缺乏深入研究；没有好的手段，效在新时代背景下，学校在开展知识教育、道德教育、只是口头上说注意，体育教学的基础上还要加强美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生的审美水平和人文素养，还要在学生中弘扬劳动精神，教育和引导学生崇尚劳动、尊重劳动，使其懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，使他们能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。德育是“五育”之首，各学校要担负起立德树人的根本任务，深化课程改革，积极落实“五育”并举的策略，努通过各种教育教学活动，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，开创“融合育人”之路，提高育人效果，有效地促进学校内涵式发展，高质量地促进学生全面发展。一、构建“五育”课程的缘起及其特点（一）“五育”课程简述“五育”课程是指立足“德、智、体、美、劳”五个方面培养学生的课程。在以往的教学中，学校只重视知识教重知识而轻能力的特点。此外，虽然学校的课程种类丰美、劳的教学，无法促进学生的全面参与和全面发展，无法适应每一位学生学习和发展的需求。在素质教育背景（二）“五育”课程的特点注重学生创新、实践技能等核心素养的提升；基于小学生的共有经历；重视学生综合素养的提高；强调各学科之间的交融；结合学生的兴趣喜好，注重其全面而个性化发展；充分利用教师的优势资源。二、“五育”并举的重要性（一）德育虽然德育工作对学校的其他四项教育起着重要的作用，但是，目前德育仍是学校教育中的薄弱环节。在教-58-果也不显著。为了充分实现道德教育的根本任务和培养道德水平较高的人才，教师应该紧抓道德教育的薄弱环节，坚持三位一体完整教育的理念，在整个教育过程中全面渗透德育，努力提高德育的有效性，将德育贯穿学生的整个学习过程。例如，由于特殊原因，全国各地的学校和教育机构结合“停课不停学”要求，都会以网上“空中教室”为载体，每周对学生开展网络教育活动。学校通育、理想信念教育等德育工作，引导学生培养爱国主义精神，树立爱党、爱国、爱家的理想信念。近年来，这些实践活动不仅提高了学生的思想道德修养，也为学生的全面发展提供了有力的保障。（二）智育智育工作在提高小学生的文化水平方面发挥着重要作用，主要是通过语文、数学、物理、化学等文化类学高他们的文化水平，使他们朝着求知、求真、求实的方向各育奠定知探索篇誗课题荟萃他四项教育是素质教育中非常重要的和谐发展的前提，内容。在学校开展体育教学，能促进学生的全面发育，提高学生的身体素质与学校的教育水平，增强学生的意志品质，提高学生的运动能力。这样才能为国家发展和社会主义现代化建设提供健康的人才。青少年的身体健康和强健体魄直接关系到国家和民族的建设事业，在小学开展体育教学是必然要求。（四）美育在实际的教学过程中，美育能够增强学生的审美观（二）德育为先，创新德育方式学校开展德育的主要任务是立德树人，而“五育”并举的核心任务也是立德树人。何谓立德树人？立德是指建立德业，树人是指培养人才，立德是树人的前提条件和基石。所以，“五育”并举应该以德为首。一是学校必须严格贯彻落实《中小学德育工作指南》。国家明确了各学段的德育目标，并具体规定了“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育”等基本方面的教育内容，明确提出了文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、念，提升他们的审美水平，进而提高他们的人文素养，对“课程育人、的工作路径和要求。在实际的教育过程中要学生的全面发展具有十分重要的作用。美术具有以美辅协同育人”德、以美益智、以美增健、以美增巧的综合功能，有利于促进学校素质教育的全面开展和不断深化。美育是一种精神体操，它能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生形成纯洁的情感和正确的信仰。教师可以通过独特的美育手段和方式，使学生的思想意识和情感精神受到潜移默化的影响。在新课程背景下，情感态度与价值观是一个重要的教学目标，这也表明了美育的价值和作用。（五）劳动教育劳动教育与人的智力发展、道德提高、体质增强、审美修养和人格形成有密切的关系。开展劳动教育能够激明确“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理。开展劳动教育还能够促进学生身体发育，增强他们的身体素质，增强他们的意志。学生只有亲身参提高动手能力，进而珍惜劳动，感恩劳动人民。学校只有开展劳动教育，才能培育出全面发展的人才，为社会主义建设培养综合素质高的人才。三、“五育”并举，进行立德树人的实践探究（一）构建“五育”教育体系要想实现“五育”并举，培养学生的优秀品格，有效促进学校可持续发展，首先，学校要做好统筹规划，建立科学、完善的教育体系，将“五育”体系融入小学教学管理中，渗透到学生的学习和生活中。学校要建立以学生为中心的教育体系，实行“五育”并举，将核心素质与所学课程相结合，帮助学生实现全面发展和个性成长。首先，学校要明确设计教育目标，明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，并围绕这些目标开展各项教育活动，确保通过这些教育活动促进学生相关能力或素质探索篇誗课题荟萃的特色活动，要求“各有特色，各有所长”。完成教学计提高学生的智育水平；还要重视科学教“一班一产品”
划，育以及相关实验教学的开展，组织丰富多彩的课外阅读活动，促使学生自主学习和阅读；还可以开展相关的亲进而享受阅读的快乐，最终提高智育水平。（四）强化体育锻炼在现代社会，促进学生的健康发展十分关键，在实际的教育过程中学校应该落实体育与健康课程实施方师要充分利用体育课堂时间开展体育活动，加强体育锻炼，增强学生的身体素质。此外，还要对学生的体质有明确的认识，针对不同体质的学生设计不同的体育锻炼项目，使不同体质的学生爱上体育活动，从而增强全体学开学之初，班主任在实际的教育过程中根据自己的爱好和特长宣讲特色活动，宣讲成功后，安排特色班级文化监督、临时总结、最终成果展示、评委评比打分。（八）提高教师的专业能力和综合能力“五育”并举归根到底还是要融入课堂教学中。教师是“五育”并举的实践主体，教师能力的高低直接关系到教育意识，自觉更新教学理念，通过实践反思形成自己的教育风格。“五育”并举与传统教学模式的最大区别在于其教育过程的关联性和完整性。它要求教师放弃学科和课时的划分，具备综合教学能力。只有有效提高教师每周设立校本活动课，开展特色活动，有专项子阅读活动，使学生在具体的阅读活动中提高文化素养，建设活动。融合的成败。“五育”并举要求教师具有全局性的案，进一步开展阳光体育活动。在实际的体育教学中，教“五育”才能保证“五育”并举落地生根。在实生的体质，促使他们拥有强健的体魄以及顽强的意志。的综合教学能力，定期选择优秀教除了办好常规体育课，还需要创建体育特色项目，从而际的发展过程中还要提升教师的素质。更好地实施体育教学，提升学校的体育教学水平。（五）提高审美教育水平审美教育对学生的全面发展也是至关重要的，学校需要深入开展审美教育，充分利用美术课、音乐课及业余活动加强审美教育，还需要丰富美术课堂活动，设置音乐、书法、剪纸、手工艺品等艺术特色课程，通过这些丰富多彩的课程，提高学生的审美能力，增强学生的审美意识。此外，在设置手工艺品课程时，需要与当地的传师、优秀校长和模型教师，宣传教师的典型事迹报告和其他活动，进而引导教师自觉遵守教师职业道德准则，并全面提高的教师职业道德。四、结语综上所述，在新时期，实施“五育”并举、落实立德树人是当今素质教育的要求，广大教育工作者必须形成正确的认识，加强对“五育”的重视，努力在实践工作中渗透“五育”。为了有效提升小学教育质量，促进学生的全提高办学水平，教师必须将“五育”作为主要工统文化相结合，深入挖掘身边的美术资源和乡土资源
篇四：如何做好立德树人五育并举
坚持立德树人
落实五育并举---XX学校“五育并举”工作汇报
XX学校贯彻落实立德树人根本任务，坚持以人为本，五育并举，德育为首，以有效的德育促进智育的提高，真正把“五育并举”落到实处。厚德博学，学以成人。XX学校紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本目标，坚持德智体美劳五育并举，通过思想引领、活动驱动，形成育人合力。
一、以德立人。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。学校通过教职工大会、党员大会、主题宣讲、党课等形式狠抓、常抓师德师风教育，强调有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的为师之德。同时，我们也强调学生学习生活、为人处世的品德。学校一直坚持抓学生养成教育，把学生日常表现纳入考核目标，以基本道德规范为基础、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点，扎实开展德育教育，通过有效的德育来促进智育的提高，培养学生德智体美劳全面发展。
二、以智慧人。
为了更好地激发同学们学习英语的兴趣,促进他们学习英语的积极性，并考察XX学校高二年级学生的英语单词积累情况，高二年级英语备课组组织学生开展“词王争霸〞单词竞赛活动。此举有利于加强学生对英语单词的记忆和理解运用，有助于提高
同学们的英语学习兴趣，更有利于教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。
成功之路从来没有坦途，只有用最辛勤的汗水浇灌过，我们才能看到最美的花。希望未来有更多更努力的孩子，来摘取“词王”桂冠，品尝成功的喜悦！
三、以体健人。
积极贯彻落实体育强国战略，弘扬拼搏奋斗的体育精神，帮助青年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
XX学校积极认真开展“大课间”活动，不仅让学生健身益智，还能对学生进行思想教育。集队时，经过反复训练，达到快、静、齐的要求，培养学生严密的组织纪律性；激情诵读，培养学生珍惜时间，强化学习效率的意识；跑步前进，同学们精神抖擞、口号嘹亮、步伐整齐，既锻炼身体，又培养学生团结合作的集体观念。在“大课间”活动的带动下，学生中掀起了体育锻炼的高潮，随处可见的是各种课间活动的身影。老师也积极参与到活动中去，增进了师生间的了解，师生、学生之间关系更加融洽，互助合作精神加强。让体育锻炼常态化，让体育运动融入学生的日常生活。让全体学生真正享受到体育带来的健康和快乐，积极参与体育健身运动，强健体魄、砥砺意志，凝聚和焕发青春力量，为中华民族伟大复兴作出应有贡献。
四、以美化人。
高考的集结号已经吹响，我们铿锵前行的步伐与高考战场只
有咫尺之遥了。在距高考还有100天这个节点，XX学校高三级组的全体同学在教官们和各班班主任的带领下，在运动场上举行了一场有意义的共绘蓝图团建活动。本次活动主题为“志存高远，鏖战两百天，以梦为马，不负韶华”。
本次“集体绘画”，是要把一幅写有“志存高远，不负韶华”的励志宣传画，按比例尺放大到巨型画布上，画布分成十个部分，十个班按图纸各完成一个部分，分开完成，要求最后能合成一幅完整的画。这既考验了同学们的数学运算推演能力，又锻炼了他们的动手能力，更要求全级组的同学都要有团队协作精神。拿到图纸之后，各班同学们分配好任务，一部分同学计算好大小比例，开始在画布上做标记，一部分同学们认真地在准备颜料。经过两个多小时的协同创作，十个班都分别完成了各自的部分。激动人心的时刻到了，十块画布成功拼接，“志存高远不负韶华”的巨幅画作展现在运动场上。
XX学校坚持以美化人，丰富师生课余文化生活，培养师生的审美情趣，建设文化校园，激励学子奋发图强。
五、以劳塑人。
劳动可以树德、可以启智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。民生在勤，勤则不匮，热爱劳动是中华民族的优秀传统。劳动教育是德智体美劳全面发展的主要内容之一，是教育体系中不可或缺的重要一环。
为营造崇尚劳动、尊重劳动的校园文化氛围，XX学校高一
级组组织学生在学校生物实训基地开展劳动实践。通过加强劳动教育，使学生进一步树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动，尊重劳动，养成良好的劳动习惯。劳以启智，动以润心，通过双手让校园环境更美，让劳动不断促进我们进步，以劳树人，以劳树德。
新时代呼唤德智体美劳全面发展的时代新人。XX学校始终坚持立德树人，落实五育并举，全面发展素质教育。通过突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方式全面系统地打造学校育人生态，促进学校的均衡、健康与可持续发展。
篇五：如何做好立德树人五育并举
讲述立德树人故事,深化五育并举实践心得体会
立德树人故事，是一个关于毅力和勇气的故事。
一位古老的父亲带着他的三个孩子，来到一片荒芜的土地上，想要种植一棵大树。父亲告诉孩子们，这棵树将会树立他们的德行并传承下去。
于是，父亲把孩子们都围起来，用他们的双手把一颗小树种下去。父亲告诉他们，只有勤奋和毅力，才能够让这棵树强壮起来，并且可以流传下去。
父亲也给孩子们讲解了五育：心学、德行、智慧、体育和文化，让孩子们明白了什么是正确的道德准则，以及如何在实践中去追求卓越。
就这样，孩子们每天努力照料这棵树，每天在实践中学习着这五育，让这棵树逐渐长大。
当时间一天天过去，这棵树已经变得强壮起来，毅力和勇气的力量使这棵树成为了一座立德树，从此开始它将会流传下去，传承下去。
深化五育并举实践心得体会：
我从这个故事里学到了，只有毅力和勇气，才能够让我们真正实现自己的理想。同时，我也学会了如何正确地
追求五育，比如在心学方面，要学会坚持正确的价值观，客观地看待周围的一切；在德行方面，要学会正确对待他人，并做出有益的决定；在智慧方面，要不断地学习，不断地拓展自己的知识面；在体育方面，要保持健康的生活习惯；在文化方面，要学会以文明的态度去开展日常活动。
总之，要真正体会这个故事，就要从实践中深刻领会五育，真正做到“立德树人”，才能够拥有更加美好的未来。
篇六：如何做好立德树人五育并举
初中班主任工作中如何落实“五育并举”以理性思维践行“立德树人”
摘要：在新课程教学改革核心素养理念下，致力于落实“五育并举”课程体系，以理性思维践行“立德树人”受到越来越多初中班主任的高度关注。本文主要探究在初中班主任工作中落实五育并举的教学策略，从理性思维角度践行如何立德树人，希望能够为广大初中班主任提供思路和参考。
关键词：初中班主任；五育并举；立德树人；工作践行。
引言：我国党的十八大报告当中曾明确提出，要加强教师队伍的建设工作，提高教师的师德水平以及专业教学能力，强化教师教书育人的荣誉感和责任感，同时将立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长以及教师与社会之间关系的行为准则，同时也是社会对于教师职业行为的根本要求。在我国社会主义现代化的发展进程当中，教师肩负着提高我国公民素质，为社会培养合格的社会主义建设者和接班人的教学重任，因此，初中班主任作为班级的管理者，更应必须具备体现良好的师德师风，深刻落实“五育并举”的教育理念，以理性思维践行“立德树人”，才能够实现课堂教学的有序性，发挥教书育人的教学作用。
1.
落实德育教育
在五育之中，德育为首。在初中教学阶段，学生们会受到年龄因素的限制，因此，无论是他们的道德观还是逻辑思维惯性都还没有成型，因此开展初中班主任德育教育工作有助于学生身心健康、积极的成长。在开展德育教育过程中，班主任一定要时刻注意每位学生的实际情况，给予学生更多的表扬和赞许，在学生幼小的心灵上播下善与美的种子，帮助学生明确是非善恶，理解学习的最终目的。
在落实德育过程中，教师一定要对学生做好心理辅导工作，帮助学生创设健康成长的环境。当代中学生获得信息的渠道相对丰富，因此也逐渐形成了多样化的个性，大部分初中生缺少责任感，较为脆弱，针对这种情况，班主任必须要深入学生群体中了解学生们的心理状态，合理实施心理辅导，帮助学生内心逐渐变得坚强、阳光。比如有这样的案例，班级中有一名学生，因为他的父母离异，他的性格变得沉闷寡言，当班主任了解到这个情况时，对其给予了多次心理辅导，帮助学生重拾了往日的自信与快乐。当前父母离异的家庭情况越来越多，不仅给学生造成了心理压力，同时也对班主任的教育管理工作提出了严峻的挑战。对此，班主任必须要及时洞察学生的细微变化，主动对其实施心理辅导，开展德育教育，帮助学生创造良好的学习生活环境，进而为五育并举奠定良好的基础。
1.
开展实利教育
实利教育也被称之为智育，需要教师将使用的科学技术知识传授与学生，然后用知识武装学生，进一步发展学生的智力。但是受到传统应试教育的影响，智育教育一直是广大教师所忽视的教育环节，要想改变这种应试教育下的智育现状，首先，班主任就要重新认识自身的教学地位，改变自己拥有至高无上权威的认识，加强与学生之间的情感交流与互动，与同学之间建立一种和谐、融洽的师生关系，学生在这种欢快的氛围当中也会减少压力，从而最大限度地提高自身的学习效率。
其次，班主任要注重引导学生将理论知识应用到实践当中，结合实际问题培养学生用所学知识思考并解决问题，发现问题的能力，让学生感受到知识的力量。除此之外，班主任还要渗透因材施教的教学理念，采用个性化的教学方式对待不同的学生，通过发现学生的特长加以引导和教育，这样才能够最大限度地发挥学生的潜能，帮助学生成人成才。
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重视体育教育
蔡元培先生认为：“体育者，循生理上自然发达之趋势，而以有规律之人工补助之，使不致有所偏倚。又恐体操之诗人拘苦也，乃采取种种游戏之方法，以
无违于体育之本义者为准。”从这句话中可以看出，蔡元培先生认为，发展体育需要顺应学生的自身生长发展规律，通过开展各种各样的体育运动项目、游戏等促进学生身体健康的发展。与此同时，班主任还要侧重给学生布置适量而科学的运动，培养学生形成团结合作、集体奉献的意识，让学生懂得集体的利益就是自己的利益。但是经过实际的教学实践调查可知，当前大部分学生在学校中，体育运动的时间都被其他学科所占据，课间十分钟时间也要打折扣，回家之后还要有各种家庭作业要完成，这种重技能轻体能的问题会严重影响青少年身体素质的提升。因此，初中班主任一定要认识到体育运动的重要性，不要随意占用学生的体育运动和课下活动时间，学生只有有一个好身体，才能够进行有效的学习。
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开展美育教育
美育就是美感教育，是一种非常广泛的范围，初中班主任在落实美育教育时，不仅仅局限于美术，音乐或者文学等，而是要认识它是一种普遍的美，凡是有美化的程度均属于其中，美育教育是无空间时间可言的。蔡元培先生也曾说过：“宫室可以避风雨就好了，可以要雕刻与彩画？语言可以达意就好了，何以要特制音调和诗歌？可以证明美育的作用是超乎利用的范围的。”因此，美育具有普遍性。
当初中班主任在开展美育教育时，要侧重提高学生对美的感受力，鉴赏力，帮助学生形成正确健康的审美观。一方面，班主任和家长要在学生在青少年时期就通过引导，让学生被动的感受自然的美和社会的美，比如组织一些实践考察活动：赏花、爬山、观看农民种庄稼等，通过家长和教师的讲解，引导学生在脑海中形成对自然以及对劳动的热爱。另一方面，在学校教育中，班主任的作用是十分重要的，班主任可以通过与学生交流的过程当中，潜移默化的影响学生的心理，班主任自身的仪表语言、教学风格都会起到影响作用，因此班主任一定要注重营造一种平等、和谐的氛围，激发学生的兴趣，，潜移默化的用美感染学生。除此之外，班主任还可以带领学生学习专业的美学教育，比如开设美术等相关课程，课余时间带领学生参观画廊，美术展、博物馆等，日积月累的培养学生的审美能力，落实美育教育。
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落实劳动教育
劳动教育也是五育当中的重要一环，在班级管理工作当中，班主任一定要将劳动教育积极融入到学生的日常学习生活之中，让学生体验到劳动的乐趣和含义，让学生在实践中形成劳动习惯，养成劳动意识，从而帮助学生在日后成长过程当中能够辛勤劳动、诚实劳动并且创造性的劳动。
比如，在日常的班级生活当中，每个学生都要有明确的分工任务，比如周一是谁值日、打扫卫生、擦门窗等，都要将具体工作落实到每个学生身上，帮助学生形成劳动意识。再如，班主任还可以定期的组织学生进行校外劳动，以课外实践活动的形式去社区或者校外参与劳动活动，为社会做贡献。除此之外，班主任还可以鼓励学生积极参加家务劳动，主动分担父母的家务活，逐渐培养学生的劳动习惯，在全方位落实劳动教育。
总而言之，德智体美劳是不可分割的整体，班主任必须要坚持五育并举，立德树人的教学理念，发展学生的综合素养，完善学生的人格品质，在促进班集体健康、积极发展的同时，全面落实班主任教学管理工作。
参考文献
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五育并举
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